小学科学教师的科学教育讲稿.ppt
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1、小学科学教师的科学教育第一页,讲稿共三十六页哦 目录目录一、科学教育的发展轨迹一、科学教育的发展轨迹二、当前国际科学教育的主要发展趋二、当前国际科学教育的主要发展趋势势三、小学科学课程的目标、性质和理三、小学科学课程的目标、性质和理念念四、小学科学教学提倡科学探究四、小学科学教学提倡科学探究第二页,讲稿共三十六页哦一、科学教育的发展轨迹一、科学教育的发展轨迹 回眸二十世纪世界中小学的科学教育,大体经历了如回眸二十世纪世界中小学的科学教育,大体经历了如回眸二十世纪世界中小学的科学教育,大体经历了如回眸二十世纪世界中小学的科学教育,大体经历了如下发展轨迹:下发展轨迹:下发展轨迹:下发展轨迹:科学知
2、识科学知识科学知识科学知识 科学方法科学方法科学方法科学方法 科学素养。科学素养。科学素养。科学素养。第一阶段:二十世纪初第一阶段:二十世纪初第一阶段:二十世纪初第一阶段:二十世纪初六十年代初,特征:知识六十年代初,特征:知识六十年代初,特征:知识六十年代初,特征:知识本位本位本位本位这一时期受培根的名言这一时期受培根的名言这一时期受培根的名言这一时期受培根的名言“知识就是力量知识就是力量知识就是力量知识就是力量”影响很大,影响很大,影响很大,影响很大,这时的科学教育等同于科学知识的教育,它关注科学事实、这时的科学教育等同于科学知识的教育,它关注科学事实、这时的科学教育等同于科学知识的教育,它
3、关注科学事实、这时的科学教育等同于科学知识的教育,它关注科学事实、科学概念、科学定律、科学原理的传递;教学方法主要是教科学概念、科学定律、科学原理的传递;教学方法主要是教科学概念、科学定律、科学原理的传递;教学方法主要是教科学概念、科学定律、科学原理的传递;教学方法主要是教师讲授加实验演示。斯宾塞的师讲授加实验演示。斯宾塞的师讲授加实验演示。斯宾塞的师讲授加实验演示。斯宾塞的“科学知识最有价值科学知识最有价值科学知识最有价值科学知识最有价值”的观点的观点的观点的观点是这一时期科学教育的最高理念。是这一时期科学教育的最高理念。是这一时期科学教育的最高理念。是这一时期科学教育的最高理念。第三页,讲
4、稿共三十六页哦科学教育的发展轨迹科学教育的发展轨迹第二阶段:六十年代第二阶段:六十年代第二阶段:六十年代第二阶段:六十年代七十年代中期,七十年代中期,七十年代中期,七十年代中期,特征:能力本特征:能力本特征:能力本特征:能力本位位位位二战以后,现代科学技术开始突飞猛进的发展,呈现二战以后,现代科学技术开始突飞猛进的发展,呈现二战以后,现代科学技术开始突飞猛进的发展,呈现二战以后,现代科学技术开始突飞猛进的发展,呈现出两个重要现象:出两个重要现象:出两个重要现象:出两个重要现象:“知识激增知识激增知识激增知识激增”和和和和“知识的陈旧率加快知识的陈旧率加快知识的陈旧率加快知识的陈旧率加快”。在这
5、种背景下,科学方法在科学知识形成中的重要意义在这种背景下,科学方法在科学知识形成中的重要意义在这种背景下,科学方法在科学知识形成中的重要意义在这种背景下,科学方法在科学知识形成中的重要意义日益显现,人们意识到掌握生命力更持久、应用更广泛日益显现,人们意识到掌握生命力更持久、应用更广泛日益显现,人们意识到掌握生命力更持久、应用更广泛日益显现,人们意识到掌握生命力更持久、应用更广泛的科学方法比掌握各种具体知识更加重要。所以,到了的科学方法比掌握各种具体知识更加重要。所以,到了的科学方法比掌握各种具体知识更加重要。所以,到了的科学方法比掌握各种具体知识更加重要。所以,到了20202020世纪六十年代
6、科学教育的情况有了改变,对科学方法的世纪六十年代科学教育的情况有了改变,对科学方法的世纪六十年代科学教育的情况有了改变,对科学方法的世纪六十年代科学教育的情况有了改变,对科学方法的重视日益凸现。这一时期,将提出问题和解决问题的方法重视日益凸现。这一时期,将提出问题和解决问题的方法重视日益凸现。这一时期,将提出问题和解决问题的方法重视日益凸现。这一时期,将提出问题和解决问题的方法结合成为新的科学教材编制方式。在教学方法上,则采取结合成为新的科学教材编制方式。在教学方法上,则采取结合成为新的科学教材编制方式。在教学方法上,则采取结合成为新的科学教材编制方式。在教学方法上,则采取类似于科学家探究事物
7、过程的发现法。类似于科学家探究事物过程的发现法。类似于科学家探究事物过程的发现法。类似于科学家探究事物过程的发现法。“方法比知识更重要方法比知识更重要方法比知识更重要方法比知识更重要”成为科学教育中的新格言。成为科学教育中的新格言。成为科学教育中的新格言。成为科学教育中的新格言。第四页,讲稿共三十六页哦科学教育的发展轨迹科学教育的发展轨迹第三阶段:七十年代末第三阶段:七十年代末第三阶段:七十年代末第三阶段:七十年代末现在,现在,现在,现在,特征:人本位特征:人本位特征:人本位特征:人本位二十年来,科学教育又出现了培养科学素养为科学教二十年来,科学教育又出现了培养科学素养为科学教二十年来,科学教
8、育又出现了培养科学素养为科学教二十年来,科学教育又出现了培养科学素养为科学教育最高宗旨的发展趋势。育最高宗旨的发展趋势。育最高宗旨的发展趋势。育最高宗旨的发展趋势。“科学素养科学素养科学素养科学素养”这一概念是一个融这一概念是一个融这一概念是一个融这一概念是一个融科学知识、科学方法、科学态度、科学价值观等为一体的科学知识、科学方法、科学态度、科学价值观等为一体的科学知识、科学方法、科学态度、科学价值观等为一体的科学知识、科学方法、科学态度、科学价值观等为一体的复合概念。复合概念。复合概念。复合概念。这一概念的提出,一是基于科学技术高速发展及其给这一概念的提出,一是基于科学技术高速发展及其给这一
9、概念的提出,一是基于科学技术高速发展及其给这一概念的提出,一是基于科学技术高速发展及其给人类生产生活带来的巨大影响。高科技时代,科学素养已人类生产生活带来的巨大影响。高科技时代,科学素养已人类生产生活带来的巨大影响。高科技时代,科学素养已人类生产生活带来的巨大影响。高科技时代,科学素养已成为每个人必不可少的素质之一。二是缘于人类日益增长成为每个人必不可少的素质之一。二是缘于人类日益增长成为每个人必不可少的素质之一。二是缘于人类日益增长成为每个人必不可少的素质之一。二是缘于人类日益增长的征服自然的能力和欲望使环境日益恶化所敲响的警钟。的征服自然的能力和欲望使环境日益恶化所敲响的警钟。的征服自然的
10、能力和欲望使环境日益恶化所敲响的警钟。的征服自然的能力和欲望使环境日益恶化所敲响的警钟。科学是双刃剑,缺乏正确的科学价值,科技越发达,对自科学是双刃剑,缺乏正确的科学价值,科技越发达,对自科学是双刃剑,缺乏正确的科学价值,科技越发达,对自科学是双刃剑,缺乏正确的科学价值,科技越发达,对自然的破坏越大,正如斧然的破坏越大,正如斧然的破坏越大,正如斧然的破坏越大,正如斧锯锯锯锯电锯对于森林的破坏。所以,电锯对于森林的破坏。所以,电锯对于森林的破坏。所以,电锯对于森林的破坏。所以,科学不再是科学不再是科学不再是科学不再是“无情无义无情无义无情无义无情无义”的了,科学素养较之科学知识、的了,科学素养较
11、之科学知识、的了,科学素养较之科学知识、的了,科学素养较之科学知识、科学方法,人文色彩十分明显。仅重视知识、能力、方科学方法,人文色彩十分明显。仅重视知识、能力、方科学方法,人文色彩十分明显。仅重视知识、能力、方科学方法,人文色彩十分明显。仅重视知识、能力、方法的科学教育只是教育的一半,教育的新格言法的科学教育只是教育的一半,教育的新格言法的科学教育只是教育的一半,教育的新格言法的科学教育只是教育的一半,教育的新格言“还教育还教育还教育还教育的另一半的另一半的另一半的另一半”,为世纪之交的科学教育开辟了新的视野。,为世纪之交的科学教育开辟了新的视野。,为世纪之交的科学教育开辟了新的视野。,为世
12、纪之交的科学教育开辟了新的视野。第五页,讲稿共三十六页哦二、当前国际科学教育二、当前国际科学教育的主要发展趋势是什么的主要发展趋势是什么 v教学以学生为中心。教学以学生为中心。教教师师应应以以学学生生的的已已知知和和需需知知为为基基础础,鼓鼓励励学学生生从从自自己己的的日日常常生生活活、兴兴趣趣和和需需要要中中选选择择学学习习主主题题,并并帮帮助助学学生生确确定定他他们们建建构构知知识识的的最最有有效效途途径径,引引导导学学生生进进行行分分析析和和创创新新,以以便便科科学学处处理理各各种种信信息息和和实实验验数数据,让学生通过科学探究来自己解决问题。据,让学生通过科学探究来自己解决问题。第六页
13、,讲稿共三十六页哦当前国际科学教育当前国际科学教育的主要发展趋势是什么的主要发展趋势是什么 v强调手、脑结合。强调手、脑结合。要要想想形形成成自自己己的的科科学学认认识识,不不仅仅要要动动脑脑思思考考,也也要要积积极极动动手手操操作作实实践践。只只有有亲亲自自动动手手实实践践,才才能能产产生生体体验验和和感感悟悟,取取得得对对各各种现象的正确的认识。种现象的正确的认识。第七页,讲稿共三十六页哦当前国际科学教育当前国际科学教育的主要发展趋势是什么的主要发展趋势是什么 v进行进行“真实真实”问题的学习。问题的学习。以以自自然然现现象象或或社社会会生生活活的的有有关关科科技技问问题题为为学学习习主主
14、题题,让让学学生生在在尝尝试试解解决决这这些些“真真实实”问问题题的的过过程程中中学学习习科科学学知知识识,形形成成科科学学技能和态度。技能和态度。第八页,讲稿共三十六页哦当前国际科学教育当前国际科学教育的主要发展趋势是什么的主要发展趋势是什么 v采用采用“探究法教学探究法教学”。通通过过设设置置有有利利于于学学生生主主动动探探究究学学习习的的环环境境,并并提提供供充充分分的的指指导导和和帮帮助助,让让学学生生从从提提出出问问题题出出发发,通通过过设设计计实实验验,系系统统观观察察、搜搜集集、分分析析、解解释释信信息息,做做出出结结论论,表表达达和和交交流流等等过过程程,进进行行学学习习。小小
15、组组学学习习方式是常用的有效途径。方式是常用的有效途径。第九页,讲稿共三十六页哦当前国际科学教育当前国际科学教育的主要发展趋势是什么的主要发展趋势是什么 v重视交流技能的培养。重视交流技能的培养。学学生生要要想想在在探探究究活活动动中中学学好好科科学学,就就必必须须学学会会表表达达自自己己的的思思想想,学学会会分分享享小小组组其其他他成成员员的的观观点点,知知道道如如何何向向大大家家报报告告自自己己的的探探究究结结果果。要要让让学学生生学学会会使使用用正正确确的的科科学学用用语语,能能与与他他人人自自由由交交谈谈,进行口头汇报,撰写书面报告等。进行口头汇报,撰写书面报告等。第十页,讲稿共三十六
16、页哦当前国际科学教育当前国际科学教育的主要发展趋势是什么的主要发展趋势是什么 v实施写实性评价。实施写实性评价。对对以以探探究究学学习习为为主主的的科科学学教教育育来来说说,评评价价不不能能只只关关心心结结果果,只只依依赖赖考考试试,更更要要关关心心过过程程,要要通通过过对对学学生生学学习习过过程程记记录录的的分分析析,发发现现他他们们学学习习过过程程中中的的各各种种问问题题,随随时时进进行行反反馈馈与与矫矫正正。要要建建立立学学生学习档案袋。生学习档案袋。第十一页,讲稿共三十六页哦课课课课程程程程标标标标准准准准总总总总目目目目标标标标指指指指出出出出:“通通通通过过过过科科科科学学学学课课
17、课课程程程程的的的的学学学学习习习习,知知知知道道道道与与与与周周周周围围围围常常常常见见见见事事事事物物物物有有有有关关关关的的的的浅浅浅浅显显显显的的的的科科科科学学学学知知知知识识识识,并并并并能能能能应应应应用用用用于于于于日日日日常常常常生生生生活活活活,逐逐逐逐渐渐渐渐养养养养成成成成科科科科学学学学的的的的行行行行为为为为习习习习惯惯惯惯和和和和生生生生活活活活习习习习惯惯惯惯;了了了了解解解解科科科科学学学学探探探探究究究究的的的的过过过过程程程程和和和和方方方方法法法法,尝尝尝尝试试试试应应应应用用用用于于于于科科科科学学学学探探探探究究究究活活活活动动动动,逐逐逐逐步步步步
18、学学学学会会会会科科科科学学学学地地地地看看看看问问问问题题题题、想想想想问问问问题题题题;保保保保持持持持和和和和发发发发展展展展对对对对周周周周围围围围世世世世界界界界的的的的好好好好奇奇奇奇心心心心与与与与求求求求知知知知欲欲欲欲,形形形形成成成成大大大大胆胆胆胆想想想想象象象象、尊尊尊尊重重重重证证证证据据据据、敢敢敢敢于于于于创创创创新新新新的的的的科科科科学学学学态态态态度度度度和和和和爱爱爱爱科科科科学学学学、爱爱爱爱家家家家乡乡乡乡、爱爱爱爱祖祖祖祖国国国国的的的的情情情情感感感感;亲亲亲亲近近近近自自自自然然然然、欣欣欣欣赏赏赏赏自自自自然然然然、珍珍珍珍爱爱爱爱生生生生命命
19、命命,积积积积极极极极参参参参与与与与资资资资源源源源和和和和环环环环境境境境的的的的保保保保护护护护,关心科技的新发展。关心科技的新发展。关心科技的新发展。关心科技的新发展。”三、小学科学课程目标、三、小学科学课程目标、性质和理念性质和理念总目标总目标第十二页,讲稿共三十六页哦、小学科学课程目标小学科学课程目标分目标分目标()科学探究科学探究 1 1知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。2 2能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题。能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题。3 3能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。能
20、运用已有知识作出自己对问题的假想答案。4 4能根据假想答案,制定简单的科学探究活动计划。能根据假想答案,制定简单的科学探究活动计划。5 5能通过观察、实验、制作等活动进行探究。能通过观察、实验、制作等活动进行探究。第十三页,讲稿共三十六页哦小学科学课程目标小学科学课程目标分目标分目标()科学探究科学探究 6 6会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。7 7能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作出自己的解释或结论,并知道这个结果应该是可以重复验证工,作出自己的解释或结论,并
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