2022学校数学老师教学总结.docx

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1、2022学校数学老师教学总结 时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。下面是我给大家带来的2022学校数学老师教学总结，盼望大家能够喜爱! 2022学校数学老师教学总结篇1 匆忙忙忙又一年，平心静气坐下来反思这一学期的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索!不过在与同学们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。 一、在课堂教学方面 刚开头教学时，由于专业不对口，阅历不足，导致犯了许多

2、错误。但是在各位师傅的关心下，我一步步地进步着，同学也一步步地进步，我和同学之间的关系也越来越融洽。在教学过程中，我始终坚持创设生活情境，激发探究欲望，在教学中始终围绕同学的日常生活，创设大家熟识的情境：如：在教学年、月、日时，让同学用自己生活中经受的一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日?同学依据自己的生活阅历回答出了很多不同的答案：48个星期大约为一年、365天或366天为一年、12个月为一年、春、夏、秋、冬4个季节为一年、24个节气为一年。大约4个星期为一个月、30天或31天或28、29天为一个月钟表上时针走2圈为一日、从今日的晚上12点到明天晚上的12点为一日、24时为一日这样消退

3、了同学对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。由于我没有什么阅历，对教材又不是很熟识。所以我在平常有限的时间捉摸教材，撰写教案。课前细心备课，课后进行反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，这是我教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。 二、在思想方面 我们学校是让一个月写五篇反思，可以写一个活动的感受，可以写教学过程中的一个小细节，也可以写好的教学设计刚开头没有什么可写的，但是经过一个月之后即使校长不规定字数，话也说不完了。我在不断的反思中进步着，教学上有了肯定的提高，思想上也有了进步。 三、在人际

4、交往方面 这里的人际交往不单单指的是同事之间的交往，还有我和同学之间的交往。同事之间就不用说了，各位师傅都特殊关怀我，并常常指导我的教学。我和同学之间下课的时候也像伴侣一样，可以随便的说话，也可以玩嬉戏。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 2022学校数学老师教学总结篇2 一、总体分析 1、同学状况分析 六班级共有同学153人，从整体上来看，本次月考120分试题，本次月考平均64.74分。同学的学习成果不太抱负。有些同学主要表现在接受力量差，基础学问不过关，学习不够乐观主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有一部分同学

5、属于及格边缘徘徊的，他们的成果上不去，直接影响班级整体成果。这就要求在后半学期的训练教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成果。 二、取得成果的主要缘由 1、重视课堂教学，基础学问把握比较扎实。 2、能联系实际，对班集体进行分组，让小组长带领同学进行有目标，有任务的学习。同学良好的学习习惯初步形成。 3、通过每日五题，设计各种题型的练习，巩固并深化所学学问，使同学达到学以致用。 三、存在的主要问题： 1、部分同学学习方法较死板，对所学学问不能举一反三，敏捷运用。 2、有的同学想象力不够丰富，分析推断力量差。 3、个别同学不会审题，不理解题意，原有基础学问功底江薄。 4、有些题型

6、训练不到位，同学失误多。老师在平常认为这类题简洁，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。 四、改进措施： 1、注意同学学习方法的培育，引导同学用喜爱的方法学习数学。 2、连续加大基础科学问教学的力度，使基础科学问训练成为数学教学中的重中之重。尤其是对同学自学力量的培育，必需进行培育。 3、加强各类题型训练，培育同学审题和分析推断力量 4、多与家长联系，亲密协作，抓好中下同学的学习。 5、加强对同学的分析推断力量的训练，贯彻在教学的各个环节中。 6、把好单元检测关，准时弥补不足，以激励表扬的方法让同学在学习中绽开竞争，使不同的同学得到不同的进展; 7、狠抓后进生，采纳多种方法帮辅，赐予更多的关怀，

7、做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 8、分层教学，分层布置作业，让每一位同学都能学到学问，让尖子生吃饱，让学困生吃好。 总之，我们任重而道远，让我们以开拓创新的精神，以求真务实的作风，用.、汗水和才智来耕耘这片沃土吧!有问题是永久存在的事实，削减问题是我们共同的追求。 2022学校数学老师教学总结篇3 时间过的真快，转瞬间，一学期的数学教学工作又接近了尾声。本学期，我担当五班级的数学教学工作，一年下来，我能仔细执行学校数学教学工作方案，转变思想，乐观探究，改革教学，收到了很好的效果。为了克服以往的不足，总结阅历

8、，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、 仔细备课。 为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，仔细备课，备课时，不但备同学，而且备教材、备教法。依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。课后准时对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，准时进行教学阅历的积累和教训的吸取，以便今后改进课堂教学和提高教学水平。 二、注意课堂教学。 我注意仔细上好每一节课。本学期我把课堂教学作

9、为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。上课时注意同学主动性的发挥,发散同学的思维,增加上课技能,提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性,加强师生沟通,充分体现同学学得简单,学得轻松,觉得开心,留意精神,培育同学多动口动手动脑的力量。注意综合力量的培育,有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性,在教学中提高同学的思维素养.保证每一节课的质量. 三、做好课后辅导工作。 同学学习力量各有不同，在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不

10、同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些是基础差，存在许多学问断层，这些都要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 四、仔细批改作业。 布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检查，因此我准时对同学的作业批改，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。还有一些是由于始终以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种缘由对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业

11、写的特别马虎，更严峻的是常常少写、不写作业。对于这部分同学不放弃进行个别训练，准时督促。 五、树立良好的学风 有为数不少的同学，由于怕老师批判，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕不对而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。这样同学在学习中有难题知道来问老师了。后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格。我找差生了解缘由，提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促和关心他们。一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他

12、们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行训练和疏导，要允许同学在行为上有反复。 一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和老师们的关心下，本学期在教学方面取得了一些成果，良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当清醒地熟悉到工作中存在的不足之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，乐观参与教学教研活动，对于“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”

13、的准则，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。 2022学校数学老师教学总结篇4 本学期，我担当二班级两个班的数学训练教学工作。一学期来，在学校领导的关怀、支持下，尽职尽责做好各项工作。现详细总结 一、师德方面 自从参与工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民老师!与时俱进，爱岗敬业，为人师表，喜爱同学，敬重同学，争取让每个同学都能享受到最好的训练，都能有不同程度的进展。 基于以上熟悉，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，训练好每一个同学，努力去做一个深受同学敬重和信任的老师 二、师能方面 在教学工作上，依据学校的工作目标和教材

14、的内容，了解同学的实际状况通过钻研教材、讨论详细教学方法，制定了切实可行的学期工作方案，为整个学期的训练教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺当开展。 在教学的过程中，同学是主体，让同学学好学问是老师的职责。因此，在教学之前，仔细学习课程标准，仔细细致地讨论教材，讨论同学把握学问的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法，乐观进行教学改革。乐观参与县教研室、及学校组织的教研活动，通过讲课、听课、评课等教学活动，吸取相关的教学阅历，提高自身的教学水平。 通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代训练的动向，开拓教学视野和思维。在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的

15、生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发觉独特的美的人就越有审美力量，越有制造力。 所以，在学校数学教学中，有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习乐观性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，通过一学年的努力，同学的学习成果有了很大的提高。 2022学校数学老师教学总结篇5 一、启趣谈话导入 启趣谈话导入教学主要指的是依据学校生对彩色图画的敏感以及对小动物的偏爱，结合教学内容，制作一些与之相关的动画片，

16、为同学的学习创设一个较为生动活泼的课堂情境，然后再配上富有启发且好玩的谈话，提高同学参加到活动中来的欲望。 例如，在学习“长方形和正方形的熟悉”这一节内容的时候，老师就可以制作“小狮子找外婆家”的动画片供同学观看，并且再配上欢快的录音：这一天，小狮子的妈妈生病了，让小狮子上山告知外婆，临走之前，妈妈对小狮子说，外婆家和奶奶家的房子都比较像，只是略微有点不同，外婆家的房子呈长方形，奶奶家的房子则是正方形的。但是，顽皮的小狮子还没有听明白撒腿就跑了，到了山上，观察差不多的房子时，这个时候愣住了。 这时，同学也都完全进入到情境中，都情愿关心小狮子，但是，同学也都不熟悉正方形与长方形呀?这个时候，老师

17、就可以趁机导入新课，同学探究新学问的乐观性也都空前高涨起来，对新学问的教学也就能达到事半功倍的效果。 二、直观演示法 学校生的思维主要以感性为主，以表象作为支柱。直观演示法就是借用实物、模型、样品、图画以及幻灯片等比较直观的教具或者是手段，由老师演示或者是同学自己动手操作，在老师的启发引导下，主动去观看、思索，渐渐形成表象，创设讨论问题情境。 例如，在分析“平行四边形的面积”这一节内容时，可以先为同学展现一个动画录像曹冲称象，让同学通过观看，明白称大象的重量是可以转化成石头的重量进行检测的，结合这种“转化”的思想，也能解决许多数学问题。进而再引出要求出平行四边形的面积，也是可以运用“转化”的思

18、想进行学习的，把平行四边形的面积转化成已经学习过的图形的面积进行计算，效果也是很抱负的。 三、以比促入 学校数学教材中有许多学问是和已有的学问进行类比产生而来的。在实际教学过程中，在引入这类学问的时候，老师需要结合新知的类比原型作为动身点，渐渐引导同学去提炼原型的类比因素，在类比中关心同学萌发出新学问的思路。 例如，在探究“三角形的面积计算公式”的教学过程中，可以先引导同学复习一下正方形、长方形以及平行四边形面积等的计算公式，再让同学说出平行四边形面积计算公式的推导过程，有助于关心同学强化面积计算中的转化法。 然后，鼓舞同学乐观主动地去思索这样一个问题：是否像寻求平行四边形的面积计算一样，通过

19、割补(或拼接)把三角形的面积转化成之前学习过的几何图形的面积来计算呢?同学也能够很快由推导方法的类比精确地获得相关的公式。这样的导入教学新学问效果也是特别不错的。 四、联系生活导入 众所周知，数学学问来源于生活，学习数学学问最终是要服务于生活的，因此，在数学教学中，可以结合生活化的模式进行教学，把数学教学内容生活化，为同学创设一个生活化的教学情境，让同学都能够在现实情境中学习数学学问。 例如，在学习“两位数加一位数(进位)”的相关内容时，老师就可以联系生活中逛商店的情境进行导入：张华和妈妈一起逛商场，妈妈给张华挑了一个价值是25元的玩具，张华自己挑了一个6到8元之间的玩具，可以怎样买呢?请同桌

20、合作选一选，有哪些不同的买法呢?总计需要花多少钱呢?同学乐观参加的兴致也很高，这个时候，再顺势导入新课。 既联系了生活实际，又能让同学熟悉到数学是和生活紧密相连的，进而更加理解数学的实际价值，有助于关心同学树立学好数学这门学科的信念。综上所述，导入环节可以说是数学课堂教学过程中启发、引导同学的一个关键环节，老师只有“导”得好，才能促使同学对新学问产生深厚的爱好，促使同学乐观主动地参加到数学学问的探究活动中。 良好的导入还能为同学学习新学问构建一个愉悦、和谐的教学氛围，有助于把同学学习数学学问的爱好调动起来，唤起同学学习的自觉性以及制造性，让同学都能在导入的影响下更愿意去学、想学、会学。 一、创

21、设生活情境，使同学在”奇”中学 数学来源于生活，又服务于生活。新课程标准提出，数学学习要从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。 因此，学校数学教学必需从抽象、枯燥的形式中解放出来，走向生活，使数同学活化。让同学在面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学的学问和方法寻求解决问题的策略，从而促进同学解决问题意识的提高与进展。 二、帮同学建立学习数学的自信念 爱好要培育，信念更要培育。在平常的教学或练习中，我们做老师的要准时发觉同学的优点并大力表扬，使同学尝到胜利的喜悦。对那些学习数学较困难的同学，我们要更有耐心，每每有一小点进步我们要准时赐予鼓舞

22、，让他们看到盼望，并熟悉到学习需要脚踏实地一步一步来，不能有任何虚假的行为。有适合的课题时也尽量支配一些趣味数学嬉戏，在嬉戏中也能发觉同学的闪光点。慢慢地，增加了他们学习数学的信念。 三、注意实践活动，体验数学趣味性 在教学过程中，我们既要重视直观教具的使用，还要尽可能的让同学参加实践操作活动，仅老师的演示，没有同学的亲自操作，同学获得的学问还比较肤浅的，只有让每个同学都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能使全部同学获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。 教学中，老师要供应更多的机会让同学动手操作，使同学在动手操作的活动中，进展学习爱好，猎取学问。数学教学要在老师的指导下，同学自

23、己主动乐观的学习，才能有效的培育养同学独立猎取学问，应用学问的力量。 学问获得与爱好关系亲密，学校生的行为在很大程度上是受他们的情感来支配的，老师应依据这一心理特点，有意识地制造良好的课堂气氛，让同学产生喜爱学习的情感，并对所教学科产生爱好，因此，老师要教给同学学习方法，使他们运用正确的学习方法，顺当把握学问，体验胜利后的乐趣，增加学习爱好，使设计的教法符合同学的学法，持之以恒地结合学问进行学习方法的指引和训练，使同学把握获得学问的钥匙，增加学习爱好。 四、课堂练习中体现趣味型 练习是巩固所学学问，形成技能技巧的必要途径，是教学的一个重要环境。但也往往被呆板的练习形式、乏味的练习内容，把在学习新学问中激发出来的学习爱好，而无情沉没，使同学开心的心情、兴奋的精神受到严峻的扼杀和抑制。因此课堂练习要设计得精彩好玩，教学中老师依据所学内容，设计不同形式的练习。 (一)练习形式要留意层次性。 设计不同类型、不同层次的练习题，从仿照性的基础练习到提示的变式练习再到拓展性的思索练习，降低习题的坡度，照看不同层次的同学，使同学始终保持昂扬的学习热忱。 (二)练习形式要留意科学性和趣味性。 学校数学教学时可适当选编一些同学喜闻乐见的、有点情节又贴进同学生活阅历以及日常生活中应用较广泛的题目。通过少量的趣题和多种形式的题目，使同学变知之为乐知。 2022学校数学老师教学总结