2022关于幼儿园嬉戏活动总结怎么写.docx

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1、2022关于幼儿园嬉戏活动总结怎么写 嬉戏是为了寻求欢乐而自愿参与的一种活动。但幼儿嬉戏决不是单纯感觉上的欢乐，而是伴有生命充实感的欢乐。那么幼儿园嬉戏活动总结该怎样写呢?下面就是我给大家带来的2022关于幼儿园嬉戏活动总结怎么写，盼望大家喜爱! 幼儿园嬉戏活动总结一 结合主题活动开展自主嬉戏，为幼儿供应丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习，区域嬉戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓训练于嬉戏中的形式好之一。 本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了娃娃家、数学区、超市、阅读区、表演区，坚持每天开展嬉戏活动，指导幼儿动手、动脑，乐观地与材料相互作用。现将半年来的活动状况作一简洁总

2、结。 一、材料的投放 1、依据幼儿的个体差异投放材料。 假如在活动区内供应的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简洁，简单完成，这样就会使其失去爱好，不利于其进一步进展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去爱好。因此，我们在了解每个幼儿进展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内供应难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。老师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能依据自己的需要选择，就都能体验到胜利的乐趣。 2、家园合作协调全都，共同预备活动材料。 在这个学

3、期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感爱好，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参加活动乐观性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。 3、区域材料能做为班级主题活动的延长。 我班能把区域活动做为班级主题活动的延长环节，准时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中连续进行相关的主题探究与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感爱好了。 二、幼儿在活动中的进展 1、给幼儿进展的空间，让他们自由表达和表

4、现。 我们经常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打搅到他们，充分满意了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位进展起着很大的作用。 2、认真观看幼儿进展中的个体差异，对活动作出相应的调整。 同年龄阶段的幼儿在进展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动，力量较好的幼儿既能根据规章玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比;但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感爱好。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的嬉戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改嬉戏规章后，力量差的幼儿也都想到数学区嬉戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。 三、良好

5、的师幼互动 1、随时观看幼儿活动的状况，赐予准时的引导、关心，满意幼儿的需要新纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在区域活动中，我们能够留意观看每个孩子的爱好操作状况和恰当的时机参加到幼儿的活动中去，与孩子们一起探究、操作、发觉、争论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发觉问题时，把自己的看法和想法强加与孩子。 2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。 假如有必要，我们经常深化到孩子中间去，了解他们的玩法、规章意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到胜利的喜悦。 通过努力，我班的区域活动在受到家

6、长领导的好评，虽然孩子的嬉戏水平所提高，但在许多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互仿照，动脑不够;在超市中，孩子交往性的语言还欠缺;在表演区域中，我们预备的道具还不能满意每个孩子的需要，因此，在下学期的嬉戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的方案和方案，让每个孩子在开心的嬉戏活动中提高自我，使得我班孩子的嬉戏水平上升一个新的台阶。 幼儿园嬉戏活动总结二 幼儿嬉戏的类型许多，本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了美工区、科学区、数学区、建构区、图书区、表演区等，并给相同的活动区起不同的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念书屋”等，并坚持每天开展嬉戏活动，引导幼儿动手、动脑，

7、乐观地与材料相互作用，幼儿活动的爱好很高。下面对我们班本学期的嬉戏活动，作一总结。 1、区域嬉戏为幼儿的进展供应了可能。由于是幼儿自选活动，所以儿童的意愿、爱好可以获得的满意，他们可以轻松地投入到自己所喜爱的活动中去。 2、区域嬉戏内容的设计必需符合每个班儿童的年龄特征，与训练目标相适应。大班留意加强智力训练，不同的活动内容都有相对稳定的活动区，投入相应的材料。每个区角依据孩子活动的效果不断补充或更新内容。 3、在区域的创设中，我们考虑到软硬材料的搭配。如软材料，图书区，都铺上了垫子，当幼儿进入图书区时，真有一种舒适的感觉。硬材料的投放要科学，美观、合理，富有训练意义，如我班的建构材料。 4、

8、区域活动一开展，我们便把区域中活动的常规培育放在重要的位置上。我们结合班级风格为孩子设置了“区角牌”，每个孩子可以依据自己爱好来选择嬉戏，此外，我们渐渐培育幼儿疼惜玩具材料，玩完了，会收起来放回原处。不仅做到干净有序，而且学会合作、共享、轮番、等待、不争抢 丰富多彩的区角活动在培育幼儿语言沟通力量、观看力、动手操作力量和制造力等方面发挥了其它训练形式不行替代的作用。如“建构区”，孩子们在小小的区域内，每天可随心所欲地搭出自己最满足的建筑，如“高层饭店”、“城堡”等。在每一次的搭建后，孩子们对自己的作品很在意，几天后我发觉，很少有人去建构区了。我在想，是什么缘由让垒高区患病到孩子们的冷落?我反思

9、后觉得，孩子们之间的比较产生不了长期的爱好，孩子盼望得到别人的赞扬，于是，我用数码相机拍出幼儿每一次活动的作品，作为孩子的搭建记录，且在嬉戏后进行点评，这样，建构区又出现了孩子们兴致勃勃的身影、快乐爽朗的笑声，每天，也有孩子在向新的搭建形式进行挑战。 通过努力，虽然孩子的嬉戏水平有所提高，但在许多方面还是存在着问题，如在美工区活动时，有的孩子会相互仿照，动脑不够;在角色嬉戏区，孩子们的乐观性不够，往往会产生嬉戏的倦怠感;在表演区中，孩子交往性的语言还欠缺，因此，在以后的嬉戏开展过程中，我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿嬉戏爱好。班与班之间能跟深化的沟通活动，取长补短，让每个孩子在开心的嬉戏

10、活动中提高自我，使得我班孩子的嬉戏水平上升一个新的台阶。 幼儿园嬉戏活动总结三 开开、找找 设计意图： 该材料可以关心孩子将真实的小动物形象和卡通小动物形象进行链接，同时了解动物的一些生活习性。 制作方法： 1.用丙烯颜料在布料上绘制森林背景，在相应位置开若干个门洞，当作小动物的家门，门的方向和开启方式不同。 2.预备两套各种小动物的形象图片，一套是真实形象，一套是卡通形象。 3.制作与动物形象相匹配的影子图一幅。 玩法： 1.在森林背景图上找到小动物的家门并打开，说出小动物的名字及其生活地点，如：老虎住在山洞里。然后在小筐里找出与其相匹配的小动物卡通图片黏贴到门上。 2.依据影子底板上的图案

11、，查找匹配的小动物，将其黏贴在一起。 建议： 1.鼓舞孩子观看门洞的开启方向和方法，然后将其打开。如，有的门藏在大树洞里，有的门藏在云朵后面，有的门藏在荷叶下面，等等。 2.观看孩子将小动物的真实形象与卡通形象匹配的状况，在孩子遇到困难时，赐予准时的引导和关心。 幼儿园嬉戏活动总结四 一、目标 1、迁移生活阅历、激发幼儿喜爱、探究大自然和爱护环境的情感。 2、体验竞赛活动的欢乐、进展语言表达力量、推断力量及思维力量。 3、通过多种形式的竞赛题、丰富环保学问、形成环保意识。 二、活动预备 1、参观污水处理厂，学习环保的儿歌、歌曲。 2、录像(水污染和地球遭到破坏的录像片) 3、四个队标志(各6个

12、，人手一个) 4、魔术袋一个 5、表演题目(乱砍滥伐、乱扔垃圾、乱涂乱画、汽车尾气、铺张水资源、噪音污染) 三、活动过程 引题： 1、以环境爱护作主要主题开展智力竞赛。 2、幼儿自由选队(森林队、河流队、噪声队、大地队) 嬉戏开头： 1、第一轮单人必答题 每组请一名小选手从魔术袋中取出题目，在从盒中抽出选手号码，进行回答，答对的可得到一朵小红花，红花最多的就是本轮的优胜者。 (1)你都看到过哪些破坏环境的行为。 (2)观看录像：你知道是什么破坏了森林、植被，铺张了资源，什么造成了白色污染? (3)你都熟悉哪些环境爱护标志? (4)你知道地球上的清洁工都有哪些? 幼儿园嬉戏活动总结五 活动目标：

13、 1、初步熟识音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。 2、能依据自己的阅历，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。 3、体验嬉戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的开心心情。 活动预备： 1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带 2、日常活动中带领幼儿观看并仿照花的造型 活动过程： (一)复习歌曲春来到，鼓舞幼儿有表情的表现小动物出来玩的样子。 (二)熟识音乐旋律，了解嬉戏玩法 1、老师引导幼儿完整观赏a、b、c三段音乐 (1)导语：春天来了，还有很多动物出来玩了，你们听它们是谁? (老师播放音乐，引导幼儿完整观赏三段音乐) (2)提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么? 2、幼儿听音乐看表演(使幼儿进一步感受、理解音乐，了解嬉戏情境) 老师表演后提问： (1)你们喜爱刚刚的表演吗?想再看一遍吗?你们要留意看看都有谁出来了?它们在做什么?(引导幼儿了解嬉戏情节) (2)刚刚的嬉戏中都有谁?它们在做什么?你从哪里看出来的? (进一步引导幼儿了解嬉戏挨次和小兔动作) (3)它们是不是一开头就在捉迷藏啊? (引导幼儿再次完整观赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同内容和嬉戏情境) 3、学习蹦跳步和小兔子动作 2022关于幼儿园嬉戏活动总结怎么写