学校2022-2022学年第一学期校本研修工作总结.docx

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1、学校2022-2022学年第一学期校本研修工作总结 本学期，校本研修工作在上级领导的细心指导下，在学校教务处、教科室的乐观协作下，在全校老师的共同努力下，以校本研修考核评价方案为抓手，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学质量，提升老师专业化进展水平，我校研修工作正朝着务实、有效、特色的方向迈进。现就一学期的工作总结如下： 一、完善研修制度，强化制度的执行力 校本研修制度并不是一成不变的，它是随着训练环境的变化，老师的不断进展而变化的，因此，我们本着边实践，边修改的原则，对制度不断完善，使制度真正为教学服务，为老师服务。如五仔细业检查，原定一个月一次，但是在实际的操作中，我们发觉其实一学期

2、两次就足够了，在第一个月结束时检查一次，对老师中出现的优点及不足之处进行反馈，并给老师提一些指导性的建议;在期末快结束时检查一次，对老师一学期的作业状况作一个终结性的评价。这一转变既减轻了管理者的负担，不用每个月忙于检查，也为老师供应了一个相对宽松的环境。但是，仅仅有一个完整的制度是远远不够的，规范的制度离不开管理者实时地监督、跟进和长期有效地执行。 针对本学期初出现的校本研修检查不准时，指导力度欠缺等问题，本学期我们制定了一系列的与之相配套的检查制度： 资料上传制度。在学期初，学校就依据网络研修的内容设计了相应的检查表格，并在学校微信公众号(学校网站临时在申请中)上建立相应的文件夹，要求每位

3、老师在规定时间内填好自查表，并上传到相应的检查名目中。如第一周的网络备课检查，就要求老师们自查表以自己的姓名命名，然后上传至学校群内-校本研修-网络备课-第一周文件夹内。 检查制度。实行老师自查与全校老师检查相结合。如备课检查，就是在老师们填写完自查表并上传至学校群内后，由教研组长指定组内某位成员进行检查，并对其进行检查前培训，每次检查人员进行轮换。 二、结合我校现状，切实落实方案 全校16名专任老师中，35周岁以下的老师有16名，整体看来，以年轻老师居多。优势与不足并存。 优势方面：老师学问水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的力量强，热忱高、干劲足，上进心和创新意识强。 不

4、足方面：由于工作时间不长，缺乏训练的实践熬炼，阅历少，业务不成熟，训练教学力量有待于提高。 依据我校现状，我校目前工作中心照旧放在老师培育方面，故设立以下教学目标： 1.深化落实青年老师进展班，依据方案乐观开展各项培育活动。 2.大力开展理论培训工作，重点做好菜单讲座和校内讲坛的支配，为老师成长助力。 3.深化开展论文写作指导工作，并依据不同专题开展1-2次相关培训，为老师训练教学过程中的反思、总结指明方向。 4.规范引领课题讨论工作。邀请专家、同行等进行阅历传授、撰写指导，为老师的自我升华供应铺垫。 三、分段深化学习，扎实老师基本功 1.加强理论学习，更新教学理念。 教科室带领老师加强理论学

5、习，定期组织各种培训，充分利用江苏老师训练等网络资源，并为老师订阅相关杂志，通过学习提高老师自身素养。注意新老师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践力量。 本学期，还充分利用好区级菜单讲座活动，结合学校实际状况进行点菜，邀请专家给老师进行菜单讲座，为更多的老师专业成长助力。 2.细心规划、实施教研课(以全科及哦啊眼为例) 我校连续以学校规范建制为契机，以区教学工作会议精神为指南，以提升教学质量为目标;深化全科教研，在教研上人人有话可说，人人有想法可谈，提高老师常态课的教学质量，提高同学的学习力，提高老师投入训练教学讨论的热忱和力量。借助全科教研模式，我校教研课全面开启。 为此

6、，我校16名专职老师人人上课，在16名老师中，有南京市语文学科带头人王林校长，有刚工作不足几月的新老师，有语数外老师，也有音体美老师，在教研上，人人发表建议，从不同视角看课程，老师专业进展也进步很快。 3.教科研力量提升，寻求持续的进展 正常开展论文写作培训评比、菜单培训讲座等各项教科研工作。 以各级论文评比活动为契机，就某一专题进行1-2次专题培训活动，发动全体老师乐观参与，仔细充分预备，促进教科研力量的普遍提高。 由于将来科技城学校为一所新建学校，本学期部分老师还承接了校内文化建设的任务，从不会到略懂，每个人都献言献计，在争论中，思想得以碰撞，想法得以施展。 5.现代训练技术培训 训练的进

7、展需要我们老师更新训练观念，并能把现代训练技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽同学的学问视野，以提高课堂教学效益。本年度我校连续对老师进行微课培训，协同信息处对老师，尤其是新老师进行相关技术培训指导，鼓舞老师乐观参加，把握技能，保证微课技术在课堂上的逐步渗透和使用。 6.个人课题的持续推动 依据要求，个人课题的讨论重点从扩大参加讨论的数量转向提升个人课题的质量，通过网络管理、过程管理、多层次沟通等途径规范管理，促使个人课题讨论常态化，提高课题讨论对训练教学工作效率提升的贡献率，推动课题与课堂相结合，课题与同学进展相结合。为了规范引领课题讨论相关工作，教科室邀请专家上级来对我校有这方面需求的老师赐予指导，并支配有相关阅历的老师同事传授自己的心得体会，让老师们能做到心中有底，能在讨论中思索，在思索中进步，在打好基础的铺垫下为打造校级精品课题做预备。 将来科技城学校为一所新建学校，在校本研修方面，这学期做出了点尝试，如全科教研、青年老师进展依托区教研室和游府西街学校名师、人人争做教研组与备课组长等，也取得肯定效果。但是，在有些方面还是不足的。如校本研修的延展性不足，青年老师培育的力度略显不足等，这些都是在下一学年急需改善的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，校本教研路上我们慎重而道远。