嬉戏活动结束后的总结心得五篇.docx

《嬉戏活动结束后的总结心得五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《嬉戏活动结束后的总结心得五篇.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、嬉戏活动结束后的总结心得五篇 嬉戏是为了寻求欢乐而自愿参与的一种活动。那么嬉戏活动总结心得该怎样写呢?下面就是我给大家带来的嬉戏活动结束后的总结心得.，盼望大家能够喜爱！ 嬉戏活动总结心得一 设计意图：大班幼儿已经能够自主的跑，跳，并能参与一些基本的体育活动，纸盒、纸箱子、报纸这些都很受幼儿的宠爱，幼儿在嬉戏中能够手脚并用，达到全身的协调运动。在嬉戏中能获得很大的乐趣，它既增加了幼儿的体质，又强化幼儿的竞争意识和动作的协作力量。 活动目标： 1.通过自由选择，自主活动玩纸制的体育玩具，综合地进展幼儿的基本动作。 2.探究一物多玩，多物多玩的方法，训练幼儿的发散性思维，激发幼儿对体育活动的爱好。

2、 3.培育幼儿良好的体育竞技精神与合作力量。 活动重点：通过自由选择，自主活动玩纸制的体育玩具，综合地进展幼儿的基本动作。 活动难点：探究一物多玩，多物多玩的方法，训练幼儿的发散性思维，激发幼儿对体育活动的爱好。 活动预备：各种纸制玩具：纸球、纸棒、纸筒、纸盒、纸箱、纸条、旧报纸等。 活动过程： 一、开头部分 预备运动：师生一起听着小松鼠热身操进行热身运动。 二、自由探究与沟通玩法 自由探究-老师供应多种纸制玩具(纸球、纸棒、纸筒、纸盒、纸箱、纸条)，让幼儿自由选择一种或一种以上的玩具，进行探究创新。老师鼓舞幼儿想出不同的方法来玩纸制的体育玩具。 沟通玩法-短时间地集中，引导幼儿沟通自己的玩法

3、，阅历共享，发挥生生互动的作用，老师鼓舞幼儿试一试各种不同的玩法，更多地合作玩，两人或两人以上玩。 三、嬉戏竞技小松鼠运松果 1.师生共同布置场地，把幼儿分成四组，进行平行嬉戏。 2.详细玩法：各队的小松鼠要跨过小山坡(纸盒)，钻过小山洞(纸箱)，然后把报纸放在胸前，张开双手快速跑到山上，再想方法用报纸运一个松果球回来，与同伴击掌后，其次个小松鼠才可以动身去运松果，用时最短、运果最多的一队获胜。 (1)在钻爬的环节中，老师特意为四组幼儿设置了两只供钻爬通过的纸箱，以此来培育幼儿在竞技中平安、有序，共同进取的体育精神。 (2)在把松果球往回运的过程老师引导幼儿动脑筋想方法，用不同的方法来运松果。

4、 3.幼儿竞赛播放小松鼠进行曲，幼儿分成四组进行竞赛。 四、放松整理放松音乐小猪吃的饱饱，边听音乐边做放松动作，结束活动，整理道具。 嬉戏活动总结心得二 丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探究户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素养，促进幼儿身心健康成长。我园在初春四五月份为幼儿制定了一系列晨间体育活动。 首先，此次活动幼儿园领导特别重视。各个班组都能乐观仔细地组织活动。一是抓得早落得实。从三月份开头，各班组就把活动纳入老师的备课中，每班有特地的老师负责此项活动的开展;二是各班组老师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动。 其次，我园活动形式多样将平常幼儿爱玩的嬉戏活动，音乐活动，及民间体育活动作

5、为大的方向。让幼儿易懂，易学。例如小班活动主要熬炼幼儿的协调力量蛇形跳打保龄球跳积木等 中班活动主要创设孩子的探究空间，用一种材料可以多种玩法玩圈套圈，滚圈，跳圈，等等。孩子的想象力和制造力得到了丰富和进展。 大班活动传统的民间嬉戏老鹰捉小鸡打鸡蛋黄踢口袋跳房子等，孩子们百玩不厌，在嬉戏中奔跑，玩耍，叫喊，尽情释放着他们的欢乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规章训练。 这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面对每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参与集体活动所带来的欢乐。 再次，我园活动内容新奇，利旧利废。 这次活动各班级的老师们都充分发挥了自己的想象力和制造，把身边可利用的各种废旧

6、物品制成孩子们活动的器械，如饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。 在幼儿自由操和器械操的音乐选择上老师们也独具创意，有的旋律激扬、有的欢快美丽、有的轻快跳动。 在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、蛇形等等。 总之，这次活动充分展现了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增加了老师与孩子户外体育活动的熟悉，提高了本园户外体育活动的质量。 嬉戏活动总结心得三 幼儿园工作规程明确指出，幼儿园要“乐观开展适合幼儿的体育活动”。但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体

7、育、重保育轻熬炼的现象，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏熬炼。在幼儿园的实际工作中，经常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热喧闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在熟悉上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，老师不好组织;有的认为户外体育嬉戏活动简单出事故，还是少开展为宜。因此，幼儿园户外体育嬉戏活动经常流于形式，或停留在方案上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。 鉴此，我们大班组乐观贯彻落实规程精神，在保证每天一小时户外体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿户外体育嬉戏活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育嬉戏活动重要性的熟悉，真正促进幼儿身心的全面进展

8、。参照新纲要的精神，我班组在实施课题讨论幼儿园户外嬉戏活动中组织的讨论和我园特色户外体育嬉戏活动所遵循了的原则有以下几点： 一、活动实施的原则性： 1、 目标性原则 以幼儿进展目标为核心，将幼儿园的各种训练因素有机的结合起来。新纲要提出的保教目标是制定幼儿进展目标的指导思想，幼儿进展卫生学是制定目标的理论基础。大班组的幼儿身心进展特点是制定目标的现实依据。依据实现目标的需要，选择相应的训练内容、训练方法及手段，克服过去训练工作中重内容动身，忽视训练目的的现象。 2、 进展性原则 幼儿体育嬉戏活动的动身点和归宿是促进幼儿的进展。进展不仅体现为幼儿学问、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素养

9、的提高，幼儿的进展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。为此，我们班组对幼儿体育嬉戏活动的指导必需把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐进展和素养的全面提高上。从观看、讨论幼儿入手，了解每个幼儿的进展需要，依据每个幼儿进展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的进展。 3、 发挥老师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则 我们班组对幼儿进行户外体育嬉戏活动的指导是有方案、有目的的对幼儿施加训练影响、促进幼儿全面进展的过程。因此老师的作用体现在依据幼儿的进展需要、方案、组织幼儿园的户外体育嬉戏活动，为幼儿供应良好的训练环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。在训练过程中观看、指导

10、幼儿，在发挥老师主导作用的同时，应充分熟悉到幼儿的进展是一个乐观主动的过程，没有幼儿的主动参加，任何训练难以获得良好效果。因此，要敬重幼儿爱好与需要、留意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和乐观性，克服了长期以来以老师为中心，忽视幼儿进展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要留意防止出现新的“儿童中心”，消弱老师作用的现象。 4、 活动性原则 活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动进展的基本途径。因此，我们依据幼儿进展的需要，供应适当的训练环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的训练活动，活动多方面的阅历，促进幼儿主动参加活动的倾向。 5、 整体性原则 不同形式、不同方面、不同途径的训

11、练均对幼儿的进展有重要作用，因此，我们充分发挥训练的整体功能，使体、智、德、美等方面的训练，多种形式的训练过程，大班组与家庭的训练成为相互联系、相互渗透的有机整体。克服重智轻德、重课轻游、幼儿园训练与家庭训练相脱节的现象。 二、工作实绩： 1、我们发觉大班组内普遍存在体育嬉戏器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题，我们将就提高体育嬉戏器材在幼儿体育活动中的使用价值进行讨论，寻求合理运用体育嬉戏器械的规律。充分运用社区资源，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械;探究创新，发挥体育器械的多种功能;因地制宜，为幼儿选择适当的体育器械。 2、体育活动的方法多种多样，而我们常常使用

12、的嬉戏的方法组织幼儿练习，把枯燥的动作和身体素养的练习变成好玩的仿照活动或有情节的嬉戏活动，使幼儿轻松、开心的参加活动，达到增加体制、促进全面进展的目的，我们将细心设计新奇多变的嬉戏活动，在详细形式和内容编排上进行改革，有目的、有方案的.乐观引导幼儿探究嬉戏的玩法，促进幼儿的进展。 3、以课程理论为指导，优化幼儿每日“一小时”户外体育活动，老师原来习惯于根据事先编排好的教学内容来实施幼儿每日“一小时”的户外体育嬉戏活动，注意表面形式，头脑中缺乏目标意识，我们在工作中加强老师的园本培训，树立目标意识，把握科学的训练策略。从体育嬉戏的多维效应、多种角度见够户外活动的形式，多给幼儿一些自由的活动空间

13、，使户外体育嬉戏活动更有特色。 4、活动基本形式： (1)个体活动：老师依据当前目标的需要和幼儿的活动爱好供应环境，投入玩具和材料引发幼儿主动活动。同时，老师亦留意在活动过程中观看、指导幼儿，对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿赐予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得进展。 (2)小组活动：活动的主要作用是满意幼儿不同的活动爱好，照看幼儿不同进展水平，有利于老师因人施教、个别赐予身体熬炼技能上的重点指导，培育幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的力量。 (3)集体活动：集体活动以传授身体熬炼的新学问、新技能为主，这些方面的学问技能相宜通过集体训练传授给幼儿。 工作中，活动形式相互协作、相互

14、渗透的，相互转化为有机整体。 5、活动过程： (1)、 大班组老师收集开展优化幼儿户外体育嬉戏活动讨论用的资料，组织老师进行学习，提高老师对优化幼儿户外体育嬉戏活动指导的理论水平，做好开展工作。 2、各班老师要依据幼儿特点、力量、班级状况组织实施 3、班组间定期教研相互沟通、切磋，不断提高户外体育嬉戏活动的质量。 三、不足之处 大班组由于面临升入学校，在活动中偏重于学问、技能的传授，幼儿自选嬉戏和小组嬉戏偏少，集体户外体育嬉戏活动较多，没有为幼儿的个体进展供应更多的机会。在今后工作中，我们将连续努力将我园的户外体育嬉戏的特色活动提高到一个新的台阶! 嬉戏活动总结心得四 丰富幼儿的情感，培育初步

15、的感受美、表现美的情趣和力量是幼儿园训练指导纲要中艺术的目标之一。幼儿的制造想象力量也为幼儿的一生有着奠基作用，幼儿在手工制作中很简单发挥自身的制造性和观看力量，加上老师供应自由的表现机会，鼓舞幼儿大胆的想象，使幼儿在诸多方面得到进展和提高。 现将幼儿本学期的表现总结如下： 一、在折纸和剪贴画活动中老师反复演示、耐心讲解，增加幼儿的学问技能和观看力量。 在最初的活动中，要培育幼儿创作的爱好和折纸的技能。依据幼儿的年龄特点，幼儿的记忆不是很坚固，更不行能过目.，需要反复的看来加强幼儿的记忆，从而使幼儿在观看中把握方法、步骤。在手工教学中，我们一般采纳先演示步骤，然后在边教边学的状态下使幼儿正确把

16、握折纸的方法、步骤，在难点的地方老师要反复的演示、指导。比如：黄菊在折纸时，记忆力特别的不好，老师讲过好多遍他仍旧记不住，而且理解力量也不是很强，有时手把手的教他三、四遍，让他自己折的时候他还是不会，此时，就要求老师要耐心、反复的给他讲，使他理解、把握方法。这样不仅不会让孩子对折纸活动失去爱好、更不会让幼儿觉得很难，使幼儿轻轻松松的学到学问。 剪贴画的过程相对于折纸要求幼儿有肯定的动手力量才能操作，但相对于折纸难度不高，要求幼儿对图形有肯定的了解和把握。因此，在剪贴画中老师要尽可能多的出示画面，丰富幼儿的图形拼摆学问和方法。一般在剪贴画的活动中，我们制作出好多的画面，供幼儿来选择、制作，以次来

17、丰富幼儿脑海中的画面。而且，在剪贴画的过程中，胶水的运用也是应当留意的，幼儿在刚开头接触胶水时，不知道多少是适量，往往不是多了，就是少了。我们就运用演示和身教的方法，让幼儿在潜移默化中把握，对于还不会运用的幼儿，老师会走到它的面前告知他怎样不会让自己满身都是胶水，而且粘的还比较坚固。 二、通过老师的乐观引导，发挥幼儿的制造性，丰富幼儿折纸的画面。 中班幼儿想象力比较丰富，在把握了肯定的折纸技能之后，有的幼儿会自己制造出一些外形，我们就供应一些纸，给幼儿肯定的自由时间，让他们自由的创作，并把自己创作的作品贴在图画纸上，使幼儿感受到自己创作的乐趣，培育幼儿制造美、感受美的力量，也为剪贴画打下基础。

18、在创作的过程中，幼儿幼儿不擅长想象，不敢大胆的创作，老师乐观的鼓舞，让幼儿干预创作，并打开幼儿的思路。 例如：苗霖雨在创作的时候，手拿着纸始终看着老师，象是在等待老师的演示。我说：“你想折什么?”她说：“小猫。”我说：“那你就折一只小猫让我看看吧。”“老师，我不会折。”“自己试一试，你肯定行的。”她开头拿着纸在自己的手中摸索，我远远的看着他左折折右折折，可还是不想，她有点焦急了，我走过去对她说：“把纸反过来试试。”她反过来之后，又摆布了几下一个酷似小猫的外形出来了，她兴奋的走到我面前说：“王老师，我折出了一只小猫，我胜利了。”我说：“你真棒。”她把自己的作品贴在了纸上，和同桌的小伴侣一起共享。

19、 三、引导幼儿通过折纸和剪贴画制作出完整的画面、情景画。 中班的幼儿有自己的见解，想象的事物也比较丰富，他们很想自己来创作出一些画面，可有时候找不到方法，构图也不合理，往往制作出的画面并不是自己想象中的。在幼儿制作之前，老师的范画是少不了的，而且内容也要很丰富。在幼儿制作的过程中，老师给与适当的指导，关心幼儿把握正确的构图方法、合理的支配画面。幼儿在自由创作的同时，材料的利用也不是很合理，老师在幼儿制作的过程中，利用巡回指导的方法，关心幼儿正确的使用材料。 四、通过各种途径保持幼儿对泥工活动的爱好。 泥工活动是一项操作性很强的活动，主要是进展幼儿手部，手指小肌肉群的敏捷性。这不是一次、两次活动

20、可以看到成果的，这需要反复练习，巩固，才能得到进展。我们坚持每四周绕一个新内容开展三次活动，如何让三次同样内容的活动都受到幼儿的欢迎呢?第一次活动，我们让幼儿观看物体的形状，颜色，自己进行操作;其次次活动，让孩子总结第一次的阅历，老师讲解简洁技能，孩子操作;第三次活动，让孩子巩固操作并发挥想象，进行制造性操作。这样，由易到难，每次都提出不同的要求，让孩子得到进展。另外，我们通过嬉戏、嘉奖的形式激发孩子的操作爱好。如：猴子摘玉米、点心店、小兔采蘑菇、送礼物给弟弟妹妹等。 本班有部分幼儿有一年的泥工操作阅历，还有部分幼儿是新生，从未接触过泥工活动，给我们的教学活动带来了难度。因此，我们进行了分组教

21、学，依据孩子的力量选择适当的内容。集体教学时，对不同的孩子提不同的要求，如：力量强的幼儿要求他留意物体间颜色的搭配，以及作品的精细度;对力量稍弱的幼儿要求他能把握基本的技能，能塑造出形体便可，对每个孩子的作品赐予确定和鼓舞，让每个孩子都从中获得胜利和欢乐。另外，让晚班老师对全托班孩子赐予个别指导，巩固基本技能。在班上我们还实行一帮一的形式，请力量强的幼儿关心力量弱的孩子，他们之间更简单沟通，更简单接受，效果不错。 嬉戏活动总结心得五 光阴过得很快，一个学期又将停止，回首一学期的工作，我们能仔细贯彻贯彻新纲要精神，在教育运动中突出以嬉戏为主，尽可能为幼儿创设优越的嬉戏气氛，让他们在轻松快乐的运动

22、中得到学问，培育交往、互助等才能，以匆忙进幼儿综合才能与个性的协调成长。 开学初，我们仔细制订了自主性嬉戏方案，做到嬉戏与主题的结合，每周有察看的着重点，并且注意集体教育与个别教导的有机结合，真正达到通过嬉戏匆忙进幼儿在体、智、德、美各方面协调全面的成长。 一、结合主题，赓续深化嬉戏内容 嬉戏的开展是树立在幼儿所掌握的学问阅历根基上的，幼儿掌握和积累的学问阅历愈富厚，嬉戏的内容也就愈活跃，所以随着主题开展，我们也会引发孩子开展相应的嬉戏运动。如：在“送你一封信”的主题运动中开展后，引发孩子开展了“邮局”嬉戏，他们本身设计信封、信纸、邮票等，先生只是赞助做了一个邮筒，一个新的嬉戏就轰轰烈烈的开展

23、起来了，有的去邮局买信封、有的去买邮票、还有的去给好伴侣寄信等等，一到光阴，邮局的工作人员就开头繁忙的送起信来，收到信的孩子就会特别兴奋，给这个看，拿那个瞧，促进了彼此之间的沟通和交情。 当然主题运动是从幼儿中来，但仍需老师有序的组织。在师幼互动中，老师决不是简洁的治理者、指挥者或裁决者，而是优越师幼互动状况的制造者，交往机会的供应者，乐观师幼互动的组织者，因此幼儿运动前，老师必需做好与主题运动相关的学问与资料的筹备工作，为幼儿运动供应充分的资料，确保运动的顺当进行;另外，老师支持幼儿运动也不是简洁地表现为传授、解惑，而是要赓续地引导、勉励，使幼儿主动去探究，去创造，点燃幼儿的探究欲望，唤醒幼

24、儿的制造潜能，充分调动幼儿学习的乐观性。“伞”主题运动开展时，为了让幼儿对“伞”的基础构造有系统感知，我制作了一张表格：把“伞”特点分成：伞面的外形、伞面的颜色 、伞柄的格式、撑开的大小几部分。幼儿能结合已有阅历精确记录，记录停止后幼儿不仅能说出本身“伞”的特征，还能依据标记说出同伴的“伞”的特征。我还在区角中投放了许多手工制作的资料，小伴侣很感爱好，间续做了不合外形、不合大小的“伞” 然则，放在哪里好呢?假如堆在桌子上，会影响小伴侣的运动，这时，小伴侣说“伞”有美化作用，提出可以把它们挂起来 。把运动室的角落形成了一个“伞的世界 ”，小伴侣可以随时将本身制作的美工作品和家里带来的“小伞”玩具

25、摆放到“伞的世界”里面去，在“伞的世界”主题开展中，我们还结合孩子们自制的各类伞的环境开展了“伞店”嬉戏，在创造孩子们格外喜爱拿着伞玩的环境引导孩子构成了表演队在“小舞台”上表演，既满意了孩子们的必要又富厚了“小舞台”的内容。同时能结合学到的学问赓续的深化嬉戏，状况也逐步富厚起来。在这个历程中，小伴侣可以不受空间的限制，自主地与资料产生互动，与同伴产生互动，与状况产生互动，他们始终乐观地介入。如在“我喜爱”主题开展历程中，结合“我喜爱和伴侣玩”、“便是喜爱你”等运动，引发幼儿在幼儿园、娃娃家等嬉戏中增加了亲睦伴侣逛街、请好伴侣做客、和喜爱的人一起去购物等等嬉戏情节。 二、擅长察看幼儿感爱好的事

26、，有效开展预成运动和生成运动 老师应成为幼儿运动的察看者，擅长捕获随机的契机，并能把老师的主题变为幼儿感爱好的问题，从而把幼儿的探究爱好引向老师要求的偏向，这便是我们所说的“预成运动”。“过诞辰”是孩子们最兴奋、最感爱好的一件事，常常会观察他们在建构或捏塑嬉戏中做一个“大蛋糕”，插上许多蜡烛，然后呼朋引伴地招呼同伴参与“诞辰会”，但由于孩子们年龄较小，只知道纯真地“过诞辰”，并不知道本身和同伴详细的诞辰光阴。在“我喜爱”的主题运动中我就抓住幼儿的爱好，让幼儿向家长了解本身诞辰的光阴，搜集从小到大过诞辰时拍的照片，了解过诞辰简洁的习俗依据该主题内容和幼儿一起制作“诞辰树”，每种水果代表一个月的标

27、志，然后把幼儿的照片张贴在相应的月份中，孩子们许下诞辰愿望挂在树上，这样一来，常会观察许多幼儿围着“诞辰树”争论：“原来你是月份诞辰?”“你的诞辰愿望是什么?”孩子们喜爱这类运动力量使主题运动更充分，更好地体现运动的代价。 三、优化嬉戏状况，注意资料的多样性 创设嬉戏状况，为幼儿供应运动和表现才能的机会与条件，匆忙进每个幼儿在不合程度上获得成长。本学期我们在运动室里开设的嬉戏区域有娃娃家、加工厂、超市、银行等，依据孩子的爱好，在课堂外的走廊开设了建构区、幼儿园、小超市等，孩子们可以充分应用这嬉戏场地去运动，去建构本身心目中的公园、学校等。除了优化物质状况的同时，我们也注意创设心理状况，首先树立

28、优越的师生关系，敬重孩子的选择和作出选择的权利，树立平安、暖和、信任的状况氛围，以宽容的态度看待孩子的差错，并做出需要的引导。其次树立优越的同伴关系，让孩子学会节制本身的心情，学会设身处地的为他人着想，体验互助嬉戏的开心。同时我们注意在嬉戏运动中的资料的供应，注意资料的多样性，多供应一些半制品，勉励孩子制造性的使用资料。如在“小舞台”嬉戏中，除了让演员到服装店去购买衣服道具外，还勉励他们应用各类资料来装扮本身，和孩子们一起收集了报纸、塑料袋等，勉励孩子在旧报纸、旧袋子上设计出标致的服装。在“伞店”的嬉戏中，供应了各类纸如牛皮纸、塑料吸管、彩纸、白纸等，让孩子们依据本身的阅历去制作标致的伞。在“小吃店”嬉戏中，除了泥工的供应，我们还收集了各类资料如：塑料泡沫、海绵纸、吸管、水果网袋等，让孩子们考试测验用各类资料做出各类小吃来 主题“感官总动员”中有一个运动叫做“香香袋”，主要是让幼儿用针线缝制香香袋。由于幼儿平常没有打仗过针线，再加上班级人数较多，斟酌到运动的平安性，在这个运动开展时，我供应一些香料和丝线，然后请幼儿将香料放入本身的手帕中，再用丝线捆扎，孩子们在本身的才能范围内达到了教授教化要求。 嬉戏活动结束后的总结心得.五篇