高一物理老师学期工作总结.docx

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1、高一物理老师学期工作总结 工作中肯定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出阅历和教训，引出规律性熟悉，以指导今后工作和实践活动。下面是我给大家整理的高一物理老师学期工作总结，盼望大家喜爱！ 高一物理老师学期工作总结篇1 高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识。高一物理难，难在梯度大，难在同学力量与高中物理教学要求的差距大。高中物理老师必需仔细讨论教材和同学，把握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的连接，才能教好高一物理，使同学较顺当的完成高一物理学习任务高一物理教学方法有很多，我在教学过程中着重采纳如

2、下几种方法： 一、类比在物理学中有着广泛的应用 同学在学习物理过程中也总在不自觉地应用类比的方法。但由于类比的盲目性和不恰当性，经常出现错误。老师的任务就在于引导同学自觉地应用类比，把握类比在物理中的应用方法。从物理学的角度看，不同的讨论对象之间有很多相同或相像的特征，它们遵守着相同或相像的物理规律，对它们的讨论所采纳的物理方法也受其特征所制约，三者之间有着必定的内在联系。若抓住讨论对象的特征作为依据，应用类比，则既可进行传授学问和学问的应用教学，又可进行物理方法教学 二、试验教学是物理教学实施创新训练的重要基础和手段 试验不仅对激发同学学习爱好，提高实践力量具有不行替代的作用，而且也是为同学

3、创没创新氛围，培育创新意识、创新思维、创新力量，提高科学素养的有效途径。物理试验教学由于自身的特点，给同学供应了宽阔的活动空间和思维空间，成为培育同学创新意识、创新思维、制造力量的重要阵地。面对高等训练改革的新形势，作为物理老师，只要我们抓住物理试验的每一个教学环节，渗透制造训练，就可以使之成为制造训练的真正有效的阵地，使同学真正成为既有学问、又有力量，适应当代.的制造型人才。 制造训练注意培育同学的讨论学问与制造学问的才能，其任务是要开发同学的制造力，进展同学的想象力，探讨制造力与学习力量的关系，训练制造思维的方法和制造思维力量，培育讨论力量。其实质是，通过加强同学思维的流畅性、变通性和独特

4、性的训练，达到培育制造力量、建立制造意识的目的。现代心理学、制造学讨论反复证明：每一个智力正常的人都隐藏着巨大的制造力，只是后天的训练、.环境和自身努力程度不同，其潜在的制造力有较大差异，一个人假如较好地把握了制造学原理和方法，就能在学习和工作中激发潜在的制造力量在物理试验教学中，不仅要让同学学会试验的详细做法，把握一些基本的试验技能，还要引导同学学会讨论物理问题的试验方法，为培育他们的物理创新力量打下良好的基础。如常用的间接测量的试验方法、“掌握条件”的试验方法、“以大量小”的试验方法、测量微小量的“叠加法”、“替代法”和“比较法”等。老师通过选择典型的试验（可充分利用教材中的小试验、同学试

5、验等内容），通过多种试验方案的设计、争论和辨析来培育同学的物理创新力量。 三、吃透原理，创新试验方法 试验是理论和实际相结合的一种实践过程，同学在试验过程中往往埋头于试验操作而忽视了原理对试验的指导作用，或对试验原理不甚了了。例如在验证平行四边形法则的“互成角度的两个共点力的合成”的试验中，有的同学对原理并不清晰，在这样的状况下做试验，势必使试验成为“按方配药”式的机械性操作，这只能提高同学对试验操作的娴熟程度，但不能培育和熬炼制造精神和创新力量，只有吃透试验原理，才能在原理和方法上有所创新，以培育同学的创新力量。为了同一个试验目的，可以选择不同的试验原理，从而制造出不同的试验情景和操作方法。

6、这是同学试验教学中一种可供挖掘的创新因素，也是培育同学理论联系实际的力量和试验创新力量的一个极好素材。 四、多媒体技术教学 为了使同学既能主动开心地学习，又能从中悟出肯定的教学理念，我们不宜千篇一律地沿袭传统的“一张嘴，一只笔，一块黑板”的教学模式；尤其在多媒体技术高速进展的今日，我们更没理由铺张这种科学财宝。 学各学科各有特色，针对高中同学的特点，不同的学科应有不同的授课形式。在物理学科中，尽管以传授学问为主，但在学习的过程中有大量物理概念、公式需要记忆和熟识。假如学校的条件不能够供应大量的试验机会，同学则会感到枯燥、乏味。若在科学的教学理论指导下，结合进行多媒体教学，则能让教、学双方都收益

7、匪浅。 五、培育同学自主学习力量的重要性 华罗庚曾经说过“人做了书的奴隶，便把活人带死了把书作为人的工具，则书本的学问便活了，有了生命力了”，这句话便揭示了培育同学自主学习力量的重要性。面对信息.的高速进展和科学技术的突飞猛进，孩子要想在.立足，就必需具备猎取学问和信息的力量，特殊是独立思索、独立讨论的力量，在当今，学问与技术若是黄金，则良好的自主学习力量便是点金术。宏大的数学家、物理学家迪尔卡，没上过一天高校，但他凭借自主学习，23岁便创立了解析几何，而华罗庚也是靠自学一步步从店内学徒成为举世著名的大数学家，正如达尔文所说“我所学到的任何有价值的学问，都是由自学得到的”。正是这些人所具有的自

8、主学习力量使他们取得了世人瞩目的成果。这些并不是忽视老师的地位，恰恰相反，这正是体现为同学自主学习力量对终生进展的重要性，体现为老师的职能由单纯的传授学问转变为培育同学终身自主学习力量的重要性上。 高一物理老师学期工作总结篇2 高一物理从学问体系到学习方法都与高中物理有较大的差别。很多同学在学习时都会有肯定的困难，因而是同学易产生分化的一个阶段。因此，教学中我留意讨论高中物理的学问特点和学习方法，加强同学学习习惯与思维方法的培育，其中提高同学学习物理的爱好，是提高高一物理教学质量的关键。了解高一物理学习中存在以下几个难点： 1、大量的概念。如：力、加速度等。 2、教学的难度加大。主要表现在教学

9、函数关系的复杂化、图像的运用等。 3、空间关系的建立，在高中只有一维的问题，高中出现平面问题甚至立体问题。 4、概念和规律较高中更具复杂性，如速度的概念中，有平均速度、瞬时速度、直线运动的速度与曲线运动的速度等。 那么，如何克服这些难点呢? 首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。 其次，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要记忆的东西不是许多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理学问应在理解的基础上记忆，切勿死记硬背。 第三，在教学中，加强观看与试验，老师肯定要把物理现象总结、归纳的过程讲清晰，不要草率地给出结论，要使同学体会到物理学是注意讲道理的科学

10、。如牛顿第肯定律和牛顿其次定律在运用规律进行演绎推理时较注意对条件的推断与分析，不只是套公式。 最终，在教学中不要随便增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合同学的实际。对成果特别好的同学，可选择一些超前性的习题，而对大多数同学来讲，在高一阶段的习题仍旧是对概念的理解和简洁的应用。切忌总是将综合性题目拿给同学，更不要把高考的试题拿给同学，那样结果只会适得其反。 物理教学，原本就有老师的教和同学的学两个方面，所以我们不仅应重视对老师教法的讨论，更应重视对改善同学学法的探讨。那种把教学方法只理解为老师的教法和只重视教法讨论，而忽视对指导同学学法的探究的现象，对于开发同学智力，培育同学力量，提高物

11、理教学质量，是极为不利的。 物理教学过程，不仅是传授学问技能的过程，而且也是教会同学如何学习物理的过程。同学学习物理效率的凹凸，成果的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。物理老师教学的最终落脚点，也只能是同学的“学会”和“会学”上面。所以我我们在讨论老师教法的同时，要仔细探究同学的学法。 一、在设计教法的同时设计学法 备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和同学的实际动身，抓住其特点，在备学问、备教法的同时，也备同学的学法，在设计教法的同时也设计学法，是特别重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点，老师在教法上往往实行不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，同学应当

12、怎样学习，才能把握学习的主动权，这就得设计详细的学法。 这样就可以使同学在老师教法的指引下，应用分析比较，搞清差异的学法，充分熟悉两个完全相反的物理过程，正确应用左、右手定则。 二、在实施教法之中教授学法 同学学习方法的形成，一个重要的渠道是老师的影响，老师的教法往往是会成为同学学习的模式，而老师熏陶同学的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向同学传授学问，另方面就要考虑如何教给学习的方法。 (1)教同学学会听课。 对于一个同学来说，听课是他学习的中心环节。同学猎取各门学问，主要通过老师的课堂讲授这一形式。所以会不会听课，对于同学学习成果的优劣，有着极其重要的作用。我们的高中同学自上

13、学校以来，虽然已经听了八、九年老师的讲课，然而毕竟如何听好老师的讲课、如何听好某一科、某个老师的讲课，却是一个很少有人问津的问题。 至于高中物理课堂教学有哪些特点、某个物理老师的讲课又有什么特点、同学应如何抓住其特点适应他的教学，听好他的讲课，就更少有人讨论了。通常我们强调同学在课堂上要用心听讲，遵守纪律。但我们却常12常发觉，有这样一些同学，脑子正常、智力不错，遵守纪律、用心听讲，但就是学习成果上不去，每每提问，则一问三不知。认真推敲，究其缘由，就是不会听课，抓不住老师讲课的要领。所以作为一名高中物理老师，必需在自己的课堂教学中，在适当的“火候”，结合学问教学有机地叙述： 高中物理学科的课堂

14、授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。 高中物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。 自己讲物理课有哪些习惯，同学应如何做才能适应自己的教学、听好课。 (2)教同学跟着老师的思路，牢牢抓住基本概念。 在物理课堂上，老师提出问题、进行试验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自的一套方法。老师的思路是根据教材的系统，依据人们熟悉的客观规律而绽开的，所以要教会同学使自己的思维活动跟上老师的思路的绽开而绽开，这样就会弄清学问的来龙去脉，在学习物理学问的同时，学习思维方法和处理问题力量。 学习高中物理，把握基本概念是关键。要教会同学从老师的讲解中，抓住： 弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。

15、 了解概念的表达方式。 弄清怎样使用这一概念进行计算或解决实际问题。 搞懂概念的应用范围和条件。这样学习基本物理概念，就算抓住了要领。学习物理基本概念，还应从反面多问几个为什么，从不同的角度去加深对它的理解。 三、在课外辅导中教导学法 物理老师对同学的学法指导，除了课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在学法上给以指导和点拨也是特别必要的。在课外辅导中教导学法，我认为主要应抓住如下四点。 (1)指导同学正确处理理解和记忆的关系，加强记忆，战胜遗忘。 记忆是一切智力活动的基础，也是学习物理的基础和必要条件。没有记忆，就不行能有一切学习活动。物理课学习，是接受、整理、消化和贮存学问的过程，记忆则

16、是重要的手段。然而，对于物理课的学习，老师们经常强调注意理解，反对“死背硬记”，这是对的。但却经常被一些同学误会，把必要的仔细阅读教材、对物理定律、公式的记忆，都说成是“死背硬记”。一概抛弃，头脑里只有一点似是而非的、模模糊糊的轮廓。 所以我认为在对同学的课外辅导中，除连续强调注意理解、反对死记硬背外，还应抓好两点： 充分熟悉记忆在学习过程的重要作用，正确区分在理解基础上的必要的记忆与“死背硬记”的界线，提倡仔细记忆。 教给同学正确的记忆方法。为提高记忆效果，战胜遗忘，必需关心同学在熟悉记忆和遗忘的生理过程及性质、加强记忆力的心理要素的基础上，逐步练习应用系统记忆法、直观形象记忆法、辨别特征记

17、忆法、准时记忆法、分布记忆法、交替记忆法等有效的记忆方法，与遗忘作斗争。 (2)在指导同学做习题中，引导科学的思维活动，不断探究解题方法和技巧。引导同学学会三步走： 一是仔细审题，细致观看，分清问题的属性，弄清哪些是直接可知，哪些是间接可知，哪些是显性未知，哪些是隐性未知。 二是仔细分析题意，学会两种分析方法，即从条件到问题和从问题到条件的分析方法，明确解题过程及所用公式、规律等。 三是反思解题过程，向自己提出为什么这样做?还可以怎样想?从而使同学逐步把握分析问题和解决问题的方法。 (3)要给同学留思索题，潜伏笔。把教材重要和关键部分提炼成问题，引导同学思索和争辩，促进同学熟悉的深化。 (4)

18、要教导同学怎样去预习教材和阅读课外读物。教同学列内容提要，是培育同学自学力量的较好形式，关键要持之以恒，有方案，有针对性地进行，做到看书和思索相结合，看书与质疑问难相结合。 高一物理老师学期工作总结篇3 本学期的高一物理教学重点是培育同学学习物理爱好。由于第一次教新课程一点阅历都没有，可我信任工夫不负有心人。我勤学，只要有学习的机会都不会放过，这学期我外出听课8节同时作了许多新课程高考和会考题。这使我对新课程高考和会考方向有了肯定的了解，但肩负高一四个班教学任务的我，更觉得责任重大。在这一学期的教学中，发挥去年的教学阅历和创新教学。静心回顾过去的一学期中，我个人认为有些措施还是有收效的。 第一

19、、喜爱同学，公平相处，亲热合作。 在过去教学中都喜爱同学，只有对同学喜爱，投入教学热忱才会高涨。就能在教学过程渗入情感训练加强教学师生的沟通，营造宽松学习气氛有利同学学习乐观性。常言道，亲其师信其道，现在的同学，在学习中更加有意识先接受老师，才接受老师所教的学问。所以，师生相互敬重，公平相处，拉近师生的距离，达到和谐、融洽师生情感，使同学感到老师是生活和学习中的知音，能直接影响同学对自己所教科目的学习态度，能在学习方面收到较好的效果。 其次、培育学习爱好和学习习惯。 物理是一门科学性和学问性的学科。在教学过程中科学性和学问性融于趣味性教学。同学对物理学科产生爱好。爱好是同学的老师。培育同学有美

20、商的学习习惯，以往教学中不少同学在考试或作业书写不规范，在改考试卷或作业因看不清晰缺乏美感被扣分，教学过程为了不必错误，强调形成美商的学习习惯。教学过程中还尝试新方法。 1、情境教学在教学中，细心设置情境。如，同学学习牛顿第三定律探究作用力与反作用力大小时，叫同学用不同的力敲桌子手有什么感觉，为同学猜想供应感性铺垫，在设计题目，我留意把设疑性转化生活好玩的情境，从而使同学通过生活例子教学将难化易。 2、指导同学归纳小结，使学问系统网络化小结的环节就似乎种庄稼收获的过程。 如何对一堂课进行小结，直接影响着课堂教学的效果。针对不同的课堂教学类型，依据不同的教学内容和要求，考虑到教学对象的学问结构、

21、智力水平、年龄特点和心理特征，细心设计出与之适应的课堂小结，可收到事半功倍的效果。为此，在课堂教学结束之际，可结合实际状况，尝试让同学对课堂所学学问加以小结、整理。 在让同学进行课堂小结的时候，我坚持“立体分层”原则，依次让一名成果优秀的、中等的、后进的同学对课堂所学进行小结表述。由于接受力量的不同，他们大致分别能小结表述出90以上、70以上、60以上课堂所学。通过这一环节，老师可以发觉同学特殊是优生的创新火花，中等及以下同学什么地方尚未理解和把握，为后续教学中准时查漏补缺，探求新知设下伏笔。考试复习中留意关心同学加强学问体系间的联系，将学问编织成条理化、系统化和网络式，好象一部电影，同学随时

22、抽出某个片断，对上题目击破，同学自由地驾驭学问。 第三、换位教学针对同学基础差，底子薄的特点，我特殊注意换位教学。 老师对课本的学问特别熟识，随时能够驾驭课本的学问，但同学就不肯定能够做到。老师在教学上进行换位，假如我现在是同学应当怎样学好老师教给我的学问。从换位教学了解同学学习状况，为以后教学发觉问题准时改正，提高教学质量。通过换位教学，老师多为同学的学习思索，转变同学不良好的学习习惯，提高同学的学习效率。 经过一学期的努力，不同的方法和措施，同学对我的教学还是特别满足，我发觉，虽然没有新课程教学阅历的我，对新课程变化还有点估量比较好。期中六校联考考试卷是我校高一备课组出的，得到兄弟校老师高

23、度好评，内容比较好，考完后同学兴奋，我也感到欣慰。无论怎样我下一学期都需要更加努力学习，脚踏实地地工作。 高一物理老师学期工作总结篇4 一、教学要求 本学期连续使用北京师范高校出版社出版的高一物理教科书，这套教科书是在我区原高中物理学习讲义的基础上依据高中物理新大纲修改而成的。高中物理学习讲义在我区连续试用了11年，取得了较好的教学效果，形成了我区高中物理教学的基本特色。经过修改后的这套教科书，保持了原高中物理学习讲义的基本特点，并且依据训练部最新颁布的高中物理教学大纲 颁布的高中物理教学大纲和全日制一般高中课程方案的精神，对教科书的内容、教学要求以及课后的习题等都进行了调整和修改，留意加强了

24、理论与实际的联系，有助于高一同学的学习。 依据新的高中物理教学大纲的精神，在使用该教材进行教学时应留意以下几个方面： 1.仔细学习新的高中物理教学大纲，深刻领悟大纲的基本精神，以全面实施素养训练为基本动身点，树立对每一个同学负责的思想，依据各校、各班的详细状况，制定恰当的教学方案和和教学目标要求，满腔热忱地使每一个同学在高中阶段都能得到良好的进展和进步，是每一个老师的基本职责，是师德的基本要求，也是搞好高中物理教学的基本前提。 仔细钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意讨论同学的思维特点、学习方法以及爱好爱好等因素。要依据教材和同学的实际状况深化讨论和科学选择教学方法。特殊留意在高一学习阶

25、段培育同学良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动同学的学习乐观性和主动性，要把主要的精力放在讨论提高同学的基本素养和力量方面。要逐步地订正同学在学校物理学习中的不良学习习惯和思维方法。 3.对高一同学来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于学校的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。同学要经过一个从学校阶段到高中阶段转变的适应过程，作为老师要耐心地关心同学完成这个适应过程。首先要乐观培育和爱护同学学习物理的爱好和乐观性，加强物理试验教学，培育同学观看与试验的基本素养。其次要留意联系实际，以同学熟识的实际的问题或情景为背景，为同学搭

26、建物理思维的平台。第三，要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好基础学问、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的基础。 4.加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使同学科学地熟悉和理解物理概念和规律方面，把握基本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代训练技术手段，提高训练教学质量和效益。 二、本学期教学进度支配 本学期共20周，实际支配授课时间17周，按每周3课时(未计入可支配的选修课一课时)计算，共51课时。期中练习支配在第11周，期末练习支配在第21周。建议各章的

27、教学时数为： 第一章 力 力的合成和分解 6课时 其次章 直线运动 9课时 第三章 牛顿运动定律 6课时 第四章 物体在重力作用下的运动 6课时 期复习与练习 第五章 物体的平衡 4课时 第六章 圆周运动 6课时 第七章 万有引力 6课时 第八章 功 动能定理 5课时 同学试验 7课时 期末复习与练习 三、几点说明： 1.建议期中练习前教学进度掌握到第四章结束。 2.在教学中留意处理好以下几个关系，首先是会考要求与高考要求的关系，高一同学的文理倾向并不形成，因此不要过早的向高考要求靠拢;其次是初、高中学问的连接关系，特殊留意九、十两个月起始阶段的教学要求肯定要适当，这套教科书已经考虑到了这一点

28、，盼望在教学中仔细体会，并依据同学实际状况支配教学;第三是学问的形成过程与讲练习题的关系，切忌以讲练习题替代同学的熟悉过程。 3.对于同学试验，教材中将游标卡尺和螺旋测微器的作用放在了试验的起始位置，请任课老师有方案地支配试验内容与进度，留意从一般的试验学问和基本的试验操作技能培育同学，以形成良好的试验素养和试验习惯。 四、主要教研活动 本班级教研活动的重点是对新大纲的学习和落实，特殊是最近几年参与工作的青年老师和刚开头在高中任教的老师更要加强讨论。全体的教材教法分析与介绍，一般每月一次，对新高一老师则预备开展一些有针对性的专项活动内容，包括集体备课、阅历介绍、讨论课等。详细活动支配见每月的进

29、修活动日程支配表。 高一物理老师学期工作总结篇5 一学期很快就结束了，我们备课组遵照学校的工作要求，结合本组实际，仔细制定教学工作方案，狠抓工作落实，注意探究、实践，齐心协力，顺当圆满地完成了本学期的教学工作方案和工作任务（必修二），现将本备课组工作状况总结如下： 一、总体状况。 在日常教学中，备课组成员均做到了按学校教学纪律要求仔细完成常规教学，未出现迟到、旷教、不备课上讲台的状况。备课组全部老师都能较好完成自己的教学工作任务。 长期对同学进行爱国主义训练，培育他们树立科学人生观，树立为祖国富强富强而努力奋斗的志向，把德育工作作为物理教学的重要任务之一。 二、训练教学状况： （一）、课前仔细

30、讨论高考考纲、高考真题、教材，坚持集体备课： 本学期我们组的全体老师仔细学习新课程标准，讨论高考考纲,集体研读新教材，重点把握新增内容，研透教材，梳理课的重要学问，并搜集、讨论与各学问点相关的近五年高考真题。 每周四上午固定支配集体备课，统一思想，分工负责。对过去的胜利阅历也做出相应介绍。在每章每节中，同学在哪些环节易犯错误，易犯哪些错误，有针对性的做出评估。每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。 本着立足同学，各班共同进步的目标，备课组团结、协作，向45分钟要质量，工作有.，教学有成效。 （二）、加强教学教法讨论，努力提升业务力量 本

31、学期备课组根据学校要求加强讨论，从教学进度的支配、讨论课题的选择到任务的落实，稳扎稳打。教法上留意现代方法与传统方法的结合，抓“双基”与敏捷运用创新相结合，合理利用多媒体帮助教学。根据学校的要求，乐观仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。 （三）、从实际动身，降低教学难度。 由于这届高一同学生源程度，为了爱护同学学习物理的信念与爱好，尽管本学期课程紧，任务重，我们本着让同学听懂学会的原则，适当降低了教学内容的难度。并且在实际教学中，只要同学听不懂的，我们就讲，例如同学不会受力分析，我们就多训练；在降低课堂难度的同时，我们也降低了我们所选用的教辅资料的难度。 （四）、作业的批改及试卷的评讲 布置作

32、业，我们都尽量做到全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈，注意讲解，对每次作业都是细心的选择，注意学问点的突出及基础的理解，要求要有肯定的学问掩盖面。同时，做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改进的看法和措施。这样有目的的教学让同学学有所长 三、存在问题。 通过考试，也发觉了一些问题，如同学基础学问不扎实，猎取生活阅历的途径较少，同学分析学科学问与生活现象、理论规律与生活规律的有机结合的力量仍有待提高。 四、努力方向。 更好更严格地抓好备课组建设，特殊是从备课组成员的思想入手，要不满意于现状，做到精益求精。强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，把握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。强化备课组内的教研、争论气氛，通过争论、沟通，使备课组成员的学问、理论水平得到进一步的提高。 总之，一学期以来我们高一物理备课组成员都在竭心尽力地做好自己的本职工作，在各个方面都有了很大的进展。我们的备课组肯定听从学校的支配，听从大局的考虑。在新的学年里，我们备课组将始终坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将工作做得更好，在将来的教学中，争取更大的进步。 高一物理老师学期工作总结