老师师德教学工作总结报告.docx

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1、老师师德教学工作总结报告 工作总结是做好各项工作的重要环节。通过工作总结，可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。下面是我为大家整理的关于老师师德教学工作总结报告，盼望对您有所关心。 老师师德教学工作总结报告1 “百年大计，训练为本;训练大计，老师为本;老师大计，师德为本。”什么是师德师风?师德是老师具备的最基本的道德素养;师风是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。选择了老师，也就选择了无悔的人生。将近二十年的老师生涯，我深深地熟悉到蜡烛事业，春蚕事业

2、的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要性。 在政治学习方面，我仔细学习贯彻十七届三中、四中全会精神，紧紧围绕市训练局“质量、平安、稳定”训练工作主题，以.指导教学实践，务实重干，踏实勤奋，开拓创新，乐观改革，锐意进取，以爱心促进训练，以爱心关注同学，以无私奉献的精神投入到训练教学活动中来。 尽管从教将近十年，但我深感要做个好老师并非易事。我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的训练事业。要做到这一点，就应充分熟悉老师工作的意义，从而深深地喜爱训练事业。一个喜爱训练事业的老师，同时也是应当喜爱自己的训练对象同学。老师在训练活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否

3、协调直接关系到训练方针的贯彻和训练目的的实现，而协调师生关系的关键是老师要喜爱同学。我认为，喜爱同学，敬重同学是老师最基本的道德素养。一个老师只有喜爱同学，才会依法执教，无微不至地关怀同学的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去训练同学;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最重要的内容。苏联训练家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能训练孩子。”没有爱，就没有训练。是否喜爱自己的同学，实际上也就打算了老师训练工作的成败。因而，在将近二十年的教同学涯中，我深深体会到以下几点： 一、喜爱同学，是师德的核心内容。 一个喜爱训练事

4、业的老师，同时也是应当喜爱自己的训练对象同学。老师在训练活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到训练方针的贯彻和训练目的的实现，而协调师生关系的关键是老师要喜爱同学。我认为，喜爱同学，敬重同学是老师最基本的道德素养。一个老师只有喜爱同学，才会依法执教，无微不至地关怀同学的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去训练同学;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。苏联训练家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能训练孩子。”没有爱，就没有训练。是否喜爱自己的同学，实际上也就打算了老师训练工作的成败。原苏联训练家赞科夫

5、认为：当老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是喜爱同学。喜爱同学，必需了解同学，敬重同学，时刻把同学放在心上，体察同学的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康进展，同情同学的苦痛与不幸，与同学建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数同学，而是爱每一个同学，爱全体同学，尤其要关怀、爱惜、关心家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。在这方面，我特殊留意，针对留守儿童越来越多，留守儿童缺少更多的关怀和爱惜，我加强对留守儿童的关怀和爱惜，从生活、学习、心理赐予更多的辅导，使其健康、健壮成长。 二、敬重家长，是师德修养的重要体现。 父母是儿童的第一位和永久的老师，他们在人的一生

6、成长中具有举足轻重、不行替代的作用。苏联训练家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的抱负观念，并朝着一个方向行动。在制造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”敬重家长，引导家长了解、参加、监督学校的训练工作，才能充分发挥家长的监督训练作用，使学校训练和家庭训练有机地结合起来。为了调动家长乐观参加学校训练，我不定期通过电话与家长联系，对同学的表现进行详细分析，这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关怀。他们提出的合理化建议，给我开展训练教学工作供应了有益的关心。在实际工作中，我把同学在校的表现以各种行式准时反馈给家长，使家长能够具体地了解到孩子在校的

7、纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现准时反馈给我。这一做法取得了特别好的训练效果。准时地了解到同学在家的各种表现，为我真实全面地了解同学、对同学进行思想训练供应了特别珍贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支隐藏着巨大训练潜力的队伍，他们中间许多人的素养并不低于老师，老师只有放下架子，常常虚心地听取家长的批判和建议，才能调动家长参加学校训练教学的乐观性，不断改进自己的工作。 三、乐教勤业，是师德规范的境界。 屈指算来，将近二十年的教同学涯，当我看到同学们有的成了技术娴熟的会计，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农夫们排忧解难的农业技术

8、员，有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我一样踏上了训练岗位我慢慢从内心体会到了桃李满天下的欢乐。对老师职业的喜爱，给了我乐教勤业的巨大动力。那么，究竟怎样做才能塑造一个好老师的形象，让同学喜爱上你呢?我认为老师专业水平的凹凸是同学喜爱的标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的老师，必需有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性，超群的训练才智支撑起老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起老师的活性，远大的职业境界支撑起老师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的老师，根本不行能给同学的生命铺上一层暖和的、纯洁的底色。博学多才对一位老师来说是非常重要的。由于我们是直接面对同学的训练者，同学什么问题都会提出来

9、，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解同学之“惑”，传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和进展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新训练观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点学问就是一桶死水。 为了培育更多更优秀的人才，今日的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展现个人才能的舞台。不断讨论训练教学方法，查找科

10、学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。老师工作的纯熟性源于他的乐观进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地熟悉到训练工作的宏大意义，才能为训练工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到老师工作的无穷魅力。 总而言之，通过师德学习，我熟悉到加强师德修养对自己训练教学工作的推动作用。我信任自己在今后的训练生涯中肯定会不断提高对老师道德的再熟悉，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，领先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。 老师师德教学工作总结报告2 老子曰：“上善若水，水利万物而不争，处从人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，

11、事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。”我喜爱他独到的见解。在参与学校的师德培训之后，细细咀嚼，我好像有所感悟，于是写下我的独白，就作为自己的师德答卷吧! 平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时到处给同学启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教同学做人。对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体现在点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗?假如有人想诠

12、释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。 对于一个合格的老师而言，训练不是牺牲，而是享受;训练不是重复，而是制造;训练不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身!老师的一生或许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋;当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影;当如绚烂的星辰，甘于在清寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芳香，实现人生自我。 而现今已经工作20年之久的我，在训练的大舞台磕磕绊绊地走来了。上善若水是道家的精神境界。而在训练业做到“上善若水”的话，不是易事。如今我只须记住一点：有人说，孩子就像一张白

13、纸，你在上面怎么规划，他就会向着怎样的方向进展。或许，我不是教导迷津的圣人;或许，我不是挥毫泼墨的艺术家，但是，当我意识到我应当重新去塑造孩子的时候，我珍惜这从“手”开头的点滴转变。点点滴滴说是轻松，但是做到靠的是日积月累的坚持，我会用我的实际证明我心如故。 人们总会憧憬辉煌绚烂的明天，但明天是由每一个今日所垒成，有憧憬有行动有坚持，方会使幻想成为现实，刹那变成永恒。我的一个个今日筑成了同学的一个个辉煌的明天，师爱如水，如水般无时无刻无所不在，这是最宏大的爱!上善若水的明证!心中有爱，训练怎会缺少情感?师爱如水，训练怎能不利于每个同学? 老师师德教学工作总结报告3 又一次师德师风学习，更让我深

14、深的知道：“百年大计，训练为本;训练大计，老师为本;老师大计，师德为本。”究竟什么是师德师风?所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养;师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。我们老师群体就是这个师德的详细体现。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?我认为，喜爱同学，敬重同学是老师最基本的道德素养。一个老师只有喜爱同学，才会依法执教，无微不至地关怀同学的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去训练同学;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、;廉洁从教

15、。 我国现代训练家夏沔尊说：“训练之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有训练。”老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在健壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的训练生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代训练家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应当有同等的受训练权利。”喜爱一个同学就等于塑造一个同学，而厌弃一个同学无异于毁坏一个同学。前苏联训练学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的同学培育成一名胜利的农庄.。每一位同学都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的同学，简单形成

16、特殊性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热忱鼓舞、耐心关心，用师爱的温情去溶化他“心中的坚冰”，让他在开心的情感体验中接受训练。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱惜小鸡一样，关爱自己的每一个同学。但值得思索的是：为什么老师们对同学如此关爱，却得不到同学的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何训练孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有敬重同学，才能训练同学;没有敬重就不行能有真正意义上的训练。在同学心目中，亦师亦友，民主公平，是“好老师”的最重要特征。具有爱心和具有学问，对同学来说，他们更宠爱前者。青少年

17、同学特殊渴求和珍惜老师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着奇妙的训练效果，会使同学自觉地敬重老师的劳动，情愿接近老师，盼望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想训练家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以同学为本”，关注同学的主体地位，而敬重同学，公平对待同学，关爱同学是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都盼望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求，但敬重是相互的。同学是有自己思想和行动自由的独立个体，被公平对待是一大愿望，能得到老师的敬重对同学是极大的精神激励。我从训练中体会到:敬重同学的实质就是把同学当作和

18、自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从敬重同学动身，建立新型的现代师生关系，老师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威武中解放出来，要从正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成为同学成长的伙伴，成为同学成长的引导者和鼓舞者，成为“孩子们的同志和伴侣。在同学心灵中栽下一棵敬重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位一般老师的高风亮节!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡

19、而谦逊的。”我想，老师所从事的就是这种叶的事业平凡而宏大。 “言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!其实，在日常的训练教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培育，需要训练，更需要的是每位老师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起训练的蓝天。 老师师德教学工作总结报告4 将来世界的竞争是训练的竞争、人才的竞争。推动训练事业进展的主体老师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培育造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必需建立一支高素养的老师队伍。而老师队伍建设的核心是老师的师德，老师的师德打算了老师的

20、素养，老师的素养又打算了训练的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推动素养训练，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好训练战线行风建设，打算老师队伍建设成败与否的关键。 当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，肯定程度上影响了人民老师良好的整体形象。例如：老师急于求成，往往口不择言，损害了同学的自尊;因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚同学的现象时有发生;老师不公正地看待同学，把同学清楚地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给同学造成极大的心理损害;追赶短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。 导致师德失范现象的因素许多，

21、主要有以下几个方面： 一是老师训练理念陈旧，其理念还停留在应试训练的框框里，只注意同学的智育进展，忽视了同学人格培育，没有留意心灵的沟通。 二是老师缺乏良好的心理品质，而训练同学需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对同学恶语中伤，重者对同学体罚。 三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱同学。 四是训练评估机制，仍以应试成果为核心，老师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。 师德形成决非一种表面的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、同学观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的训练理念，就有什么样的师德表现。 面对

22、新的状况，在推动素养训练，提倡更新训练理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广阔老师面临的重要课题： 一是转变训练理念，实施差异训练 同学是学习的仆人，是进展的主体。老师面对的是同学的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于同学的成长。因此教书育人不行急功近利，需从大处着眼。部分老师受应试训练理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺同学个性为代价换取老师的师道尊严，以牺牲同学的学习爱好为代价，过分苛求同学的成果，换取临时的高分。众所周知，爱迪生七岁上学，因成果差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上学校时学习成果一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济

23、大滑坡的总统。事实表明，学习成果与制造力无明显的联系。制造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，制造力越突出，个性是制造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财宝来加以接受，我们就不会按成果把同学分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的训练，实现有差异的进展。 二是以身示范，情感育人 搞训练不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，由于，同学的成长和进展有其阶段性，不能强求全都，无法整齐划一。而真正能够给同学以宏大启迪和深刻影响的往往是一些训练细节。课堂上，先与同学进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动爱好，然后引导同学自读、自悟，让每一个同学都

24、对学政治有了新的熟悉，一周后，他们剧烈要求我再给他们带几节课，假如说我受同学欢迎，其实并没有什么法宝，或许就是我从不训斥同学，总是能发觉同学的闪光点，赐予准时的表扬，真诚地赏识他们。我们的老师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对同学之间出现的各种问题。 老师师德教学工作总结报告5 划一根火柴，闪亮一下就熄灭了，但如果用一根火柴去点亮一堆火，就可以放出比一根火柴大十倍、百倍千倍，乃至很多倍的热量。我想我们老师群体就是一根火柴，我们在燃烧时，不但点燃同学们，还点燃了我们的人民群众，点燃中国数亿人民的心灵!我们的训练就是一艘大船，我们老师

25、就是那把握人民命运大船的水手!作为师者，我会不怕困难勇于创新，为我们的训练事业作无限的贡献，做时代的先驱;作为师者，我更应注意师德师风，在生活学习中教会我们同学如何做人。要使同学对老师敬重，的源泉便是老师的德和才! 师德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标准，通过.、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德问题是每个人每天都要遇到且无法回避的问题。做人要有道德，做老师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给同学起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，专心体会，从中感悟。我们教授同学的同时，多与他们沟通，发自内心

26、地敬重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，情愿上他的课。 作为一名年青老师，同学原来就比较与我亲近，但仍有同学不会主动与我沟通，大多是敬而远之。刚开头我的心情很急躁，不知道怎么办，但经过询问同学和有阅历的老师后，我发觉是自己还有许多方面没做好。比如，有时候同学做题作错了，我很生气便大声的说同学，那样同学就产生了畏惧心理而不情愿和我交往;还有在上课时，由于许多胆小的同学不爱举手，我也没多在意，便没抽那些同学回答问题，可久而久之同学们就没有乐观回答问题的习惯了，而我在无形中也削减了与同学沟通的机会这以后我一改以往的作风，加强与同学们的联系，课上课下融为一体，并在生活嬉戏中，教给他们许多的学问

27、和好玩的东西。同学们现在都爱和我在一起了，我的宿舍是我们沟通谈心的密室，我那群可爱的同学们是我心灵的阳光! 当然，老师的道德和作风，是在一点一滴中体现的。作为一名老师，在教学改革不断更新的今日，过去的那种教书匠式的方法确定是不再可行的了。现在的同学，比以前的同学多了更多的想法，受外界的影响也更大，在提高素养训练的今日，我们应当用什么手段来训练同学? 我认为，要训练好同学，杜绝同学的逆反心理、厌学心情，让同学真正喜爱上这门学科，敬重老师，绝不是靠武力手段，或是体罚和变相体罚同学，应当用自己的爱心去感化他们，孩子有时是调皮，有时是一时管不住自己，并不是真的想要犯错误。有一次在上课的时候，我要求每个

28、同学将自己的家庭作业本拿出来，可许多同学的作业本都不见了。面对这样的状况，我是该停下进度来追查那个“凶手”吗?假如找到了他，全班同学确定会群起而攻之，对他的自尊心应当是一次损害。我让同学们宁静下来，告知他们：“可能是有小伴侣和我们捉迷藏呢，下课的时候他就会把本子还给大家的。”我不断的劝慰由于作业本不见而焦急的同学，并努力说这是一个玩笑。果真，在下课的时候，我发觉不翼而飞的同学作业本又回来了。原来是一个成果较落后的同学自己作业没做好，而想藏了别人的，我那些话使他知道自己错了，并很感谢我给他的启发让他改了过来! 或许这是件小事，可是我们作为一名训练工，就应当多着眼于这样的小事，树立良好的师德师风，首先严格自律，时刻要留意自己的言行。训练是专心去感化同学训练同学，绝不是去损害他们的自尊心。 其实我们的训练就是奉献，无私的奉献!我，一位平凡的学校老师，正在用21岁的青春年华为人民做贡献，为训练事业添砖加瓦，使我们的训练更添颜色! 在将来的训练工作中，立足于我的本职工作语文训练，我将更努力的树立好自己在同学中的榜样，引领同学们内心那盏灯，让他们在.中去发光发亮! 老师师德教学工作总结报告