高中语文老师学年度工作总结.docx

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1、高中语文老师学年度工作总结 时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。下面是我给大家带来的高中语文老师学年度工作总结，盼望大家能够喜爱! 高中语文老师学年度工作总结1 逝者如斯，不舍昼夜。转瞬一个学期即将过去，训练教学也接近尾声。回首几个月以来的工作，在学校领导的统一组织和领导下，在同事乐观协作、团结协作中，我的训练教学工作得以顺当绽开，学习、工作方面都圆满结束，过程中有欢乐也有辛酸，现将本学期的工作详细总结如下： 一、端正态度。 树立正确的价值观，自尊、自爱、自律、自强。进行训练教学的目的是把课本所学专业基

2、础学问和专业学问与实践相结合。巩固专业理论教学效果，培育调查、讨论、观看问题的力量。更好地了解语文教学，更快地适应训练教学工作。所以我们首先必需端正态度，以乐观热忱严厉的态度进行日常教学，恪尽职守。心理学上有一个“不值得定律”，就是不值得做的事情，就不值得做好，这个定律好像在简洁不过了，但它的重要性却时时被人们疏忘。不值得定律反映出人们的一种心理，一个人假如从事的是一份自认为不值得做的事情，往往就会保持冷嘲热讽，敷衍了事的态度。克服这一心理最重要的就是要树立真确的价值观，选择你所爱的，爱你所选择的。无论是过程中遇到的困难，还是身处其中的欢乐和苦恼，都会让你成长。 二、发觉问题，解决问题。 在本

3、学期的训练教学工作中，随着实践工作的绽开，难免会有这样那样的问题。提出问题、分析问题、解决问题。乐观反思和探寻，努力克服和解决这些问题。 问题一：作为一名老师应当如何看作文? 由于刚刚走上工作岗位，教学阅历不足，作文课要讲什么内容，应当怎么批改作文，成为困扰我的问题。每次上作文课都会有赶鸭子上架的感觉。第一次上作文课，主题是“写触动心灵的事”，教案预备的是讲一些记叙文的学问，然后分析几篇优秀的文章，让同学体会，拓展同学思路。但是一堂课下来，漏洞百出。发觉最困难的就是怎样让同学找到这样一件事触动心灵的事。于是，在其次个班级上课的时候我就转变了思路，没有分析文章，也没有讲关于记叙文的学问，而是通过

4、共享自己生活中的小事，引导同学找到触动心灵的事。摸着石头过河，随着不断思索，总结，最终作文课上有了自己的讲课方式和内容，作文的批改也走上正轨，批改作文的时候，津津有味。 问题二：可怕被同学问倒的心理。 我曾一度有这种不健康的心理，每次去教室和同学面对面的时候，都会可怕同学问问题，感觉那样的自己没有水平，没有面子，无法在同学面前立足。经过一番思索斗争，我发觉这样的心理是有缘由的。首先，最大的问题就是由于自己不自信。而不自信缘由有两个，一个是专业素养，学问储备不足。一个是预备不够充分。其次，把自己放到了和同学对立的角度，以为同学的动身点是刁难老师，其实同学是寻求关心。第三，教学相长，作为一名老师并

5、不是能够解决全部问题，传统思想上认为“老师必需是全能的”观点并不正确，三人行必有我师。 所以，我实行的解决方式： 第一，努力提高自己专业素养，不断学习和充饥，做好预备工作。一个就是，知之为知之不知为不知。可以和同学一起探讨，查阅资料，和同学一起解决问题。 问题三：从同学到老师身份的转变。本学期需要完成的一个重要的问题就是从同学到老师身份的转变。学高为师，身正为范。捧着一颗心来，不带走半根草去。作为一名老师要到处以身作则，发觉自身的不当的言行举止，要准时改正。在敬重老老师，前辈们的基础上，争取做一个让同学敬重的老师。 问题四：授课过程中，学问的拓展问题。 比如，讲解文言文烛之武退秦师的过程中，要

6、不要引入故事和一些地理学问?当讲到“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”这样一句时，插入“秦晋”两国历史渊源的故事，是否有必要?这个问题就需要思索一下讲这样的一个故事的目的是什么?是为了增加语文课的趣味性，还是为了同学更简单理解文章的内容? 那么，一些地理学问的引入是否有必要呢?关于这一点也是需要详细问题详细分析。比如，“若舍郑以为东道主”中，为什么是“东道主”，而不是“西”“北”和“南”?这时候就需要介绍地理学问。所以说，是否进行一些学问的拓展，就要看你的教学目的是什么。 通过这一问题，我也意识到，作为一名语文老师，不仅要把握文学方面的学问，也需要把握一些历史、地理、哲学等方面的学问，要做一名“杂家

7、”。 问题五：文言文，是先理顺文章思路还是先讲解文章中存在的文言学问? 三、关于训练教学工作中的一些感受。 我盼望自己是逐步成长的，成长需要做一个生活中的有心人，关注生活的点点滴滴。学而不思则罔，思而不学则殆。只要专心思索，每个人都可以成长。我要不断的积蓄力气，让自己的内心变得更加强大而果敢。 感悟一：文本的解读过程，也是和共同经受的过程。寻踪觅迹，跋山涉水，最终能够“一览众山小”，窥见文章的全貌。想象力够丰富，画面感够强，细细的体会，脑海中便会呈现一幅幅的画面。可意会而不行言传，或许我的功力不够，不能完整地将内心感受到的画面表述出来。 感悟二：解决问题或者授课要有理有据，深挖教材，文章本身就

8、是最好的证据。不能妄加曲解。 感悟三：老师是文本和同学之间的桥梁。老师在讲课过程中，对于文章的理解可以有自己的观点和发挥，但是立足点应当是客观地分析文章，尽量客观的把文章中的情感传递给同学，让同学自己感悟文章，感悟，形成自己的情感体验。 感悟四：从文章中吸取正能量。一本好书或者一篇好的文章能带给读者心灵的愉悦。在读文章的过程就是和沟通的过程，或者若合一契，或者当头棒喝。要擅长从文章中吸取养料。这份职业吸引我的缘由之一就是能够修生养性，遇到不同的文章。 感悟五：正如，写文章有表达方式，或叙事、或抒情、或谈论。每个人活在世上也会选择不同的表达方式。清洁工人选择干净世界来实现人生价值，我人生的表达方

9、式就是站在三尺讲台，传道、授业、解惑。 感悟六：教学相长。三人行必有我师。知之为知之不知为不知。 感悟七：端正态度，教学目标。教案。做任何事情都不要走形式。就像不值得定律。胜利的方法人尽皆知，可是行动的却总是少数人。 感悟八：备课的时候，可以先把自己清空，去掉之前对于作品和的主观印象。单纯从文本角度来看，好就是好，不好就是不好。就像一篇文章里说的那样“老友晤对，促膝谈心，是很满意的事，可以倾听，可以受教，可以辩难，可以反诘，哪怕争得脸红脖子粗，都无碍于友情，由于相互之间是公平的假如你读的是圣人之书，就会有一种压迫感。同“圣人”或准“圣人”谈话就不一样了。他是“圣人”，什么都对，句句是真理，你只

10、有唯唯诺诺，洗耳恭听.还要时不时地恭维几句，从心理上就有一种压迫感。何况，既然真理都在他手里，你就再没有思索的余地。” 感悟九：上课时间把握的问题。刚刚走上工作岗位的时候，总是担忧要讲什么才能填满一堂课，慢慢的就在担忧时间不够用，怎样才能讲完预备的内容。 感悟十：星星之火可以燎原。苏霍姆林斯基说训练的实质也许就在于使一个人努力在某件事上表现自己，表现出自己的优点来。擅长发觉同学的优点，并让他发觉自己的优点，激励同学努力在好的.方面表现自己。 学高为师，身正为范。作为一名老师，不仅要.这几个字，更要.文字背后的意义。以上是我对本学期进行训练实习工作的回顾与总结。在今后的学习和工作中，我肯定要发扬

11、优点，改正不足，取长补短，不断提高自我，突破自我，努力提高自己的语言素养和文化素养。总之，本学期收获颇多。 高中语文老师学年度工作总结2 一、思想方面： 我能够乐观参与政治学习，深化学习政治理论学问，仔细认真的做好政治学习笔记。关怀国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心关心同志;训练目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;关怀同学，爱惜同学，为人师表，有奉献精神。喜爱自己的事业。乐观的投身到工作之中去。乐观的参与了学校组织的校本培训使自己在训练科研、训练理论上都有所成长和进步。 二、教学方面 本学期是本人第四次带高三，虽然重新连续原来的高三教学之路，但在

12、工作上却丝毫不能照搬过去的东西。过去的阅历是财宝也是包袱，每年的高考都有新的东西，假如不能与时俱进的话，最终只能是自食懒果。所以，这个学期更是“严阵以待”。 几次的高三，我积累了一些教学资料，而在这个学期我重新进行整理，工作量甚至比之前还要大，也正是一年的阅历，使我能做到心中有数，对于高三的教学工作有了明确的目标和操作阅历。 在这一个学期里，我认真讨论高考考纲，比照过往的教学，重新调整了复习方案，支配复习内容，能够更加紧贴高考一轮复习和同学实际状况。在落实教学中，留意讲练结合，细化复习内容，课堂上有明确的学习目标，练习结合考试，做到有的放矢，力求同学有效率地学习。而在实际课堂教学中，能够准时与

13、同学互动沟通，发觉问题，进行解决。 另外，在组内，我乐观与其他优秀老师沟通，共同争论，实现资源共享;共同学习，共同进步，乐观参与教研活动，不放过一次学习提高的机会。 三、个人学习： 乐观学习各种训练理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行训练教学。坚持向老老师学习，本学期共听课25节，参与了5次训练教学理论讲座，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学服务。 四、努力方向： 1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对同学力

14、量的培育，多加一些开放的试题的练习。结合语文的新课程标准支配自己的语文教学。 2、对后进生多些关怀，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。 3、采纳多种教学手段吸引同学的留意，提高同学的学习的爱好。 4、在教学上下功夫，努力使班级同学的成果在原有的基础上有更大的进步。 训练工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的同学，我用我的情去培育我的同学，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志训练的心愿化为喜爱同学的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们

15、，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。 高中语文老师学年度工作总结3 高中语文教学已经进入基础训练的尾声，很多学习习惯已经养成，教学工作的开展不是很简单见成效。虽然对于高考来说，学好语文对于同学选取自己满足的学校有必需的帮忙。但总的说来，语文课作为陶冶情操激发思维，促进沟通潜力的工具性学科力气的发挥却还远不能尽如人意。据调查证明，有超多的同学对语文课有厌烦心情，语文课作为人文精神的载体所应发挥的作用可能是所差更远。也就是语文越来越成为一门得分机器，而不是人文精神的载体。做为一名语文老师，我发觉因受传统观念和现行考试制度和评价方法的影响，不利于同学主体作用的发挥，阻碍着语文课的工具

16、性、思想性和人文性作用的发挥。 误区一：语文课堂问题全解决了 假如同学没有问题意识，就不会去独立思维，更谈不上创新。语文课上，老师为了紧扣教材，为了调动同学，便把满堂灌演绎成满堂问，而所问的那些问题基本上属于类似：透过你读懂了什么还读懂了什么用意何在等形式化问题，同学回答这些问题都无须思索。还有些老师把教学参考书上的程式在课堂上说教一遍，把同学的思维完全限制在课本和教学参考书的框框之内。课堂上的阅读也成为一种被动的阅读，同学并没有真正对课文专心去感悟，他们所读懂的也只但是是依据以前的思维定势而得到的微言大义，至于课文与现实生活的联系都无从明白。因而，课上同学自能读懂等课结束了同学没有问题能够问

17、了。其实这种没有问题实则是最大的问题，是语文课堂教学的一大误区，是同学缺乏独立思维的一种表现。 语文教学怎样走出没有问题的误区呢我认为首先要转变观念，放手去让同学思索问题，给同学以自由思索的机会。同学一旦提出问题，就就应鼓舞，语文教学反思，并顺着这一问题去引导同学，给他从小种下探究思索的种子。就象我们常常所说的那样授之以鱼不如授之以渔。其次，我们就应熟悉到语文课与活生生的生活实际的联系，而不应囿于书本和教参的框框。我们不就应带有什么什么不是语文课要解决的问题这种错误观念。我们只有打破学科分界，同学的问题意识才有宽阔的空间。而且所提问题不必需当堂都能澄清，更重要的是要留给同学一个擅长思索的头脑。

18、最终，老师要尽可能扩大自己的学问面，要开阔同学的思维，先开阔自己的视野。以前我们常常谈论是：假如课堂上同学提出老师没有想到的问题该怎样办而如今我们就应思索同学提不出问题该怎样办了。 误区二：作文套用模式，写非所想 高中教由于面临着高考的压力，所以同学的写作也趋向模式化，都想着有好的模式能够给自己带来高分，老师教学过程中也潜意识的传达这一点。这就束缚了同学的思维，而语文学科原来就是扩散式思维学科，作文更学要同学有良好的想象力。有调查证明，某班对某一作文题目，大多数同学写的都是同一题材，格式都一样，都是在遇到某状况后，先作一番思想斗争，最终如何如何，然后再喊几句口号。在现行的作文教学中，由于受考试

19、指挥棒的影响，套题，程式化，抹杀同学真实感受的现象仍很严峻。有些同学常常购买高考优秀作文高考满分作文之类的作品，进行简洁的仿照，这样的作品代替同学的真实感受，构成语文教学长期未能逾越的一大误区。 要走出这一误区，查找良好的改革途径，我认为，必需是让同学充分熟悉现实生活，让他们体验生活，从中培育他们的观看潜力和领悟潜力，让他们从中学会独立表达，写动身自内心的话语;二是加强语文课的阅读教学和作文教学的联系，讲课文时老师要擅长引导孩子去观赏，充分发挥想象，按自己的感悟去描述课文中的情景或大事。例如在讲赤壁之战时，在让同学阅读有关资料之后，根据他们自己的想象，去描述或续写，也不失为一种有益的探究。即使

20、是老师分析课文，也必需要确认同学是在主动地观赏课文的语言和情景，而不是在被动地理解你的灌输。 误区三：语文作业背诵古文 目前，许多高中生学习语文常常认为语文没什么好学的，语文作业就是遇到古文背一背，现代文中没有任何东西值得学习。这是很大的一个误区，许多时候也是由于老师的教学方向引导错误。 高中语文同学的语文作业相对于学校和学校来说，简直就是一个天一个地的差别。而同学在这样的突然减负的状况下，往往不知所措。老师也会在学习古文后说把课文背诵下来。而背诵课文只是最基础的工作。假如不把课文理解了背诵，那背诵起来相当困难，同时考试的时候顶多能拿下默写题的分数。而考试的时候还有实词虚词的理解，这就有赖于同

21、学平常背诵古文必需要理解，并学会把学问点转移才能够。 高中语文考试还有许多基础学问的考察，而这些许多都是在现代文中学习的，因此对于同学而言，真正的语文作业还就应包括积累字词这一工作。 同时考试更多的是进行阅读理解和写作的考核。同学假如不走出现代文没什么可学的这一误区，上课的时候不专心听讲，不思索老师提出的问题，那么他的理解潜力，总结概括潜力就不会得到熬炼，考试的时候也会出现失分过多的状况。 写作更是占据了70分这样的分植，其重要性可见一斑。同学课后的语文作业，应更多的体此刻写作练习上。多读书，多做读书笔记，多背诵美丽片段。学习记录自己的真实生活，写下自己的真情实感等。这是长期的过程，同学只有持

22、之以恒才能取得必需的成果。 高中语文老师学年度工作总结4 我今年担当高三班级文科班的语文老师。一学期又快结束，在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。 第一次上高三，教学阅历还很不足的我还是感觉到了很大的压力。一学期来，我认仔细真地做好本职工作，以同学为主体，因材施教，课内外相结合，基本上完成本学期初给自己支配的教学工作。 同学基本状况： 1、 基础薄弱点许多，综合做题力量较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、 学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。 3、 学习不注意科学方法，不能准时落实复习、巩固提高。 4、 上课留意力简单分散。 5、 深化讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动

23、手。 6、 有时易灰心，战胜困难的士气不足。 7、 写作缺乏文采和思想的深度。 战前预备： 在正式绽开复习之前，我针对20_年高考的新形势，仔细研读了_年考纲、考试说明以及20_年全国总共18份高考试卷，特殊是重点关注5个新课改区(_)的高考试卷，仔细分析，深化领悟，细心选题，依据同学的学习现状，仔细制定第一轮复习方案。 制定方案： 根据学校要求，高三语文复习分三个阶段。 第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形成学问的系统做预备。 其次阶段，学问的网络系统阶段。

24、以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让同学的学问系统化。以专题(中同学语文试卷设计)促归纳，让同学对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳，这样的东西才是他们自己的。 第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。 不论哪类班级，语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分同学根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大，我不想作多少歌功颂德的汇报，我只想说，走过高三，我无怨无悔。我只想把我做法谈谈。 一、激发爱好、提高课堂质量 大部分同学总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而

25、且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为同学学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二.、营造民主课堂。 让同学在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让同学在自信的阳光下成长，学习。对各班成果优秀但语文总拖后腿的同学，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。 擅长捕获每个同学在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。 三、.提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间

26、紧等一系列困难，同学的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评关心同学坚固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育同学良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导同学领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章的思想倾向，文章的主要内容的。 再如，以变换了的种.种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译力量(即翻译时加上什么

27、样的关联词) 第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。 第四，订正错误务必落实。对于老师而言，要了解同学错在何处，为何错，哪些同学错，有针对性地改进复习教学工作。对于同学而言，要求答错的同学要找出答错的缘由，并改正，把握避开差错改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的变化，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于同学而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的熟悉。另

28、外，还特殊留意在讲评中坚持正面训练，爱护同学的自尊心，充分调动同学的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的同学看到差距，向更高远的目标奋进;引导成果较差的同学总结教训，鼓起士气，树立信念。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 高中语文老师学年度工作总结5 本学期我担当高一(_)班、(_)班的语文教学，圆满的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下： 一、 努力提高思想德道水平，端正自身工作态度 喜爱教学事业，严格要求自己。工作态度端正，教风优良，能仔细落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，仔细备课，提高教室教

29、学质量。 二、 仔细探究业务，努力提高自身理论素养 作为语文老师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文学问。为此我非常重视学问水平的更新和提高。在语文教学上仔细学习大纲，学习新课改理论，自主学习传统文化与语文教学学问，并通过上网，查阅资料等方法不断加强自身素养，给自己充电，主动参加语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业学问，参与“师德师风”训练培训，不断正确熟悉老师的职业道德和师表功能，加强理论素养。 三、 加强教学基本训练，搞好常规教学 1、个人备课 刻苦挖掘拓展学问重点范围，扎实备课。我在备课时，采纳网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。

30、在备学问的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触，基本把握所教教室语文学科的整体水平，了解同学的实际水平，对症下药。 2、教室教学 在教室教学中，力求让同学“感爱好”，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，培育同学的语文素养。重视提高教室效率环节，实行敏捷多样的教学方式，活学活用。在教学中坚持老师为主导、同学为主体、训练为主线的原则，努力调动同学的主动性，极大地激发同学的学习爱好，让同学在愉悦中学到学问，提高力量。发挥同学的主观能动性，主动性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随便性，肯定程度上提高了教学质量。 教学中，仔细执行学校训练教学工作方案，把新课程标教学中，仔

31、细执行学校训练教学工作方案，把新课程标准的新思想、新理念和教室教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探究，收到很好的效果。教学之余，我主动探究，主动主动与语文教学组的同事们争论沟通阅历，不断更新自身教学熟悉和学问结构。 3、抓紧抓好批改、搞好各种考试 将语文学问、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不行缺少的组成部分，通过批改作业可以了解同学对学问的把握状况。仔细批改作业是语文组的重头戏，为了提高同学的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解同学的作文水平，讲评作文时能做到有针对性，切实提高同学的写作力量。 考试、测验是教学的重要环节，主动批改单元测验，各次测试。进一步了解同学对学问的把握状况，发觉问题，准时解决。做好限时测试的批改，准时正确找到同学的缺陷，有利于更好地促使同学在平常下功夫，巩固了同学所学，也让老师对同学学习状况了解得更加清晰。我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，仔细总结工作。 四、 在教学实践中不断总结阅历，进行教学反思 除了进行教学沟通外，还注意教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并根据自己的教学思总结进行思索，探究教学方式。 高中语文老师学年度工作总结