英语老师教学个人总结2022怎么写.docx

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1、英语老师教学个人总结2022怎么写 让同学做课堂的仆人。作为新时代的老师，要认清训练的新形势，要转变传统的训练教学模式，使课堂变得开放活跃。不再以老师讲授为主，而是师生共同参加课堂教学。那英语老师教学个人总结怎么写呢?下面是我整理的一些关于英语老师教学个人总结的文章，欢迎参考和借鉴,盼望对你有所关心。 英语老师教学个人总结1 伴随着新年钟声的接近，这一学期工作已经圆满地画上了一个句号。经过着半学期的洗礼，我深深的感觉到当一名好老师的不简单。在过去的一学期里，圆满完成了各项学校支配的任务。在教学方面，能够与同学和平相处，同时和同学共同提高着，也让我有很大的收获。我仔细学习相对于低班级的训练教学理

2、论，努力提高自己的教学和熟悉水平。始终如一的遵守学校的各项规章制度和努力做到师德所要求具备的八点。同时我也专心参与学校组织的各种活动。这一学期，我担当一班级，整个二班级和三班级共四个班的英语老师。我们学校的英语课程采纳的是一班级起点的教材，对于一班级新生来说难度不算大，由于起点是一样的。而对于二，三班级来说，难度就大些了，经过一年的学习，同学之间已有了差距，个性是对毫无基础的插班生就更加有困难了。这就给教学带来必需的困难。因此在这方面我比较注意下面几个方面： 关于我自己：1、作为老师，备课深化细致。深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，非常留意同学的实际状况。上完课后准时反思得与失。

3、2、关于教学效果，每次上完一节胜利的课，我自己通常会非常的快乐，针对低班级同学特点，还是以开心的教学为主，多做些嬉戏，在开心的氛围中学习到学问。3、关于自我提高，坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平和熟悉水平。也常常听公开课，学习别人优秀的地方，不好的地方记住在自己的教学上也尽量避开。并在网络上专心投稿，与优秀老师进行沟通学习。4、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 关于全部同学：在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们构成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以同

4、学为主体，老师为主导，透过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习专心性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。所以有时候孩子说出来的话总是能给我意外的惊喜或者是惊吓，都是活跃的思维火花。 关于部分同学：有成果好的同学，也有成果差的同学，更有一点基础都没有的同学。对于后进的同学，只要态度好情愿学仔细学，我都会加以确定。而后进生最终成果，直接影响着全班同学的整体成果。所以，我是这样对待后进生的：首先后进生的这天比他的昨日好，即使不然，也应信任他的明天会比这天好。总是鼓舞那些同学你进步多大啊。其次帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。再者以平常的心态对待，后进生也是孩子，厌恶

5、、责骂只能适得其反，他们不就应没有爱，而是就应得到更多的爱。就应在稍有一点进步时就得到老师的确定。 最终，以前从来不理解批判要带着爱去，此刻我理解了，爱同学像爱自己的孩子、真正的为孩子负责，哪怕你批判同学，他们真的会感受到那是爱。 过去的已经成为过去，新的一年我会更加努力! 英语老师教学个人总结2 十月份，我的主要教学讨论课题是“以多元互动课堂评价手段激发同学自主学习的爱好”，让同学在课堂上能够自主地学英语，说英语，用英语，自主地用课堂评价用语以及本课所学的新句型对同学自己、他人的课堂表现，课堂行为进行评价，促进同学的学习兴学习爱好与效果。 自主学习的目标定义为：在课堂上自主地说。课后自主地复

6、习。 我事先没有给同学布置预习任务。由于不想给同学增加压力与负担，另外同学也没有预习工具。而是拿出来一节课展现给同学，让同学熟识我的教学套路，通过这节课让同学知道哪个教学环节是可以自主发挥的，哪些地方可以做小老师，哪些地方可以得到小红旗。也就是说通过一节课让同学知道自己努力的方向，感受到成就感，从而自发地进行预习，这比老师强压着预习效果好得多。 这个方法收效良好。最明显的是四班级。原来2个班的同学学习爱好不高，教学效果也较差，有时教几个单词都要花费一节课的时间，有些记住了意思又记不了读音。自从当了“小老师”后，同学感受到了学习的乐趣，有了成就感，同学特别欢迎自己学习、自己做主的学习方式，课堂气

7、氛重新活跃起来。同学自己能教的单词由刚开头能教一个，到渐渐地扩展到大部分单词都由“小老师”来教，直到同学教不了了，我才教。课文里的句子几乎都不用我翻译，同学通过自主预习以及小组合作就能够自己翻译。因而我教得特别轻松，同学也学得很欢乐。 有一个叫白立竹的同学变化最明显。这个同学刚开头对英语课并不感爱好，上课不是搞小动作就是开小差，自从尝到当“小老师”的甜头后，她变得仔细听课了，还争先恐后地当起“小老师”来，有时一节课能教好几个单词呢。我想这“小老师“的背后确定是勤奋自主的预习结果，这得益于教学方式的转变，学习重心的下移，同学的主体地位得以充分体现。英语课堂变成了欢乐大本营，教与学都变成了一件轻松

8、的事情。 英语老师教学个人总结3 作为一名学校英语老师，从事教学工作有14年了，在这期间有过失败的哀痛，但也有胜利的喜悦，在那里，我把在英语教学的一些感悟写出来和大家共享。 俗话说:“好的开头是胜利的一半。”英语教学更要从头抓起。我以为应注意以下两个方面。1.培育同学的情感。在学期初的时候，老师要尽快熟悉每一个同学，了解每一个同学，要多和他们接触，让同学对老师有亲近感，信任感，让他们在学习或生活中有困难时情愿向你诉说，向你求助。这种信任的情感必定影响他们对英语学科的情感，而且对于你所讲的学问他们会更有爱好，更情愿理解。由于“亲其师，信其道”。了解同学的英语学习状况。在学期初的时候，要多和同学谈

9、心，明白他们是否喜爱英语，是否擅长英语，了解他们在学英语方面的困难，并表示情愿尽最大的努力帮忙他们学好英语。有了对同学的了解，老师在以后的教学中更能有的放矢，因材施教，针对他们的弱点，帮忙其提高，改善。 初三同学的英语基础参差不齐，学单词，记单词的潜力也差异很大。我以为潜力差的同学主要是没过音标关，对于单词的发音规章不了解，从而导致很难记住的单词的发音，结果单词读不上，课文也就读不上，同时还听不懂别人说的英语。至于单词拼写不明白按发音去记忆，完全靠死记硬背，结果费了很大劲才背上的单词很快又忘了。如此时间长了，必定导致对英语爱好的丢失。针对这一现象，我认为务必帮忙每个同学过音标关，由于音标是同学

10、学习英语的拐杖，必需教会他们这个必备的工具。 我常常对同学讲，正如砖头是建筑高楼大厦的必备的基本材料一样，英语单词就是英语这门学科的最基本的材料。在很大程度上英语词汇量的大小打算着英语水平的凹凸。而新课标对于词汇量提出更高的要求。在这样的状况下，过单词关显得尤为重要。在同学把握音标和简洁的发音规律之后，他们读背单词的难度会降低许多。老师在教单词时应让同学自己先依据音标拼读，然后老师再订正，领读。这样做能够让同学有成就感，他们会由于在老师未教的时候就能读单词而兴奋，从而激发他们学英语的爱好。老师必需要强调同学在会读单词的基础上，依据发音规律去记忆单词。这样才能做到事半功倍。为防止遗忘，要让同学过

11、一段时间就复习巩固一下，并且老师要常常提背，默写，督促其背默。 四、注意课堂的趣味性，激发同学的爱好 人们常说，“爱好是最好的老师”。有了爱好，学习才能专心主动，才能在课堂上，持续高度的留意力，才会有高效的学习。初三英语课由于课堂密度大，语法讲解较多，简单让同学觉得英语课枯燥无味。针对这种状况，就要求老师更要留意课堂的趣味性。英语课堂要体现同学的主体作用，营造简洁开心的课堂气氛，注意和同学情感的沟通。在英语教学中要抓住学问和同学的生活共鸣之处，挖掘教材中的生活因素，并和谐地与同学的生活阅历相结合，创设学习气氛激发学习爱好。此刻用的牛津版教材，每个单元都谈一个和同学生活相关的话题，相对来说同学的爱好较浓，老师在课堂上要引导他们多开口。可用小组争论，两两争论，同学单独发言等方法鼓舞他们说说自己身边的人和事，让生活走进课堂，这样能够激发同学的爱好，活跃课堂的气氛。老师要注意让同学不断获得胜利感。老师要擅长抓住同学在学习中的闪光点，适时相宜地表扬鼓舞。比如一段好的对话，一次测验的好成果，都能够成为表扬他们的缘由。在课堂上老师要常常用鼓舞性语言，如对回答问题好的同学说:veryakepro style=display:none英语老师教学个人总结2022.怎么写