浅谈医学英语词汇的特点及学习技巧_胡滨.doc

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1、178 教育教学研究 语言教育教学研究 浅谈医学英语词汇的特点及学习技巧 胡滨 （首都医科大学卫生管理与教育学院， 北京 100069） 【摘要】词汇量的大小在英语学习中起着非常重要的作用，在医学英语学习中尤为突出。但是医学生普遍感到记忆医学 词汇的困难。本文旨在概述医学英语词汇的突出特点及相关 学习策略，以期排除医学英语词汇学习的盲目性，力求帮助学习 者在有限的时间内取得理想的学习效果。 【关键词】医学英语词汇；特点；学习技巧 【中图分类号】 G64 【文献标识码】 A 【文章编号】 11-123 医学英语属特殊用途英语范畴，其学术性、专 复杂、微妙而又丰富多彩的医学概念和医学现象。 业性极

2、强。无论在词汇、语法结构还是文体特征方 据笔者不完全统计，以“ cardi(o)”（希腊词源， 面，都与普通英语存在明显的区别，体现出特殊用 意为“心、与心脏有关的”）开头的医学英语词汇为 途英语的专业特征：术语规范、措辞准确、表达客 例，在世界最新英汉医学辞典（白永权主编， 2000） 观、逻辑严密。随着阅读医学英语文献资料的增多， 中就有接近 150 个左右，甚至还可以扩展更多： 学生们一方面感到扩大医学词汇量的重要性，另一 cardiogram（心动图） = cardio + gram（图、图表）； 方面也感到记忆医学英语词汇的困难。结合自己学 cardiomyopathy（心肌病） =

3、 cardio + myo (希腊词 习经验，下面谈谈笔者在这些方面的一些心得。 素，意为“ 肌” ) + pathy（希腊词素，意为“疾病”）； 一、医学英语词汇特点 cardiotomy（心切开术） = cardio + tomy（希腊词 （一）日常英语两栖词汇构成丰富 素，意为“切开术”）。 医学英语中有大 量的词汇来源于日常英语基 （三）冠名术语突显特色 本词汇。这些词汇并非专业医学词汇，但在医学英 医学英语中常见的疾病、临床治疗、科研方法、 语中产生了词义变迁，表达着特殊医学含义，与常 公式定律、解剖结构、医用发明等多冠以人名，以纪 见词义截然不同。例如，“ arrest” 的普通含

4、义为 念为人类医学事业作出过杰出贡献的科学家和医疗 “逮捕”，其医学含义为“心脏骤停”；“ culture” 工作者。如： Meniere s syndrome 美尼尔氏综合征 一词在医学英语中应译为“培养物”；“ pupil” 表 （耳性眩晕病）、 Gram s method 革兰氏染色方法（细 达的特殊医学含义为“瞳孔”。 菌鉴别的一种染色方法）、 Todaro s tendon 托达罗 （二）希腊语、拉丁语词素成为医学英语专业 氏腱、 Van Hoorne scanal 范霍恩氏管等。从以上 术语主要来源 几例我们可以看出：这些冠名术语通常由两部分构 纵观历史，英国发展史上所经历的诸如罗

5、马统 成，前一部分是人名姓氏，后一部分是 disease （疾 治、盎格鲁撒克逊人 入侵、文艺复兴、诺曼底征 病）， syndrome（综合病症）， maneuver（手法）， 服等重大变革使拉丁语、希腊语、德语、法语等外 operation（手术）， formula（公式）， law（定律）， 来语对英语产生了深远的影响， 彼此交融，形成 anatomical structure（解剖结构）， apparatus（器 特定的医学英语体系。希腊语和拉丁语词素是医学 械设备）等名称。除冠以人名的术语外，医学英语中 英语术语构成的关键要素，这是因为他们词性、词 还 有部分冠以地名的术语。如 Tul

6、aremia 土拉菌病 义单一固定，表达准确、客观，避免了同名异物或 （ Tulare 是美国加利福尼亚州中南部的一个城市，该 同物异名的错乱现象。同时，希腊语和拉丁语词源 病在此地首先发现）， Mediterranean anemia 地中海 丰富，通过合成、派生、添加前后缀等方法使构词 贫血（地中海是该病的高发区）。 宽泛，不断孕育出浩如烟海的医学英语新词以描述 （四）缩略语运用宽泛 1 首都 医科大学学报 社会科学版增刊（ 2011 年） 医学英语力求用简洁明了的方式传递信息，因 而在现实生活中，缩略语被广泛使用。缩略语是按 一定规则对原有的单词或词组加以提炼、浓缩，其 表达形式主要有如

7、下两种：原词组中各词首字母 缩略（ Acronyms），如 RBC = red blood cell 红细 胞， DIC=disseminated intravascular coagulation 弥散性血管内凝血；取原词中主要字母或某一部 分构成紧缩词（ Abbreviation），如 Hgb = hemoglobin 血红蛋白、 flu=influenza 流感。除此以外，学术团 体、医疗服务机构也多用缩略语。如 WHO World Health Organization）世界卫生组织， ICU Intensive Care Unit）重症监护病房等。 （五）专业术语表达严谨确切 医学英

8、语服务于学术科研，其概念清晰，表达严 谨，用词规范，在下几例中可见一斑。普通英语用 “ bone”表达“骨头”，而医学英语中就四肢的长骨 而言，就有六种严格的划分： 上臂的肱骨（ humerus）、 前臂内侧的尺骨（ ulna）和外侧的桡骨（ radius）； 大腿的股骨（ femur）、小腿内侧的胫骨（ tibia）及 外侧的腓骨（ fibula）。另外，我们常说的肾炎，在 医 学 英 语 中 又 被 分 为 肾 小 球 肾 炎 （ glomerular nephritis）、肾盂肾炎（ pyelonephritis）、肾小管 肾 炎 （ tubular nephritis ） 和 间 质

9、性 肾 炎 （ interstitialnephritis）等。 （六）同义词丰富多彩 由于在发展过程中大量吸收外来语，医学英语对 同一个事 物有多种语言表达形式。如 antebrachium、 antibrachium、 cubitus、 forearm 都译为“前臂”，表 示“皮下”的医学单词有 endermic、 hypodermal、 hypodermatic、 hypodermic、 subdermic、 subcutaneous； perinephric 和 circumrenal 的意思都是“位于肾周 围的”。 二、医学英语词汇学习策略 医学英语学习中，词汇的学习至关重要。它是

10、掌握语言知识和提高语用能力的前提和基础。正如 语言学家 Wilkins 所说，“ Without grammar little can be conveyed； without vocabulary nothing can be conveyed”。漫长而艰辛的学习过程需要学习者 掌握必要的学习策略，减少学习的盲目性，以期获 得最佳学习效果。 （一）触类旁通，构词法记忆 179 当今时代科学技术日新月异，新研究、新成果 为医学英语的丰富完善提供了平台；反之，医学英语 的发展亦为专业学科增添了新气象。据统计，每年新 增的医学英语新词汇平均多达 1500 个。不言而 喻， 提高学习者对专业术语词源

11、结构及组成规律的认 识，有助于学习者对词义的深刻理解，强化记忆。 现举例说明如何通过“分解分析合成”法记 忆单词。 immunohistochemical 一词共有 19 个字母， 可以分解成三部分： immune（ L. exempt）“免疫力、 免疫性”， histo（ Gr. web）“组织”， chemical （ Gr.chemi）化学”，由此可将 immunohistochemical method 译为“免疫组织化学法”；同理， intracerebr- oventricular=intra（ L.intra, within）“在内” + cerebro（ L. cerebrum

12、）“大脑” + ventricular （ L.ventriculus ）“ 室 的 ”， 可 以 推 断 出 “ intracerebroventricular injection”为“脑室 内注射”。总而言之，在平时的学习中只要有意识地 从医学英语词汇结构入手，熟记词根、词缀，就能在 识记有限词素的条件下不断拓展新词汇，掌握无限的 专业术语。 （二）勤学多思，联想归纳记忆 古人云：“学而 不思则罔。”对已学知识若不加 归纳、总结，则会前功尽弃，徒劳无益。笔者就此 介绍几种词汇联想归类轻松积累的方法。 1.按医学专业学科归类：解剖学词汇、诊断学 词汇、生理学词汇、病理学词汇等。 2.按意群归

13、类：机构、疾病、职员、诊断治疗等。 如看到 out-patient department （门诊部），自然联 想到 in-patient department（住院部）、 emergency room（急诊科）、 anesthesiology department（麻醉 科）等；由某一疾病引出对 hepatitis（肝炎）、 diabetes（糖尿病）、 appendicitis（阑尾炎）等多 种病名的扩展记忆。 3.按同义词、反义词归类：同义词 dentist, odontologist（牙医）； brain、 encephalon（大脑）； 反义词 hypertension（高血压）、 h

14、ypotension（低 血压）； preoperative（术前）、 postoperative（术 后）等。利用同义词进行解释或反义词进行对比， 可加深对词汇的理解和记忆。 4.按形音义相近词归类：如 prescribe 开药）、 subscribe（订阅）、 inscribe（记录）、 describe 180 （描述）； palpation（触诊）、 inspection（望诊）、 percussion（叩诊）、 auscultation（听诊）等。 （三）阅读为本，语境强化记忆 孤立地死记硬背单词在短期内似乎有效，但从 长远看，这种记忆持续时间短，学不致用，收效甚 微。因此，笔者强调

15、“ studying vocabulary in the context”。词 汇学习离不开语言环境，同一单词在 不同的语言背景下有不同含义。例如，“ complaint” 在句子“ The travelers made a complaint about the weather today.”中是“抱怨”的意思，而在 “ The patient came to the office with a chief complaint of a two-day history of dry cough.” 一句中的含义是“主诉”。这说明词汇学习要“词 不 离 句”。此 外 ， 学习 者 应定 期 阅

16、读 Nature、 Science、 Lancet 等国际权威期刊上与所学专业相 关的医学论著，在模仿其地道表达的同时学会大量 目前广为运用的新词汇、新术语。 （四）面面俱到，朗读有声记忆 尽管医学英语单词构成复杂，字母多，拼写长， 但大声朗读有助培养语感和巩固记忆。朗读时依据 构词法规律，分前后缀、词根略作停顿，坚持不懈， 日久天长，便能将乍看令人却步的医学英语词汇琅 琅育读于口上。 （五）实践运用，听说写译巩固记忆 听、说、写、译是语言习得的最后成果，是词 汇综合运用能力的最高表现形式。认 知语言学理论 认为，对似曾相识的单词进行再学习、再记忆，是 学习词汇最有效的做法。故而， 合理的、适

17、度的、 有指导性的听、说、写、译训练是对医学英语词汇 教育教学研究 语言教育教学研究 再学习、再记忆的最佳手段。四种技能相辅相承， 有机结合，互为补充。 综上所述，医学英语词汇学习绝非一日之功。 在学习过程中，学习者应克服急功近利的不良心 理，养成良好的学习习惯，循序渐进；充分发挥主 观能动性，提高自主学习能力；讲究学习策略，培 养策略意识，并根据学习目标选择适合自己的学习 方法，以达到事半功倍的词汇 学习效果。 （本研究获得中华医学会医学教育 分会医学 教育研究课题资助，项目编号： SM 201010025004） 【参考文献】 1 白 永权 .世界最 新英 汉医 学辞 典 M.世 界图 书

18、出 版公 司 ,2007.12. 2 杨明山 .医学英语新教程 M.上海：世界图书出版公司， 2005. 3 杨明山 .医学英语术语教程 M.上海：上海中医药大学 出版社 ,2006. 4 华仲乐 .医院情景英语口译 M.北京：高等教育出版社， 2005.45. 5 郑修 霞 .护 理学专 业 英语阅读 教材 M.北京 :北 京大学 医学出版社 ,2004. 6 华仲乐 .实用医护英语口语 M.北京 :高等教育出版社， 2003. 7 蔡基刚 .英汉词汇对比研究 M.上海：复旦大学出版社， 2008.12 【作者简介】胡滨（ 1976 年 ），女，北京市人， 讲师，研究生，研究方向：医学英语，外国语言学 与应用语言学。