语文老师实习总结报告5篇.docx

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1、语文老师实习总结报告5篇 转瞬间，有意义的实习生活已经结束。信任你积累了不少实习阅历。这时候你就需要仔细写实习总结了。下面是我为大家细心整理的语文老师实习总结报告5篇，盼望对大家有所关心。 语文老师实习总结报告篇1 坐在阜阳一中语文组老师办公室里写自己的实习总结，开头感觉原来正照实习离校时刘老师说的那样，我们是出征上沙场的“战士”，告辞这对我来说既是舞台又是“沙场”的校内时，感受颇多。 时间过得真快，短短的一个月的实习生活即将结束了。回想当时，我满怀.与斗志，为实习做预备，找课件、预备教案、练习一般话等等，于9月20日奔赴阜阳一中，心中特别感动与兴奋，但也有一丝的紧急与担心我能否完满结束训练实

2、习。事实证明，尽管当中有苦有累，但我能为我的训练实习画上了一个完满的感叹号。 训练实习是一次累与欢乐交织着的实践。我始终信任“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”这一诗句，要想得到很好的熬炼，就必需有百折不挠、锲而不舍的精神。然而正由于苦，才会有更多的收获，才会有更大的乐趣。从教学工作到班主任工作，从熬夜奋战到课外活动，无不体现着累与欢乐交织着。 下面将从教学工作和班主任工作这两方面做总结。 (一)教学工作篇 实习期间，我担当高一六班的语文实习老师。通过指导老师，我了解这个班的基本状况以及从前的教学进度等。以下是我在教学工作方面的一些阅历和感想。 1、多听课且听好每一节课 实习的第一周是我们听课的

3、时间。我尽可能多听课，听不同老师的课，了解中学课堂的基本环节、常规的教学方法，以及了解同学，观看同学学习语文的状况，分析同学对学问理解状况、接受学问的力量，为语文教学做预备。每个老师都有自己的独特风格，我从中受益匪浅。有的老师给人一种稳重的感觉，上课慢条斯理、有条不紊;有的老师语速很快很流畅，跳动性很大;有的老师以传统的教学模式授课，而有的老师在尝试着新课标? 然而，这期间主要的还是听我的指导老师巩建国老师的课。现在的听课，除了了解课文学问外，还要求以老师的身份去听，更加关注老师上课的语言、形式、技巧和同学的反应等。巩老师学问渊博，教学阅历很丰富。从巩老师身上，我学到了许多东西。他转变了传统的

4、“灌输式”的教学方式，而是实施以同学为主体、老师为主导的这一教学理念。一个好老师，除了要有扎实的基本功和广博得学问，更重要的是把这些转化成你的个人魅力，以此来影响同学，吸引同学。巩老师正是这样一个以其个人魅力在同学中建立威信的人。我特别观赏巩老师在课堂上的游刃有余、应对自如的调控力量，忘不了他在课堂上的侃侃而谈、谈笑风生的情景。他生动地叙述身边的故事或例子，加上幽默风趣的语言及夸张的动作，使得课堂气氛很轻松很活跃，想打瞌睡的同学都会被吸引。同学都很喜爱这种授课方式。如何调动课堂的气氛，这都是我要学习的地方。 多听课，还要听好每一节课。因此，每听完一节课，我就会跟巩老师争论一下听课的状况，做一些

5、小结。有时还会把听课过程中汲取到的教学阅历与同伴一起共享，进一步巩固听课效果，为下阶段的教学做好预备。 2、仔细批改周记、作文和作业 除了听课，还要批改高一六班的作文和随堂作业。同学几乎每周都会有作文，每一课结束都会有练习。尽管任务很重，我还是很仔细地检查每一位同学的作业，批改每一位同学的作文。我会依据每个同学的状况写上不同的激励评语或者找个别同学谈话，除了找出不足之处，我还尽量发觉他们的闪光点。同学受到了鼓舞，也会越来越仔细地对待作文。 3、虚心请教，专心备课 正所谓“台上一分钟，台下十年功”。课堂上老师娴熟自然的语言，顺手拈来的广博得学问、自然的过渡等，除了有阅历的积累，更重要的是经过了细

6、心的预备。尽管是阅历老到的老师，假如要上好一节课，仍需依据同学、新的训练理念去备课，更何况我们这些初次踏上三尺讲台的准老师。只有做好课前的预备工作才能顺当上好每一节课。因此，除了仔细批改作业，我会把较多的精力投入到备课当中。 备课不是单纯地看教材，而是在熟识教材的基础上梳理教材的内容，深化挖掘教材的各个学问点，紧扣课文的重点难点，结合同学实际来设计教学程序。一节课40分钟有限，对于整篇课文的学问点不行能面面俱到，而是要选取重要的典型的来讲。我对此有点难以取舍。这时，我都会虚心请教巩老师。 训练界有一句名言“要给同学一杯水，老师要有一桶水”。这是对老师素养的一种要求。我也很认同。虽然课堂上讲的学

7、问点不多，但是备课时要尽可能从不同角度去考虑。只有这样才能把握全局，才能更好地处理课堂上突发的提问或意外。此外，我觉得最困难的是如何去引导同学，如何用自己通俗易懂的语言去突破重难点，如何调动同学的乐观性。因此，除了请教老师和队友，还参考了许多资料，经过了自己的思索，写出了较为具体的教案，在老师的指导下不断地修改完善。 4、把握机会，上好每一节课 国庆节后，我开头走上讲台。第一节课我上的是记念刘和珍君。由于紧急的原因，整一节课都是我一人在滔滔不绝地讲，课堂很宁静，我也不知道同学听明白了多少。课间立刻请教巩老师，上其次课时就有所进步了。我主要增加了一些互动的环节，时不时提问同学，让同学参加进来，师

8、生共同来解答。这就避开了同学走神和不用心。 我主要以同学为主体，老师为主导的教学方式来上课。课堂上时我起的是引导的作用，更多的是以同学朗读与思索回答问题为主，然后由同学充当小老师的角色来点评和补充，或者实行自主、合作、探究式的学习，然后大家共同共享争论成果。我的教学设计理念和教学方式都很好，但是由于阅历不足，收到的效果不太抱负。我总结出了三大问题：一是引导力量有待提高;二是预设与生成未能很好地结合;三是激励训练做得不够。面对这些问题，我曾经茫然、灰心丧气，丢失了连续前进的动力。同伴们的鼓舞让我重燃斗志，指导老师的殷切期望赐予我面对现实的士气。我重拾信念，更是全身心投入到备课当中，针对自己的不足

9、各个击破。 在引导方面，我听课时会更加留心老师的引导方式，此外，我会想方设法去做好引导，或联系同学的生活实际，或补充相关背景资料，或联系以前学过的学问，或补充一些生动好玩的例子等。同学在我的引导之下，思索问题也有了方向，课堂也开头活跃起来了。总之，我会千方百计去引导同学，由同学思索生成答案，代替老师的灌输。关于预设与生成之间的冲突，我也尽力去改进。我一般都是以尽可能有效地规律思路来设计教学过程，实际教学时也遵循预设的线性思路，对于突发的提问与意外未能很好地应变处理。巩老师也指出了我的预设与课堂的生成未能很好地结合。或者是刻意引导同学跟着自己的备课思路走，或者忽视同学的回答。巩老师在这方面做的很

10、好，他能合理地、随机性地依据同学的互动来调整教学内容，更多地遵循生成主义的非线性思路，但又不完全是被动地跟着同学的思路天马行空，而是充分利用各种教学资源，能放得开收得拢。老师的高超之处，好像不在于他的教学设计是如何的完善，而是他对教学过程的有效调控。这是我要学习和努力的方向。我也努力做好激励训练，擅长发觉每一个同学的闪光点。刚开头，对于同学的回答或朗读背诵，我只是说“嗯，好，请坐”“很好”，表扬语言过于单一和贫乏，或者是忽视点评，直接进入下一环节的学习。同伴们听了我的课后，指出了这一问题及其危害性。其实每一个人都盼望得到别人的认同与赞许，假如我忽视同学们的内心需要，这会大大挫伤同学的乐观性。马

11、克吐温曾经说过：“只凭一句赞美，我可以愉快两个月。”同学亦如此，假如给他们一个赞许的眼光，或是赞扬，他们内心可能会欢呼雀跃。这以后，我会有意识地去改进。同学争论完后，不再是直接进入争论成果的共享，而是表扬他们争论的乐观性与热忱，赞扬他们胸有成竹，调整课堂气氛;同学集体背诵课文后，我也会大力表扬，还对个别平常很少有机会得到表扬的同学进行了褒奖;对于胆小的同学，我会耐心地听完他断断续续的回答，并且从回答中擅长发觉同学进步的地方加以激励。久而久之，许多同学都受到了激励与鼓舞，上课时也更加乐观，甚至敢于举手回答问题了。 (二)班主任工作篇 在做好教学工作的同时，我也没有忽视班主任的工作。班主任工作很琐

12、碎，但是假如专心去做，你会发觉其中的乐趣。我被支配到高一六班担当实习班主任。初次见面时，我就向原班主任了解班里的状况。全班65人，男生占了大半。经过一个月的相处，我发觉这里的同学很纯朴、可爱。因此，我会从微小处关怀同学，也会从整体动身，帮助员班主任做好班级管理工作。 1、做好班主任常规工作 班主任的日常工作是比较繁琐的。每天都要跟班，铃声一响，总是出现在教室，看同学早晚读、课间眼保健操，记录同学考勤状况，督促同学搞好班级及公地卫生，检查仪容仪表等。其余时间都是在办公室里办公。从早到晚，日复一日，不断重复这样的工作。虽然辛苦，但是感觉很充实。 为了尽快记住每个同学的名字，我向原班主任要了一份.，

13、尽快熟识名字。早晚读时，还不时地在课室里走动，一方面督促他们读书，另一方面是熟识每一张脸孔，尽快把同学与名字对上号。非上课时间我会跑到教室，和同学闲聊，了解他们的近况。此外，我还会与原班主任一起下宿舍，与同学谈天，了解他们的生活状况，拉近与同学的距离。 2、找个别同学谈天 从同学的作文，或者从同学的平常表现，了解到一些同学的苦恼。他们正处于学校向高中的过渡阶段，许多事情都还没有适应，出现了茫然不知所措的状况，或是学习上的苦恼，或是家庭的压力等等。他们不敢与父母老师沟通，可怕无法得到他们的理解;来到新环境，他们对同学不是很信任，羞于与同龄人倾诉，畏惧他们的嘲笑。而我们作为实习生，与他们年龄相近，

14、亦师亦友的身份，他们更乐于和我们共享他们的内心想法。因此，对于不同类型的同学，或是淘气捣蛋、无心学习，或是文雅，或是自卑，或是努力学习的同学，我都找他们单独谈话，关怀他们，给他们一些建议或指导。同学也很信任我，把内心的真实想法都告知了我。 从多次的谈话中，我发觉同学很需要得到别人的关怀与理解，渴望得到老师的重视。我会制造机会让他们参与班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成果好只是同学健康成长的一个方面。我从来不由于成果不抱负就怀疑同学的力量，由于才能是多方面的，信任许多同学还没有挖掘到自己的潜能。 3、开展主题班会和其次课堂活动 据我平常的观看和了解，许多同学都不会合理支配时间，学习

15、方法不恰当。针对同学这一的学习状况，我开展了关于学习方法的指导的主题班会。形式很简洁，主要是指导他们如何充分合理地安排时间。课后有些同学还来向我倾诉关于学习上的困惑，我都很愿意关心他们。此外，我还开展了以“团结合作，创建和谐班集体”主题的班会。这一次通过嬉戏导入，更加注意同学的参加。每一次的班会，我都会上网找搜集材料，细心预备，力求发挥最大效果。 一个月的实习工作已经结束。回想起来，在和平中学的一切历历在目。在这一次实习中，我学到了许多珍贵的教学阅历，了解了班主任工作的状况。在将来的日子里，我会更加努力去做好一名老师。感谢老师的悉心指导，感谢队友们的关怀与关心! 语文老师实习总结报告篇2 一、

16、实习目的 这次实习的目的就是为了能够把在学校学习到的书本学问转化为实践的力量。高校学的专业是学校老师专业，因此这次实习就是为了让自己在工作过程中，把在学校学到的东西运用到实际中去，这也是为自己积累工作阅历的一种方式。对于就要毕业的自己来说，是一个极好的熬炼机会。 二、实习时间 20_年_月_日_月_日 三、实习地点 _县_学校 四、实习过程 进入_学校做了一名语文老师，教三班级x班的同学。在我刚开头实习的时候，由于自己对教学不是很了解，是经过学校里的老老师带的我，一步步的教我进行教学。从备课做教案做PPT布置作业，这些都是通过我的前辈老师的对我的教学，我才能自己去单独的把这一个流程做好。我上课

17、通过对PPT里的内容进行讲解，跟同学们进行问答，一起通过争论沟通对课本学问进行学习。我在教他们的过程，也是自己学习的过程。 实习中，由于自己在众多老师面前是作为一个晚辈的，所以教学阅历不足，有许多还不太懂，因此我时常会去请教他们，同时也会在经过他们的同意后，进入他们教学的教室听课，向他们这些前辈学习，关心自己在教学方面能够获得有用的方法。 在与同学们相处时，由于我比较年轻，所以更加亲和，我跟这群学校生们在一起是以伴侣的方式进行相处的。上课我保持严厉教学，下课我跟他们就是一般的伴侣，跟他们一起谈天，关心他们解决苦恼，对他们进行正确的引导。 整个实习，我作为他们的语文老师，在教学上我渐渐的形成了自

18、己的教学模式，找到了适合他们的学习模式，并尽量进行因材施教，让同学自主学习语文，而不是逼着他们学，或者是不管那些不喜爱语文的同学，我都一视同仁。 五、实习总结 在这次的实习中，经过了半年的语文教学工作，我积累了许多的语文教学阅历，并提高了自己的工作力量，我到目前为止，我所教的班级的语文平均成果达到了七非常以上，绝大部分同学的语文成果都有提高。这是我在这次实习里获得的很大的胜利，也是我最想要的收获，真的是一份耕耘，一份收获。我在实习过程中付出的努力没有白费，我做到了把理论跟实践结合起来，达到了实习的目的。这一次的实习让我知道了作为一个老师的不简单，以后会努力一个好老师。 语文老师实习总结报告篇3

19、 在刚刚过去的大二暑假里，我联系了母校-安徽省淮北市第一中学并在那里担当实习语文老师。从7月8号到7月28号二十天的实习生活里，无论在语文教学方面还是在同学管理方面以及自身综合素养方面我都收获了许多，成熟了许多。 总体上我的实习生活是这样方案也基本这样进行的：跟着曾经的语文老师先听课并且担当一位实习班主任帮助原班主任管理一个班级，然后再自己预备讲课，请各位语文老师赐予指导看法。在实习期间，我每天都记实习日记，把每天我对班级管理的心得，与同学沟通的状况，听课的心得以及我在这些方面的优点与不足之处记录整理，自我反思，努力在接下来的工作中发挥优点，改正缺点，取得进步。这样下来，实习结束后，我对自己的

20、实习基本感到满足，觉得这二十天过得很充实。 在语文教学方面，第一次走上讲台作为老师身份的我应当说对语文教学还是挺迷茫的。虽然曾经有过做家教的经受，但那只是面对一个同学，和面对整个班级是大不相同的。所以我先跟着老师听课，自己买一本比较优秀的教案琢磨。我仔细听课并做笔记，参考教案之后基本知道了怎样备课写教案，怎样讲课。但老师告知我这是远远不够的，我们并不能完全照本宣科按着教案去讲，还要自己思索学会创新，结合实践找到一种更有效的讲法。 我不只听一个老师的课，有时间我也多听其它老师的课。每个老师都有自己的特点，自己的讲课风格。在听了几个老师的课后我总结了一下他们各自的特点，很值得我去花许多时间学习：田

21、老师是一位教学竞赛的高手了，他讲课吸引力强，总能吸引同学顺着他的思路往下听，往下思索，让人觉得是一种享受;王老师讲课比较细致严谨、延长地比较多，一张试卷讲下来让同学把握了特别丰富的学问;代老师讲课比较创新，很会调整课堂的气氛;余老师讲课喜爱让同学自由发挥，启发同学思索 在听了几天的课后，我开头讲我的第一堂语文课，讲中国语言文字应用。我参考了一下教案融合自己的讲法把第一堂课讲了下来。第一次上讲台讲课，虽没明显地表现在脸上但还是有些紧急，提前预备的讲课内容讲起来并不是自己预想的那样。我自己也熟悉到我的很多问题。课下跟老师沟通，他给我提了一些建议：1、跟同学互动的少，大部分我一个人在讲，只有开头有些

22、互动2、预备的内容详略有些不当3、板书要有序4、有时同学比较活跃，要留意维持课堂秩序。我对自己不是很好的表现有些懊丧，老师鼓舞我说，第一次讲课讲成那样不算差，更重要的是找出自己的不足，并很快改正。并且老师让我再好好预备一下，下午在另外一个班再讲一次。在其次次走上讲台前，我想着上午的表现心理始终打鼓有点想却步。但我还是英勇地走上了讲台，令人兴奋的是我不知怎地突然觉得很有力气，于是我忘却了紧急，从容地讲了起来。课堂上我常常提问和同学互动，讲课内容也重点突出，偏的学问尽量少提，板书也比上午工整有序多了。我自我感觉很好地完成了讲课，课下老师也笑着对我竖起了拇指，说我进步很大。我也因此增加了信念。 在讲

23、课上，我总结了以下几点：1、要知难而进，勇于挑战自己2、要擅长发觉不足并准时改正3、要结合同学的特点，因材施教。 在同学管理方面，第一天当班主任，早上有个同学迟到了约15分钟，他从教室后门很快回到座位上也没有和我说明状况。我想上去问明状况，但又止步了，不忍心再耽搁他珍贵的早读时间。开头我是觉得我和那些高三的孩子年龄相差不大，抱有一种是他们伴侣的心态和他们相处。后来我的老师知道我的这个想法后，告知我说这样是不完全对的：要依据现在同学的个性和特点去实施管理方案，该严的地方就要严峻一些，不能纵容同学的错误。于是我主动去找那个同学跟他谈了一下，了解了下缘由，我们谈得也不错。当实习班主任的第一个上午，我

24、觉得这些同学似乎跟我有距离似的，没有来找我主动沟通的。我觉得这样缺少沟通不行，下午我便主动去班里找他们谈天，发觉他们是很情愿和我沟通的，只是有些害羞。通过主动出击，我和他们增进了解。我很兴奋，由于只要专心，就会做好。 由于这些同学刚进入高三，通过和他们的接触，我发觉他们有许多有关高三学习、生活的困惑。我觉得有必要开一个主题班会，于是我策划并主持了主题为“走进高三”的班会。主要内容是让同学针对自己在高三学习生活中的怀疑自由提问，然后由在此方面有阅历的同学或由老师赐予解答，关心同学扫除高考上的障碍。首先在七班利用早自习的时间进行，班会进行的比较顺当，在班委会同学的带头作用下同学发言乐观。但是他们的

25、发言大都针对班级整体很少针对个人的问题，而我没有能够好好地引导。老师对我的主持评价说：总体上是比较胜利的，我的教态很好，很适合当老师，但也有一些缺点如口头禅“嗯”有些多说话有时不连贯，点评也不够精炼。通过这次的班会，我吸取教训，在老师的关心下，我在九班的班会做了更充分的预备。首先在班会之前让同学把自己的问题以纸条的形式交上来，然后整理归类，分为各科的学习问题。其次次果真比在七班进步许多。 在班级管理上，老师教了我许多，我也学到了许多，熬炼了我各方面的力量。 在自身素养方面-这里是说一个老师应当具有的素养，通过实习这方面我得到了很大提高。作为一名老师，首先声音要洪亮让全班都能清晰地听到。第一次上

26、讲台是进行自我介绍，令我自己都感到意外的是，没想到我的声音显得那么小。老师说这是一个大问题，必需要克服。我仔细思索找出缘由。可能是嗓音没有完全放开，更进一步说是我没有高度的自信。于是我抓住机会，每一次上讲台说话我都努力提高自己的嗓音，当我正式讲课时我已经有了很大的进步，至少全班都可以清晰的听见我的话。作为一名老师应当对同学布满爱心，也要有正确处理麻烦问题的力量。有些同学可能会比较有个性，甚至另类，对于他们的有些不合规范的行为，既不能伤了他们的自尊心，又要训练他们改正。我所教的班上也有极少这样的同学，通过与他们的相处，谈话，在因材施教上我经受了一些事、积累了一些阅历。 当然实习也不全都是令人开心

27、的，起早贪黑的二十天也会间或感到有些疲乏，但我还是克服了困难，战胜了自己，让自己始终坚持下去。通过实习我深刻感受到作为一名老师的责任，辛苦，和对同学的爱的付出，让我这个从小对老师就很崇敬的同学对老师更加感谢和敬重。我也暗下决心，将来我也要做个布满爱心，负责任，有力量把同学教好的老师。 总之，这次实习很好得熬炼了我，收获很大，为以后我成为正式的老师走上讲台取得了珍贵的阅历。二十天的付出是极其有意义的! 语文老师实习总结报告篇4 五天的见习生活，匆忙而过，这段短暂的时间给我留下了弥足宝贵的回忆，值得我去珍藏的回忆，就由于这五天，我感受到了自己巨大的变化，在悄然间已发生了微妙变化的内心，在这一刻要尽

28、情诉说我的心路历程和点滴成长，这是我的人生锦囊中的一笔财宝。 下面我将会从对学校的整体印象、听课感想、上课心得以及在日后的学习过程中需要努力改进的地方这六个方面来进行阐述，这次见习我那沉甸甸的收获。 一、让老师品尝精彩人生、让孩子拥有幸福童年 一大早风尘仆仆地赶到安阳试验学校，初来乍到，我们对学校中的一切都布满了无限的奇怪感和新奇感。为了让我们更好地融入安阳试验学校这个大家庭，周奇校长为了做了学校的简要介绍，让我们对名校有了轮廓性的概念。 安阳试验学校是在1992年2月创建的，是瑞安市新区管委会投资创办、瑞安市训练局直属管理的公立学校，一所拥有十几年的历史积淀的学校值得我们在接下来的几天时间里

29、好好去了解。是啊，究竟安阳试验学校是做了怎样的努力才能收获这么多人的认可。了解才知道，这是由于他们的办学思路和训练理念与别校有很大区分。 几年来，学校以讨论和实践“敬重训练”为主线，围围着“让老师品尝精彩人生、让孩子拥有幸福童年”这样人性化的办学宗旨和“真?善?美?乐”校训，在“敬重人格?敬重差异”理念指导下，靠着“敢为天下先”的温州精神，着力推动整体改革：以校内十大景区建设为重点，营造了深厚的科学、人文氛围;“赏识?期望?引导”德育模式和体现“全员”、“全程”、“多元”特点的同学“星卡”激励性评价，使校内盛开着文明之花;校本课程开发和以“生本”、“生成”、“生活”为主要内涵的课堂教学改革，促

30、进了同学扎实基础、良好习惯和自尊、自信、自强品行的形成;共有70%以上老师开出市级以上公开课，学校成为老师专业化进展、体现自我价值的舞台。 从这一系列的介绍中，我们会对这样的学校产生归属感，由于安阳试验学校是站在人的角度上，以人为本的理念去实践着学校的成长历程。学校不应当成为充满着令人厌恶的硝烟味的战场。我也曾出去家教过，了解一部分学校生的境况，许多孩子由于考试成果而非常苦恼，就为了那根本不值得一提的分数而身心俱疲，这又是何苦?你们在学校时间，在儿童时间，不是应当享受童年的奇妙吗?怪不得好多孩子拿到“金色童年”会不知从何下笔，由于本因该属于他们的五彩缤纷的童年，却让一些家长无情的剥夺了，周末是

31、去各种补习班，甚至连晚上都不放过，敬重的家长，你总得给孩子喘口气的机会啊!可是在安阳试验学校，我能感受到的是学校领导对老师的敬重，老师对同学的敬重，同学对老师的敬重，更能感受到这其中洋溢着无限的爱，这是有爱所编织而成的网，他们相互连结，相互依靠，形成具有强大凝聚力的集体。 除此之外，学校对同学的学科学问重视之余，还非常看重同学的文化学问的积累。这就必需让我提到安阳试验学校所编写的校本课程儿童经典文学诵读，每个学年一本，其中有经史典籍的名篇名句、古诗词、现代诗、语文乐园等等让同学来背诵。我始终认为“读书百遍其义自见”，假如能够达到诵读的程度是在好不过了。小孩子有很强的记忆力，从小多记忆一些东西，

32、对他们今后的进展会起到潜移默化的作用的，就从眼前来说，这些小孩子学习文言文就简单得多，对我们来说，一提到文言文就有些浑身不自在，我们觉得这些文言文与我们的白话文大不相同，理解起来也比较困难，可是现在对安阳试验学校的学校生们就不成问题，多好的一件事啊!有时候，我们只是嘴皮上说说我们国家拥有五千年的悠久文化历史，经史典籍便是这几千年文化的一个浓缩啊，让小孩子从小在这样多经典的熏陶下成长，是多么富有意义的一件事儿啊!这是多么幸福的一件事儿啊! 二、一睹名校老师风采，收获视听盛宴 这次见习，我总共听了三节语文课、四节数学课、一节英语课、一节科学课以及专题讲座等等，真可谓是受益良多啊!顶岗实习报告 听了

33、这么几节数学课，我熟悉到数学课有一个基本的上课模式，那便是：复习旧知、讲授新课、练习巩固和总结延长这四个环节。所不同的是每个老师在各个环节会有自己出彩的地方，会有自己的个人独特的风格。 如如老师的练习分层设计富有特色。练习的作用是为了让同学更好地理解把握新授的学问。在分数的基本性质这节课中的练习环节，立足于基础学问，让大部分同学体验学习数学的乐趣，但是也需要略微有点难度的练习，这让数学学习拥有挑战性。一题多解的解题思路的渗透，培育了同学思维。 假如说如如老师的数学对同学有理性思维的熏陶，那么张丽孟老师除了在培育同学的思维之外，还把数学课上得跟语文一样有韵味，深深地捉住了同学的心。生动的语言好像

34、是多独有的东西，可是在张老师的课上让我们感受到了生动的老师语言所带来的剧烈的数学震撼，独特的个人魅力的影响。我就来举举例啊，如“既然这个小陷阱没有难倒你们，那么我再来考考你们。”还有“这可是数学乐园中最流行、最时髦的嬉戏哦!”这些富有激励性的话语，富好玩味性，使学问的教学与趣味性融为一体。如此有感染力的老师，培育出来的同学是自信的、活泼的，这一点我们从课堂中同学的表现就能够看出来，站起来回答的同学个个声音洪亮，感受到同学进一步学习的乐观要求。学问性与趣味性融为一体，生活气息浓郁，也是这堂课的一大亮点。老师在这堂课中供应了丰富的感性素材给同学，让同学直观地感受锐角、钝角。通过动态展现角的大小变化

35、、跷跷板、滑滑梯、时钟等等素材，让同学感受到数学学习的趣味性，体验数学学习的欢乐，产生进一步学习的乐观愿望。生活化的素材，使同学感受到“数学是有好处的，无处不在的。” 语文老师实习总结报告篇5 10月伊始，我和本班其他4位同学到北碚区试验学校开头了为期两个月的分散型实习。所谓分散，就是每周星期四到实习学校参与实习工作。光阴似箭，实习就这样不知不觉的结束了!回转身一看，这一段时间我过得充实、有意义。在实习期间，我也通过自己的亲身体验和观看，深切地感觉到：做一个学校老师并不是想象中的那么简洁。不过与此同时，我也深深地觉得儿童是真可爱、真单纯。与他们相处多了，真的可以让自己永葆一颗年轻的心。虽然我离

36、准老师这个标尺还差着十万八千里，尽管在老师的道路上，布满了困难险阻，我依旧坚决着自己的幻想：做一个光荣的人民老师。做老师，不再是单纯地完成一个儿时的幻想，更多的是担当一份.的使命感。在实习过程中，我更是得到了辅导老师吴老师的耐心指导和同组同学的细心教导，让我的实习工作以收获颇丰的结局完满结束。 在实习学校接近两个月的时间里，我对于学校中的日常教学和日常工作状况有了一个大致了解。尽管自己也当了近15年同学，而学校时代更是在我生命中占据了举足轻重的位置。但初次以一名学校老师的身份重回学校去实习、去体验，自己所担当的任务大不相同，而视角更是变得迥然不同了，因此感受也与以往有着天壤之别。 第一，来谈谈

37、我的实习总体感受。由于本次实习是分散型的模式，因此我们与孩子们接触的时间较之以前削减了许多。不过，在实习期间，我还是深感到了作为实习老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为了教学实践，使虚拟教学变为了真正的面对面的教学。近两个月的实习，如今回味起来，真是让人感慨颇多，不禁有一种眷恋。自进入高校校内以来，我就渴盼着走上讲台，希冀着孩子们叫我“老师”。这次最终如愿以偿，心中怎是难以抒发的成就感。我实习的班级是六班级一班，这个班级特别优秀，“优秀”主要体现班上大部分同学是老师子女，老师对自己的子女要求均比较高，许多同学都有自己明确的爱好特长，并且学问面都比较广。但他们仍有作为孩子的天真，永久清楚地记得

38、，第一次到这个班级做自我介绍时，他们对我和潘长江同姓时，报以的爽朗笑声。但同时，我也深感作为学校老师的责任之重大。小孩子始终是小孩子，他们的世界观、人生观、价值观根本没有健全。虽然六班级的某些同学对老师的观点、看法会有某种程度上的质疑，但是绝大部分的同学还是始终信任“老师讲的即是真理”。因此，学校老师的劳动强度虽不算很大，但做一个学校语文老师还是很辛苦的。这种辛苦主要是来自对同学人生的负责。要知道做学校语文老师，就意味着当班主任。尽管我不知道我们的辅导老师吴老师平常忙不忙，但每周星期四，我都观察吴老师在教室和办公室之间奔波劳碌。“起早贪黑”无疑就是班主任每日的生活状态。早上得早到学校，督促同学

39、们的朝读。中午要负责帮同学们添饭、守午休和辅导同学们的作业。除此之外，班级琐事更是层出不穷。许多同学天性跳淘气，总是会时不时出现一些小茬子，这就得找同学谈心，做做他们的心理和思想训练工作。而六班级的同学还面临着升学的压力，在家长思想的左右下，他们都很看重成果。因此也要常找那种成果不是特殊稳定、心理承受力量不是很好的同学谈心、鼓舞他们建立一个乐观、乐观的心态。所以这些，经常会弄得老师疲于奔命。 其次，来谈谈语文教学的感受。简洁一个字“难”。教书匠好当，训练名师难成。听了几位老师分别讲的示范课之后，我开头走上讲台，开头了自己的第一篇“处女作”。老实说，当时的自己并不是很紧急。要知道，我始终很憧憬讲

40、台，很喜爱站在讲台上的感觉。但或许由于是第一次，阅历实在不足和随机应变力量的确不强，课堂上出现了许多状况。首先是，不自信，在没有生字卡片的状况下，自己一下子就变得六神无主起来，信口叫他们拿出书读课文中出现的生字。这是他们所没有遭受的状况，一个个睁着困惑的眼睛望着我。这更让我乱了阵脚，随笔在黑板上写起生字来，丝毫没有注意生字的规范、标准性，这无疑是学校语文教学中的大忌。而且没能拿出老师的霸气，很好的把握住课堂秩序，导致课堂陷入混乱局面。其次，我的一般话不够标准，竟然把“逸”这个字读成了“y”而完全不自知,在同学明确指出来的状况下，我也没有准时修正。板书方面更是存在很大问题，对同学的表扬用词很单调、甚至很不恰当。总而言之，这一节课上过之后，心中有一种剧烈的挫败感。老师基本功一点儿都不扎实，这需要我今后大大改进。其次是，没有从学校生的思维角度去设计教学，即在教学设计时完全遵循自己的主观思维和理解，没有换个角度设想学校生会不会理解这个问题，这样讲同学会不会感爱好，