精神分析的心理学方法精选PPT.ppt

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1、关于精神分析的心理学方法第1页，讲稿共93张，创作于星期二沙盘游戏沙盘游戏箱庭疗法（国内又称为沙盘疗法或沙箱疗法）箱庭疗法（国内又称为沙盘疗法或沙箱疗法）是在是在19391939年由英国的小儿科医生年由英国的小儿科医生M.LowenfeldM.Lowenfeld创始的儿童心理疗法。他在儿童心理咨询中创始的儿童心理疗法。他在儿童心理咨询中注意到孩子们可以在游戏中充分表现自己的注意到孩子们可以在游戏中充分表现自己的内心世界的内容，当给孩子们一些玩具、模内心世界的内容，当给孩子们一些玩具、模型和沙箱时孩子们做出令人颇感兴趣的作品，型和沙箱时孩子们做出令人颇感兴趣的作品，可以为心理治疗提供积极的帮助。

2、可以为心理治疗提供积极的帮助。第2页，讲稿共93张，创作于星期二受荣格积极想象技术及其理论的启发，吸收受荣格积极想象技术及其理论的启发，吸收了威尔斯了威尔斯(H.C.Wells)(H.C.Wells)、玛格丽特、玛格丽特.洛温菲尔洛温菲尔德德(Margaret Lowenfeld)(Margaret Lowenfeld)等人有关儿童游戏等人有关儿童游戏理论与操作之精要，理论与操作之精要，多拉多拉.卡尔夫卡尔夫(Dora(Dora Kallf)Kallf)在在2020世纪世纪6060年代初创设了年代初创设了“沙盘游戏沙盘游戏”理论。理论。第3页，讲稿共93张，创作于星期二沙盘游戏是一种心理疏导手

3、段沙盘游戏是一种心理疏导手段在一个自由、受保护的空间，通过在沙盘内用在一个自由、受保护的空间，通过在沙盘内用各种模型、玩具摆弄心灵故事，使来访者与无意识各种模型、玩具摆弄心灵故事，使来访者与无意识接触并表达超语言的经历和被阻碍的能量。这种接接触并表达超语言的经历和被阻碍的能量。这种接触与表达，可促进激活、恢复、转化、治愈、新生触与表达，可促进激活、恢复、转化、治愈、新生的力量，对来访者心理健康的维护、想象力和创造的力量，对来访者心理健康的维护、想象力和创造力的培养、人格发展和心性成长都有促进作用。力的培养、人格发展和心性成长都有促进作用。沙盘游戏治疗的要素包括一个按特定比例制成沙盘游戏治疗的要

4、素包括一个按特定比例制成的沙盘、水源、装有各种类型缩微模具的因子，这的沙盘、水源、装有各种类型缩微模具的因子，这些缩微模具包括人、动物、建筑物、桥梁、交通工些缩微模具包括人、动物、建筑物、桥梁、交通工具、家具、食物、植物、石子、贝壳等，以及具有具、家具、食物、植物、石子、贝壳等，以及具有共情心治疗家。共情心治疗家。第4页，讲稿共93张，创作于星期二第5页，讲稿共93张，创作于星期二第6页，讲稿共93张，创作于星期二沙盘故事沙盘故事第7页，讲稿共93张，创作于星期二第8页，讲稿共93张，创作于星期二第9页，讲稿共93张，创作于星期二第10页，讲稿共93张，创作于星期二主题统觉测验主题统觉测验第1

5、1页，讲稿共93张，创作于星期二第12页，讲稿共93张，创作于星期二第13页，讲稿共93张，创作于星期二第14页，讲稿共93张，创作于星期二第15页，讲稿共93张，创作于星期二第16页，讲稿共93张，创作于星期二第17页，讲稿共93张，创作于星期二第18页，讲稿共93张，创作于星期二第19页，讲稿共93张，创作于星期二第20页，讲稿共93张，创作于星期二第21页，讲稿共93张，创作于星期二成人主题统觉测验第22页，讲稿共93张，创作于星期二第23页，讲稿共93张，创作于星期二第24页，讲稿共93张，创作于星期二第25页，讲稿共93张，创作于星期二第26页，讲稿共93张，创作于星期二第27页，讲

6、稿共93张，创作于星期二第28页，讲稿共93张，创作于星期二第29页，讲稿共93张，创作于星期二第30页，讲稿共93张，创作于星期二第31页，讲稿共93张，创作于星期二第32页，讲稿共93张，创作于星期二第33页，讲稿共93张，创作于星期二第34页，讲稿共93张，创作于星期二第35页，讲稿共93张，创作于星期二第36页，讲稿共93张，创作于星期二第37页，讲稿共93张，创作于星期二第38页，讲稿共93张，创作于星期二第39页，讲稿共93张，创作于星期二第40页，讲稿共93张，创作于星期二第41页，讲稿共93张，创作于星期二第42页，讲稿共93张，创作于星期二第43页，讲稿共93张，创作于星期二

7、第44页，讲稿共93张，创作于星期二第45页，讲稿共93张，创作于星期二第46页，讲稿共93张，创作于星期二第47页，讲稿共93张，创作于星期二第48页，讲稿共93张，创作于星期二第49页，讲稿共93张，创作于星期二第50页，讲稿共93张，创作于星期二第51页，讲稿共93张，创作于星期二第52页，讲稿共93张，创作于星期二房树人测验方法1 1。测试前准备。测试前准备2 2。测验指导语：。测验指导语：请你拿起铅笔，认真地画一座房屋，画任何结构的房屋都可请你拿起铅笔，认真地画一座房屋，画任何结构的房屋都可以，只要你努力地去画就可以了，如果你自己觉得不满意，可以以，只要你努力地去画就可以了，如果你自

8、己觉得不满意，可以用橡皮修改，在时间上没有特别的限制，只要你认认真真地画就用橡皮修改，在时间上没有特别的限制，只要你认认真真地画就可以！可以！统合性房树人测验指导语：统合性房树人测验指导语：请你用铅笔在这张白纸上任意画一幅房子、树、人物在内的画，请你用铅笔在这张白纸上任意画一幅房子、树、人物在内的画，你想怎么画就怎么画，但是要求你必须认真地画，不要采取写生、你想怎么画就怎么画，但是要求你必须认真地画，不要采取写生、或临摹的方式，也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画或临摹的方式，也不要用尺子，在时间方面不限，也允许涂改；画完以后请写上自己的姓名、性别、年龄、文化和职业！完以后请写上自己的

9、姓名、性别、年龄、文化和职业！第53页，讲稿共93张，创作于星期二测验的分析项目一。总体印象：主要通过观察测验中的行为来判断测验的态度，测验结果的有效一。总体印象：主要通过观察测验中的行为来判断测验的态度，测验结果的有效等。等。二。形式分析：二。形式分析：1 1。测验的时间。测验的时间2 2。描绘的顺序。描绘的顺序3 3。远近感。远近感4 4。使用画面大小。使用画面大小5 5。位置。位置6 6。画纸对画面的切断。画纸对画面的切断7 7。笔画压力和线条的浓淡。笔画压力和线条的浓淡8 8。线条长短。线条长短9 9。影子和阴影。影子和阴影1010。擦消。擦消第54页，讲稿共93张，创作于星期二测验的

10、分析项目1111。画面对称性。画面对称性1212。画面透明性。画面透明性1313。立体性。立体性1414。方向。方向1515。详细性。详细性1616。省略。省略1717。运动。运动1818。地面线。地面线1919。其他。其他第55页，讲稿共93张，创作于星期二画面远近感第56页，讲稿共93张，创作于星期二使用画面的大小第57页，讲稿共93张，创作于星期二画面的位置第58页，讲稿共93张，创作于星期二画纸对画面的切断第59页，讲稿共93张，创作于星期二笔画压力和线条的浓淡第60页，讲稿共93张，创作于星期二线条长短第61页，讲稿共93张，创作于星期二影子和阴影第62页，讲稿共93张，创作于星期二

11、擦消图形第63页，讲稿共93张，创作于星期二画面的对称第64页，讲稿共93张，创作于星期二画面的立体性第65页，讲稿共93张，创作于星期二画面的详细性第66页，讲稿共93张，创作于星期二画像的省略第67页，讲稿共93张，创作于星期二房树人的内容分析-房子房子表示个体出生、成长的家庭，也是指个体对一般家庭、家族关房子表示个体出生、成长的家庭，也是指个体对一般家庭、家族关系的想法、感情、态度。通过对屋顶、窗户、门和地面线等构成部系的想法、感情、态度。通过对屋顶、窗户、门和地面线等构成部分的分析，可以了解到个体在家庭中的自我形象，空想与现实之间分的分析，可以了解到个体在家庭中的自我形象，空想与现实之

12、间的关系，家庭亲子关系，安全感，家庭与环境之间的关系等。的关系，家庭亲子关系，安全感，家庭与环境之间的关系等。房顶：显示一种幻想空间，与现实之间的距离。房顶：显示一种幻想空间，与现实之间的距离。墙壁：表示一种自我的坚强性，抵抗和防御外界攻击的能力，保墙壁：表示一种自我的坚强性，抵抗和防御外界攻击的能力，保护自我的能力。（铁臂铜墙）护自我的能力。（铁臂铜墙）门：显示家庭与环境直接的积极的通道，反映出潜意识中的人际交门：显示家庭与环境直接的积极的通道，反映出潜意识中的人际交往关系。往关系。窗：这象征人的眼睛，象征着美和与人被动接触的方式，内在的防窗：这象征人的眼睛，象征着美和与人被动接触的方式，内

13、在的防御状态。御状态。烟囱：性的适应问题，阉割焦虑，同一性。烟囱：性的适应问题，阉割焦虑，同一性。各种附加物：与环境关系和象征化意义。各种附加物：与环境关系和象征化意义。第68页，讲稿共93张，创作于星期二房树人的内容分析-树树表现的是个体自己几乎无意识感到的自我形象、姿态，表示其内心的树表现的是个体自己几乎无意识感到的自我形象、姿态，表示其内心的平衡状态，由此可显示出个体的精神及性的成熟性；当然树还具有的直平衡状态，由此可显示出个体的精神及性的成熟性；当然树还具有的直接含义是个体与环境的关系，具有生命意义的象征，所以可称为生命树，接含义是个体与环境的关系，具有生命意义的象征，所以可称为生命树

14、，表现出个体生命成长的历程。表现出个体生命成长的历程。树的类型：象征生活态度，人格倾向。树的类型：象征生活态度，人格倾向。树干：生命的活力，有关冲动的表达，个体与环境之间的协调性，人格的完树干：生命的活力，有关冲动的表达，个体与环境之间的协调性，人格的完整性。整性。树皮：这意味着个体与外界或他人接触的部分。树皮：这意味着个体与外界或他人接触的部分。树干的伤痕：提示心理创伤的体验和不安。树干的伤痕：提示心理创伤的体验和不安。树枝：表示追求环境的满足，与他人的交际，象征着实现目标的力量、树枝：表示追求环境的满足，与他人的交际，象征着实现目标的力量、能力，适应性。能力，适应性。树冠：象征个体性格方面

15、的内容。树冠：象征个体性格方面的内容。根：表示个体与现实关系，对自己支配现实能力的一种认识。根：表示个体与现实关系，对自己支配现实能力的一种认识。地面线：与安全、现实相关的内容。地面线：与安全、现实相关的内容。其他附加物：从各种象征化的意义上去理解。其他附加物：从各种象征化的意义上去理解。第69页，讲稿共93张，创作于星期二房树人的内容分析-人最明显地反映人的形象，所以画人时，会自发动用心理防御最明显地反映人的形象，所以画人时，会自发动用心理防御机制。人反映的是自我现实像，心理上的和躯体上的自我，机制。人反映的是自我现实像，心理上的和躯体上的自我，当然还表现着个体的理想像，印证着自我的人格内容

16、。当然还表现着个体的理想像，印证着自我的人格内容。人物性别：提示着性取向的问题。人物性别：提示着性取向的问题。头部：智力之源泉，自我存在的关键器官，是幻想和对人关头部：智力之源泉，自我存在的关键器官，是幻想和对人关系的象征。系的象征。面部：表示对外界现实世界的接触、交往。面部：表示对外界现实世界的接触、交往。上肢：个体自我与环境、事物的关系，控制的还是被动的，力上肢：个体自我与环境、事物的关系，控制的还是被动的，力量的表达。量的表达。躯干：身体自我形象的表达，原始和成熟心理的区别。躯干：身体自我形象的表达，原始和成熟心理的区别。下肢：与人格的安定性和性的态度有关。下肢：与人格的安定性和性的态度

17、有关。附加物品：从象征化的意义上去分析、理解。附加物品：从象征化的意义上去分析、理解。第70页，讲稿共93张，创作于星期二第71页，讲稿共93张，创作于星期二第72页，讲稿共93张，创作于星期二第73页，讲稿共93张，创作于星期二第74页，讲稿共93张，创作于星期二笔迹与父母教育 父母家庭角色的定位、实施的教育方法以及家庭的经济状况等环境因素，对儿童的心理成长和性格的培养起着不可估量的作用，并影响着孩子的一生。同样，这些因素在笔迹中也留下了印记。以下就是几种不适当家庭教育方法在笔迹中的体现。第75页，讲稿共93张，创作于星期二过分照顾型。这类家庭父母对孩子(特别是女孩)照顾过分，几乎所有的一切

18、全部包揽，不让孩子参与任何事务。在这种环境下成长的人缺乏任何主见，思想不成熟，缺乏社会经验，适应能力弱，依赖性极强，其笔迹大多为直线方块字。第76页，讲稿共93张，创作于星期二过度放任型 过度放任型，一切围绕孩子转，要啥给啥，放任自流，常屈服于子女的抱怨和哭闹行为，忽视、接纳甚至纵容子女的不良行为。这种环境会造成孩子无视约束，拒绝管理，毫无组织纪律观念，过于冲动，自己的要求得不到满足时会采取攻击的办法强取，存在潜在的语言中伤和肉体侵害倾向。其笔迹主要表现为运笔轻，速度快，压力不均衡，笔划尖锐。第77页，讲稿共93张，创作于星期二过度管束型 此类家庭气氛一直处于十分紧张的状况，父母的言语如同圣旨

19、没有任何商量的余地，父母觉得自己永远是对的，孩子的意见得不到应有重视。这样会使孩子变得毫无主见和压抑，缺乏竞争性、独立性和创造性，在竞争面前显得十分紧张和不适应，有的还可能导致谎语癖。他们的笔迹表现为右倾的，水平笔划向下，行向下落或波状起伏。第78页，讲稿共93张，创作于星期二过度厌恶型过度厌恶型。成长在这一类型家庭的孩子心理十分恐惧和紧张，主要原因是父母关系不和，家庭里经常出现吵架、打架等不良行为。这类孩子缺乏自信、自我控制差、行为常越轨，脱离社会规范；情绪不稳定，无常且变得快，待人处世冲动且具攻击性。这类人的笔迹最明显的表现为大量的尖锐笔划。第79页，讲稿共93张，创作于星期二过度冷漠型。

20、这类家庭可能存在子女单亲或隔代抚养，或者父母一方长期在外。因精力不济等原因，对子女的缺乏有效的管理和教育，特别是极少亲近孩子，缺乏交流与沟通，造成与子女间的隔阂。这类孩子显得孤独、胆小和自卑，缺乏社交经验，不会处理与他人的关系。其笔迹特征为字体小，字间距离要么要么较宽十分紧密。第80页，讲稿共93张，创作于星期二罗夏墨迹测验完整图谱老傅工作室友情提供老傅工作室友情提供第81页，讲稿共93张，创作于星期二罗夏墨迹测验罗夏墨迹测验以各种不同形状的图形，对各种不同受试者测试，最后选定具有代表性的十张，作为模棱两可刺激情境的测验题目之用。不同的受试者，面对墨迹图形时，必定会表现出不同的反应第82页，讲稿共93张，创作于星期二第83页，讲稿共93张，创作于星期二第84页，讲稿共93张，创作于星期二第85页，讲稿共93张，创作于星期二第86页，讲稿共93张，创作于星期二第87页，讲稿共93张，创作于星期二第88页，讲稿共93张，创作于星期二第89页，讲稿共93张，创作于星期二第90页，讲稿共93张，创作于星期二第91页，讲稿共93张，创作于星期二第92页，讲稿共93张，创作于星期二2022/10/14感感谢谢大大家家观观看看第93页，讲稿共93张，创作于星期二