函数图象教学反思.pdf

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1、函数图象教学反思函数图象教学反思函数图象教学反思下面结合函数的教学谈谈自己的几点肤浅感受、几处满意之笔、遗憾之点，以及对教材的几点不成熟的建议。“函数及其图象”这一章的重点是函数图象和性质，一方面，在学生初次接触函数的有关内容时，一定要结合具体函数进行学习，因此，全章的主要内容，是侧重在具体函数图象的讲述上的。教科书对函数图象的讨论也比较全面。通过函数图象的学习，学生可以对函数的研究方法有一个初步的认识与了解，从而能更好地把握学习一次函数、二次函数、反比例函数的学习方法。教学完后，对新教材有了一些更深的认识。备课过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程，知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高

2、，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选择，往往是难以完全使人满意的。教材课时安排过紧有关。初二教材的教学时间不够，教参函数图象课时太少，本节要加一个复习课函数概念是初中阶段最抽象的概念之一，以往学生学完一章后大部分学生对此概念仍模糊不清，对其与实际的应用也不甚了解，所以在学习一开始多少会影响学生学习的兴趣，教师也通常最害怕进行函数概念的教学。如何进行函数概念的教学，提高学生的后续学习的兴趣,通过大量的日常生活中的例子，让学生去充分体会，去讨论每个实际问题中的每两个变量的关系:一个变化，另一个也随之变化，相互依赖，对于 x 的每一个值，y 都有唯一的一个值与之

3、对应。在归纳出函数的概念后，还设计了大量正、反例子让学生根据函数的概念的本质特征去进行识别。重视学生作图训练，提高作图能力教学效果:达到预期目的，学生对函数概念比较清晰，而且因为在教学过程中比较重视捕捉大量的生活素材，使学生充分感受到了函数概念的价值，所以在后续的学习中学生表现出较大的兴趣数形结合是研究函数图像性质的最重要的思想方法，学生学会作图及其重要，特别是对于中下层次的学生，往往对书本上所概括出来的性质不容易记住，所以通过直观图像去做有关习题应是首选方法。但以往比较偏重于结论得出与应用，忽视在整章教学中应始终提倡学生数形结合，导致学生对有关的结论死记硬背，缺乏理解，张冠李戴，而且后期学生对作图不熟悉，造成学习上困难函数与函数图象广泛运用到实际问题中，也是中高考的重难点，而函数图象又是其他复杂函数与函数图象的基础，将这个基础地基打得扎实显得尤为重要，探究函数图象的特点的许多方法也同样适用于其他复杂函数图象。