社心课件社会角色与自我意识精.ppt

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1、社心课件社会角色与自我社心课件社会角色与自我意识意识第1页，本讲稿共26页本章要点自我意识及其心理结构自我过程社会角色及其分类角色冲突第2页，本讲稿共26页 第一节 自我意识一、什么是自我意识（与自我概念、自我观念、自我的关系）定义：个人对自己的身心状况、自己与周围事物的关系的认知、体验与控制。自我意识的结构：主我与客我，觉察者与被觉察者。第3页，本讲稿共26页二、自我意识的成分 自我认知（认知自我）：对自己生理、心理、社会属性的认识与评价。自我体验（情感自我）：伴随自我评价而产生的情绪体验。自尊、自爱、自信、羞耻、自卑等。第4页，本讲稿共26页二、自我意识的成分 自我控制（自我意向、意志自我

2、）：主观我对客观我的制约。表现为发动和抑制两个方面。自我意识的三种成分是紧密联系的，一个人应该客观全面的认识和评价自己，悦纳和善待自己，改进并完善自己。第5页，本讲稿共26页自我的领域（补充）人知人不知我知公开的我隐秘的我我不知盲目的我未知（神秘）的我第6页，本讲稿共26页自我探索练习（补充）（1）请根据自己的真实感受回答：1、请用5个词来概括自己。2、列举最欣赏自己的35项。3、你能想起最早的记忆是什么？4、童年时代最开心的一次经历。5、人生中最有满足感的一个经验。6、生命中最重要的3个人。7、如果生命只剩下12小时，你最想做什么？8、假如现在是50年后，你正从空中眺望此处，你的感受是什么，

3、最想对谁说？9、百年之后，在你的墓志铭中会写上什么？第7页，本讲稿共26页自我探索练习（补充）（2）请根据自己的真实感受找出你生命中最重要的五项并说明理由：1、2、3、4、5、丧失练习：逐个划去这些项目，代表从你生命当中失去。认真体会每次“丧失”的过程 并说出自己的感受。（澄清价值观）第8页，本讲稿共26页自我探索练习（补充）（3）下面的这条线是生命线，请标出你现在的年龄位置并预测死亡年龄：预测死亡年龄的依据：如现在的健康状况；遗传因素；生活习惯；环境因素；等等。思考过去和未来的我：列出过去影响你最大或最令你难忘的三件事：今后最想做的三件事或最想实现的三个目标：0岁第9页，本讲稿共26页三、自

4、我意识的分类 从内容上分为生理自我、社会自我和心理自我。三者相互区别又相互联系，在产生上有一定的先后顺序。从存在形态上分为现实自我与理想自我：二者构成一对矛盾，它既给个体带来不安与焦虑，又给个体发展带来一定动力。从关注点上分内在自我与外在自我（公众自我）：前者关注自己的感受，内在事件，我行我素，后者看重外在的评价。第10页，本讲稿共26页四、自我意识的形成和发展 1、自我意识形成和发展的过程 物我不分阶段：两三个月以前。物我分化阶段：婴儿在其对象化的活动中逐渐产生了主体意识和随意动作。3个月时婴儿开始对他人微笑，十个月左右会“认生”，一岁左右会回应自己的名字两岁左右能认出照片或镜中自己（生理自

5、我形成）。客我与主我分化阶段：2岁时“我”的概念出现。自我意识发展完善阶段（3岁以后）：社会我和心理自我逐渐形成和发展。第11页，本讲稿共26页四、自我意识的形成和发展 3、自我意识形成和发展的社会环境家庭：父母的教育方式、评价等。角色扮演：从小的游戏中扮演各种角色他人的评价：镜中我。政治经济地位。文化：中国人的“自我”是融合于家族、整体之中的。参照群体：其目标、规范、价值被个体作为行动指南，用以约整和评价自己的群体。第12页，本讲稿共26页五、自我过程 定义：影响自我意识形成的方向和目标的心理加工过程。1、自我评价：准确客观地认识自己，获得个人信息。社会比较：将自己与他人做比较。完成任务：通

6、过活动的过程和结果来检验自己。内省。第13页，本讲稿共26页五、自我过程 2、自我美化：用以增强自尊心或避免自尊受损。向下的社会比较。选择性遗忘：也称动机性遗忘。有选择的接受反馈信息：夸大正面的反馈信息。缺陷补偿：酸葡萄心理，甜柠檬心理。自我照顾归因：解脱自己的主观责任或夸大自己的能力。自我设障：制造借口。意义：这些自我美化过程即弗洛伊德所说的自我防御机制，虽带有一定的阿Q精神色彩，但只要运用得当，对个体仍是必要的。第14页，本讲稿共26页五、自我过程 3、自我表现：自我澄清：澄清自己在公众中的形象，呈现真实的自我。自我表演：出于策略性的目的，扬长避短，展示美好的一面。意义：适度的“自我表演”

7、（印象整饰）有利于社会互动（礼仪），但过度的“装穷”、“摆阔”、“争（面子）”则有害而无益。第15页，本讲稿共26页第二节 社会角色角色的内涵角色的分类角色理论角色过程角色与人格（自我）第16页，本讲稿共26页一、什么是角色 1、所谓角色就是与特定的社会地位和社会期望相联系的一套个人行为模式。这里的社会地位是指个体由社会结构、人际关系决定的在社会上所处的位置。它是由一个社会宏观的结构、文化传统、社会分工、人际关系等客观因素决定的。非人格、在先性。社会期望指其它角色互动对象对该个体行为的期待、要求系统。主观性。地位和期待决定了个体行为方式，角色就是权利义务组合。讨论：现实社会与戏剧舞台有何异同？

8、第17页，本讲稿共26页一、什么是角色 2、角色丛：每个人同时扮演的许多角色的组合。3、G米德和林顿等人把戏剧术语“角色”引进了社会学和社会心理学。第18页，本讲稿共26页二、角色理论1、结构角色论：社会是由一组组互动的角色构成的网络，角色（地位和期望）构成了潜在的社会结构。角色是由具有一定角色理解能力和扮演能力的个体来承担和实现，因而既定的社会结构和社会组织体系决定个体。剧本决定演员。（林顿）2、过程角色论（特纳）：强调角色互动、角色过程，换句话来讲强调个体的能动性。可解释：非角色行为（不依附于一定组织结构），新角色的产生、个体角色更换等现象。结论：社会与个体是相互影响的，其中介乃是角色。个

9、体是社会的人，而个体则有可能创造性地扮演角色，甚至创立新的角色。第19页，本讲稿共26页三、角色的分类 1、根据存在形态分为：理想角色：是社会或团体公认的行为模式，可明文规定，也可约定俗成。有文化和时代烙印。领悟角色：个体对自己角色的理解。实践角色：与角色技能和角色观念有关。第20页，本讲稿共26页三、角色的分类 2、根据获得方式可分为先赋角色和自致角色：3、根据制约程度分为规定性角色（正是角色）和开放性（非正式）角色。4、根据权力地位关系可分为支配角色和受支配角色。5、根据参与程度分为零度参与、漫不经心参与、传统仪式性参与、生物性参与、神经质型高度参与、情迷意乱性参与、神物合一的参与。第21

10、页，本讲稿共26页四、角色过程 1、角色学习：是角色扮演和行为的前提。角色观念学习。角色技能学习。是相互渗透的过程（理论与实践的关系）。2、角色扮演第22页，本讲稿共26页四、角色过程 3、角色冲突：角色扮演者在扮演角色的过程中出现的不适应，不协调的状态。角色间冲突：由扮演角色过多所致。角色内冲突：由矛盾的角色期望所致。角色冲突的消除：提高个体角色扮演能力和协调互动对象的角色期望。第23页，本讲稿共26页五、角色与人格 1、区别：角色说明了处于相同地位的不同个体行为的统一性；人格（个性）则说明了同一个体在行为上的统一性。2、联系：相互影响、相互渗透。人格对角色的影响：角色选择和角色扮演。角色对人格的影响：角色规范、期望会渗透到个体的人格结构之中。第24页，本讲稿共26页复习思考题 1、请用自我意识的有关理论分析，在正常情况下，涂过脸的猴子，半岁婴儿、一岁幼儿、三岁儿童在镜子前各有何反应。2、根据社会角色的有关理论，试分析我国行政管理中出现职能缺位，越位和错位的原因何在？如何解决之。第25页，本讲稿共26页复习思考题 3、从伊拉克虐俘事件看过分角色化所造成的影响。第26页，本讲稿共26页