化学实验心得体会精选范文5篇.pdf

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1、化学实验心得体会精选范文化学实验心得体会精选范文 5 5 篇篇实验是科学研究的根本方法之一。根据科学研究的目的，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象，下面给大家分享一些关于化学实验心得体会，方便大家学习。化学实验心得体会 1当今是知识大爆炸的时代，知识的开展和更新更是日新月异，它会随着学习者的不断学习，在学习本身那里得到不断拓展、深化、进步。化学科的教学也要遵循知识的这个客观规律，我们必须在化学教学的不同阶段对某个或某些知识点进展不断地联络、整合、开发和拓展，促进化学知识在学生心中的生长和开展。传统的教学过分强调承受式的学习，使学生往往

2、处于被动的地位，因此在新一轮的教学改革中，提出了“重视学生的发现学习、探究学习、研究学习”的观点，这是符合学生的学习需要的。在教学中，要让学生在学习过程中实现自主学习、合作学习和探究学习，老师理当引导着的角色，为此，我校化学教研组结合化学科的特点和我校学生的实情，施行了化学实验促进学生自主学习的探究的研究。从研究的这一阶段来看，完成了很多实验探究，对这些实验，我们都采用老师逐一指导，引导学生进展发现学习、探究学习和研究学习，通过学生动手实验探究性学习，学生能亲身体验和感受获取知识和才能的探究过程，发挥学生的主体作用，从中进步学生主动获取知识的才能，能有效地培养学生的创新精神和实验才能，进步学生

3、的学习质量，丰富的化学实验为开展探究性学习提供了广阔的平台。在初中化学实验中，氧气、氢气和二氧化碳的实验室制取方法是很重要的内容，在这一阶段的探究中，正好有这几个实验，如探究实验室制取二氧化碳时，我首先让学生回忆实验室制取氧气的方法，学生很快答复出制氧气的两种方法：用高锰酸钾加热分解制氧气和用二氧化锰催化过氧化氢制氧气。接着让学生回忆用高锰酸钾加热分解制氧气的发生装置，学生很快可以答复，这两个都是根底性问题，学生通过回忆能把旧知识重现，当激活了学生已有的知识后，我才问：用高锰酸钾制氧气的发生装置是否适用于用二氧化锰催化过氧第 1 页 共 8 页化氢制氧气呢?这个问题的提出比前两个问题进步了一个

4、层次，学生需要经过考虑才能答复。我再问：为什么这个装置不适用于二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢?怎样才能把高锰酸钾制氧气的发生装置改成适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢?为什么要这样改?这些问题经学生讨论后答复。这样学生就掌握了制氧气的两种方法所用的不同发生装置。但这时学生所获得的知识只停留在感性认识上，老师还需进一步引导学生把感性的知识上升到理性知识。因此，再进一步引导学生在掌握了制氧气的两套发生装置的根底上，归纳实验室制取气体的发生时装置是由什么因素决定的。这样通过重现已有的知识，再创设层层深化的问题，让学生形成新的知识体系，不难对二氧化碳制取的发生装置、搜集方法等找到答案了。通过这一系列的

5、探究，对其他气体的制取的发生装置选择、搜集方法都会选择了。通过化学实验探究，不仅可以鼓励学消费生强烈的求知欲望，还能促进学生自主学习。化学实验心得体会 2化学是一门实验科目，需要考生不断地做实验，从实验中真实地看到各种元素发生化学反响，看到各种化学现象的产生。做完化学实验之后，学生们要写化学实验心得体会，将自己在化学实验中的所感所想写出来。下面 WTT 为大家提供化学实验心得体会，。化学是一门以实验为根底与生活消费息息相关的课程。化学知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要。刚开场做实验的时候，由于学生的理论知识根底不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性。让学生在实

6、验中发现问题，自己看书，独立考虑，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论知识的理解，到达了“双赢”的效果。在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的根底,实验前理论知识的准备，也就是要事前理解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等.第 2 页 共 8 页否那么,老师讲解时就会听不懂,这将使做实验的难度加大,浪费做实验的珍贵时间。比方用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的实验要清楚各实验仪器的接法,假如不清楚,在做实验时才去探究,这将使你极大地浪费时间,会事倍功半.虽然做实验时，老师会讲解一下实验步骤，但是假如自己没有一些根底知识，那时

7、是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。做实验时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,考虑,这样,印象才深化,记得才结实,否那么,过后不久就会忘得一干二净,这还不如不做.做实验时,老师会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给学生,拓宽学生的眼界,使学生认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛.学生做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的准备，假设是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性进步实验效率的保证，有的人一开场就赶着做，结果却越做

8、越忙，主要就是这个原因。在做实验时，开场没有认真吃透实验步骤，忙着连接实验仪器、添加药品，结果实验失败，最后只好找其他同学帮助。特别是在做实验报告时，因为实验现象出现很多问题，假如不解决的话，将会很难的继续下去，对于考虑题，有不懂的地方，可以互相讨论，请教老师。我们做实验不要一成不变和墨守成规，应该有改进创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的根底上，我们的时间是充分的，做实验应该是游刃有余的，假如说创新对于我们来说是件难事，那改进总是有可能的。比方说，在做金属铜与浓硫酸反响的实验中，我们可以通过自制装置将实验改进。第 3 页 共 8 页在实验的过程中要培养学生独立分析p问题和解决问题的才能。培

9、养这种才能的前题是学生对每次实验的态度。假如学生在实验这方面很随意，等老师教怎么做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成绩会很高，但对将来工作是不利的。实验过程中培养了学生在理论中研究问题，分析p问题和解决问题的才能以及培养了良好的探究才能和科学道德，例如团队精神、交流才能、独立考虑、实验前沿信息的捕获才能等;进步了学生的动手才能，培养理论联络实际的作风，增强创新意识。上面的化学实验心得体会，非常合适大家进展化学实验报告的写作，对大家进展化学实验心得写作非常有效。化学实验心得体会 3化学是一门以实验为根底的学科。化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的。同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验

10、的探究和检验。虽然到了近代乃至现代，化学的飞速进步已经产生了各种新的研究方法，但是，实验方法仍然是化学不可缺少的研究手段。新课程改革将科学探究作为打破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对开展学生的科学素养具有不可替代的作用。而化学实验是科学探究的重要形式。用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认识特点，是化学教学施行素质教育的根本手段。新课程标准提倡学生独立进展或合作开展化学实验研究。通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学根底理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮助学生开展

11、思维才能和训练实验技能，从而到达全面进步学生的科学素养的目的。普通高中化学课程标准明确了高中化学课程的根本理念：立足于学生适应现代生活和将来开展的需要，着眼于进步 21 世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相交融的高中化学课程目的体系。“知识与技能”即过去的“双基”;“过程与方法”是让学生掌握学习的方法，学会学习;“情感态度与价值观”是人文关心的表达。所以新的课程理念的核心是“让学生在知识探究的过程中，在知识、学法、人文等方面得到开展。”其中第 4 页 共 8 页第 5 条特别强调：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化

12、学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和理论才能。”1高中化学课程由 2 个必修模块和 6 个选修模块组成，其中“化学实验”是作为一个独立的模块有别于以往教材的处理，突出其重要的地位。教育部 20 年颁发的根底教育课程改革纲要为化学课程改革指明了方向，根据新的教学理念及由此产生的新课程标准，对照新旧教材，我们不难发现新课程在实验教学方面有以下几个主要方面的转变：1、从只注重培养实验操作才能向培养实验思维才能和培养实验操作才能并重转变，改变以往为“教”设计实验变为“学”设计实验，使实验更好地配合学生的主动学习，打破以往老师垄断实验方案的设计向老师帮助、指导学生参与实

13、验方案的设计的转变，这就是所谓的化学实验的探究化2。改变化学实验“照方抓药”式的现状的关键，是加强化学实验的探究化设计，这对于更好发挥化学实验的功能，促进学生科学素养主动、全面的开展具有重要的意义。例如：必修 1 中“验证铁能否与水蒸气反响”的探究实验，教材一方面提供了实验必要的仪器和药品，让学生来设计实验方案;另一方面又提供了一个实验方案，让学生参考并尝试利用该方案进展实验，最后让学生小结交流探究活动的收获。这样的实验教学，在指导学生学习设计实验的同时又锻炼了学生进展实验探究的动手才能。另外，新课标不再硬性划分演示实验和学生实验，而是给老师创造性和学生的主动性提供空间。老师通过实验创设学习情

14、景，为学生提供可观察的化学现象和实验操作，其活动指向是学生自主观察、分析p考虑、交流讨论、实验研究，不是老师单纯的表演或展示。从这一角度看，它和学生实验一样，都是学生的活动。在新课标中也提倡学生进展合作开展化学实验研究实现从“单兵作战”的自发研究向群众性研究与组队研究的“两条腿走路”转变。2、从只重视理论到理论与实际相结合的转变，更加重视化学实验与生活、技术的联络，注重用实验探究的方法解决实际问题;使学生的课内学习转变为课内和课外相结合的形式，更适应开放式学习的需要，这就是所谓的化学实验的生活化2。第 5 页 共 8 页化学实验心得体会 4透过这次实验，我大开眼界，正因这次实验个性是回转机构振

15、动测量及谱分析p和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试，需要用软件编程，并且用电脑显示输出。可以说是半自动化。因此在实验过程中我受易非浅：它让我深化体会到实验前的理论知识准备，也就是要事前理解将要做的实验的有关质料，如：实验要求，实验资料，实验步骤，最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理，等等。虽然做实验时，指导老师会讲解一下实验步骤和怎样记录数据，但是假如自己没有一些根底知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。在这次实验中，我学到很多东西，加强了我的动手潜质，并且培养了我的独立考虑潜质。个性是在做实验报告时，正因在做数据处理时出现很多问题，假如不解决的话，将会

16、很难的继续下去。例如：数据处理时，遇到要进展数据获取，这就要求懂得 labview 软件一些根本操作;还有画图时，也要用软件画图，这也要求懂得 ecel 软件的插入图表命令。并且在做回转机构振动测量及谱分析p实验，获取数据时，注意读取波形要改变采样频率，等等。当然不只学到了这些，那里我就不多说了。还有动手这次实验，使测试技术这门课的一些理论知识与理论相结合，更加深化了我对测试技术这门课的认识，稳固了我的理论知识。但是这次实验虽好，但是我认为它安排的时刻不是很好，还有测试技术考试时刻，正因这些时刻安排与我们的课程设计时刻有冲突，使我不能专心于任一项，结果不能保证每一个工程质量，因此假如有什么出错

17、请指出!化学实验心得体会 5分析p化学是一门理论性很强的学科。分析p化学实验课的任务是使我们进一步加深对分析p化学根本理论的理解。正确掌握分析p化学实验的根本操作技能。培养良好的实验习惯和严谨，实事求是的科学态度，进步观察问题，分析p问题和解决问题的才能。为学习后续课程和将来从事实际工作打下良好的根底。第 6 页 共 8 页实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要泉，更是培养和开展学生思维才能和创新才能的重要方法和手段。分析p化学实验的意义在于以下几点：首先，分析p化学实验能进步学习的兴趣。其次，分析p化学实验能培养我们的观察才能。最后，实验能培养我们的思维才能。大一暑期理论期间

18、，我曾随学院学生科协进展了北京市城区饮用水水质调查。那次活动是我第一次比拟系统的作分析p化学实验，以下借用几段我对于那次活动的总结。活动的目的除了在于培养科协成员的分析p化学试验才能外，还使成员体验了比拟正规的科研工程的步骤讨论、立题、取样、分析p 通过这次活动，科协成员面对涉及外专业或目前学术程度难以到达的课题时，将更有才能与信心运筹帷幄。调查是学生科协的传统活动化学实验技能竞赛的拓展。化学实验技能有机的溶于调查的水硬测量阶段，使单纯的实验提升到科研的高度。从调查的取样阶段开场，全体成员充分参与到活动当中。取样的范围是北京市城八区居民的饮用水。原那么上每个城区两个水样。我被分配采集一个朝阳区

19、的水样。朝阳区是北京的大区，我选取的社区是位于西大望路 19 号的新近开发的楼盘金港国际。该地点处于泛 CBD，也是近期入市的热门地点，我选取的社区定位是白领公寓，室内除有自来水外还有纯洁水的管道以及完备的终水系统。我分别采集了该社区纯洁水及自来水的水样各一份，以便比拟。实验阶段中，未学过分析p化学的成员得以提早接触到一些高精细仪器，如分析p天平。这为大一的同学今后的学习有较大的积极影响。虽然因实验仪器使用的不纯熟使得失误的频繁发生，但由于活动参与者的认真态度，我们最终得到了较为准确的实验数据。我采集的两份水样中此社区的自来水水样的水硬程度于其它城区的自来水水样水硬平均程度相近。纯洁水的水硬几乎是自来水的 3倍，且 PH 呈弱酸性，证明该室供纯洁水水样中含有较多的离子。由于实验条件以及专业知识的限制，我们无法将该水样中所含离子一一检验出来，但足以证明所谓的纯洁水的水样并非如我们通常理解的纯洁。由于水样的采集是入户进展，我们没能得到此纯洁水水处的水样。考虑到新房的管道可能还未经使用，水样受管道材质影响较大，此次采集到的不良水样并不能断定此纯洁水水的不纯洁。第 7 页 共 8 页化学实验心得体会精选范文 5 篇END第 8 页 共 8 页