2021年程序化解决问题的思想.docx

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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -程序化解决问题的思想程序化解决问题为指解决问题时依据某种机械程序步骤肯定可以得到结果的处理过程；简洁地说，就为遇到某些生物学问题的时候有相对固定的解答方法和步骤；同学通过仿照.操作.探究，进展有条理的摸索与表达才能，提高规律思维才能；从心理学的角度上来讲， 程序化解决问题为用过去体会依据常规不费劲地解决问题，有利于节省心理资源；程序化解决问题的思想在生物学科的应用充分表达了“能运用所学学问与观点，通过比较.分析与综合等方法对某些生物学问题进行说明.推理，作出合理的判定或得出正确的结论”的考纲才能要求；应用案例 1“解答

2、生物挑选题的一般思路和方法”案例思维模型案例如图表示细胞分裂的过程，n代表一个细胞的染色体数；以下有关该细胞分裂的表达中，不正确选项()A 可表示人体细胞的有丝分裂B可发生在卵细胞的形成过程中C可表示次级精母细胞的形成D在细胞分裂中发生了染色单体的分别模型应用答案C备考指导1 提倡 “ 两遍读题 ” ；第一遍，快速阅读，抓关键词；其次遍，放慢速度，缩小范畴，限定( 主语.条件.要求.特点等)；2把握 “ 错误原理 ” ；“ 学问错误 ” 排第一， “ 规律错误 ” 排其次， “表述错误 ” 排第三，“与题干要求不吻合” 排第四；第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品

3、word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -3启用 “ 对比思维 ” ，有时候用 “ 已知 ”推导 “ 未知 ” ；实行先对比.后排除思维，表格.图表以及挑选题的四个选项经常存在对比关系，通过对比后，一般都可以排除有的选项；假如显现一些未知的学问或者选项，实行用已知的学问对比.排除后， 推导出未知的学问或者为选项的正确或错误；应用案例2“解生物简答题的一般思路和方法”案例思维模型案例下图甲曲线表示在温度为25 (该温度为该作物光合作用的最适温度)，水分和无机盐均相宜的条件下，温室内光照强度与作物光合速率的关系；图乙为某同学“探究影响植物光合速率的因素”的试验装置；试

4、回答以下问题：(1) 图甲曲线中，当光照强度为B时，叶肉细胞中产生ATP的场全部 ，其中叶绿体吸取CO 2的量等于 ；当光照强度为A时，叶绿体吸取 CO2的量等于 ，叶绿体中消耗CO 2的场所为 ；(2) 图甲曲线中，当E B时，增大光合速率的主要措施为 ；当 B E C时，限制作物增产的主要因素为 ；当 E>C时，可实行 措施，保证作物的最大光合速率；如遇阴天，温室需补光，选用 光最有效；(3) 图乙装置中隔在灯与试管之间的盛水玻璃柱的作用为 ；(4) 如试验中每隔5min 转变一次试管与玻璃柱之间的距离，随着距离的增加，气泡产生速率下降，产生这一结果的缘由为： ；第 2 页，共 5

5、页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - ；(5) 为了探究光照强度对光合速率的影响，利用乙图装置进行试验的设计思路：_ ；模型应用答案(1)细胞质基质.线粒体和叶绿体(类囊体薄膜上)a ba叶绿体基质(2) 增大光照强度 (增加 CO 2浓度 )CO 2浓度遮光 (遮荫 )红光或蓝紫(3) 吸取灯光的热量，防止光照对试管内水温的影响(4) 光照强度减弱，光合作用产生的O2削减水中 CO2的含量逐步下降，光合作用产生的O2削减(5) 用多组相同装置，只更换灯泡功率的大小(或只转变试管与光源之间的距离)，进行对比试验备

6、考指导1 简答题的答题技巧：(1)学会查找 “ 题眼 ” 和“ 关键词 ” ；(2)能精确定位题目所要考查的“学问点 ” ；(3)答案的查找遵循“从题干和课本原话” 去查找和组织；(4)答案的整理实行“ 逆向推导， 顺向作答 ” 的思维模式， 逆向思维为一种很重要的规律思维，无论为在数学上.物理学上， 仍为在生物学上， 都有着广泛的应用；就生物非挑选题答案的形成分析，假如答案为一句话，这句话一般包括主语(名词 ).过程.缘由.结果；假如答案由几句话第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -组成，一般

7、包括三句话，第一句话连接题设，其次句话阐述缘由，第三句话表述结果；如 果我们实行：结果(结论 ) 缘由 题设 (条件 )进行推导，就简洁找到它们的内在联系，然后再反过来进行：题设(条件 ) 缘由 结果 (结论 )描述，就会得到比较科学.合理和完整的答案； (5) 答案要求 “ 科学.合理.规范.简洁” ；2同学应把握答题的基本步骤；第一， 要草拟解答问题的提纲或打腹稿；接着再开头正式作答；依据提纲，把答案要点用精确的生物学术语完整.详细.精确地写在答卷上；答卷时要做到层次清楚，言简意赅，规律严密，语言规范(包括语言表达的科学性.规范性.完整性.规律性)，文字工整，卷面干净；最终检查答案；检查时

8、要从基本概念与原理动身来检查自己的推理过程.验证过程为否正确，为否合理.科学，为否符合题目要求，为否有遗漏，有无概念性.常识性错误，防止由于失误而丢分；应用案例 3“解遗传系谱图类题的一般思路和方法”案例思维模型案例以下系谱图中，甲.乙两种遗传病，其中有一种病为红绿色盲，6号无患病基因，7号和 8号婚后生一个同时患两种病男孩的概率为()A 1/48B 1/ 24C 1/16D 无法确定模型应用第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -答案A备考指导1 遗传系谱图判定口诀：父子相传为伴Y ，子女同母为

9、母系；无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子都病为伴性，父子有正非伴性(伴 X) ；有中生无为显性，显性遗传看男病，母 女都病为伴性，母女有正非伴性(伴 X) ；2多种遗传病概率运算的技巧懂得解题思路， 运用分别定律与自由组合定律解决问题；先分别求出系谱图中每种病的发 病率， 留意遗传病与遗传病之间为相互独立的，可按基因分别定律来做题；在求一种遗传病发病率时就不要考虑另一种遗传病：如患甲病(用“ 甲 ” 表示 )的概率为a，如患乙病 (用“乙 ” 表示 )的概率为b，不患病用 ( )表示；然后可按如下组合，求出其他各种情 况的患病概率：既患甲又患乙，即甲乙，概率为a× b；只患甲，即甲乙，概率 为 a× (1 b)；只患乙，即甲乙，概率为(1 a)× b；既不患甲又不患乙，即甲乙，概率为 (1 a)× (1 b)；第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -