2021年浙江省温州市2021年学年七年级语文下学期期中试题(不方便放模板).docx

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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -浙江省温州市2021年学年其次学期七年级期中测试语文试题卷书写（ 3 分）此题依据卷面书写情形评分；请你在答题时努力做到书写正确，工整；一.语文学问积存（17 分） 1 阅读下面这段文字，依据拼音写出相应的汉字；（4 分）在这 (sh ùn )(1)息万变的时代， 前行的路上， 无论阳光明媚， 仍为阴云笼 (zh ào )(2)，我们都必需义无反顾.砥砺前行，追寻先哲的步伐，在学问海洋中吸取养分，让时间褪去我们的幼 (zh ì)(3)，让自己的人生不留遗(h àn )(4)；奋斗

2、吧，少年！ 2 古诗文名句默写；（ 10 分）(1)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，？（木兰诗）(2)念天地之悠悠，；（陈子昂登幽州台歌）(3) ，弹琴复长啸；（王维竹里馆）(4) ，柳暗花明又一村；（陆游游山西村）(5)杜甫望岳中表达作者俯视一切的雄心和气概的诗句为，；(6)王安石登飞来峰中阐述“熟悉达到肯定高度，就不会被事物的假象所困惑”的诗句为：，；(7)龚自珍己亥杂诗 中表现诗人虽脱离官场，仍旧不忘报国之志的诗句为：，；3 排比就为把结构相同或相像.内容亲密相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来；用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；请

3、以“夏”或“树”为对象，写一组排比句；（3 分）二.阅读（ 50 分）（一）（ 16 分）骆驼祥子新版（全译精装典藏版，新课标必读，朱永新及训练专家联袂举荐）百年商务 品质保证；闻名翻译家团队；优质纸张.环保印刷；为一套值得保藏的名著经典；七年级语文第 1 页（共 6 页）第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -作者：老舍；出版社：商务印书馆；出版时间：2021 年 06 月；编辑举荐：百年商务，经典版本：百年商务联合翻译名家，保证了经典名著的可读性.经典性；专家审定，名家寄语：训练专家组织审定

4、，多位闻名作家以及评论家对该丛书赐予厚望并为之寄语；价值导向更强，突出价值阅读：价值阅读.素养导向，让名著阅读更贴近人生成长，回来阅读的本意；有用性强，有效引导：设有无障碍阅读.重点段落.延长阅读.名家面对面.人物关系表，全方位强化对作品的懂得，借助对作家作品创作背后的故事，增强典藏性和趣味性的同时，着力作品深层次的解读；品质杰出，典藏价值：无论从内容到装帧设计，从纸张挑选到印刷，均严格要求，做到更好；品质高于同类出版物，极具典藏价值；内容简介：骆驼祥子通过祥子的辛酸人生痛斥了压迫人民的无德之人，揭露了黑暗的旧社会对淳朴和善的劳动者所进行的剥削和压迫，控诉了旧社会吞噬人的罪责，表达了作者对劳动

5、人民的深切怜悯，批判了自私狭隘的个人主义，也揭示个人奋斗不为劳动人民摆脱贫困，转变境遇的主题；鲜明的地方特色；大量应用北京口语.方言，仍有一些老北京的风土人情等描写，为现代白话文小说的经典作品；丰富.多变.细腻的心理描写；特殊的生活经受，使祥子养成了忠厚木讷.不善言谈的性格；针对主人公的这一特点，作者敏捷运用多种心理描写：内心独白，第三人称表达，烘托反衬等，多维地刻画人物形象；祥子的命运为一个悲剧，也给了我们一个启示：人的悲伤不为贫困，而为看不到期望；每天勤勤恳恳，忙劳碌碌，得到的不为硕果而为欺诈，不为敬重而为鄙夷，人生就简单沉沦；从社会的角度讲，只有公正.正义的阳光照亮每一个角落，人们才会拥

6、有期望；从个人的角度讲，在遭受艰巨困苦.挫折失败时，重要的为心中不要失去期望；假如人人都能拥抱期望， 整个社会就会有期望；个体的期望汇聚起来，就会变成社会的期望；因此，我们活着的真正意义就为心中的期望；作者简介：老舍 (1899- 1966) ，中国现代小说家. 杰出的语言大师， 新中国首位获得 “人民艺术家 ” 称号的作家；代表作有小说骆驼祥子四世同堂.话剧茶馆等；老舍的一生著作甚丰， 其作媒体评判：品大多取七年级语文第 2 页（共 6 页）材与第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -一辈子读

7、过经典和没读过经典的人生整个都不一样，我不敢劝你们读一辈子的经典，但为期望你们至少认仔细真读几本经典；马原对于同学们来说，应当为用两只眼睛读书，一只眼睛看书上的文字，另一只眼睛看文字的背后；这样才会在“经典”引导下，建立自己的思想；北村当一个人在少年时期就开头阅读经典作品，那么他的少年就会被经典作品中最为真实的思想和情感带走，当他成年以后就会发觉人类共有的聪明和灵魂在自己身上得到了连续；余华经典本身蕴涵着更高品质的文化价值在里面，我觉得我们的历史文化传承至今主要为由经典来构成的今日强调经典.强调经典阅读，对我们这样一个时代文化传承的一种坚守和一种再造我觉得为特别有意义的；陈晓明商务印书馆“昌明

8、训练，开启民智”的理念和提倡重读经典.提倡价值阅读.提倡“为中国将来而读”的践行活动，在这个时代不同凡响；当然，经典的价值不会立竿见影，但它肯定会潜移默化地改造世风，照亮我们的精神世界；孟繁华（节选自当当网）4 有读者认为这篇书介为写给同学看的；请你帮他从文中找出这样判定的依据；（4 分）5 【作者简介】中提到：“老舍的作品文笔生动.幽默，极具地方颜色；”他的作品极具什么地方的特色？结合内容，简述理由；（3 分）6 书介列举媒体评判有何用意？结合【媒体评判】内容，简要分析；（4 分）7 为什么说“ 祥子的命运为一个悲剧”？联系【内容简介】，结合骆驼祥子相关情节，简要阐述；（ 5 分）（二）秃的

9、梧桐（ 16 分）苏雪林(1)“这株梧桐，怕再也难得活了！”(2)人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说；(3)这株梧桐， 所生的地点， 真有点古怪， 我们所住的房子， 原来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说为两家的分界牌；(4)屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外的路却有两条一家走一条，梧桐生在两路的中间，清荫分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家共享；(5)不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀，慢慢的不坚牢了；一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉；(6)春天到来，树身上竟然透出很多绿叶，团团附

10、着树端，看去似乎为一棵棕榈树；(7)谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以复原从前的美荫了；七年级语文第 3 页（共 6 页）第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -(8(9)但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气；)一(10) 蚂蚁又来了， 风又起了， 好简单长得掌大的叶儿又飘去了；但它不管， 仍旧萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天；阵风(11) 秋来，老柏和香橙仍沉郁的绿着，别的树却都憔悴了；年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想

11、储存半生辛苦贮蓄的家私， 但那禁得西风如败子， 日夕在它耳畔絮聒？现在它的叶儿已去得差过不多，园中减了葱郁的绿意， 却也添了蔚蓝的天光；爬在榆干上的薛荔， 也大为欢乐，上面没有遮挡，可叶以让它们酣饮风霜了；它们脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它们头顶上瑟儿瑟地悲叹；又(12) 大理菊东倒西倾，仍挣扎着在荒草里开出红艳的花；牵牛的蔓，早枯萎了，但仍开花被呢，花劈上，好半天不动，幽情凄恋；它要僵了，它情愿僵在花儿的冷香里！可下(13) 这时候，园里另外一株桐树，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更为一无全部，只有为来亭亭如青玉的树干，兀立在惨淡斜阳中；比从；(14)“这株梧桐，怕再也

12、不得活了！”前拾(15) 人们走过秃梧桐下，总为这样惋惜似的说；纤起(16) 但为，我知道明年仍有春天要来；小一(17) 明年春天仍有蚂蚁和风呢！；看(18) 但为，我知道有落在土里的桐子；，冷8 阅读时把自己的感悟.懂得.评判或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章冷叶的空白处，这就为批注；依据下表批注角度和圈点勾画内容，完成批注；（6 分）露懂得.评判(1)懂得.评判(2)懂得(3)蒂凉内容批注角度批注已春天到来，树身上竟然透出很多绿叶，团团附着中啮树端，看去似乎为一棵棕榈树；，断泛拾起了满三一浅仍分紫有嫩之从二9 品读文章开头.结尾.反复显现的关键语句，可以把握文章内容，懂得思想感

13、情；文中红，反复写到“ 这株梧桐，怕再也不得活了”，有何作用？结合内容，简要分析；（4 分）的1又小0本文采纳“托物言志”的手法，作者借“秃梧桐 ”寄托自己的感悟；依据文章内容和阅读花为体验，完成以下三小题；（6 分）蚂，(1)秃梧桐特点：蚁更觉，哦，厌恶！娇美可怜七年级语文第 4 页（共 6 页）第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -(2)两者相像点：(3)作者感悟：（三）（ 18 分） 木兰从军木兰者，古时一民间女子也；少习骑，长而益精；值可汗点兵因其父名在军书与同里诸少年皆次当行； 因其

14、父以老病不能行；木兰乃易男装， 市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰， 凡十有二年，数建奇功；嘻！男子可为之事女子未必不行为，余观夫木兰从军之事，因益信；题木兰庙唐·杜牧弯弓征战作男儿， 梦里曾经与画眉；几度思归仍把酒，拂云堆上祝明妃；【注释】：明妃：王昭君，为保护汉匈关系，出塞和亲，嫁给匈奴单于呼韩邪；11联系已有积存，说明以下句中加点词的意思；（4 分）词 语已有词语积存(1) 长而益精精益求精(2) 木兰乃易男装屠乃奔倚其下（蒲松龄狼）(3) 市鞍马愿为市鞍马（木兰诗）(4) 度黑山如飞（木兰诗）12借助工具书，说明下表句中加点词的意思；（4 分）词 语古代汉语词典义项（

15、部分）(1) 少习骑数量少，缺少；消减，削减；年幼，年轻；(2) 木兰乃易男装换；转变；简单；(3) 溯黄河逆水流而上；面对，向着；(4) 凡十有二年凡为；总共，一共；平凡，平常；13依据下面句子的意思，给句子断句；（限断2 处）（ 2 分）值 可 汗 点 兵 因 其 父 名 在 军 书 与 同 里 诸 少 年 皆 次 当 行 ；14如何懂得诗句“弯弓征战作男儿”？结合木兰从军内容，简要概述；（3 分）15诗.文表达的情感有何不同？结合内容，简要分析；（5 分）三.写作 （ 30 分）16依据要求作文；春风吹拂，校内角落.房子旁边的油菜花.紫云英竞相开放自然万物慢慢清醒，大地布满生气，引发人们

16、无穷的遐想；请以 “墙角的花儿”为题，写一篇记叙文；七年级语文第 5 页（共 6 页）第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -要求：不少于500 字；不得套写.抄袭；不得透露个人信息；写作提示：(1)确定你要写的花儿，想一想它有什么特殊之处，如外形.颜色.经受、(2)借鉴秃的梧桐的写法，细致描写“花儿”的特点；(3)摸索“花儿”触发你怎样的感悟与摸索；找准“物”与“志”之间的相像点；(4)综合运用描写与抒情的写作手法；七年级语文第 6 页（共 6 页）第 6 页，共 10 页 - - - - -

17、 - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -2021年学年其次学期七年级期中测试语文试题卷参考答案及评分建议书写（ 3 分）（ 1）卷面干净，书写规范.清晰，即可得满分；（ 2）卷面虽有修改痕迹，但仍保持干净.规范，也可得满分；（ 3）书写潦草，涂改过多过乱，卷面不干净，酌情扣分；一.语文学问积存（17 分）1.（ 4 分）瞬罩稚憾2.（ 10 分）安能辨我为雄雌独怆然而涕下独坐幽篁里ft 重水复疑无路会当凌绝顶，一览众ft 小不畏浮云遮望眼自缘身在最高层落红不为无情物，化作春泥更护花3.（ 3 分）示例：树带给我们纯洁的空气， 树带给我们绿

18、色的期望， 树带给我们生命的真正意义， 树为我们城市不行替代的居民；评分细就：第1 题每空 1 分；第2 题每空 1 分，每空错.漏.添字一处即不得分；第3 题符合要求即可；二.阅读（ 50 分）（一）（ 16 分）4.（ 4 分） 当当自营 中有 “新课标必读 ”标识，提示骆驼祥子为中同学必读书目； 编辑举荐 “有用性强，有效引导”中介绍了此版本出名家导读，可以给同学供应阅读帮忙； 媒体评判 中北村与余华的评论明确向同学举荐阅读骆驼祥子；因此这篇书介为写给同学看的；5.（ 3 分）七年级语文第 7 页（共 6 页）第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word

19、可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -具有老北京地方特色；由于他在作品中大量应用北京口语.方言，如：高妈劝祥子放钱：“告知你，祥子，搁在兜儿里，一个子儿永久为一个子儿！放出去呢，钱就会下钱？”中的儿化语 “没错儿.一个子儿.兜儿 ”就为典型的北京方言；6.（ 4 分）列举的媒体评判，都为从阅读经典与个体成长的关系角度进行阐述，借此来说明阅读经典对读者的人生意义，吸引读者购买并阅读骆驼祥子这部经典作品；评分细就：第4 题每点 2 分，写到两点即可，意思相近即可；第5 题地方.理由.例子各1 分，意思相近即可；第6 题内容分析 2 分，用意 2 分，意思相近即可；7.（ 5

20、 分）此题采纳分层赋分的方式；第一层：（ 5 分）从个人经受和社会背景分析悲剧的成因；示例：祥子进北京城时心中布满期望，想通过自己的努力拥有自己的车，历经大兵抢走车子.孙侦探敲诈.虎妞难产去世后， 完全失去了期望， 沉沦为行尸走肉； 祥子生活的那个肮脏. 纷乱没有期望的社会， 造成了像祥子这样一代又一代人的悲剧； 生活在这样的社会里， 祥子的命运为一个悲剧； （表述有欠缺酌情扣分）其次层：（ 4-3 分）从个人经受和社会背景分析悲剧的成因，但没有关联；示例：祥子进北京城时心中布满期望，想通过自己的努力拥有自己的车，历经大兵抢走车子.孙侦探敲诈.虎妞难产去世后，完全失去了期望，沉沦为行尸走肉；老

21、北京肮脏.纷乱没有公正正义的黑暗社会， 让人看不到期望；祥子活着为一个悲剧；（表述有欠缺酌情扣分）第三层：（ 2-1 分）仅从个人经受或社会背景分析悲剧的成因；示例：祥子进北京城时心中布满期望，想通过自己的努力拥有自己的车，当经过大兵抢走车子.孙侦探敲诈.虎妞难产去世后，完全失去了期望，沉沦为行尸走肉；祥子的命运为一个悲剧；（表述有欠缺酌情扣分）（二）（ 16 分）8.（ 6 分）把长出绿叶的梧桐比成棕榈树， 形象地写出了梧桐树在只剩下二丈多高的树身上长出叶子的情状，突出梧桐树倔强的生命力；运用反语，突出蚂蚁啮断梧桐叶的厌恶，表达了作者对蚂蚁的厌恶，对梧桐的怜悯； “几朵 ”“残”写出麝香连理

22、花和凤仙花在秋风中凋谢景象，表达了作者对麝香连理花和凤仙花永不舍弃.勇于抗争的赞扬；9.（ 4 分）通过反复，强调梧桐受伤严峻，表达人们对它的惋惜；在情节上形成呼应，第一次人们这样说，春 天一来，梧桐没有死去，在树身上坚强地长出了叶子； 其次次人们这样说，示意着来年春天梧桐不会死去，依旧会从枯枝上或土地里活过来；10.（ 6 分）被蚂蚁咬啮和雷劈，只剩下二丈多高的树身，依旧坚强生长；遭受挫折，经受磨难；七年级语文第 8 页（共 6 页）第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -无论经受怎样的挫磨练

23、难，只要不轻言舍弃，就肯定能迎来美好春天，强壮成长；评分细就：第8 题每道题 2 分，意思相近即可；第9 题情感.情节各两分， 意思相近即可；第10 题每道题 2 分，意思相近即可；（三）（ 18 分）11.（ 4 分）更加于为，就买越过12.（ 4 分）年幼，年轻换 逆水流而上总共，一共13.（ 2 分）值可汗点兵 /因其父名在军书/与同里诸少年皆次当行； 14.（ 3 分）木兰女扮男装代父从军，在战场上引弓射箭，与敌人搏斗十二年，屡建奇功；15.（ 5 分）木兰从军通过木兰代父从军. 勇敢善战的事迹， 表达对巾帼不让须眉的赞扬之意； 题木兰庙就为通过描写木兰代父从军.勇敢善战，表达了对木兰

24、的赞扬；又通过木兰对家乡的想念与对和平安静生活的憧憬，含蓄地批判了统治阶层需要花木兰和王昭君这样的女性担负起保家卫国的行为；评分细就：第11 题每处 1 分；第12 题每处 1 分；第13 题每处 1 分，每多断一处扣1 分，扣完 3 分为止；第14 题意思正确，语句通顺即可；第18 题诗2 分，文 3 分，意思相近即可；16.（ 30 分）评分细就：分类分数档文章诗歌一类30 28 分符合题意；写作目的和对象明确；立意 深刻，中心突出；摸索充分，感情真挚； 内容充实，选材精当；结构合理 ，思路清晰；表达精确，语言通畅；符合题意；富有诗意；富有想象力，或有思辨；感情充足；语言精练；七年级语文第

25、 9 页（共 6 页）第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -二类27 24 分三类23 21 分四类20 18 分五类18 分以下说明：符合题意；写作目的和对象较明确； 立意正确，中心明确；摸索较充分，感情真实；内容详细，选材合理；结构 完整，思路较清晰；表达精确，语言 通顺；基本符合题意；写作目的和对象基本 明确；中心基本明确； 有肯定摸索，有肯定内容；结构较完整，思路尚清楚；语言基本通顺；基本符合题意，写作目的和对象较模糊，中心欠明确，内容空泛，结构欠完整，语言欠通顺；有以下情形之一： 文

26、不对题或内容有严峻错误；文理不通，结构纷乱；文不成篇，字数不足300；符合题意；有诗意；有想象力，或有肯定思辨；感情较充足；语言较精练；基本符合题意，有肯定的诗意，有肯定的想象力，有感情，语言基本通顺；基本符合题意，基本没有诗意，想象力欠缺，感情贫乏，语言欠通顺；不符合题意，无诗意且少于 8 行 ；1.符合以下情形中的任何一条，可酌情加1 3 分，加至满分为止；情感真挚，能感动读者；摸索深刻，表达出较强的思辨才能；有丰富的想象力，能引发读者的联想；语言有个性，富有表现力；构思新奇.精致；2.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0 分为止；3.文中显现真实的地名.校名.人名等扣2 分；4.错别字每3 个扣1 分（重现者不计），不足3 个不扣分，扣完2 分为止；5.字数不足，每少50 字扣1 分；七年级语文第 10 页（共 6 页）第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - - -