内科学双语教学.doc

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1、项目登记号 内蒙古医学院教学改革研究项目立项申请书项目类别 专业课程建设类项目名称内科学双语教学课程建设探索与实践项目主持人 肖镇主持人所在单位内蒙古医学院附属医院联系电话填表日期2011.7.4内蒙古医学院教务处制填 表 说 明一、申请书中各项内容表达要明确、扼要、严谨，突出重点和关键，外来语要同时用原文和中文表达，第一次出现的缩写词，须注出全称。二、项目申请书由项目主持人会同项目组成员填报，并对项目启动后的研究与管理负全面责任。三、本申请书报送一式4份。请用A4纸双面打印，并于左侧装订成册。四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；封面左上方“项目登记号”申请人

2、不填。五、本表须经项目主持人所在单位教学工作分委员会审核，单位主持人签署明确意见，并加盖公章后方可向学校申报。 填 写 数 据 表 注 意 事 项项目名称 应准确、简明反映研究内容。学科分类 指项目研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。 例如： B实践教学类 A.专业课程建设类 B.实践教学类（实验、实习、毕业设计） C.教学质量保障体系 D.资源共享与信息化 E.其他 项目主持人 系指真正承担项目研究和负责项目组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。项目类别 请选项填写，限报1项。 例如： C综合研究 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究工作单位 按单位和

3、部门公章全称填写。联系电话 必须填写项目主持人和第一参研人的电话号码。项目组成员 必须真正参加本项目研究工作并有明确研究内容。预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报3项，其中必须包含研究报告和研究论文。 例如： A教材 D研究报告A. 教材 B.论文 C.教学软件 D.研究报告 E.其他一、数据表项目名称内科学双语教学课程建设探索与实践起止年月2011 年 10 月 -2014 年 10 月学科分类A.专业课程建设类研究类型B.应用研究主持人姓名肖镇性别男民族汉出生日期1955年10 月 日行政职务科主任专业职称教授最后学历学士工作单位内蒙古医学院附属医院电子信箱xa

4、ozen联系电话第一参研人电话时 间课 程 名 称授课对象学 时所 在 单 位主持人主要教学工作简历2008-2010内科学本科生12内蒙古医学院2008-2010诊断学本科生12内蒙古医学院2005-2010血液肿瘤的靶向治疗研究生20内蒙古医学院预期最终成果B论文D研究报告E其他 二、项目组近三年来取得的与本项目有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表或出版时间凯利风湿病学（译著）肖镇(参编）专业著作北京大学出版社2010内科学（第三版）普通高等教育“十一五”国家级教材，肖镇专业副主编全国医学高等专科学校教材北京大学医学出版社2008Distinctive rheu

5、matic manifestations in 98 patients with human immunodeficiency virus infection in China李鸿斌论文SCI收录J Rheumatol 2007规范化临床医学专业学位研究生培养体系的构建刘艳阳教改课题2010三、项目设计论证项目研究的现状、目的意义项目研究目标、主要内容和方案，特色和创新点研究的主要思路、方法和实施步骤（限2500字内） 项目研究的现状、目的意义国际交往的日益频繁、国外先进设备的引进和使用、大量外文文献的查阅，使双语教学成为我国医学科学尽快与国际接轨，培养高素质医学人才的雪要。内科学作为临床医学

6、中的一门综合学科涉及面广，整体性强，它既有自身的理论体系，又与基础医学密切相关，其诊疗原则与方法亦适用于其他临床各科。内科学是一门实践性很强的学科，在临床教学中占据重要位置。大多数高校教学中主要强调的是专业知识的培养和临床工作能力的训练，仍以汉语授课为主，英语教学的内容仅限于开设一门专业英语课程，课程中有一些相关医学的科普文章，达不到使用外语对内科学进行表达和交流。有些高校虽然开始使用双语教学，但由于对英语教学重视不够，导致师资力量的匮乏。双语教学的必要性：随着现代医学新知识的大量涌现，以计算机网络技术为标志的现代信息技术，将更广泛的运用于医学领域，世界范围内医学知识的共享和交流程度的加大，对

7、医学生的培养提出了更高的要求。通过内科学双语教学培养学生运用两种语言进行学习和交流的能力,使学生掌握和运用国外最新技术和成果并向外发表学术成果进行交流。双语教学成败的关键是师资队伍。一个合格的双语教师不仅仅要用坚实的临床教学能力，而且要有较高的英语水平。因此，需要加强双语教师队伍的建设。项目研究目标、主要内容和方案，特色和创新点开展双语教学是现代教育适应社会发展需要的必然趋势，也是素质教育进一步深化的必然要求。双语教学可以使学生能够利用外语掌握专业知识，养成用外语进行思维、求知、交流的习惯，以便熟练地使用外语来解决实际问题，成为适应时代发展的高素质复合型医学人才。现代教育理论的飞速发展使双语教

8、学正在逐步成为医学教育中必要的教学方式。双语教学的目的并不是为了培养英语专业人才，而是培养学生用英语进行专业知识学习的能力，因此专业知识还是应当放在教学的首位。国内有专家把双语教学分为三个层次：一是简单渗透层次，教师用英语讲述重要定理和关键词；二是整合层次，教师讲课时交替使用中英文，让学生学会用英语表达中文内容；三是双语思维层次，让学生学会用汉语和英语来思考解答问题。双语教学这种教学方式，不但为学生今后直接阅读外文资料打下了良好的基础，而且是利用信息技术、获取知识、驾驭知识的手段。医学人才只有始终坚持知识追求，及时更新知识结构，不断拓宽知识视野，才能立足医学科技前沿。本项目研究注重理论和实践的

9、合理结合，探讨在基础医学和临床医学飞速发展下内科学双语教学的改革与发展，在教学内容、教学方法、考核方式等诸多的教学环节进行深入探讨，借鉴国内外先进的教学思想和教材内容；推动内科学双语教学课程体系的发展。研究的主要思路、方法和实施步骤双语教学师资队伍的建设高素质的双语教学师资队伍是双语教学成败与否的关键。执行双语教学的教师，既要具备丰富的专业知识，熟悉本学科的最新国际动态和发展趋势，又要具备过硬的医学专业英语能力，这样才能保证双语教学顺利、有效的开展下去。双语教材的使用和建设双语教材的质量是影响双语教学效果的另一个关键因素。现已订购科学出版社由南京医科大学殷凯生教授编写的医学英文原版改编的双语教

10、材内科学。 教材的建设 双语教学大纲的编写 教材的使用 英文原版教材的参考 扩充性教材的建设 在试行双语教学时，根据教师的具体情况安排课时，从全程英文授课、中英文并用到介绍英文专用词汇。教师授课前组织试讲，请有关专家或外教修改教案、讲义。学期结束时对英语授课教师进行评比、总结和奖励。 临床实践的过程是对疾病现象进行调查分析、综合判断、逻辑推理的认识过程，是一个学习和运用辩证思维方法的过程，也是考验双语教学的难点。 在生产实习阶段，进行双语专题讲座、英语教学查房、英语文献抄读等，不仅锻炼学生的听说读写能力，也使学生了解该学科研究的新进展。四、完成项目的可行性分析项目可性行分析已取得相关研究成果的

11、社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）完成项目的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费等）项目可性行分析 内科学科现有专业人员156人。其中教授42人，副教授36人,讲师30人，助教48人，博士学位的人员25名，硕士学位的人员85名，硕士及以上学历人员占专业人员总数的70.5%，现有硕士生导师38名，各级学科带头人13名。教研室注重加强教师双语教学能力培养的力度，专业外语教研室派课给各专业，具有讲授双语的师资力量。但执行双语教学的教师，既要具备丰富的专业知识，熟悉本学科的最新国际动态和发展趋势，又要具备过硬的医学专业英语能力，这样才能保证双语教学顺利、有效的开展下去。完成项目的保障条件

12、项目主持人 肖镇 硕士生导师 凯利风湿病学（译著）参编参研人 李鸿斌 医学博士 博士英语水平 董京生 医学硕士 专业外语教研室主任 刘艳阳 医学硕士 熟练的英语听说读写能力 韩艳秋 医学博士 博士英语水平 赵建荣 医学博士 博士英语水平 陈平 医学博士 博士英语水平 闫朝丽 医学博士 博士英语水平 袁向珍 医学博士 博士英语水平 周丽华 医学博士 博士俄语水平 杨瑞青 医学硕士 英语六级 五、学生受益情况分析预期效果学生受益情况分析预期效果 激发学生的热情。通过试行双语教学，使学生对英语的学习产生兴趣。 进一步调动教师积极性。双语教学本身就为教师提出了新的挑战，无论年轻、年长，不具备一定的实力

13、难以胜任这项工作。所以，开展双语教学能极大地调动教师学习英语的积极性，使许多教师自觉参加相关的培训班，认真备课、书写教案、制作多媒体课件。 总之，在探索双语教学的过程中，双语教学师资是最难解决的问题，好医生不一定是好教师，英语阅读水平很高的人却不一定能够进行英语授课。所以尽快提高临床教师的双语教学能力，是双语教学的关键。学生受益情况分析 曾有双语教学示范调查：98%的学生认为双语教学对自身发展有好处。对不同的教学法学生评价赞同率分别为：全程英语20%，中英文并用70%，介绍专业英语词汇10%。对学习能力的调查发现，25%的学生感到比较轻松，55%的学生觉得学起来有负担，20%的学生表示学起来有

14、困难。学期结束时95%的学生认为自己的英语水平有较大的提高。转贴于 中国论文下载中心 http六、预期研究成果序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式主持人1第一阶段(2011.8-2012.8)文献查阅 文献整理分析 文献综述肖镇杨瑞青等2第二阶段(2011.10-2014.10)内科双语教师培训 实施双语教学 论文李鸿斌韩艳秋刘艳阳董京生等3第三阶段(2011.10-2014.10)调研学生内科专业英语掌握程度及培养英语自我学习效能感论文陈平赵建荣袁向珍闫朝丽等4第四阶段(2013.10-2014.10)内科双语教学成果鉴定研究报告教学成果奖肖镇周丽华杨瑞青最 终 研 究 成

15、 果 序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式主持人2013英语扩充性教材的建设教学大纲肖镇李鸿斌2014临床内科双语教学能力的长效发展师资英语水平提高 论文李鸿斌韩艳秋刘艳阳董京生等2014培养学生英语自我学习效能感及内科专业英语掌握程度的调查学生英语水平提高 论文陈平赵建荣袁向珍闫朝丽等2014内科双语教学成果研究报告教学成果奖肖镇周丽华杨瑞青七、项目经费预算序号经费使用预算金额（元）1原版英语教材及参考资料50002双语教师培训学习200003文献参考 论文 研究报告100004教学成果鉴定5000总计40000 八、项目评审项目名称内科学双语教学课程建设探索与实践项目组成员（包括主持

16、人）姓 名性别职 称从事专业所在单位项目分工肖镇男教授血液风湿内蒙古医学院附属医院主持人李鸿斌男教授风湿内蒙古医学院附属医院参研人董京生男教授呼吸内蒙古医学院附属医院参研人韩艳秋女教授血液内蒙古医学院附属医院参研人刘艳阳女教授循环内蒙古医学院附属医院参研人赵建荣女教授肾内内蒙古医学院附属医院参研人闫朝丽女教授内分泌内蒙古医学院附属医院参研人陈平女副教授消化内蒙古医学院附属医院参研人周丽华女教授重症医学内蒙古医学院附属医院参研人袁向珍女副教授循环内蒙古医学院附属医院参研人杨瑞青女初级内科内蒙古医学院附属医院参研人主持人所在单位推荐意见盖章（签字） 年 月 日学校教学工作委员会审批意见单位盖章 年 月 日