插入超链接查春燕.doc

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1、第19课 插入超链接 黄桥实验小学分校 查春燕 邮编：信息技术 五年级教材简解插入超链接是在学生学会了幻灯片的编辑调整、插入图片、影片、设置背景等基础操作上提高一个层次的学习，是体现多媒体运用的精华，让学生体验到演示文稿使用时的方便与灵活，实现非线性超文本化，方便作品的浏览、操作，易于被人接受。目标预设1、让学生熟悉超链接的功能，掌握演示文稿中超链接的制作方法。2、通过插入超链接，制作实现自由跳转的多媒体演示文稿。3、通过超链接的设置，感受到信息交互的便捷性。4、能根据演示文稿的主题要求建立合适的超链接，实现演示文稿内容的自由跳转。重点、难点重点：理解超链接的含义，学会在幻灯片中设置超链接和动

2、作按钮的设置方法。难点：在幻灯片中设置超链接，完成制作能实现自由跳转的多媒体演示文稿。 设计理念：本课采用探究式学习法、情景教学法和任务驱动法等，通过创设情境，设置一个个任务，让学生运用所学知识，自己动手，有机结合制作各种超链接，以任务驱动的方式完成每一个知识点的学习，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动、愉快学习，在自主学习、互助交流的过程中获取新知。 设计思路（1）创设情境，导入课题。教学开始向学生出示准备好的动画片的演示文稿（不完全超链接），以学生感兴趣的话题，使学生马上进入到学习中。当学生绕有兴

3、趣地欣赏演示文稿时，发现还有一个动画名称不能链接到动画片，师设疑：这一动画名称的文字和其他几个有什么区别？你能不能把这个动画链接做好？学生们尝试操作，解决不了时再由老师来讲解。设置好之后，老师引导学生说说超链接的优点：设置好超链接的文稿操作快捷、方便，产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。（2）自主学习，分层施教。由学生自主操作。即使学生会的不多，有一个学生会，就是可以当小老师帮其他学生，一方面体验成功带来的快乐；另一方面可以指导其他学生。在小老师的带领下，会涌现出更多的小老师，在他们完成所有链接任务后，鼓励他们去帮助还不会操作的同学。通过学生自主学习、自主探索、团结协作的方式，完成设置超级链接的任务

4、。（3）课堂小结，提高拓展课堂小结可以让学生自主来归纳一下超级链接的操作方法，对整堂课的进行一次梳理。同时让学生提出学习了新知后的新问题，新要求，进行拓展和提高。教学过程一、创设情景，激发兴趣1、教师：今天，老师带来了小朋友们最喜欢看的喜羊羊与灰太狼，你们喜欢吗？生：喜欢！（非常开心）2、教师：老师用Powerpoint给你们准备了一份“喜羊羊演播室”的演示文稿。里面插了几集喜羊羊与灰太狼的动画片，同学们想不想自己来播放一下呢？同学们都有点迫不及待了，这个演示文稿就在你们电脑的桌面上，还等什么呢？赶快动手操作吧！（事先把准备好的幻灯片演示文稿放在学生的电脑桌面上） 学生兴致盎然地打开演示文稿，

5、自主播放动画片片段。【设计意图】俗话说：兴趣是最好的老师。一个人对某种事物产生了兴趣。就会积极主动地探索。学生对所学内容感兴趣，学习的积极性就会明显提高。学生非常喜欢动画片里的卡通人物形象，对动画片播放的直观欣赏方式也很感兴趣，喜羊羊形象的展示激发了学生的学习激情。二、发现问题，提出质疑1、学生操作一段时间后，教师控制学生电脑。提问：同学们在操作中有没有遇到什么问题啊？2、学生提出问题：点动画片名称无法播放动画片。【设计意图】学生绕有兴趣地欣赏演示文稿时，发现了点击动画片名称却无法欣赏这一现象，就会在实践中发现问题。同时，当学生对欣赏的个体感兴趣时，更能激起他们解决问题的欲望和动力。师：原来老

6、师在制作幻灯片的时候出了点小差错。下面，我们一起通过这堂课的学习来解决这个问题，好吗？出示课题插入超链接【设计意图】学生在兴趣的支持和任务的驱动下，会更好的投入到活动中，在自己的探索、发现、实践中主动的找到解决的方法，提高活动的效率。三、针对问题，掌握知识1、联系生活，运用经验教师：同学们有没有听说过“超链接”这个词呀？教师：那谁来告诉老师，你什么地方见过超链接呀？生：在上网的时候，网页中就有超链接。教师：幻灯片也可以象网页一样可以利用超链接实现页面与页面的跳转。老师在“喜羊羊演播室”的演示文稿中也用到了超链接。你们认为在这个幻灯片里，哪些地方是用到了超链接呢？生：动画片名称教师：那同学们知道

7、为什么点了“第二集”，不能播放动画呢？生：因为它没有使用超链接。教师：你们是怎么看出来的？生：文字颜色不一样，加了超链接的文字有下划线，而且鼠标移动到文字上变成了手型！【设计意图】在质疑中才会发现问题，解决问题。让学生自主发现操作中的一些问题和疑惑，把解答权叫给学生。 师：同学们观察的真仔细啊！2、提出任务，明确目标任务一：插入超链接教师：可是“超链接”究竟在Powerpoint的哪个菜单里呢？我们先来找一找。好吗？同学以小组为单位自学书上第138139页的“在文稿中插入超链接”的方法。学生自主学习，学生找到菜单：插入超链接。师：找到了超链接，问题就容易解决了！下面大家来帮助老师把“第二集”链

8、接到相应的幻灯片上。大家先试一试小组内同学讨论、交流。教师巡堂指导（及时处理学生学习中遇到的困难）。请个别学生上台尝试操作。【设计意图】这一环节主要由学生自主完成，引导学生通过书本、学生帮助来获得知识、掌握知识，培养学生的自主学习能力。任务二：设置动作按钮师：可是动画片是播放了，但看完之后怎么样才能回到目录呢？同学们有办法让这张幻灯片回到目录页面？学生交流，并进行操作。师：恩，我们班的同学真聪明，弥补了老师课前的小小失误。【设计意图】教师充分肯定学生，让学生体验成功的快乐。哪位同学能完整地说一下对文字进行超链接的步骤呢？学生回答，教师板书：选中插入超链接选择幻灯片确定3、实践操作，练习巩固师：

9、这下，老师要来考考大家的操作能力了，桌面上有一份文件名为“青青草原羊家族”的演示文稿，请同学们将目录中的羊村明星的名称的文字分别链接到相对应的图片幻灯片。并且要求后面的几张幻灯片都能返回到目录中，怎么样返回，自己想办法，要做到能去能回。学生操作一段时间，老师控制学生电脑，要求同桌之间交换位置，相互操作检查。检查之后，请同桌相互评价一下对方的作品完成的程度。【设计意图】同桌间互相检查的活动提高了学生的积极性，更增强了学生的主人翁精神，也可以发挥个别学生的优势，以长补短，共同提高。更弥补了一个教师难以顾全集体的不足之处。给同学们一点时间，没有制作好的同学进行加工，可以请老师个别指导、或者请同学帮助

10、。【设计意图】充分挖掘教学力量，利用优等生资源，通过互助的行为促进学困生的进步。4、知识小结，内化认知师：是啊，以前我们在放幻灯片时，每张幻灯片都是按照顺序播放的，就像 “翻书一样”。今天，学习了幻灯片超链接后，我们发现幻灯片的结构发生了变化，可以自由来回幻灯片的每一个页面了。师：那同学们认为使用了超链接的幻灯片具有什么优点呢？学生交流：没设置超链接的幻灯片不能有选择的浏览。老师总结：是呀！设置好超链接的文稿操作起来快捷、方便，任意指向性很强。想看哪个内容就可以看哪个内容。原来超链接有这么神奇的作用啊！【设计意图】课堂小结可以让学生自主归纳一下超链接的操作方法，对整堂课的进行依次梳理。三、运用

11、技能，拓展提升刚才，我们认识了几个羊村的小明星。你们想不想了解他们多一点呢？老师有个建议，用超链接的方式链接到它们各自的家，（课件中有相应的网址参考），让我们更多的去了解它们！你们愿意吗？出示相关网址：喜羊羊与灰太狼（参照课件）学生操作。（相互帮助、共同完成）四、作品演示，多元评价学生展示作品，介绍作品。评价反馈：自评、互评、教师评价。【设计意图】通过师生交流评价，让学生知道怎样的幻灯片才是吸引人的、有意义的，交互性好的，同时通过互评还能提升学生的操作技能和审美观。教师：请同学们通过ftp上交你们的作品。五、课后总结，强化认知同学们，我们今天学习了什么内容啊？生：超链接。师：对，我们学习了在幻灯片中使用超链接的方法，并且了解了使用超链接后的幻灯片不同的结构，希望同学们以后能使用超链接制作出更加美丽的电子作品。【设计意图】在课堂教学的末尾进行全课的小结，帮助学生巩固本课的学习内容，加深知识点的记忆，有利于学生更好的掌握本课的内容板书设计：出示课题插入超链接选中插入超链接选择幻灯片确定