幼儿园教案：春雨(六篇).pdf

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1、幼儿园教案：春雨幼儿园教案：春雨幼儿园教案：春雨幼儿园教案：春雨 1 1活动准备活动准备散文画面、绿色的纸、记号笔。活动目标活动目标欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。活动过程活动过程一、说说喜欢春天的理由1师：你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？2幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。3过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听幼儿欣赏散文。二、欣赏散文，感受理解（一）倾听散文，感受散文优美的语句1春雨是怎样来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？2春雨

2、蹦蹦跳跳地来到了哪些地方？3春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的（敲敲）？4引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。（二）观看画面，分段欣赏，理解内容1 春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么？2春雨又敲敲大山，长出了什么？小草睁着亮眼睛在看谁呀？3花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？三、完整欣赏，迁移经验1春雨还会去哪里？2春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友？朋友们又会有什么变化？3幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。春雨敲敲小花，小花张开了

3、花瓣，引来美丽的蝴蝶。春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。四、尝试仿编1原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。2一起来念一念这首新变成的散文。（引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。）附诗歌春雨小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。幼儿园教案：春雨幼儿园教案：春雨

4、2 2活动目标：1、感知儿歌中有关春雨的经验，丰富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及词语如“发芽”、“开花”、“长大”。2、理解儿歌中“反复”的表现手法，体会春天的美。3、积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。活动准备：1.空间准备：幼儿排成半圆形2.物质准备：小雨、种子、梨树、麦苗的头饰，flash 课件3、经验准备：有发芽，开花，下雨表演的经验。活动重点：学习儿歌春雨，体验儿歌中“反复”的特点。活动难点：积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。活动过程：一、导入活动一、导入活动1、用滴答声吸引幼儿注意，导入活动（播放下雨时滴答滴答的声音）师：小朋友们听，这是什么声音？你们知道

5、什么时候会发出这种声音？（幼儿自由回答）我们一起来看看到底是不是呢？（教师播放下雨时的课件）“原来呀，滴答滴答就是下小雨时的声音。我们一起来说：“滴答，滴答，下小雨啦（教师和幼儿共同说）2、做下小雨时的动作，为表演环节做铺垫师：你们会做下雨的动作吗？我们一起来做做看（教师带领幼儿共同做下雨时的动作，边做边说“滴答滴答，下小雨啦”二、观看课件，感知儿歌内容1、分别感知儿歌中出现的主要内容师：春天下小雨了，那地上会发生什么变化呢？你们来猜一猜（请个别幼儿回答）我们一起来看一看，春雨给这场大地带来了什么变化（教师分别出示种子发芽，梨树开花，麦苗长高的课件）师：谁来说一说，种子发生了什么变化？我们一起

6、来做做种子发芽的动作吧 师：除了种子还有什么也会发生变化呢？我们一起再来看一看（教师出示梨树开花的课件）我们一来开花咯（教师带领幼儿做开花的动作）师：还有植物也有变化呢，你们猜猜看会是谁？看好咯，是不是和你猜的一样（教师播放麦苗长大的课件）2、感知整首儿歌（1）（教师播放整首儿歌的课件）师：这场小雨真神奇，给大地带来了这么多的变化，老师给它编了首儿歌，我们一起来听一听，儿歌里都有些什么？（2）熟悉儿歌内容，体验“反复”的特点师：这首儿歌的名字叫做什么？（春雨）你们听出来儿歌里种子都说了些什么?谁来说一说（请个别幼儿回答后再整体朗诵）我们一起来做做种子发芽的样子（教师带领幼儿一同做种子发芽，边做

7、边说）师：梨树说了什么？谁的小耳朵听得仔细，来告诉老师。我们一起来边说边做梨树开花的动作师：还有谁也说话了？你们来告诉我（请个别幼儿回答，后带领幼儿一起说）（3）整体熟悉儿歌师：让我们一起看着动画来念一念这首很好听的儿歌吧（教师播放课件）巩固：师:小朋友们真棒，这次要加大难度啦，我们要变表演边唱儿歌啦。3、通过表演，进一步熟悉儿歌师：刚刚我给每个小朋友胸口都贴上了种子，梨树，麦苗，小朋友和小雨。请胸口上是种子的小朋友站到种子的图案上（教师在地上贴一个大大的种子图案）其他小朋友也都站到自己的区域上，我们一起分角色把儿歌念一念吧。（教师带领幼儿分角色念儿歌）师：现在我们一起边做动作边来念一念吧三、

8、操作交流仿编儿歌春雨1、师幼进行儿歌的.仿编活动师：春天到了，除了小草会发芽，还会有什么发芽呢？我们一起来看一看（出示图片）他们在下雨的时候会说什么呢？请小朋友拿出放在凳子底下的图片，然后和周围的小朋友说一说，他们在下雨的时候会说些什么？（随后请部分幼儿回答）如：“滴答，滴答，下雨啦！种子（花、草）说：“下吧，下吧，我要发芽！”梨树（苹果、桃树）说：“下吧，下吧，我要开花！”麦苗（花芽）说：“下吧，下吧，我要长大！”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”“滴答，滴答，下小雨啦！”四、结束活动四、结束活动师：等下雨的时候和爸爸妈妈一起去看看地上有什么变化，然后再编进儿歌里来告诉我好不好？活动延伸：

9、活动延伸：教师可组织幼儿将自己创编的儿歌制作成一本书，可进行有趣的早期阅读活动。幼儿园教案：春雨幼儿园教案：春雨 3 3活动前言：春雨下在草地上，草地绿了；下在桃树上，桃树红了；下在油菜里，油菜黄了.那么请问小朋友你感觉春雨是什么颜色的呢？今天就让我们一起来讨论下有关春雨的色彩吧，看看谁说的对噢！活动目标：活动目标：1、通过欣赏和朗诵散文春雨的色彩，感受春天的美丽。2、学习词语：万紫千红。活动准备活动准备：多媒体课件活动过程：活动过程：一、导入活动。一、导入活动。师：“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么？我们一起来看看吧。”二、理解散文内容。二、理解散文内容。1、出示第一幅画

10、面，提问：图中发生了什么事情？（下雨了）秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么？（春雨）春雨是怎么样下的？（沙沙沙，沙沙沙）你们觉得春雨像什么？让幼儿自由想象。（老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线2、出示第二幅画面，提问：图中有些谁？（一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺）他们在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。3、出示第三幅画面，观后提问：鸽子是怎么说的？燕子呢？麻雀呢？小黄莺呢？现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。（春雨到底是什么颜色的？）4、出示第四幅画面，提问：这时候，春雨听了它们的

11、争论，它又是怎么说的？我们一起来听听。“万紫千红”是什么意思？（形容百花齐放，颜色艳丽）三、完整欣赏散文。（三、完整欣赏散文。（2 2 遍）遍）1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。2、第一次欣赏散文，然后提问：这首散文好听吗？这首散文叫什么名字？3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红？四、朗诵散文。四、朗诵散文。小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗？五、结束活动。五、结束活动。春天的景色真美，我们一起去找春天吧！听音乐走出活动室。散文春雨的色彩春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，

12、沙沙沙，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的？”小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”总结：散文的句子都比

13、较的优美，读起来就仿佛自己是身处其中一样，小朋友都知道那些有关春季的散文呢？让我们一起有感情的朗读吧，想象其中的意境，走进春天的每一个角落！幼儿园教案：春雨幼儿园教案：春雨 4 4目标：目标：1、理解散文，感受散文所表现的春雨的美。2、学习用优美的语言表述春天的景色，尝试改编散文。活动准备：活动准备：1、活动前带幼儿欣赏过春雨的自然景色。2、轻音乐磁带，录音机。活动指导要点：活动指导要点：引导幼儿感受散文中的意境，并鼓励幼儿大胆用绘画的形式表达自己的想象。活动过程：活动过程：1、说春雨（1）猜谜导入：千条线，万条线，落到水里全不见。（雨）（2）讨论：春天是什么样的？春雨又是什么样的？春雨让人感

14、觉怎样？反思：以猜谜语形式导入活动，能引起幼儿的兴趣。2、欣赏散文春雨沙沙。（1）配乐朗读，提问：听了散文，你有什么感受？散文中都写了春天里的什么颜色？春雨像什么？是怎么落到地上的？（2）出示挂图，再次欣赏。（3）动作表现春雨。反思：孩子在欣赏散文和讨论春雨的过程中，能利用自己的生活经验讲述对春雨的感受，这样孩子在讲述时就能做到侃侃而谈。3、编春雨。（1）改编：谁衔着雨丝？绿的，是什么？红的，是什么？（2）教师将幼儿改编的内容连贯的描述一遍。反思：在此环节中，幼儿能借助自己的生活经验和已有的词汇进行组合，编出符合主题的儿歌。4、画春雨。尝试进行想象绘画，画出春天的景色。反思：反思：幼儿把自己想

15、象中的春雨以绘画的形式表现出来，进一步感受到了春雨的美。幼儿园教案：春雨幼儿园教案：春雨 5 5一、设计意图：一、设计意图：纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的

16、变化，感知春的意韵。二、活动目标：二、活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。三：活动过程：三：活动过程：活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨学习诗歌仿编诗歌1、采用提问的形式，直接切入主题。春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。2、学习诗歌。通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、”这一句式。在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，

17、而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。（2）朗诵诗歌采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。目的都是加深幼儿对诗歌的印象。3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。（1）幼儿学习创编诗歌。启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。（2）幼儿自

18、由选图编。三、最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。三、最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。幼儿园教案：春雨幼儿园教案：春雨 6 6一、谈话导入：一、谈话导入：1、前几天，我们去户外寻找春天的声音了，我们找到了哪些春天的声音？（指名回答）春风：沙沙沙，小鸟：喳喳喳，河水、溪水：哗哗哗，蜜蜂：嗡嗡嗡，小朋友：嘻嘻嘻.2、春天还有哪些声音呢？让我们一起来听一听 大自然的声音。（播放音乐）3、你们听到了什么声音？哪些声音是属于春天的声音？二、学习诗歌：二、学习诗歌：1、师：我们一起来听一首有关春雨的儿歌。（播放诗歌朗读）2、结合挂图提问：（1）师：春雨的声音是什么样的？（轻轻的，落

19、在地上很轻；细细的，长长的，声音小小的.）师：谁能学一学？（滴滴答，滴滴答.）师：为什么说春雨在弹吉他？（春雨的声音好听，像弹吉他一样。）（2）师：是谁在听春雨谈吉他？（花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹）（3）师：在挂图中找一找，花婆婆在哪？（让学生指一指）师：花婆婆听到了春雨的声音是怎么做的？（花婆婆竖起了耳朵）师：看，花婆婆竖起了耳朵！（老师做动作：两手在胸前合掌后打开，做花瓣的动作。让幼儿模仿动作）（4）师：蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹在哪呢？（让幼儿指一指）师：它们听到了春雨的声音又是怎么做的？（蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。）做动作，让幼儿模仿：蜗牛弟弟伸长了脖子：右手食指和中指伸直，其他

20、三指轻握做“剪子”状放在下面，左手轻握做“石头”状，放在右手的手背上。蝴蝶停止了飞舞：两臂在身体两侧请摆两次，然后手背相对停在头上方。（5）师：春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵、蜗牛弟弟伸长了脖子、蝴蝶姐妹停止了飞舞？（因为春雨的声音太美妙好听了）（6）师：它们都陶醉在春雨的吉他声中两手合掌放在耳旁，闭眼做陶醉状。（幼儿学做陶醉动作）（7）师小结：春雨的声音美妙动听，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。（教师边总结边做动作）三、朗诵表演儿歌：再次播放春雨的吉他，让幼儿表演。师：让我们跟着录音朗读诗歌，并请小朋友们根据诗歌内容配上动作。四、仿编儿歌：四、仿编儿歌：（1

21、）师：除了春雨会弹吉他，春天里还有许多动听的声音，如果把这些声音编到儿歌里，一定也很好听，试一试，什么声音能编进来？（幼儿尝试编儿歌，教师指导仿编，并借助纸张和黑板记录，只编开头和结尾部分，中间不变。）（2）展示创编的儿歌，教师鼓励。师：老师记录了几位小朋友仿编的儿歌，我朗诵给大家听听。沙沙沙，沙沙沙，春风在弹吉他，.它们都陶醉在春风的吉他声里。喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他，.它们都陶醉在小鸟的吉他声里。哗哗哗，哗哗哗，溪水在弹吉他，.它们都陶醉在溪水的吉他声里。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂在弹吉他，.它们都陶醉在蜜蜂的吉他声里。嘻嘻嘻，嘻嘻嘻，小朋友在弹吉他，.它们都陶醉在小朋友的吉他声里。（3）让小朋友朗读表演自己编的儿歌。五、结束五、结束