诗歌捉迷藏教案.pdf

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1、诗歌捉迷藏教案【篇一：捉迷藏教案】中班语言活动中班语言活动散文诗：捉迷藏散文诗：捉迷藏班级：中四班执教者：张佳萍班级：中四班执教者：张佳萍一、活动背景一、活动背景每当孩子们玩到每当孩子们玩到“捉迷藏捉迷藏”的游戏时，孩子们总是那么的高兴。在的游戏时，孩子们总是那么的高兴。在捉迷藏这首儿童诗里，作者用拟人、夸张的手法，将黑夜、太捉迷藏这首儿童诗里，作者用拟人、夸张的手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色来躲的捉迷藏游戏的全过程。散文诗短夜蒙住眼睛来找，各种颜色来躲的捉迷藏游戏的全

2、过程。散文诗短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近幼儿生活又不乏大胆、奇小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近幼儿生活又不乏大胆、奇特的想象，能将孩子带进一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏特的想象，能将孩子带进一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班的孩子欣赏、学习。而中班的孩子开始和学习的热情，很适合中班的孩子欣赏、学习。而中班的孩子开始留心周围美的事物，对自然界的变化充满了好奇和幻想，但往往无留心周围美的事物，对自然界的变化充满了好奇和幻想，但往往无法用好的词句进行表达，因此我设计了这节活动。法用好的词句进行表达，因此我设计了这节活动。二、活动目标二、活动目标 1 1、

3、感受散文诗优美的语言，理解散文诗的内容、感受散文诗优美的语言，理解散文诗的内容,掌握字词掌握字词“躲躲”、“静静悄悄悄悄”。2 2、发挥想象力，尝试仿编句式：、发挥想象力，尝试仿编句式：x x 色躲在色躲在 xxxx 里，感受仿编诗歌的里，感受仿编诗歌的乐趣。乐趣。3 3、了解昼夜更替所带来自然的变化，增进对大自然的热爱与兴趣。、了解昼夜更替所带来自然的变化，增进对大自然的热爱与兴趣。活动重点活动重点 理解散文诗内容，能用诗中语言回答问题。理解散文诗内容，能用诗中语言回答问题。活动难点活动难点 大胆进行仿编，扩展散文诗的内容。大胆进行仿编，扩展散文诗的内容。三、活动准备三、活动准备 1 1、相

4、关的多媒体课件和图片；、相关的多媒体课件和图片；2 2、丰富幼儿的各种颜色经验和对物体颜色的认识；、丰富幼儿的各种颜色经验和对物体颜色的认识；3 3、头饰若干。、头饰若干。四、活动过程四、活动过程 1 1、提问引出课题，激发兴趣、提问引出课题，激发兴趣小朋友你们喜欢玩游戏吗？喜欢玩什么游戏？【以小朋友你们喜欢玩游戏吗？喜欢玩什么游戏？【以“游戏游戏”吸引幼儿吸引幼儿的兴趣】的兴趣】出示太阳图片，这是谁？太阳也喜欢玩游戏，猜一猜它会出示太阳图片，这是谁？太阳也喜欢玩游戏，猜一猜它会和谁玩呢？和谁玩呢？玩什玩什 么呢？【由游戏引出散文诗的主角么呢？【由游戏引出散文诗的主角“太阳太阳”，进一步，进一

5、步吸引幼儿】吸引幼儿】2 2、初步欣赏散文诗，感受散文诗优美的语言。、初步欣赏散文诗，感受散文诗优美的语言。现在我们就一起来看一看、听一听，边点课件边有感情地朗读，突现在我们就一起来看一看、听一听，边点课件边有感情地朗读，突出重点字出重点字 词。【让幼儿有一个直观感受，在具体形象下初步知道散词。【让幼儿有一个直观感受，在具体形象下初步知道散文诗内容】文诗内容】散文诗的名字叫什么？太阳和哪些颜色宝宝玩捉迷藏？【帮助幼儿散文诗的名字叫什么？太阳和哪些颜色宝宝玩捉迷藏？【帮助幼儿回忆散文回忆散文 诗的大概内容】诗的大概内容】小结：这首散文诗多有趣啊，那什么地方最有趣呢，我们再来仔细小结：这首散文诗多

6、有趣啊，那什么地方最有趣呢，我们再来仔细听一听。听一听。【起到过渡作用，引出下一环节】【起到过渡作用，引出下一环节】3 3、分段欣赏散文诗，出示图片帮助幼儿理解散文内容。、分段欣赏散文诗，出示图片帮助幼儿理解散文内容。（1 1）老师朗诵第一段，提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？）老师朗诵第一段，提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？(黑夜黑夜)太太阳的眼阳的眼 睛被蒙起来是什么时候？小朋友蒙起眼感受一下呢。【让幼睛被蒙起来是什么时候？小朋友蒙起眼感受一下呢。【让幼儿亲身体验儿亲身体验“黑夜黑夜”的感觉】的感觉】太阳数数时，颜色宝宝们在干什么？它们是怎样去躲的？学习词：太阳数数时，颜色宝宝们在干什么？它们是

7、怎样去躲的？学习词：静悄悄静悄悄 可用动作来解释。【让幼儿理解可用动作来解释。【让幼儿理解“静悄悄静悄悄”的意思】的意思】小结：太阳和颜色宝宝玩捉迷藏呢！颜色宝宝们躲哪去了呢小结：太阳和颜色宝宝玩捉迷藏呢！颜色宝宝们躲哪去了呢?（2 2）老师朗诵第二段，重点练习句式：）老师朗诵第二段，重点练习句式：“x“x 色躲在色躲在 xxxx 里里”。颜色分别躲在了哪里？（绿色颜色分别躲在了哪里？（绿色草丛，黄色草丛，黄色菊花，红色菊花，红色枫叶，枫叶，蓝色蓝色天天 空，白色空，白色云朵）颜色宝宝为什么要这样躲呢？【引导幼云朵）颜色宝宝为什么要这样躲呢？【引导幼儿说出色彩的相对应】儿说出色彩的相对应】.这

8、段话真好听，我们一起来读一读。这段话真好听，我们一起来读一读。绿色还会躲在哪里，太阳不容易找到？绿色还会躲在哪里，太阳不容易找到？黄色还可以躲在哪里，太阳黄色还可以躲在哪里，太阳不容易找不容易找 到？红色、蓝色、白色呢？【进一步让幼儿用颜色经验说到？红色、蓝色、白色呢？【进一步让幼儿用颜色经验说出色彩的相对应】出色彩的相对应】小结：颜色要躲在和自己一样颜色的东西里，太阳才不容易找到。小结：颜色要躲在和自己一样颜色的东西里，太阳才不容易找到。还有些别的颜色他们也想来玩捉迷藏，它们会躲在哪里呢？请你来还有些别的颜色他们也想来玩捉迷藏，它们会躲在哪里呢？请你来说一说。出示其他颜色的图片。【拓展练习，

9、发展幼儿的颜色经验】说一说。出示其他颜色的图片。【拓展练习，发展幼儿的颜色经验】我们把这么多好听的句子一起来念念好吗？我们把这么多好听的句子一起来念念好吗？小结：颜色宝宝躲得这么好，太阳还会找到他们吗？小结：颜色宝宝躲得这么好，太阳还会找到他们吗？（3 3）老师朗诵第三段）老师朗诵第三段太阳找到颜色宝宝没？太阳找到颜色宝宝没？黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？【让幼儿明确昼夜交黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？【让幼儿明确昼夜交替的规律】替的规律】太阳找到颜色宝宝了，心里会觉得怎么样？太阳找到颜色宝宝了，心里会觉得怎么样？小结：太阳一下子就找到了颜色宝宝，它开心极了！我们用高兴、小

10、结：太阳一下子就找到了颜色宝宝，它开心极了！我们用高兴、惊奇的语气将这句话念一遍。【丰富幼儿的感情】惊奇的语气将这句话念一遍。【丰富幼儿的感情】4 4、教师完整朗诵散文诗、教师完整朗诵散文诗太阳和颜色们玩的多开心啊，我们再来听听吧！【使幼儿在理解散太阳和颜色们玩的多开心啊，我们再来听听吧！【使幼儿在理解散文诗的基础上完整的欣赏】文诗的基础上完整的欣赏】5 5、总结、总结这首散文诗真好听，把白天和黑夜说成是两个可爱的小朋友在和颜这首散文诗真好听，把白天和黑夜说成是两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，有趣吗？色宝宝玩捉迷藏的游戏，有趣吗？6 6、游戏、游戏“捉迷藏捉迷藏”颜色和太阳玩的这么

11、开心，你们想不想也来做这个游戏？颜色和太阳玩的这么开心，你们想不想也来做这个游戏？请几个小朋友选择一张自己喜欢的颜色卡头饰，来扮演颜色宝宝。请几个小朋友选择一张自己喜欢的颜色卡头饰，来扮演颜色宝宝。老师扮演太阳，老师在数数时，你们静悄悄地躲到其他小朋友背后。老师扮演太阳，老师在数数时，你们静悄悄地躲到其他小朋友背后。当太阳找到你时，你站起来大声地告诉大家：当太阳找到你时，你站起来大声地告诉大家：x x 颜色躲在颜色躲在 x x 里。【在里。【在游戏中练说句式】游戏中练说句式】7 7、幼儿自主游戏，结束活动、幼儿自主游戏，结束活动小朋友想不想也当回太阳？其他小朋友想不想也来玩玩呢？那我们小朋友想

12、不想也当回太阳？其他小朋友想不想也来玩玩呢？那我们先跟客人老师说再见再来玩，好不好？先跟客人老师说再见再来玩，好不好？五、活动反思五、活动反思活动之前，我做了精心的准备，制作了配乐散文课件、相关的图片活动之前，我做了精心的准备，制作了配乐散文课件、相关的图片和头饰等，但在这些准备中却犯了一个低级的错误，居然把梧桐叶和头饰等，但在这些准备中却犯了一个低级的错误，居然把梧桐叶当成了枫叶，自己还浑然不知，真是惭愧。活动过程中，对于幼儿当成了枫叶，自己还浑然不知，真是惭愧。活动过程中，对于幼儿的某些的某些“意外意外”行为，我做的过于专制，没有灵活利用起来为活动服行为，我做的过于专制，没有灵活利用起来为

13、活动服务，有点像务，有点像“灌输式灌输式”的教育。在仿编句式的教育。在仿编句式“x“x 色躲在色躲在 xxxx 里里”的过程中，的过程中，由于幼儿对颜色经验的匮乏，使整个过程进行的比较吃力，也说明由于幼儿对颜色经验的匮乏，使整个过程进行的比较吃力，也说明我的准备工作做得不到位，应该在活动前进行知识准备，丰富幼儿我的准备工作做得不到位，应该在活动前进行知识准备，丰富幼儿对各种颜色物体的认识。对于字词的认识，我只强调了词语对各种颜色物体的认识。对于字词的认识，我只强调了词语“静悄静悄悄悄”，还应让幼儿掌握字，还应让幼儿掌握字“躲躲”。在练读方面，只是我一个人在读，幼。在练读方面，只是我一个人在读，

14、幼儿念得含糊不清，而我也放任不管，在最后的游戏环节中，由于规儿念得含糊不清，而我也放任不管，在最后的游戏环节中，由于规则表达不明，整个环节在一片混乱中结束。整个活动总的来说进行则表达不明，整个环节在一片混乱中结束。整个活动总的来说进行的还算流畅，中规中矩，但同时也缺乏了新意，以后要在对幼儿的的还算流畅，中规中矩，但同时也缺乏了新意，以后要在对幼儿的要求、活动的创新方面多加探索，争取早日融入幼教这个行业。要求、活动的创新方面多加探索，争取早日融入幼教这个行业。2010 2010 年年 1111 月月 1010 日日【篇二：中班语言：散文诗欣赏捉迷藏】中班语言：散文诗欣赏捉迷藏中班语言：散文诗欣赏

15、捉迷藏中班语言：散文诗欣赏捉迷藏中班语言：散文诗欣赏捉迷藏目标：目标：1 1在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。学习词：静悄悄。感受散文诗优美的意境。学习词：静悄悄。2.2.尝试运用已有经验，学习用尝试运用已有经验，学习用“xx“xx 躲在躲在 xxxx 里里”的句式进行创编，感的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。3.3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。准备：准备：经验准备：幼儿有丰富的玩经验准备：幼儿有

16、丰富的玩“捉迷藏捉迷藏”游戏的经验。游戏的经验。物质准备：物质准备：1.1.多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。2.2.布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。重点：理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。重点：理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。过程：过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。一、谈话导入，引起幼儿兴趣。师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公师：捉迷藏的游戏真好玩

17、，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。（一）欣赏散文第一段。（一）欣赏散文第一段。1.1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放播放ppt1ppt14)4)2.2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。谁知道么感觉？请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？是什么时候呀？（晚上）（晚上）颜

18、色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）为什么要为什么要“静悄悄静悄悄”地躲起来呢？地躲起来呢？（二）欣赏散文第二段。（二）欣赏散文第二段。1.1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述）（幼儿发挥想象大胆讲述）2.2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放我们一起来看看，你猜对了吗？（播放 ppt5ppt58 8）（三）欣赏散文第三段。（三）欣赏散文第三段。1.1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它

19、们吗？（播放ppt9ppt91010）2.2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天白天)3.3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。（四）完整欣赏散文诗。（四）完整欣赏散文诗。1.1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣，我们再来看一遍吧！太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣，我们再来看一遍吧！2.2.这是一首散文诗，叫什么名字？你觉得散文中哪个地方最有趣？这是一首散文诗

20、，叫什么名字？你觉得散文中哪个地方最有趣？3.3.你们想不想也来说一遍？（幼儿跟随老师朗诵散文一遍）你们想不想也来说一遍？（幼儿跟随老师朗诵散文一遍）4.4.师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告诉了我们白天和黑夜的区朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告诉了我们白天和黑夜的区别，真有趣。别，真有趣。三、游戏情境，尝试仿编。三、游戏情境，尝试仿编。（一）尝试仿编。（一）尝试仿编。1.1.师：第二天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了，看看师：第二天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游

21、戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢？（紫色、橙色、绿色、红色、黄色）这次有哪些颜色宝宝来玩呢？（紫色、橙色、绿色、红色、黄色）这些颜色宝宝会躲到哪里呢？（幼儿自由讨论）这些颜色宝宝会躲到哪里呢？（幼儿自由讨论）3.3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧！（把幼儿仿我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧！（把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍）编的内容放到散文中集体朗诵一遍）（二）游戏（二）游戏“捉迷藏捉迷藏”1.1.师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一起来玩捉迷师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一起来玩捉迷藏的游戏，请你选一个你喜欢的颜色宝宝，然后找个地方

22、躲起来，藏的游戏，请你选一个你喜欢的颜色宝宝，然后找个地方躲起来，看清楚你拿的是什么颜色，游戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、看清楚你拿的是什么颜色，游戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不会大海这五个场景中，而且要静悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不会被被“太阳公公太阳公公”发现。发现。2.2.开始游戏：教师蒙上眼睛说：开始游戏：教师蒙上眼睛说：1 1、2 2、3 3、4 4、5 5，幼儿躲起来，教，幼儿躲起来，教师找，找到后问：师找，找到后问：“x“x 颜色宝宝躲在哪里？颜色宝宝躲在哪里？”幼儿答：幼儿答：“x“x 颜色宝宝躲颜色宝宝躲在在

23、xxxx 里！里！”四、结束。四、结束。其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢？让我们一他们会躲到哪里呢？让我们一起去找找吧！起去找找吧！教学反思：捉迷藏是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、教学反思：捉迷藏是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带藏的全过程。内容贴近

24、幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合入一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班孩子欣赏、学习。中班孩子欣赏、学习。本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。本次活动我主要安排四个环节展开。第一环节：我以谈话的形式，本次活动我主

25、要安排四个环节展开。第一环节：我以谈话的形式，通过提问直接唤醒孩子的游戏经验。再引出太阳和颜色宝宝也喜欢通过提问直接唤醒孩子的游戏经验。再引出太阳和颜色宝宝也喜欢玩捉迷藏的游戏，直接导入。第二环节：欣赏散文诗，这是本活动玩捉迷藏的游戏，直接导入。第二环节：欣赏散文诗，这是本活动的重点，分四步进行。先分段欣赏，再整体欣赏。第三环节：游戏的重点，分四步进行。先分段欣赏，再整体欣赏。第三环节：游戏情境、尝试仿编。第四环节：活动延伸。情境、尝试仿编。第四环节：活动延伸。在教学过程中，为了让幼儿理解本次活动的一个重点词语：在教学过程中，为了让幼儿理解本次活动的一个重点词语：“静悄静悄悄悄”的含义，我先让

26、幼儿用语言的讨论，再让幼儿用动作来模仿。请的含义，我先让幼儿用语言的讨论，再让幼儿用动作来模仿。请一位幼儿静悄悄地走到老师面前，在静一位幼儿静悄悄地走到老师面前，在静悄悄地回到自己的座位上。使幼儿真正明白了词语的含义，同时为悄悄地回到自己的座位上。使幼儿真正明白了词语的含义，同时为后面开展游戏，静悄悄地去躲打好伏笔。在提问：后面开展游戏，静悄悄地去躲打好伏笔。在提问：“为什么绿色要躲为什么绿色要躲在草丛里？在草丛里？”这一问题时，幼儿的回答是这一问题时，幼儿的回答是“绿色和草丛的颜色一样，绿色和草丛的颜色一样，他们是好朋友，所以绿色要躲在草丛里。他们是好朋友，所以绿色要躲在草丛里。”孩子的回答

27、是多么富有想孩子的回答是多么富有想象力，但显然孩子还没有理解散文的含义，于是我立即跟进提问：象力，但显然孩子还没有理解散文的含义，于是我立即跟进提问：“为什么绿色要躲在草丛里？而不躲在菊花里？绿色和菊花也是好朋为什么绿色要躲在草丛里？而不躲在菊花里？绿色和菊花也是好朋友呀。友呀。”于是幼儿立即思考。终于有幼儿举起了小手：于是幼儿立即思考。终于有幼儿举起了小手：“绿色躲在草绿色躲在草丛里不容易被发现，如果躲在黄色的菊花里就很容易被发现。丛里不容易被发现，如果躲在黄色的菊花里就很容易被发现。”我立我立即肯定了孩子的回答。其他孩子也豁然开朗，明白了为什么颜色宝即肯定了孩子的回答。其他孩子也豁然开朗，

28、明白了为什么颜色宝宝要躲在和自己颜色一样的物品里。以上两点是我在这节课中做的宝要躲在和自己颜色一样的物品里。以上两点是我在这节课中做的比较好的地方。比较好的地方。这节课的环节设计比较清晰，设计的提问给幼儿许多想象的空间，这节课的环节设计比较清晰，设计的提问给幼儿许多想象的空间，准备工作做得也比较充分，教学的重点突出，教学目标也完成得较准备工作做得也比较充分，教学的重点突出，教学目标也完成得较好，幼儿能积极参与，学习兴趣较浓。但在最后的游戏环节，幼儿好，幼儿能积极参与，学习兴趣较浓。但在最后的游戏环节，幼儿很兴奋，没有听清老师的要求就急着去躲，于是，就出现了红色躲很兴奋，没有听清老师的要求就急着

29、去躲，于是，就出现了红色躲在雪地里的情况。此时，老师还应强调游戏的规则。在雪地里的情况。此时，老师还应强调游戏的规则。活动的设计和组织中还有许多有待改进的地方，还请大家多提宝贵活动的设计和组织中还有许多有待改进的地方，还请大家多提宝贵意见。意见。【篇三：大班 语言 捉迷藏】公公 开开 课课 教教 案案活动领域：语言领域活动领域：语言领域活动名称：捉迷藏活动名称：捉迷藏活动目标：活动目标：1 1、欣赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。欣赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。2 2、初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。、初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。3 3、增进对大自然的热爱。、增进对

30、大自然的热爱。活动准备：活动准备：多媒体课件捉迷藏多媒体课件捉迷藏、绿色、黄色、白色、蓝、绿色、黄色、白色、蓝色、红色卡片色、红色卡片活动过程：活动过程：一、开始部分一、开始部分 1 1、小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？都是怎么玩的？（一个小、小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？都是怎么玩的？（一个小朋友蒙住眼睛，其他小朋友躲起来，让这个小朋友来找）朋友蒙住眼睛，其他小朋友躲起来，让这个小朋友来找）2 2、你们知道吗，太阳也喜欢玩捉迷藏的游戏，小朋友们想一想，它、你们知道吗，太阳也喜欢玩捉迷藏的游戏，小朋友们想一想，它会和谁一起玩呢？它们都躲在什么地方？（幼儿回答）那老师觉得会和谁一起玩呢？它

31、们都躲在什么地方？（幼儿回答）那老师觉得太阳会和颜色玩捉迷藏，颜色会躲在蓝天里，葡萄里，接下来我们太阳会和颜色玩捉迷藏，颜色会躲在蓝天里，葡萄里，接下来我们一起来欣赏诗歌捉迷藏一起来欣赏诗歌捉迷藏二、基本部分二、基本部分 1 1、播放课件第一段，理解诗歌内容、播放课件第一段，理解诗歌内容教师：太阳和谁捉迷藏？（颜色）教师：太阳和谁捉迷藏？（颜色）教师：太阳和颜色玩捉迷藏的时候，是谁把太阳的眼睛蒙起来了？教师：太阳和颜色玩捉迷藏的时候，是谁把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）（黑夜）教师：黑夜把太阳的眼睛蒙起来的时候，太阳在干什么？（数数）教师：黑夜把太阳的眼睛蒙起来的时候，太阳在干什么？（数数）教师

32、：静悄悄是什么意思？（用肢体语言学小猫走路）那我们什么教师：静悄悄是什么意思？（用肢体语言学小猫走路）那我们什么时候是静悄悄的？时候是静悄悄的？教师：那接下来，接下来，太阳会干什么呢？我么一起来欣赏诗歌教师：那接下来，接下来，太阳会干什么呢？我么一起来欣赏诗歌的第二段的第二段 2 2、理解诗歌第二段内容，引导幼儿说：什么颜色躲在什么里。、理解诗歌第二段内容，引导幼儿说：什么颜色躲在什么里。教师：绿色躲在哪里呢？（有的躲在树叶里，有的躲在小草里）教师：绿色躲在哪里呢？（有的躲在树叶里，有的躲在小草里）教师：黄色躲在哪里呢？白色躲在哪里呢？蓝色躲在哪里呢？红色教师：黄色躲在哪里呢？白色躲在哪里呢？

33、蓝色躲在哪里呢？红色躲在哪里呢？躲在哪里呢？3 3、播放第三段，理解第三段内容。、播放第三段，理解第三段内容。教师：颜色们都藏好了，接下来会发生什么事情呢？我们一起来欣教师：颜色们都藏好了，接下来会发生什么事情呢？我们一起来欣赏第三段内容。赏第三段内容。教师：太阳最后找到它们了吗？教师：太阳最后找到它们了吗？4 4、完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。、完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。教师：那我们一起来完整的欣赏诗歌。（教师朗读）教师：那我们一起来完整的欣赏诗歌。（教师朗读）5 5、学习朗诵诗歌、学习朗诵诗歌 6 6、刚才我们一起欣赏了诗歌，也朗诵了诗歌，那小朋友们喜欢吗？、刚才我们一起欣

34、赏了诗歌，也朗诵了诗歌，那小朋友们喜欢吗？刚才诗歌中说：白色躲在云朵里，老师问小朋友，白色为什么要躲刚才诗歌中说：白色躲在云朵里，老师问小朋友，白色为什么要躲在云朵里，除了躲在云朵里，还可以躲在云朵里，除了躲在云朵里，还可以躲在什么地方？黄色呢？蓝色呢？红色呢？那说了这么多，谁可以用在什么地方？黄色呢？蓝色呢？红色呢？那说了这么多，谁可以用什么颜色躲在什么里创编一句话呢？看谁说的棒！什么颜色躲在什么里创编一句话呢？看谁说的棒！三三、结束部分、结束部分小朋友们说的都特别棒，接下来，请小朋友和老师一起去外面找一小朋友们说的都特别棒，接下来，请小朋友和老师一起去外面找一找颜色宝宝躲在哪里了。找颜色宝宝躲在哪里了。二一六年十一月二十一日二一六年十一月二十一日