(人教高中语文)高考语文专题复习教案： 高考语文复习提要.pdf

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1、高考高考 语语 文文 复复 习习 提提 要要一、总原则一、总原则仔细审清题意审清题意,细心周全答题,反复认真检查,做到志在必得.保持乐观心态,积极开拓思维,善于左右联系,争取超常发挥.二、具体要求二、具体要求（1）保持状态,天天语文,每天都要进行语文复习.（2）合理用时,选择题稍快点,保证有 50-60 分钟写作文.（3）缓解情绪,冥想放松.进入考场,尚未答题前,运用冥想的方式,通过短暂的想象或联想,使自己的情绪缓解下来.（4）强化信心,适度亢奋.语文考试跟文学创作具有某些相似性,它必须保持适度的亢奋心理,才容易激发灵感,激活思维,要找到情绪的最佳点.（5）心无旁骛,置身文本.和语文教材一样,

2、语文试卷也可以给我们提供一个自由的、审美的天地.考生心无旁骛的进入到文本之中,进入到试题的审美境界之中,便能够充分发挥自己的水平.（6）告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效整洁、美观、有效”的原则.三、复习提纲三、复习提纲看提纲时看提纲时,要找到相应的题型例题进行照对要找到相应的题型例题进行照对.（1 1）字音、字形）字音、字形有错题集的同学可看“错题集”另：善用排除法.高考考查的是常见字的字音、字形,因此生僻字一般不会标错音.（2 2）成语、熟语）成语、熟语可结合文意

3、语境考虑：感情色彩,使用范围,搭配对象,语意是否重复.熟语可从字面理解其大意,成语则避讳望文生义.（3 3）病句）病句（搭配不当、表意不明（歧义）、语序不当、不合逻辑、成分残缺或赘余、结构混乱.）做题思路通常是：先检查主干（即划分主谓宾）,看是否缺成分 推敲词语运用,是否搭配,是否符合逻辑思维,特别注意常见的典型病症.可能性的病句标识：看到动词,找宾语,看是否搭配不当；看到两个或两个以上顿号、逗号隔开的并列短语,看排序先后、看是否交叉或无关；“和”字常引发歧义和搭配不当；看到“数字”要看修饰对象是否明确；看到介词,找该句是否有主语,还要注意个别介词的固定搭配；看到“能否”,找前后是否对应（4

4、4）排序）排序（课件）（5 5）语用题）语用题首重审题首重审题,读题用笔圈出题干要求读题用笔圈出题干要求,如字数如字数,论述对象等论述对象等.1、找关键词看叙述重点2、写新文标题归纳主要信息3、仿写句式一致,前后对应,联想想象,连贯得体4、新题型（修辞多用比喻和对偶）（1）手机短信：突出主题；注意字数的限制,用语要适合场合、对象的特点；注意情境,讲究文采.（2）公益广告：字数不宜多,一般 1030 字.要有修辞手法,有情感,有创意,更要符合题意.（3）图文转换：表（格）文（字）转换题：基本流程：图表（源信息）观察认读分析理解归纳概括文字表达.要综合分析三个维度：横向角度、纵向角度、斜向角度(主

5、要是数据变化).图文转换题：无论是徽标类还是漫画类,答题流程是：审读画面,观察要素合理想象,丰富画面分析寓意,文字表达.（4）编写串联词：要注意突出节目的主题,符合演出的氛围,用语要饱含激情,简洁有力,既富有文采,生动活泼,又要口语化,通俗易懂,还要注意语言的连贯.（5）编写解说词：抓住解说对象的主要特点,确定主要内容,其次在解释画面或实物时,要注意层次分明,条理清楚,此外还要注意语言的形象性、直观性,发挥一定的想象,做到视听的和谐统一.如果有对话,要注意谦词和敬词的使用.（6 6）文言文阅读）文言文阅读阅读时可以先划出文中的人名、地名、官名、物名、典章等,避免理解上的困难.在读完一遍后可以先

6、看最后一道有关内容分析的题目,帮助理解文章内容.实词、虚词（代入文本,比较、推断,看是否通顺）【详见“实词推断、虚词推断（学案）”】主要靠积累,但如果碰到一些自己实在不知道意思的字就要靠猜了.猜的时候把握两条原则：一是越是和现代汉语解释相同的字错的可能性就越大越是和现代汉语解释相同的字错的可能性就越大,二是把解释代入句中去揣测.总之,所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表,所以不难读懂意思,只是落实到个别字词,倒是颇让人费神,不过也不可怕,遇到实在不懂的字词,不必着急,可以先读下文,也许过后自然能明白,或者可以到题目中去找答案,若不影响做题目就不要钻牛角尖,不懂就不懂,也没什么！即使遇

7、到阅读难度大的文章,也要调动积累,沉着应对,不必庸人自扰,所谓“人难我难,我不畏难”.一定要直译,一般不允许意译（除非真的译不出来）,要字字落实,忠实于原文.先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释,同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有体现,这些是重点的得分点,需要将特征翻译出来.翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词.人名地名等专用名词不要翻译,无须自作聪明.再将这些字连成句,要求符合现代人说话习惯“达”.连字成句时注意尽量多就少改,该补的一定要补出来,该调整顺序的也要落实.使一

8、句话完整通顺.个别字词实在无法说通,试试看是否是通假或者活用.（7 7）诗歌鉴赏）诗歌鉴赏、看题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容.或者给你理解该诗提供了感情基调.、注意诗中出现的意象（即描写的对象）,调动常识储备,揣摩形象的象征意味.、评价要恰当,严禁人为拔高,围绕人之常情考虑诗歌的感情基调.特别是比较熟悉的、特征性明显的作者,不能生贴标签,应由表及里,逐步深入,分步作答.、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语,如果判断准确,就要敢于大胆使用；如果不能肯定,要学会运用模糊语言,做到不懂装懂做到不懂装懂,尽量获取分数尽量获取分数.5、整体把握诗词和诗词中的句子,注重概括.6、弄清题目问的角度,

9、这就是我们回答的角度,做到“问什么“问什么,答什么”答什么”有针对性.弄清题目怎么问的,问的方式即是回答的方式,做到“怎么问“怎么问,怎么答”怎么答”原则：忠实于题干,“问什么,答什么”,忠实于文本,“要什么,给什么”.（8 8）默写）默写1、字迹一定要工整工整清楚,严禁潦草,尽量一笔一划一笔一划,切勿卖弄书法.、脑子里根本没有印象,则不必苦思冥想,浪费时间,要把时间用在能够挣来分数的句子默写上,要注意养成“一字不差一字不差”的习惯.一时出现思维短路,想不起来的句子,暂时放过,有时间再回头想,回想时尽量朝前背诵段落朝前背诵段落.、一般考查的句子都容易出现错别字.注意：课内名句课内名句一定要确保

10、.（9 9）现代文阅读）现代文阅读【现代文阅读（作用分析题、重要语句含义【现代文阅读（作用分析题、重要语句含义,原因分析题）专题练、小说（情节、环境、原因分析题）专题练、小说（情节、环境、人物）专题练各选一篇去看；探究题（学案）；现代文阅读题型建模】人物）专题练各选一篇去看；探究题（学案）；现代文阅读题型建模】回忆各种题型的答题方向回忆各种题型的答题方向,一般而言一般而言,答案将围绕答案将围绕【内容（情节）、结构、主旨（或对人【内容（情节）、结构、主旨（或对人物形象彰显的作用）】三个方面展开考查物形象彰显的作用）】三个方面展开考查.常见题型：艺术手法题（包括作用分析题）；人物形象题（一般先确认

11、身份常见题型：艺术手法题（包括作用分析题）；人物形象题（一般先确认身份,要求形象全要求形象全面面,若前后有变化若前后有变化,则需写明其性格或心理则需写明其性格或心理变化）变化）；环境题环境题（交代背景、（交代背景、营造氛围营造氛围（环境特点）（环境特点）、为下文为下文 XXXX 情节的展开做铺垫）；标题的意义（可从本身意思、文中含义、结构（通常是线索情节的展开做铺垫）；标题的意义（可从本身意思、文中含义、结构（通常是线索作用）、对主旨表达的作用等入手）；作者行文风格辨析、各家观点评析（首先表明立场观作用）、对主旨表达的作用等入手）；作者行文风格辨析、各家观点评析（首先表明立场观点点,然后结合文

12、本进行阐述）然后结合文本进行阐述）1、不要急着去做题,应先作快速浏览,摄取各段大概意思,适当关注过渡句、中心句等关键句子,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题选文写的是什么？选文写的是什么？2、明确答题要点题干要求我们写什么？题干要求我们写什么？A、回答问题,要平实、具体、明白,不能写成探究式不能写成探究式（即需要改卷老师深入挖掘的文字）,不用比喻、拟人等形象化的修辞语言（除非有要求）；B、综合分析,若题目要求简析,则不能只答抽象的要点,要代入文本分析代入文本分析；C、对应题旨,顺序搜索,分点答题分点答题,不能遗漏答题要点.之所以要这样去做,是因为现代文阅读答题要求严密,评分要求严格,评分

13、办法一般是“踩点给分”D、看赋分看赋分,配答案配答案.现代文阅读每题赋分都在4 分以上,这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点.一般情况,4 分题答案至少应有两点,6 分题答案至少应有三点.如果命题人在作答处已标明(1)、(2)之类序号,则按序号答够要点.如果未标明序号,考生也应该心中有数,不可只答一点了事.如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”“哪几个方面”等提示,更要认真把握住.3、有效地组织语言A、一般不宜一字不差地摘录原文,应该严格紧扣题干要求,抓住问题的陈述对象,对准文中有效信息,将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合,使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准

14、答案.B、善于利用文中的重要词句.一般来说,答案中涉及到的一些关键词语（如题干中的名词、修饰陈述对象的形容词等）、句子（中心句、例子前的观点句等）就在原文中,考生应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、重组,这样组织起来的答案,一般都和标准答案较切近.考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答,绝对是不可取的,那样的回答距标准答案都有一定的距离,有时甚至相距甚远.C、需要高度概括的题目,组织答案的时候首先要整合文中的相关信息,在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点,然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句,把这些具体形象化的语言转换为抽象,概括性的语言,即为所需答案.

15、总体建议：先通读全文,标好层次,初步掌握全文意思；能在原文中找到答案的尽量在原文中找,不提倡自作聪明,勉强用自己的话概括；实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置,推断得分点.找到原文中出处,前后兼顾,整体把握；字迹工整.（1010）论语）论语通读全文通读全文,了解大意及主张了解大意及主张,看课后问答题看课后问答题.看课堂笔记看课堂笔记,了解每一课的大体考查方向了解每一课的大体考查方向.看试卷“前五课”、“后五课”问答题看试卷“前五课”、“后五课”问答题,“探究题精要”“探究题精要”,记忆答案中的主要观点记忆答案中的主要观点.做题时做题时注意审题注意审题,看考查的是孔子的主张看考查的是孔子的

16、主张,还是你对该主张的理解还是你对该主张的理解,抑或是该主张在当今的意义抑或是该主张在当今的意义.（1111）作文应试策略）作文应试策略简单来说,做到八个字：文贵平实文贵平实,情感为胜情感为胜.可参考写法：排比开头（50-150,但不可太勉强、牵强）一些歌词、名句,切题即可；尽量在前两段便列出观点.可分 2-3 层来写,内部适当运用细节描写细节描写（动作描写、神态描写、心理描写）和常见修辞（比喻）以增加文采；浓墨结尾,呼应呼应开头,点明主旨.人文精神,“人文精神”主要包括三个方面：一是用一种悲天悯人的情怀来关心、理解、尊重他人对人类所遭受的苦难深表同情,对人类的当下和未来深怀忧虑；二是对自然与

17、他人充满敬畏和感恩之情,尊重自然,敬畏生命；三是在人的全面发展中,善于反思、审视自我,对自己的行为、思维、心态具有自我批判精神.在物质主宰一切的今天,拥有丰富的入文精神尤显重要,同学们可以从这几个方面入手,适当思考,当不用过分揣测.附：高考作文分为基础等级和发展等级两个层次.简单的说,在基础等级中,考生要做到的是“入格”；在发展等级中,考生要做到的是“出彩”.下面结合高考考场写作的实际,介绍几种实用的方法技巧.1、严格审题,深入发掘.所谓严格审题,深入发掘,就是要对试题及其要求认真推敲,准确领会命题意图,深入发掘提示或要求中的含义,写出符合题意及要求,立意较高的作文来.立意上要尤其注意两点：一

18、是一是准确性准确性,二是全面性二是全面性.在此基础上,再谈思辨性、深刻性、创新性等等.审题要完成两方面的任务,一是弄清作文类型（命题型？材料型？话题型？）,确定文体（限制型？自主型？）；二是要分析材料,选准角度.一定要注意材料中议论性语句议论性语句,它往往给考生指明写作的方向,写作的方向是不能改动的,否则,就会偏题！另外,看是否明确要求联系自身.不要触及敏感的政治事件（如抨击社会、乱发牢骚等）,少用政治术语,想想阅卷老师的喜好,说符合自己身份的话.一些考生在审题立意上吃的亏已经不小,今年要引起高度重视.2、广泛搜集,精心选材.材料要典型,要有意义,有意味,有文化性.尽量用自己最熟悉的材料,为了

19、做到材料新鲜,建议多使用近几年出现的新人新事.对一些过于新鲜评卷老师可能不知道的,要适当地交代大体情况,以免给人捏造之感.运用的材料尽量与提供的原材料保持一致,即使关系不够紧密,也要注意围绕题旨恰当勾连,表明不偏题.不要去写科幻小说不要去写科幻小说,写童话、寓言不要过于含蓄写童话、寓言不要过于含蓄,“允许”编写故事,不等于提倡“编写故事”,滥编、胡编,绝对不会得高分.严禁照搬照抄别人的范文,杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现.不要触及敏感的政治事件不要触及敏感的政治事件,少谈宗教话题少谈宗教话题,不要单纯发牢骚不要单纯发牢骚,不要写早恋等敏感话题不要写早恋等敏感话题.记叙文要有细节描写,推己及

20、人,以情动人.议论文切忌大话、套话、废话,要避免空发议 论,滥提口号,乱发号召,空表决心等等,要以事实和道理来写文章,事例也可用发生在身边的常见的.3、发挥所长,合理定体.文体不限不代表没有文体,要写什么像什么.记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述,议论文反之.写记叙文,最好将主人公设定为自己,用第一人称入文,不喊口号,情真意切.写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申,做到首尾呼应.考生一定要发挥自己所长,写自己擅长的的文体,还要根据自己占有的素材来确定文体.4、结构完整,眉目清晰.要有一个较好的标题（命题作文除外）,标题能较好地引领文章的内容.文章以五至八段为宜.5、力求新颖,创造亮点

21、作文贵在创新.求新还要从自己的实际出发,否则意欲求新求异,反而会因形害义,落了俗套.盲目创新,认为这是一个省力的捷径的想法是危险的.好的作文,总有自己的闪光之处,有自己的亮点.可在以下几方面出彩.标题要靓.审美性、哲理性强的标题,给人以耳目一新的感觉,使阅卷老师精神振奋,如名言为题,比喻为题等.构思要巧.构思中比较容易被忽略的是写作的角度.好的切入角度容易出彩,容易表现自己独特的感受、认识和写作者的个性.选取一个小的切入点,对材料进行深入挖掘,写具体,写深刻,往往能够以小见大,写出好文章.构思要耐心：不假思索就能想到的东西先写在草稿上；稍加思索想到的也写上.花上几分钟,列出提纲,绝对严禁胡编乱

22、造.即使编写故事也要做到大胆想象,自圆其说.谋篇出彩：开头要引人（开门见山,直截了当；制造悬念,引人入胜；提出问题,引人注意；说明情况,交待背景）,结尾要有力（画龙点睛,发人深思；总结全文,照应开头；叙述结束,自然收尾；抒发情感,引起共鸣）.开头结尾忌讳冗长、拖沓,废话太多.情感要真.高考作文中,屡见无病呻吟之作.作文要抒发真实的感情,要求写作者要用心感悟生活,要把自己的情感态度投射或融入到所描写的对象中.人类有着许多共同的感情,但人的情感又往往有许多差别,写出自己独到的内心感受和体验,也就做到了新颖.语言优美：多用短句少用长句；多引用贴切名言警句；可引进部分时代新词汇；引用流行的通俗歌曲歌词

23、；引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）.严禁文白夹杂；不用别人看不懂的方言；不使用别人看不懂的词汇.6、回头反观,弥补不足主要有三方面的任务：一是看审题是否恰当,如有偏差可施行强矫正,在结尾部分充分解说你写的内容与话题或材料的关系,一旦跑题就不及格了；二是看标题、字数是否少,不写标题,按评分规定扣 2 分,字数不足（50 字 1 分）；三是看是否有错字（1 个错别字 1 分）、病句.这三个方面可以说是作文中的硬伤,扣分无形之中往往是双扣分,我们要尽可能地避免.考生在考试书写上要做到三清卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰.四不不写潦草字,不写异体字、自造字,不规范的简化字,不添减笔画.附录一：附录

24、一：诗词鉴赏诗词鉴赏诗词鉴赏的表述诗词鉴赏的表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法,写出了（意象）的（某某）特点,营造了（某种）氛围,表现了（/突出了）（某某）思想、感情,起到了（某某）作用.反映古诗总体表现手法的词语反映古诗总体表现手法的词语：直接抒情（直抒胸臆、即事抒怀 间接抒情（包括：借景抒借景抒情、情、寓情于景、托物言志寓情于景、托物言志）欲扬先抑 明贬实褒反映诗人心情（感情）的词语反映诗人心情（感情）的词语：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情反映古诗语言特色的词语反映古诗语言特色的词语：凝练、简洁、幽默、

25、诙谐、质朴自然、清新秀丽、生动形象、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力反映古诗结构特点的词语反映古诗结构特点的词语：开门见山、逐层推进、环环相扣、前后呼应反映古诗总体风格的词语反映古诗总体风格的词语：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、委婉、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、明快反映古诗表达效果的词语反映古诗表达效果的词语：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷附录二附录二.现代文阅读问答类现代文阅读问答类1 1 常用的修辞常用的修辞 比喻 借代 拟人 拟物、对偶 夸张 反复 对比 双关 反语 反问 互文 用典2 2 常用的艺术手法常用的艺术手法

26、 虚实结合 动静结合 欲扬先抑 渲染 衬托 反衬 烘托 象征 联想 借景抒情 情景交融 移情于景 即景抒情 直抒胸臆 寓情于景 情景交融 托物言志 借古讽今 借历史人物自比自慰 间接抒情 卒章显志 动静结合 含蓄蕴藉 详略得当 以古喻今 吟古书怀 明暗对比 白描 调用角度,如由远而近、由上而下等.【详见“步步高一”P183-186】3 3 常见思想感情常见思想感情 迷恋 留恋 思念 忧愁 悲愤 辛酸 寂寞 伤感 孤独 烦闷 恬淡 闲适 欢乐喜悦 仰慕 激愤 空虚 郁闷 热情洋溢壮志凌云 忧国忧民 追慕 讽刺 反抗 奋发向上 消极避世 同情 关怀 控诉 颓废4 4 常见景物特点常见景物特点 恬静

27、 安谧 和平 壮阔 雄奇优美 生机勃勃 富丽堂皇 幽静 肃杀 荒寒 瑰丽 虚幻 飘渺 凄惨 萧条 繁华热闹5 5 风格特点风格特点 朴素自然 豪放飘逸 浓郁顿挫 雄健高昂 悲壮苍凉 超脱世俗 缠绵悱侧 激昂澎湃6 6 语言特点语言特点 言简意赅 通俗自然 简练 洗炼 含蓄隽永 内涵丰富 平中见奇 清新质朴 琅琅上口 音韵和谐 明白晓畅 清新、自然、朴素豪放俊逸 沉郁顿挫 峻伟奔腾,雄浑豪迈 委婉含蓄蕴藉 耐人寻味 平实 直白7 7 篇章结构篇章结构 层层深入 首尾照应 有总有分 先叙后议 先写景后抒情 先咏古后议论抒情 过渡自然 浑然一体 衔接自然 环环相扣 伏笔 铺垫 开篇点题 卒章显志8

28、8 评价主旨类评价主旨类深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美意味深长 耐人寻味言近旨远：语言浅近易懂,主旨深远.言简意丰：语言简洁,内容丰富.意在言外：言外之意 言在此而意在彼弦外音 味外之味言有尽而意无穷：含蓄蕴藉 委婉 不著一字,尽得风流：语意含而不露,或表达得不明显,耐人寻味.9 9 分析手法类分析手法类卒章显志：在文章末尾点明主旨.画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨.直抒胸臆：直接抒发感情.托物言志 象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来.以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题.开门见山：文章开头就进入正题,不拐弯抹角.寄寓 寄托：把感情、主题放在

29、一种事物上表现.分析手法类衬托 烘托：用一个事物来陪衬另一个事物,以使后者更突出.渲染：描摹色彩以加强效果.侧面描写：对比：目的是突出一方.怀古伤今 借古讽今：追念古代,伤感现实.起兴（xng）：先言它物,以引起所咏之物.情景交融情景相生情因景生借景抒情以景衬情融情入景一 切景语皆情语附录三附录三.现代文阅读基础类（高考易失分点）现代文阅读基础类（高考易失分点）（一）表达方式：（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（二）修辞手法：（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄

30、情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑.（三）说明文分类：（三）说明文分类：1、实物说明文、事理说明文2、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）（四）说明顺序：（四）说明顺序：1、时间顺序 2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等.（五）说明方法：（五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）两大说明方式：平实说明与生动说明（六）说明文语言特征：（六）说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）（七）记叙的顺序：（七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）

31、（八）散文的分类：（八）散文的分类：抒情散文和叙事散文（九）散文的特点：（九）散文的特点：形散而神不散（十）小说的三要素：（十）小说的三要素：人物、故事情节与环境（十一）小说的结构：（十一）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕,后有尾声）（十二）描写的方法：（十二）描写的方法：1、概括介绍与具体描写；2、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；3、正面描写与侧面烘托4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境（十三）议论文分类：（十三）议论文分类：立论、驳论（十四）议论文三要素：（十四）议论文三要素：1、论点：解决“需要证明什么”2、论据：解决“用什么来证明”3、

32、论证：解决“怎样来证明”（十五）议论文结构（十五）议论文结构 1、引论：提出问题 2、本论：分析问题 3、结论：解决问题（十六）论据类型：（十六）论据类型：事实论据和道理论据（十七）常见论证方法（十七）常见论证方法1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证,如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）（十八）常见写作方法、表现手法：（十八）常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融（十九）语句在文章篇章结构上的作用：（十九）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展（二十）语句在表情达意方面的作用：（二十）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）（二十一）语句特色评价用词：（二十一）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、