小学生基础知识.pdf

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1、小学语文小学语文 1-61-6 年级基础知识要点年级基础知识要点一、汉语拼音一、汉语拼音1、掌握 23 个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握 24 个韵母：（1)单韵母：a o e i u（2)复韵母 8 个：ai ei ui ao ou iu ie e(3）鼻韵母分为前鼻音和后鼻音.前鼻音为：an en in un n 后鼻音为:ang eng ing ong3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音.4、整体认读音节 16 个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue

2、 yin yun yuan ying5、标调：a o e i u，标调时按顺序，iu 并列标在后，i 上标调去掉点；与 j q x y 相拼时去两点，如 ju qu xu yu。6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号:以 a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(）隔开。如海鸥 hi u二、查字典的方法二、查字典的方法1、音序查字法.如：鼎 dn,先在“拼音

3、音节索引”中找出音序（D)，再查找音节(dn）及所对应的页码。2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌）,再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表相应部首下及剩余笔画数（6 画）下找到要查的字及正文页码。3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。在“难检字索引”中相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字.如查“乙”，在“难检字索引”中查(1)画.三、理解词语三、理解词语1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。如:“疾驰”,“疾”是“飞快”，“驰是“奔跑，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思.2、运用

4、近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急就是“着急的意思.（反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。3、联系上下文来理解。如养花一文，从“到院子里看花回屋工作-再出去再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复的意思。四、词的感情色彩四、词的感情色彩褒义词:形容好的，如“顽强”；贬义词:形容不好的,如“顽固”；中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。五、选词填空五、选词填空先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。如：正确 准确1)勘测地形必须十分（准确),不能有半点马虎。2)这个意见提得非常(正确），我应该接受。六、常用关联词使用列举六、常用关联词使用列举

5、1）她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。2）他（一边）听音乐，（一边）画画.3）(因为）今天是六一节,（所以）不用上学。4）武松(不但）勇敢，（而且)非常机智.5）小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。6）（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功.7）（只要）你肯去钻研，(就）一定能克服这个困难。8)（无论）刮风下雨，我（都)按时到校。9）(虽然）今天放假，(但是）小花还是呆在家里认真学习。10)（如果）明天天气好，我们（就）去爬山.11)(即使)你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。12)凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。13)刘胡兰（宁可）牺牲

6、自己，(也不）向敌人屈服.14）这道题（不是）你做对了,（而是)我做对了。15)他(一）读起书来（就)废寝忘食。七、变换句式七、变换句式1、“把”字句或“被”字句.改写时可这样思考:什么“把什么怎么样；什么“被”什么怎么样.注意：不能改变句子的意思。如:我打死了一只老鼠。应改为:我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了.2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如:王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。3、陈述句和反问

7、句：转换特点：陈述句反问句（肯定)（否定），（否定）（肯定）如：马跑得越快,离楚国就越远。马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？4、肯定句和否定句。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不“没有等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。如：“肯定句改为“否定句.街上的人很多。-街上的人真不少。八、扩句和缩句八、扩句和缩句1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。应扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去(新华电影院)看电影。不能扩为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。2、缩句：首先把句子分

8、成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声.应缩写为:曹操听到鼓声和呐喊声.不能缩为：曹操听到呐喊声。九、修改病句九、修改病句1、句子不完整。如：战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。2、用词不当.如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少。3、搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。“穿”与“帽子”搭配不当,应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着)一顶红帽子。5、词序混乱.如：打乒乓球对我是很

9、感兴趣的.应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。6、前后矛盾.如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。“一片金黄与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉.7、重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生.“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个.8、不合逻辑，不合事理。如:他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头.“霞光稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。注意：常用修改符号的用法。十、认识修饰句子的方法十、认识修饰句子的方法1）比喻：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如:我们是祖国的花朵。比喻

10、句的特点是:本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如:小花长得好像她妈妈。（X）2)拟人:把物当作人来写,使物像人一样。如:蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉“快乐等写人的词语来写小动物。3）夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述.如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天.（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。4）排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起.如：这庄严的宣告，这雄伟的声音,传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来.5)设问：自问

11、自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的.6）反问：无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？7)疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗?比喻句：碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪，真美！拟人句:太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。排比句:青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣，如风潮迸涌.反问句:光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?夸张句：桂花十里飘香。设问句:小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。十一、掌握部分标点符号的用法十一、掌握部分标点符号的用法1）句号(。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。2

12、)问号(？）：问句末尾的停顿。3）感叹号(！):感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊!4）逗号（，）：一句话中间的一般性停顿.如：他来了，又走了。5）分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡.6)顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。7）冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意.如:她说:“我明白了。8)引号(双引号“”单引号）引号的三种用法：a)表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如

13、：她说：“我明白了.或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。b)表示强调,引起注意.如:设计了一种“人”字形线路.c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：“老师,置之不理的理字是什么意思？”9)省略号（）：省略号有三种用法：a）表示引文内容的省略.如：我读了“渔夫皱起眉别等他们醒来”这一段，心里很感动。b)表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子c)表示话没说完。如：指导员伤心地说:“我没有把你们照顾好，你们都瘦得”d）表示声音断断续续.如：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。10）书句号（):表示

14、书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。如:昨天，我读了林海这一课，还看了惠州日报和西游记。11)破折号（）：破折号有三种用法:a）表示解释说明。如：我永远忘不了那一天1952 年 10 月 12 日。b）表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。c）表示声音延长。如:“嘟”火车进站了。十二、给文章分段（归并法十二、给文章分段（归并法)1、按时间顺序分段。2、按地点变换分段.3、按事情发展顺序分段.4、按事物的内容性质分段。十三、概括段落大意十三、概括段落大意1、学会摘句法：A、总分结构的段落，

15、概括段意抓住总写句。B、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。2、采用层意归并法。(层与层之间是并列关系)3、选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。十四、概括文章主要内容十四、概括文章主要内容1、用课题发展法概括文章主要内容。2、抓重点段概括文章主要内容.3、用段意归并法概括文章主要内容。十五、概括文章中心思想十五、概括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想

16、感情”两部分。2、概括文章中心思想的常用方法：1）、用分析题目的方法概括思想。如：董存瑞舍身炸暗堡的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。2）、用分析中心句的方法概括思想。如:鸟的天堂一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。3)、用分析主要情节的方法概括思想.如麻雀一课，母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神.4）、用分析主要人物的方法来概括思想。如珍贵的教科书一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。3、概括中心思想的基本形式:（部分列举）1)、课文

17、写了（）表达了（).2)、课文写了（）赞美了（）。3)、课文写了（)说明了（）。4）、课文写了（）告诉了（).5）、课文写了（）表达了（）赞美了（)。小学语文小学语文 1 16 6 年级作文知识点年级作文知识点一、基础知识一、基础知识作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力.那么,怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：（一)、思想健康,中心明确.（二)、内容具体，条理清楚。（三）、语句通顺，意思连贯。（四）、详略得当，主次分明。(五）、善于观察，想象丰富.（六）、书写工整,格式正确.除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审

18、题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识.1、审题。只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思，弄清它们之间的关系.如校园新事多可分解为“校园”、“新、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。（2）比较法：根据所给题目,自己拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写我和老师，可自拟我的老师、我爱您，老师进行比较，找出它们之间的相同点和不

19、同点,从而确定写作重点.（3)设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如 她变了，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的?有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。如温暖,就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。2、确定中心中心就是文章的灵魂.教给大家确定中心的方法:第一、要根据题目要求确定中心.如记一位值得尊敬的人要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心.第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。

20、如写我的好朋友王小明，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点.3、选择材料材料的选择、详略，都要为中心服务.常犯的毛病有：(1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁.（2)详略不当，重点不突出，主次颠倒。（3）选材平淡,不典型。因此，要注意两点：第一、要围绕作文中心思想选择材料.第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。4、组织材料材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写.要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有:（1）按事情发展的先后顺序安排材料。(2）按时间的推移安排材料。（3）按空间顺

21、序安排材料.(4)按事物几个方面安排材料。（5）层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。5、编写提纲提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细,也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如:作文题目：有趣的蜗牛比赛中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。材料安排:（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。(略）（3）比赛中蜗牛各自的表现。（详）（4）比赛结果。（略）（5）结尾。(略）6、开头与结尾常见的开头方法有:(1

22、）开门见山，直截了当。(2)说明情况，交代背景.(3）描写环境，渲染气氛。（4)提出问题，引人入胜。（5）巧讲故事，引人注意。（6）先说结果，倒叙开头。常见的结尾方法有：(1）事情完整，自然结尾。（2)总结主题,抒发感受。(3）照应开头，留有余味.（4）含蓄结尾，引人入胜。7、过渡与照应过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接.办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。上下文之间的互相呼应,就是照应.照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应.8、修改作文修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人,结尾

23、是否有力;看看是否有内容表达不清楚,不具体的地方;检查并修改中心不明确，不集中的毛病。二、命题作文（半命题作文）二、命题作文（半命题作文）复习要点：1、了解命题作文与半命题作文的区别2、掌握人物外貌描写与心理描写方法3、学习一人一事与一人几事的写法；4、掌握描写场面，记叙活动的方法；5、掌握定点观察，描写景物的方法；6、学会参观记、游记的写法；7、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。（一）写人1、掌握人物外表描写的方法要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态.描写时，一定要写出人物的特点.所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。2

24、、掌握人物心理描写的方法.比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。正面描写,也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上,十六年前的回忆就是这种方法。二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如穷人一文就是这种方法。三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。3、掌握一人一事的记叙文的写法。一人一事是写作

25、的基本功。用一件事写人,一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚,对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。4、掌握一文几事记叙文的写法.注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点.二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。如我的伯父鲁迅先生中就讲了几件事，一件比一件深刻。（二）叙事1、掌握记叙一件事的方法。所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体.要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展

26、顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。2、掌握记叙几件事的方法。记叙几件事必须围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。要写好文章，要注意几件事间的衔接、过渡.3、掌握描写场面的方法.要写好场面,离不开观察。观察时要有目的,有重点，有顺序。场面描写以“动为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。场面有两种情况：一是自己参加进去的；二是自己看到的场面。描写场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以下几种方法：一是由主要的到次要的;二是定点观察,按空间顺序描写，按一定的方位顺序去表达；三是采用移步

27、换景法，按自己活动的顺序去观察。4、掌握记叙活动的方法.活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。记叙活动,开头也要和记叙文一样,先交代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的开始、经过和结果，重点是写活动的经过。（三）写景状物1、掌握定点观察、描写景物的方法.写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。观察是写景状物的基础，观察时一定要确立好观察点，固定了观察点，对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。观察时要讲求方法,写景顺序有四种：一是按景物方位来写，由远及近，由近及远，由里到外,由外到里

28、,由上到下，由下到上等；二是按时间顺序写；三是按景物类别写；四是按人们认识事物的规律来写。2、掌握参观记、游记的写法。写这类文章要注意以下四点:一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的.二是一定要把参观的过程写清楚.三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。四是要做到点面结合，既要突出“点”,又要用“面”作陪衬。写游记时，要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详写，一般的景物要略写。3、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。写好动物要注意四点：第一、抓住动物的外形特征写;第二、抓住动物的生活习性写；第三、抓住动物鸣叫的声音写；第四、写出动物与人的关系。写好植物要注意：

29、第一、要着眼于各种植物特征;第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况；第三、要按一定顺序来写；第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化;第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写.第六、要带着感情去写.写物品要注意以下四点:第一、要细心观察，抓住物品的整体、局部、细节和特征；第二、要写清物品的结构；第三、要交代清楚物品的来历和用途；第四、要融进对物品听感情。4、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到写文章景中含情，情中有景，情景交融，必须根据感情抒发的需要，选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体,生动形象的描绘。三、材料作文三、材料作文根据提供书面材料作文时，要注意三点:

30、一、认真审题,明确要求。二、紧扣主题，决定取舍。三、活跃思路，发挥想象。（一）缩写注意：能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯.合理安排各部分之间的大致比例。（二)扩写注意：不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。不能改变原文中的主要人物和事件。扩充的内容只能根据原文情节合理地发展,不能任意增加。（三）改写改写，就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是改变人称。常见的是把第一人称改

31、为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动.(四)续写注意：写时一定要认真阅读原文，弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果.要根据题目要求，大胆想象。不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变.续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。(五）看图作文第一,看单幅图作文。第二，看多幅图作文.看图作文的一般步骤是：看、说、写。四、应用文四、应用文（一）便条格式：“请假条三个字要写在第一行正中。另起一行顶格写上称呼，后面用冒号.第三行空格写正文,要写清请假的原因和起止时间.正文写完后要写上祝语。署名要另起一行靠后写.日期要另起一行写在署名的下方。另

32、外：留言条、托事条格式与请假条相同。（二）通知格式:在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“关于的通知”,以引起读者注意。正文要另起一行空格写,写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。但一定要简明扼要。正文写完后，另起一行空格写上“特此通知”。在正文的右下方分两行写出发通知的单位和日期.被通知的单位或有关人员，可以出现在正文中,也可以在第一行顶格写上，后加冒号。（三)日记格式：一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几,也可以写上当天的天气情况,然后第二行开头空两格写正文，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容.注意：（日记只能是一天中发生的事)。（四）写读后感或观后感方法：一般是先

33、引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等），并用简洁的语言写出自己的总的感受；接着是议（感），这是重点，在引述有关重点内容或主要语句进行分析的基础上,联系自己学习、生活等方面的实际谈感想；最后是结，即总结全文,总谈感想、体会,结束全文,简洁有力。观后感的写法跟读后感一样。（五）书信一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成，基本格式是：1、称呼.称呼要独立成行，顶格写,后面加冒号。2、问候.问候的话要另起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲切,礼貌即可。3、正文.要另起一行空格写,写你对收信人说的话，要表达的思想感情等.4、祝颂语。要单独起一行,空两格写上“祝”或“此致等，再另起一行顶格相应写上“身体健康或“敬礼”等.5、署名。要单独成行写在信的右下方。6、日期。要另起一行写在署名下方.（六）表扬稿表扬稿分三部分：1、名称.在第一行正中间写上“表扬”二字。2、正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。3、落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。（七）建议书格式：先写上标题，再写清楚建议书是给谁写的，具体建议是什么,最后写上提建议人的姓名和写作日期.