中小学《学生体质健康标准》项目测试方法-.pdf

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1、20182018 年湖北省年湖北省国家学生体质健康标准国家学生体质健康标准测试数据上测试数据上报报-解读国家学生体质健康标准（2014 年修订）测试政策及各项目测试方法二、国家学生体质健康标准（2014 年修订）测试方法1、身高/体重身高是反映学生生长发育水平的常用指标，与体重配合使用，可以有效地评价学生身体的匀称度与营养状况。该指标的测试适用于小学至大学的各个年级。1）测试方法身高计靠墙放置在平坦地面上，立柱的刻度尺面向光源；测试人员检查立柱是否垂直，测试仪器的连接处是否紧密且有无松动，若发现问题要及时纠正。对机械身高计进行检验。常用方法是使用“标准钢尺”放置在身高计底板上，检验身高计刻度。

2、对电子身高计，测试人员打开电源开关，将水平压板移至挡板处，按“按键”，显示90.0 表明身高计已进入工作状态。测试时，受试者赤足，背向立柱站立在身高计的底板上；躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方。保持耳屏上缘与眼眶下缘呈水平位。机械身高计：测试人员单手将水平压板沿立柱向下滑动至受试者头顶。电子身高计：受试者按要求站立在身高计底板上，水平压板沿立柱下滑至受试者头顶。显示屏显示身高数值。记录成绩：以厘米为单位，精确到小数点后一位。（2）常见错误受试者头顶上的发辫、发结未放开，饰物未取下，应让其放开发辫、发结，取下饰物后再测。受试者头过低或过高，耳屏上缘与眼眶下缘未呈水平位；或足跟、骶骨部及两肩胛

3、间未与立柱相接触；穿鞋站立于身高计上，应纠正后再测（3）注意事项测试前，受试者不得进行剧烈体育活动和体力劳动。测试人员读数完毕后，要将水平压板推回到安全高度，以防碰坏水平压板或碰伤受试者。智能型身高计的水平压板是自动升降的，测试人员不要强行将其停止或上下移动。测试时，严禁拔卡。二、体重体重是反映学生身体重量的常用指标，体重常与身高配合使用，可以有效的评价学生身体的匀称度营养状况。该指标的测试适用于小学至大学的各个年级。（1）测试方法采用电子体重计或杠杆秤进行测量，不允许使用弹簧式体重计。体重计应放置在平坦的地面上。测试前，应对体重计进行检验。灵敏度检验的方式是将备用的100 克标准砝码加到体重

4、秤上，如果显示屏上显示的读数增加了0.1 千克，表示仪器灵敏度符合测试要求。测试时，男性受试者身着短裤，女性受试者身着短裤、短袖衫，赤足，自然站立在体重计中央，保持身体平稳。读数，以千克为单位，精确到小数点后一位。记录员复述后进行记录。电子体重计，受试者按要求站立体重计，停留3-5 秒后，显示屏显示体重数值，测试人员记录数值；智能体重计，按照语音提示测量，测试数据将自动写入IC 卡内。三、肺活量肺活量是指人在尽最大努力吸气后，再尽最大努力呼气所能呼出的气体量，是反映学生肺容积和通气功能的常用指标。肺活量的大小与年龄、性别、身高、体重、胸围及体育锻炼程度有关。该指标的测试适用于小学五年级至大学的

5、各个年级1、肺活量测试采用肺活量计进行。应放在平稳的桌面或专用支架上使用前，用标准气体容量测试器进行肺活量计的检验。测试应在通风良好的房间内进行。使用电子肺活量计时，测试人员打开电源开关，待显示屏上的闪烁信号定格在“0”时，表明肺活量计进入了工作状态。测试时，受试者呈自然站立位，手握文式管手柄，使导压软管在文式管上方，头部略向后仰，尽力深吸气 直到不能吸气为止。然后，将嘴对准口嘴缓慢地呼气，直到不能呼气为止。此时，显示屏上显示的数值即为肺活量值。测试2 次，记录最大值，以毫升为单位，不保留小数。2 次测试间隔时间不超过15 秒。肺活量计计量部位的通畅和干燥是仪器准确的关键，导压软管必须在文式管

6、上方，以免唾液等杂物堵住通气道。每测试 10 人及测试完毕后，要用干棉球及时清洁通气管内部。50 米跑可以有效的反映学生移动速度、反应速度、灵敏素质及神经系统灵活性，是评价学生速度素质的常用指标。其成绩与体育锻炼程度有关。该指标的测试适用于小学至大学的各个年级。50 米跑应在平坦地面进行，地质不限。测试时，需使用发令旗，口哨和秒表。测试前，应在平坦地面上画长 50 米、宽 1.22 米的直线跑道。设一端为起点线，另一端为终点线。发令员站在起点线的侧面，在发出起跑信号的同时，挥动发令旗。计时员位于终点线的侧面，视发令旗挥动的同时，开表计时；当受试者胸部到达终点线的垂直面时停表。（2）常见错误受试

7、者踩、跨起跑线、抢跑或途中串道，应召回重跑。（3）注意事项测试前，受试者需做充分的准备活动；受试者穿运动鞋或胶鞋，不能穿钉鞋、皮鞋、凉鞋参加测试；测试时，如遇风，一律顺风跑。五、立定跳远立定跳远是反映学生下肢爆发力及身体协调能力的常用指标，其成绩与体育锻炼程度有关。立定跳远测试适用于初中至大学各个年级。立定跳远采用丈量尺在沙面与地面平齐的沙坑或土质松软的平坦地面上进行测试。起跳地面要平坦，不得有凹陷，起跳线至沙坑近端距离不得小于30 厘米。（1）测试方法受试者两脚自然分开，站在起跳线后，双脚原地同时起跳。丈量起跳线后缘至最近着地点后缘之间的垂直距离。测试3 次，记录最好成绩；以厘米为单位，保留

8、 1 位小数。使用智能立定跳远测试仪时，要将测试传感器摆放到平整的场地，受试者选择合适的起跳点，按动作要领测试，起跳落地后从测试区正前方走出，测试结果自动存入主机（2）常见错误受试者起跳前两脚尖触线、过线或起跳时有垫跳、助跑、连跳等动作，应判犯规，须重跳。（3）注意事项测试前，受试者需做充分的准备活动。发现犯规时，此次成绩无效，3 次均无成绩者，须再跳，直至取得成绩为止。可以赤足，但不得穿钉鞋、皮鞋、凉鞋参加测试。六、引体向上引体向上是反映学生上肢肌肉力量和耐力的常用指标，其成绩与体育锻炼程度有关。该指标的测试适用于初中至大学各个年级的男生。（1）测试方法引体向上采用高单杠或高横杠进行测试，杠

9、的粗细以受试者手能握住为准。受试者面向单杠，自然站立；然后跃起正手握杠，双手分开与肩同宽，身体呈直臂悬垂姿势。待身体停止晃动后，两臂同时用力，向上引体；引体时，身体不得有任何附加动作。当下颌超过横杠上缘时，还原，呈直臂悬垂姿势，为完成1 次。（2）常见错误受试者反手握单杠，应纠正。下颌达不到横杠上缘，或引体时，身体有摆动、屈膝、挺腹等动作，该次不计数，立即纠正，继续测试。（3）注意事项测试前，受试者需做充分的准备活动；受试者向上引体时，两次引体向上的间隔时间超过10 秒即终止测试；受试者身高较矮，自己不能跳握杆时，测试人员可以提供帮助。测试时，应有相应的保护措施，防止伤害事故的发生。七、1分钟

10、仰卧起坐一分钟仰卧起坐是反映学生腰腹部肌肉耐力水平的常用指标，其成绩与学生参加体育锻炼程度有关。该指标的测试适用于小学三至六年级的男女学生，初中至大学各个年级的女生。（1）测试方法一分钟仰卧起坐测试采用软垫或专用床体，秒表进行测试；测试应在平坦、整洁的场地进行，地质不限使用电子仰卧起坐测试仪时，受试者仰卧于测试板上。测试人员根据受试者躯干和下肢的长度调节托膝架和搁脚板位置，使受试者屈膝呈90。（2）常见错误受试者仰卧时，两肩胛没有触垫、双手没有抱头，膝关节没有屈曲成90 度、借用肘部撑垫或臀部起落的力量完成起坐时，该次不计数，立即纠正后，继续测试。（3）注意事项测试前，受试者需做充分的准备活动

11、。受试者双脚必须放于软垫上。测试过程中，测试人员应向受试者报数。八、1分钟跳绳跳绳是一项人体在环摆的绳索中做各种跳跃动作的运动项目，能有效地综合反映学生身体的灵敏性、协调性、动作节奏感，以及下肢肌肉力量与心肺功能等，其成绩与学生参加体育锻炼的程度有关。该指标的测试适用于小学各个年级。1、测试方法1 分钟跳绳采用秒表、发令哨和长度不等的跳绳进行测试。测试应在平坦、整洁的场地上进行。测试前，受试者将绳的长短调至适宜长度，双腿并拢，呈自然站立。测试时，2 人一组，其中，1 名为受试者，1 名为计数员。当听到开始信号时，受试者采用前脚掌起跳，同时，手腕完成弧形摆动，身体以“正摇双脚跳”的方式完成循环跳

12、跃运动。受试者每跳跃 1 次且摇绳1 周，计数员计为 1 次。受试者当听到结束信号时，停止跳跃运动；同时，计数员停止计数。记录：测试单位为次/分。(2)常见错误受试者采用正摇单脚跳、双腿交替跳或行进跳等方式跳跃，该次不计数，立即纠正，继续测试。(3)注意事项测试前，受试者需做充分的准备活动；受试者穿运动鞋或胶鞋，不能穿钉鞋、皮鞋、凉鞋参加测试；跳绳应软硬、粗细适中，避免对学生造成伤害。小学低年级学生参加跳绳测试时，应由教师计数。测试过程中若跳绳拌脚，则该次不计数，但可继续进行测试九、50 米8 往返跑50 米8 往返跑是 400 米跑的替代项目，是有效反映学生灵敏及耐力素质发展水平的常用指标。

13、其成绩与学生参加体育锻炼程度有关。该指标测试仅适用于小学五、六年级学生。（1）测试方法在距起终点线和折返线0.5 米处的跑道中央，各设立一高度为1.2 米的标杆。受试者至少 2 人一组，采用站立式起跑；当听到起跑信号后立即起跑，全力跑向折返线；在到达折返线时，按逆时针方向绕过标杆后跑回起、终点线，再按逆时针方向绕过标杆后跑向折返线，为完成一圈；共跑4 圈。使用智能往返跑测试仪测试时，需将测试传感器 摆放到测试场地的起终点线上。受试者在起点作好准备后，按下按键，计时开始；按测试要求的往返次数完成测试，此时显示屏即显示完成往返跑的时间和次数。（2）常见错误受试者踩、跨起跑线、抢跑，折返时碰杆或手扶

14、杆，应判犯规，须重跑。测试中数错圈数，须重跑。受试者测试完毕后立即坐卧休息，扶起慢走。（3）注意事项测试前，受试者应做好充分的准备活动。受试者穿运动鞋或胶鞋，不能穿钉鞋、皮鞋、凉鞋参加测试十、坐位体前屈坐位体前屈是指人体在相对静止状态下，躯干、髋、膝等关节可能达到的最大活动幅度，是有效地反映学生关节灵活性以及韧带和肌肉的伸展性与弹性的常用指标。其成绩与学生参加体育锻炼程度有关。该指标的测试适用于小学至大学的各个年级。（1）测试方法坐位体前屈采用坐位体前屈测试仪与软垫进行测试。测试前，将坐位体前屈测试仪与软垫放置在平坦地面上。电子测试仪，打开电源开关。将游标推到导轨的近侧端，显示屏上显示出“-2

15、0.0 厘米”数值时，仪器进入工作状态。智能型坐位体前屈测试仪时，按照语音提示进行测量，测试数值将自动写入 IC 卡，并语音提示结果。受试者共测试 2 次，测试人员记录最大值，以厘米为单位，精确到小数点后1 位。（2）常见错误单手向前或双臂突然发力向前推动游标；身体前屈时，受试者膝关节弯曲或足跟与挡板分离，应纠正，并重测。（3）注意事项测试前，受试者需做充分的准备活动。每次测试前，测试人员都要将游标推到导轨近端位置。测试人员要正确记录受试者测试数值前的“+”、“-”号。十一、400 米、800 米（女）、1000 米（男）跑400 米、800 米和 1000 米跑是学生耐力素质的常用指标，可以有效地反映学生心血管、呼吸系统的机能及肌肉耐力。其成绩与体育锻炼程度有关。400 米跑适用于小学五、六年级，800 米跑适用于初中至大学各个年级的女生，1000 米跑适用于初中至大学各个年级的男生。测试在 400 米、300 米、200 米田径场跑道进行，若场地不正规，必须丈量准确，跑道线要清楚。记录以秒为单位，保留小数点后1 位。小数点后第 2 位数，按非“0”进“1”的原则进位。成绩依分、秒填写，填入方格中。