2020年4月全国自考护理学导论试题及答案解析真题.pdf

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1、全国2018年4月自学考试 护理学导论试题历年真题课程代码：03201一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的 括号内。错选、多选或未选均无分。1.的影响开始于A.以疾病为中心阶段C 以病人为中心阶段人们重视社会心理因素对健康与疾病()B.以人的健康为中心阶段D.以护理理论为中心阶段()2.指导妇女如何自己检查乳房以早期发现乳腺癌属于疾病预防措施的A.一级预防C.B.二级预防三级预防D.病因预防3.某足球运动员突遇车祸，必须截肢，病人出现大吵大闹、完全不配合治疗，这种反应属于 下列哪种角色适应

2、不良?()A.角色冲突C.角色消退4.他首先需要得到满足的是A.生理的需要C.爱与归属的需要B.安全的需要D.自尊的需要)B.角色强化D.角色异常一国家干部患急性心肌梗死入院，()5.看到白色就会联想到护士，体现了文化的(A.超个人性C.传递性B.时代性D.象征性6.下列关于文化超地域性的描述，正确的是(A.文化体现的是人的群体本质)B.某一特定地域发生、发展的文化可以为其它地域所接受、吸收和同化C.一个时代的文化与另一个时代的文化会有明显的差别D.文化一经产生就会被世人模仿及利用7.护士对一位癌症病人说：“你得病已成事实，发愁也没用，你应该积极配合我们治疗，不应该整天唉声叹气。”该护士的沟通

3、错误是()A.虚假的保证C.言行不一8.在入院初期的护患关系模式为A.主动被动型C.共同参与型9.步逻辑思维的阶段是A.感觉运动期C具体运思期10.发展学说的描述，正确的是(A.婴儿期的发展危机是自主对羞愧C青春期的发展危机是勤奋对自卑11.境的过程称为(A.压力反应C.心理应对机制B.过早作出结论D.主观说教某病人因失血性休克急诊入院，()B.指导合作型D.教育一指导型根据皮亚杰的认知发展理论，出现初()B.前运思期D.形式运思期下列关于艾瑞克森心理社会)B.学龄前期的发展危机是主动对内疚D中年期的发展危机是亲密对孤独个体以各种方式调整自己以适应环)B.压力适应D.心理防御机制12.某癌症病

4、人在被告知诊断时的第一反应是“那不是真的，一定是搞错了”，他采取的心理A.转移C.外射13.根据护理理论着重点的不同，罗伊A.以需要及问题为中心的护理理论B.投射D.否定(Roy)的适应模式属于(B.理论()以护患关系为中心的护理C防卫机制是以系统为中心的护理理论()B.正常防线位于抵抗线外D.应变防御线处于核心部分14.下列关于纽曼保健系统模式的观点正确的是A.抵抗线位于正常防线外C正常防线紧贴基本结构15.某病人，女，40 岁，因发热、咳嗽 3 天入院，诊断为“急性支气管炎”，以下是护理评估收集到的病人资料，属于主观资料的是(A.体温 395CC.)B.咳白色痰急性病容D.头痛 3 小时1

5、6.属于医护合作性问题的是(A.便秘：与长期卧床有关)B.知识缺乏：与缺乏高血压病自我护理知识有关C.有皮肤完整性受损的危险：与长期卧床有关D.潜在并发症：心律失常17.优点是A.能根据每个人不同的特点进行有针对性的教育B.帮助学习者表达内心世界及行为C能在有限的时间内将知识传授给许多人D.适用于教授某种技术或技巧18.鼓舞病人产生希望的途径是(A.淡化依恋情结C.满足生理需要)专题讲座法是一种传统的健康教育方法，其()B.情感支持D.满足文化需求应属于19.某病人由于体质特殊，对某种按常规不需做试敏的药物产生过敏反应致死亡，()A.医疗意外C.护理差错20.医生由于笔误而开出“西地兰B.责任

6、事故D.技术事故0.4g 加入 5%葡萄糖 20 毫升静脉注射”的错误医嘱，护士应采取的做法是(A.严格按照医嘱执行)B.按正确剂量执行C.不予执行D.及时与医生沟通，改正后执行、多项选择题(本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后 的括号内。错选、多选或未选均无分。21.下列哪些情形不属于医疗事故()A.虽有诊疗护理错误，但未造成病人死亡、残废、功能障碍B.由于病情或病人体质特殊而发生的医疗意外C.因病人及家属不配合工作而导致不良后果D紧急状况下为抢救病人生命而采取的紧急诊疗措施造成不良后果E.无过错给药造成

7、不良后果()22.下列关于人类基本需要各层次之间关系的描述，正确的有A.各层次需要的出现与满足可重叠B层次越高的需要，其满足方式的差异越小C.各层次需要之间相互关联、相互影响D.生理需要是最低层次的需要，可暂缓给予满足E满足各层次需要的顺序是固定不变的23.病人在手术前可能出现的压力反应有(A.恐惧C.咳嗽不止E.手足冰凉24.小组护理的优点有()B频繁上厕所D.心跳加快A.护士能意识到病人的生理、心理、情感、社会文化等方面的所有需要B.减轻新护士由于工作环境陌生而产生的焦虑感C在人员少、任务重的情况下，能有效经济地达到既定目标D.可体现个人能力，满足护士的成就感E小组成员彼此共同合作、共同计

8、划，分享护理成果，可维持良好的工作气氛25.影响健康的因素有(A.情绪和性格C.社会经济制度E.环境三、26.患病27.晕轮效应28.健康信念29.失落30.濒死四、简答题(本大题共 7 小题，每小题 5 分，共 35 分)31.简述满足住院病人安全需要的护理措施。32.简述引起文化休克的原因。名词解释(本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分)B.遗传因素D.生长发育水平33.简述护患关系的分期。34.简述科尔伯格道德发展理论在护理学中的应用。35.简述压力的积极作用。36.简述奥瑞姆护理系统学说中全补偿系统的主要内容。37.简述健康教育的原则。五、论述题（共 10 分）38.在临床护理工作中，如何确定护理诊断的优先顺序？六、案例分析题（10 分）39.护士小王遵医嘱给病人输液，并及时做了记录，输液后不久小王观察到病人用药后出现 了不良反应，当即与病人沟通了这一问题，病人认为自己以前也有过类似情况，可以继 续输液。小王嘱病人继续观察，但没有记录病人的用药反应情况及与病人沟通的内容，也没有通知医生。该病人输液结束后因不良反应导致病情加重。请问：小王的做法正确吗？为什么？小王是否应该为病人的损害负责？如果你是小王，遇到这种情况应该怎么做？