特殊教育工作计划大纲.pdf

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1、 2009 至 2010 特殊教育工作計劃大綱 2009 至 2010 特殊教育工作計劃大綱 1.主旨 1.1 特殊教育旨在幫助弱視、弱聽、身體弱能、情緒穩、有學習困難、寫障礙、智障、自閉症、亞氏保加症或天資優等有特殊教育需要的學生有效地學習。1.2 支援教育局特殊教育組及早別有特殊教育需要的學生，並給予適的支援及幫助。1.3 以全校與模式支援有特殊教育需要的學生，給予適的照顧和輔導。1.4 提供一個溫暖和諧親的學習環境予有特殊教育需要的學生。1.5 提供加強輔導教學組及輔導班給那些基於各種原因而出現較同班同學有較大學習困難的學生。1.6 培養有特殊教育需要的學生的學習興趣。1.7 培養有特殊

2、教育需要的學生的自學能。1.8 提供特別增活動或課程予天資優的學生，以助其發揮潛能。1.9 教育學生關懷殘疾同學，共同締造一個溫暖互愛的學習環境。2.學校現時況 2.1 有因素 2.1.1 每召開次全體教師特殊教育會議。2.1.2 已成學生支援小組，制定支援有特殊教育需要學生的學習策。2.1.3 有足夠和固定的課室開辦輔導班和加強輔導教學組。2.1.4 校方能安排原任師教授輔導班。2.1.5 加強輔導教學組以課外輔導或小班教學模式授課，學生有多學習機會。2.1.6 所有加輔組師已接受特殊教育訓。2.1.7 師有教學熱誠，經常加有關如何照顧有特殊教育需要學生的研討會、工作坊和講座，以提高教學質素

3、及效能。2.1.8 設有學生輔導教師每天駐校，有足夠時間輔導學生及推活動。2.1.9 教 育 局 特 殊 教 育 組 督 學 每 均 到 校 為 小 一 及 其 他 級 別 有 需要的學童進測試，以別是否有特殊教育需要。此外。督學經常到校會已別為有特殊教育需要的學生，並給予輔導和支援。2.1.10 教育局特殊教育組督學與本校繫緊密，在有需要時亦意到校培訓師，並給予專業意，以師能有效地照顧有特殊教育需要的學生。2.1.11 教 育 局 特 殊 教 育 組 教 育 心 服 務 組 為 本 校 有 特 殊 教 育 需 要的學生家長舉辦如何提升學童的中文寫能家長工作坊，使家長能有效地運用輔導技巧和策，

4、提升學生的中文寫能。2.1.12 已有到校言語治師，定期面有言語障礙的學生，並為他們提供適的訓計劃及課程。P.67 2.1.13 到校言語治師每為師舉講座或工作坊，指導師如何別校內有語障學生，以提升師對語障學生的認。2.1.14 到校言語治師每為家長舉講座或工作坊，以裝備家長能有效地運用技巧及策，並營造豐富的語言環境，以提升學生表達的能。2.1.15 到校言語治師於家長日面語障學生的家長，並向家長匯報語障學生的學習進。2.1.16 語障學生的家長可到校觀看言語治師與語障學生上課，讓家長解學生的言語訓進及學習情況。此外，言語治師亦會以電話或面談形式與家長保持絡，確保家長明瞭學生的訓進。2.1.1

5、7 大部份學生家長能與校方合作。2.1.18 校內學生友善，於幫助有特殊教育需要的學生。2.1.19 已設有中央圖書，提供多元化的閱媒體，增加學生閱的機會，提高學習水平。2.1.20 已設有電腦室、多媒體語言學習室及開辦電腦興趣小組，提供多元化的學習媒體及教學教材，提升學生學習興趣。2.1.21 聘有學生事務教師助，協助照顧有特殊教育需要的學生。2.2 因素 2.2.1 本校沒有升機，身體弱能學生上梯較困難。2.2.2 大部分師未接受特殊教育訓，故太熟悉教導特殊學生的要訣，尤其是對有自閉傾向、過活躍或專注偏低的學生。2.2.3 患 有自閉症或過活躍症的學生在正常課堂經常做成滋擾，破壞學習氣氛和

6、秩序。2.2.4 部份家長忙於工作，無暇照顧子。2.2.5 部份學生自單親家庭，學生的學業、情緒均需多關注。2.2.6 由於加強輔導教學組上課時間較長，部份學生顯得較疲。2.2.7 加強輔導教學組教師與學校教師上課時間同，故溝通頗為。3.本工作目標 3.1 用全校與模式照顧學生的同學習需要。3.2 透過同的工作坊及講座培訓師，使他們掌握照顧學生學習差的知和教學技巧。3.3 及早別有特殊教育需要的學生，以給予適的輔導和支援。3.4 學生支援小組定期檢討及修訂支援學生的策。3.5 提高有特殊教育需要的學生自信心及自學能。3.6 提高學生的學習興趣。3.7 促進師與家長的溝通，以達至佳的教學效果。3

7、.8 加強師與學生的溝通，建好關係，使學生信任師。3.9 檢討及修訂輔導班開設的組別。3.10 加強輔導教學組及輔導班學生上課出席達 92%。3.11 加強輔導教學組及輔導班學生準時上課達 95%。3.12 提高加強輔導教學組及輔導班學生的中、英、三科學業成績。3.13 增加加強輔導教學組學生與課外活動的機會。P.68 3.14 聘請到校言語治師為語障學生提供話訓。3.15 推薦天資優、於某些學習範疇有潛能或對相關學習範疇有高興趣 的 學 生 加 由 教 育 局 馮 漢 柱 資 優 教 育 中 心 舉 辦 的 增 試 驗 課程。3.16 鼓天資優的學生加多元化的訓課程，讓他們有機會發揮潛能。3

8、.17 教導學生消除歧視，培養關懷殘疾學生的品格。3.18 全日制二至四級加輔組以小班教學模式授課。3.19 上、下午校五級加輔組以課外模式授課。3.20 下午校級加輔組以課前小班輔導模式授課。4.執計劃及事 4.1 全校與照顧學生個別差 4.1.1 每召開次全體教師特殊教育會議。4.1.2 及 早 別 及 轉 介 小 一 及 其 他 各 級 懷 疑 有 特 殊 學 習 需 要 的 學童作評估。4.1.3 學 生 支 援 小 組 與 有 關 師 商 議 教 導 有 特 殊 學 習 需 要 學 生 的教學策及技巧。4.1.4 訂定多元化的學生評估策，對有特殊教育需要的學生作出彈性安排。4.1.5

9、 校內舉辦各項培訓課程並鼓師與，增潤教師對照顧有特殊教育需要的學生的知和教學技巧。4.1.6 安排言語治講座，使師及家長解有言語障礙學生的特徵及如何協助學生。4.1.7 定期出版有關言語治的刊物予師及家長。4.1.8 檢討及修訂各項照顧有特殊教育需要的學生的政策。4.1.9 把有特殊教育需要的學生的資知會班主任及科任師，以作出安排。4.1.10 與教育局特殊教育組緊密繫，以支援學生。4.1.11 改善學校環境及設施，以方學生學習及活動。4.1.12 為身體弱能、弱視、弱聽、自閉症、弱智學生向教育局申請津貼以購買教具、課本、文具教學用的特別家具和設備等。4.1.13 獎表現好或有進步的學生。4.

10、1.14 推 薦 天 資 優 的 學 生 加 教 育 局 馮 漢 柱 資 優 教 育 中 心 舉 辦的增試驗課程，以助資優學生發展潛能。4.1.15 安排融合教育講座，使學生認及解有特殊教育需要或殘疾學生的情況及需要。4.2 加強輔導教學組 4.2.1 全召開次加強輔導教學組會議。4.2.2 上午及全日制開辦四班、下午校開辦班加強輔導教學組。4.2.3 全日制二至四級加輔組以小班教學模式授課，該班人為18-20 人。為照顧個別學生的學習需要及差，該班會採用雙班主任制，及在各主要學科上以雙科任制進教學，以師能有效地照顧學生的個別差。P.69 4.2.4 上 下 午 校 五 級 加 輔 組 採 用

11、 課 外 輔 導 模 式 支 援 學 習 有 困 難或成績稍遜的學生。上午校學生在下午時段首三節上課，下午校學生在上午時段末三節上課。4.2.5 下 午 校 級 學 生 於 課 前 以 小 班 輔 導 模 式 支 援 學 習 有 困 難或成績稍遜的學生。4.2.6 上下午校加強輔導教學組師兼教上、下午校的學生。4.2.7 加輔組師在編寫進表前先剪裁課程，以適應學生程。4.2.8 加輔組師因應個別學生能及程而調適教學策。4.2.9 加輔組師與原任師共商調適方式，為個別有特殊教育需要的學生調適家課。4.2.10 加輔組師因應個別學生能及程而修訂、製作各科工作紙。4.2.11 加輔組師帶學生進課前活

12、動，使學生可以均衡發展五育。4.2.12 為學生安排戶外活動如觀等，讓學生擴闊視野，增廣聞。4.2.13 為學生訂購盒。4.2.14 在十一月前添置課室用品。4.2.15 加輔組師與原任科任經常溝通，以商討學生的學業成績及品。4.2.16 加輔組師與家長保持溝通。4.2.17 加輔組師在測驗、期考後與學生會談，檢討學習表現。4.2.18 加輔組師在期考後填寫學生支援記表。4.2.19 舉辦歡暨頒獎會，加強學生的自尊感及對組的歸屬感。4.3 輔導班 4.3.1 全召開次輔導班會議。4.3.2 上午校開設十組、下午校開設五組輔導班。4.3.3 安排原任師教授該班輔導班。4.3.4 統籌師負責編製各

13、表格。4.3.5 輔 導 班 師 因 應 同 學 生 的 程 及 需 要，編 寫 進 表 及 課業。4.3.6 輔導班師經常與學生會談，解學生情況。4.3.7 輔導班師經常與家長絡，解學生學習需要。4.4 到校言語治師 4.4.1 到 校 言 語 治 師 為 言 障 學 生 提 供 個 別 或 小 組 式 的 言 語 話訓。4.4.2 每十一月及翌二月，由科任師轉介懷疑有語障學生予言語治師作評估。4.4.3 言語治師為師及家長舉講座或工作坊。4.4.4 言語治師於家長日面語障學生家長，並與家長詳談語障學生的學習進程。4.4.5 原任師觀看言語治師與語障學生上訓課。4.4.6 言語治師進入班旁聽

14、觀課，以觀察學生於日常課堂中的學習情況，以制訂訓目標。4.4.7 言 語 治 師 為 語 障 學 生 舉 辦 提 升 話 技 巧 及 能 的 活 動 小組。P.70 4.4.8 為提升全校學生的話表達能及技巧，言語治師會舉辦全校性講座。5.財政預算 5.1 加強輔導教學組經常開支(每班$6472)$19,416 5.2 加強輔導教學組獎品及小物$500 5.3 上午及全日制外購言語治服務$90,000 5.4 下午校外購言語治服務$39,000 5.5 其他$200 合共：$149,116 註:如 有 學 生 獲 得 教 育 局 津 貼 購 買 特 別 家 具 和 設 備，則 每 位 學 生

15、獲 得692 元。6.評估方法 6.1 全校與照顧學生個別差 6.1.1 觀察學生日常表現，與以往表現作比較。6.1.2 每次測、考後作成績統計和評估。6.1.3 填學生支援記表及輔導及教學策紀表。6.1.4 諮詢家長意。6.2 加強輔導教學組、輔導班 6.2.1 每次測、考後作成績統計和評估。6.2.2 平時多與原任師及家長商討，評估學生表現。6.2.3 考學生家課，評估其學習進展。6.2.4 考本校網頁言板內的意及評。6.2.5 考學生的考勤紀。6.3 言語治 6.3.1 到校言語治師的評估報告。6.3.2 諮詢師的意。6.3.3 諮詢家長意。6.3.4 語障學生出組的紀。7.小組成員 7

16、.1 統籌校內特殊教育服務 上午及全日制:黃靜媚 下午校:陳碧霞 7.2 加強輔導教學組師 上午及全日制:慧 冼英 下午校:黃美美 7.3 輔導課師 上午及全日制:所有輔導課師 下午校：所有輔導課師 P.71 2009 至 2010 中央圖書工作大綱 2009 至 2010 中央圖書工作大綱 1.主旨 1.1 培養學生對課外閱的興趣及好的閱習慣。1.2 培養學生愛護書籍的態。1.3 支援學生對各科課程的學習。1.4 增進學生的課外知。1.5 加強學生的語文能，包括中文、英文(定為今重點關注項目)、普通話。1.6 增強學生自學的能。1.7 給予學生運用圖書的基本訓，使他們能熟地使用學校圖書。1.

17、8 培養學生閱簡體字書籍的能。2.學校現時況 2.1 有因素 2.1.1 全校有一位圖書主任統籌圖書科的工作，另有一位校務員協助管圖書；另外，由學生擔任圖書服務生，協助圖書服務。2.1.2 中央圖書位於地下，學生使用本的設施較為方。2.1.3 除傢具及音響器材外，內還添置多部電腦，可供學生上網和學習之用。2.1.4 學校設有電腦課，學生可對電腦的操作有初步的認。2.1.5 圖書已安裝電腦網絡系統，可提供有效的圖書及光碟借還服務、處圖書及光碟的資、清點盤存及分析有關的資據。2.1.6 學生可上網查閱藏資以及個人借閱紀等。2.1.7 每學校方有固定撥款供添置內藏書、學習光碟及內設施。2.1.8 校

18、方已加中文及英文廣泛閱計劃，每可獲得教統局撥款添置廣泛閱計劃的用書。2.1.9 圖書活動可配合各學科的活動雙週，使活動具效。2.1.10 除中央圖書外，學校還設有閱，為學生營造多的閱環境。2.1.11 本校已推一生一圖書卡計劃，鼓學生善用公圖書資源。2.2 因素 2.2.1 因上、下午校共用同一圖書，故未能讓學生於課餘時間充份使用圖書設施。2.2.2 平日學生功課多，測考壓大，且課外活動也少，以致可與圖書活動的時間相應減少。2.2.3 圖書主任需擔任其他學科的教學及工作，直接影響圖書活動的推展工作。P.72 2.2.4 由於班級結構改變，下午校獲設圖書主任一職，影響推展圖書科工作。3.本工作目

19、標 3.1 推動學生多閱英文圖書，配合本校未三重點發展項目。3.2 使學生認校內圖書的設施、資源、規則和運作方式。3.3 使學生認並能實踐愛護書籍的方法。3.4 使學生懂得運用圖書基本的技能，從圖書及其他視聽資源中搜集所需的資，以求能支援對各科的學習和充實自己的課外知。3.5 鼓學生用多媒體自學。3.6 加強學生的閱及表達能。3.7 擴闊學生的眼界，並培養他們對社會的關心。3.8 營造多元化的閱環境。3.9 推動中文及英文閱計劃。3.10 強化閱的功能。3.11 協助提供英語室的設置。3.12 營造好閱環境，吸引學生進入圖書。4.執計劃及事 4.1 中央圖書 4.1.1 召開圖書科會議 4.1

20、.2 展開中央圖書的運作 新電腦上的學生資。處圖書資、借還、清點盤存及資據分析。培訓圖書服務生。添置圖書、光碟、音帶，以及訂購雜誌。電腦及音機的使用。設英語角、普通話角。鼓學生善用閱。推一生一圖書卡計劃，協助一級及新插班同學取公圖書借書證。4.1.3 編排中央圖書課 4.1.4 新及加強中央圖書網頁的內容 4.1.5 推圖書活動 八 月九 月圖書盤點 圖書服務生招募及培訓 十 月書簽設計比賽(三、四級)十 一 月填色比賽(一、二級)十 二 月圖書封面設計比賽(五、級)二 月圖書展銷 三 月/四 月找圖書(一、二級)P.73 五 月別字狙擊(三、四級)英文雙週外籍師故事分享活動(一至級)月書報告

21、比賽(五、級)七 月觀圖書(三、四級)家長講故事(一、二、三級)4.2 課室圖書：編訂課室圖書課全進。開展課室圖書閱獎計劃工作。4.3 廣泛閱獎計劃：開展中、英文廣泛閱獎計劃相關的工作。4.4 報章及期刋訂閱：協助學生全訂閱報章及期刋。4.5 大採購英文圖書。5.財政預算 5.1 添置圖書$12,000 5.2 添置音帶及光碟$5,000 5.3 訂購雜誌$3,000 5.4 獎品$1,000 5.5 文具$1,000 5.6 其他$2,000 合計：$24,000 6.評估方法 6.1 分析學生的借書，統計學生與圖書活動的人和觀察活動的過程，考查學生對課外閱的興趣。6.2 通過學生使用圖書課時的表現及態，解學生對圖書的資源和規則、圖書分、愛護圖書的方法及圖書基本技能等的認。6.3 觀察學生使用圖書的情況，解學生對本設施和運作方式的熟悉程、以及使用多媒體學習的興趣。6.4 部分活動要求學生從圖書搜集資，透過活動的結果考查學生運用圖書技能獲取知的能。6.5 透過閱報告，考查學生的閱書心得及表達能。6.6 透過電腦軟件據紀，統計學生到圖書借用閱資的頻，從而解學生的閱習慣。7.小組成員 霍樹桓、何彥輝、韋伊、區少娟。P.74