国家精品课程评价指标.pdf

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1、国家精品课程评估指标(2004)目录一、精品课程评估方案说明 二、评估指标内涵 3中华人民共和国教育部2二 OO四年九月一、精品课程评估指标说明一、精品课程评估指标说明1本评估指标根据教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知（教高20031 号）文件精神制定而成。2精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。3精品课程的评估要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：在内容体系方面，要

2、处理好经典与现代的关系；在教学方法上要协调传统教学手段和现代教育技术应用的关系，以充分调动学生的学习积极性和参与性为目的；坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。4本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估方案分为综合评估与特色评估两部分，采用百分制记分，其中综合评估占 70%，特色评估占 30%。5总分计算：M=KiMi,，其中 Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E 的系数分别为 1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。二、精品课程评估指标二、精品课程评估指标评价等级评价等级一级一级二级二级主主要

3、要评评 估估 标标 准准指标指标指标指标观测点观测点（Mi）A AB BC CD DE E1.01.00.80.80.60.6 0.40.4 0.20.21-1学术水课程负责人或主讲教师师分值分值（Ki）课程教负责学人与队主讲教师伍教学队伍20结构1-2平、教学德好，学术造诣高，教学8 分水平与教能力强，教学经验丰富，师风范教学特色鲜明。教学团队中的教师责任感知识结强、团结协作精神好；有构、年龄合理的知识结构和年龄结结构、人构，并根据课程需要配备员配置与辅导教师；中青年教师的中青年教培养计划科学合理，并取师培养得实际效果。4 分分及整体素质1-3教研活教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动

4、了教学改革与教学研究动、教改教学改革，取得了明显的8 分成果和教成效/省部级以上成果或受学成果过教学表彰；发表了高质量的教改教研论文。2-1-A教学内容新颖，信息量大；及时把教改教研成果或学教学2-1内理论课程科最新发展成果引入教内容设计学；课程内容经典与现代课程的关系处理得当。11 分课程内容的技术性、综合内容2-1-B性和探索性的关系处理得1容25实验课程当，有效地培养学生的创新思维能力和独立地分析内容设计问题、解决问题的能力。分 2-2理论联系实际，融知识传教学内容内容组织与安排设计出的各类实践活动能2-3实践教学实践内容与方教学2教学授、能力培养、素质教育8 分于一体；课内课外结合；教

5、书育人效果明显。安排很好地满足学生的培养要求；实践教学在培养学生6 分发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。11法教3-1学教材条及相与选用关资件料选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或有高水平的自编教教材建设材）；为学生的自主学习7 分和研究性学习开列并提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学需要。3-217实践分教学环境的先实践教学实践教学条件能够满足教学要求；能够进行开放式教学；效果明显（理工类进性与开课程，能开出高水平的选作实验）。5 分条件放性3-3网络资源网络教学资源建设初具规建设、网网络教学环境教4-1学方法的使教学方用及其教极思考，发展学生的学习

6、法方法学效果能力。与学习积极性，促进学生积10 分多种教学方法；能有效调动学生的模，并能经常更新；运行络教学硬机制良好；在教学中确实件环境和发挥了作用。软件资源灵活运用多种先进的教学5 分手4-2段教学现代教育恰当、充分地使用现代教育技术手段，并在激发学技术的应8 分生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。18手段用分5-1校内外专教证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉（根据同行家评价和申报表 4-5 和 5-2 中所列声誉评价材料）。6 分学效5-2学生评价果学生意见20录像分资料评审课程课堂实录注意力；能给学生思考、联想、创新的启迪。评教5-3学生评价材料真实可靠，结果优良（根据申报表 4-56 分中所列材料）。讲课有激情，精神饱满；有感染力，能吸引学生的8 分特色专家依据 2004 年度“国家精品课程”申报表100 分5-1 中所报特色打分1根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分进行评价。2实践教学含调研、实验、实习及其他实践教学活动。