说说“远房叔祖”.pdf
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1、说说说说“远房叔祖远房叔祖”阿长与山海经 是人教版语文八(上)第二单元的一篇散文,出自鲁迅的朝花夕拾,写的是鲁迅对儿时保姆阿长的回忆。主要采用了欲扬先抑的手法,表达了对阿长的怀念和感激。阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她是一个没有文化的粗人,但是心地善良,对孩子倾注了一片心血。经过一个课时的学习,学生们已经整体把握了课文的内容、理清了感情线索、体会了欲扬先抑的写法。我准备利用第二课时,安排学生研读阿长给“我”买来 山海经的部分,深入体会“阿长”这个人物形象及其鲁迅对她的深厚感情。在备课中我发现,课文在买山海经的部分时,提到了“远房叔祖”,并用了许多文字介绍了“远房叔祖”的一些情况。
2、教参中对“远房叔祖”并没有多解释,只是说写远房叔祖为的是写“我”最初是怎么会渴慕山海经的。我觉得“远房叔祖”这个人物对于“阿长”这个人物的塑造起着重要的作用。于是我在课堂上安排了一定的时间引导学生体会课文中写“叔祖”的作用。案例描述:师:课文第 19、20 自然段中提到了鲁迅的一个“远房叔祖”,说说你对这个“叔祖”的看法吧?生:他胖、和蔼、爱种花木。师:好的。课文中有明确的介绍。生:他是一个秀才。师:你看得很仔细。课下注释里有个补充介绍。生:他是个“寂寞者”,“很爱和孩子来往”。师:你按照课文里面的介绍说的,是正确的。可是老师有个问题,你能给大家说说为什么叔祖是个“寂寞者”?生:因为他的妻子与
3、他不是同路人。他的妻子不爱护他的花草,将晒衣服的竹竿压在朱兰的枝条上,还且还说脏话、骂人。师:看来平日他与妻子是无话可说的。老师还有一个疑问:他爱孩子吗?哪位同学来说一说?生:他是爱孩子的。因为他“很爱和孩子们往来”,“称我们小友”,还给孩子们说书听。山海经这本书就是他给鲁迅说的。师:其他同学也这样认为吗?(学生沉思)师:阿长费尽周折给鲁迅买来山海经,可是叔祖却疏懒地去给小鲁迅找山海经,大家怎么看?谁更爱孩子?生:阿长更爱孩子。(一起回答)生:阿长是正真地爱孩子。师:叔祖“很爱和孩子们来往”,并等于他很爱孩子。他和孩子们来往的目的是什么?生:他是个寂寞者。和孩子来往只是排遣寂寞,打发时光。师:
4、这才是透过现象看到了本质。师:课文中写“远房叔祖”的作用是什么?(许多同学举手)师:在同学回答问题之前,我们根据课文,先来填写一个表格(投影出来)生:(填表格)(明确答案)长妈妈 叔祖文化水平(不识字)(是个秀才、学者)身份(“我”的保姆)(“我”的亲戚)对待孩子的态度(真心热爱)(告假回家、主动自费买书)(和孩子来往排遣寂寞)(是很疏懒的)师:现在我们来说说课文中为何来写“远房叔祖”吧。生:是对“阿长”的对比衬托,突出阿长是真正的爱孩子。师:对的。这是这篇课文除了欲扬先抑的手法之外使用的又一个写法。生:写叔祖还是为了引出山海经这本书。师:是的。生:这篇文章出自朝花夕拾,是回忆性的散文,应该有
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