音乐课程的价值.pdf

《音乐课程的价值.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐课程的价值.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1、审美价值音乐教育的审美价值是将音乐列入中小学课程的一个重要的理由。长期以来我们以科学实践的方式和方法来教授音乐、学习音乐，使音乐偏离了人类的生活实践和情感世界，由于受某种思潮的影响我们过于强调了音乐的德育价值，将音乐教育视为促进德育的一种工具。应该说，音乐有德育的功能和作用，但音乐教育的长处在于给人的道德观念以情感上的支持。所以，音乐教育的重要价值应该是审美教育，我们未来的课程改革将确立以审美为核心的教育理念，丰富学生的审美情感体验，使其具有一定的审美能力，让生活变得丰富多彩，人类变得文雅和充满爱心。这才是音乐教育的理想目标，因此无论是课程标准还是教材，乃至教学的全部过程都必须体现这种理念

2、。在教学中应尽一切可能给学生提供各种类型、风格多样的音乐体验，尽力开阔学生的音乐视野，培养具有音乐审美分辨能力的音乐听众。为了达到这样的目的，应有效地调整音乐教育的内容和方法，坚持音乐审美教育的基本原则：教学中，应充分提示音乐要素（节奏、旋律、音色、和声、力度、速度等）在音乐中的表现作用，让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分，而不是进行枯燥的、单纯的技巧训练和灌输死记硬背的知识；以整体的方式来体验音乐，理解“整体大于元素的总和”这一心理学原理，使学生感受到音乐的魅力，产生情绪的反映和情感的体验，而不是将音乐的各种构成元素支离破碎的讲授。注重艺术实践的本质与科学实践的做法，这是音乐

3、教育区别于其他学科的一项重要则，也是我们当前音乐教育中存在的重要问题。强调音乐概念应和音响尽量统一，只有这样我们学到的才能称其为音乐，因为音乐是声音艺术，时间艺术，听觉的艺术，情感的艺术。单纯的记忆概念对于普通学校的音乐教育来讲是没有意义的。需要指出的是，技能技巧的学习过程应始终贯穿着学生的情感参与，只有这样，中学生的音乐教育才能真正的实现审美价值或审美教育。2、创造性发展价值创造能力的培养是时代发展的要求，是国际竞争的要求。我国也曾经对音乐在开发人的智力方面给予较多的关注，许多家长十分重视孩子的音乐启蒙教育，但我们在教育的目的、内容和方法等方面都存在着诸多问题，因此收效并不显著，尤其受某种功

4、利性的影响，使得音乐教育对人的智力开发和创造能力的培养没有得到很好的发挥。因此我们有必要重申音乐教育的创造价值。音乐教育在发展学生创造能力方面有着特殊的功能：首先，音乐的产生过程就是全部的创作过程，我们称其为三度创作；作曲、表演和听赏。无论学生的表演或欣赏都必然伴随着创造性的表现和产生丰富的联想和想像。其次，音乐有着“不确定性”特点，即同一首作品，有多少听众就会有多少种不同的感受，这一特征对于培养学生的创造能力有着经其他学科较大的优势和空间，使他们的想像力和创造性思维得到充分的发挥，因此，我们提出音乐不谋求统一答案，音乐课尽量不结束真理。其三，音乐的情感特征可以极大地激发学生的表现欲望和创造热

5、情，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，我们相信，每个人的表演都是个性化的体现，每个人的听觉都是独特的理解。因此，音乐教育在培养学生创造能力方面的作用是不应该被忽视的。3、表现与社会交往价值人们需要尽可能以各种各样的方式表现自己，许多观点可以通过语言表达。然而语言有其一定的局限，人类的许多经历和情感还可以通过其他的媒介得到更充分的表达，如舞蹈和音乐等。古人曾说：言之不足咏歌之，咏歌不足舞之蹈之。对于学生来说，自我表现的机会越多，自我发展的潜力也就越大。因此，音乐教育为学生提供了创造性表达个人情感的可能性，是为数不多的需要个人当众表现的学科，这种表现的价值对人格的发展作用是不可低估的。学生需要通过各种活动的成功经历发展自信，音乐教育中要求学生能够“当众、自信、有表情地歌唱”是这种价值的具体体现。中学生音乐教育的主要内容和教学形式常常是以集体的方式进行的，它需要学生牢牢树立群体的和谐意识，虽然在音乐中常常发展个人的技能，然而大量音乐活动在小组内产生，成就靠集体力量获得，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于学生集体主义精神的培养，有助于人的社会交往能力，这种社会交往价值的体现在人的发展中是至关重要的。