《除法的竖式计算》教学设计.pdf

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1、除法的竖式计算教学设计教学内容：教学内容：西师版教材二年级下册第70-71 页例 1教学目标：教学目标：1.结合生活情境和动手操作活动，认识除法竖式各部分的名称和意义。2.会列竖式计算表内除法，初步学会除法竖式的写法，能够正确地口算和笔算表内除法。3、让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程，培养学生的表达能力和思维能力，感受数学与生活的联系，并从中体会探究的乐趣，培养学生认真书写的习惯。教学重点：教学重点：掌握除法竖式的写法。教学难点：教学难点：正确书写除法竖式，理解被除数下的数字是除数与商的积。教具：教具：PPT教学过程：教学过程：一、复习导入：1、口算 324=273=369=56

2、7=2、说说算法，导入新知学习。二、合作探究二、合作探究（一）教学例 1（PPT 出示例 1 主题图）1、引导学生提问并列式：123=4（枝）在这个除法算式中 12 叫做什么？表示什么？（被除数，表示一共有 12 枝花。）3 叫做什么？又表示什么呢？（除数，表示平均分成 3 份。）这个 4 枝呢？（商，表示每份有 4 枝。）2.除法竖式教学。质疑：除法算式还可以写成竖式，你们会列竖式吗？自己先试一试。学生自己试写，教师巡视，如果有写出来的可以让他说一说，如果没有写出来就直接由教师板演出示。边演示边讲述：12 除以 3 的竖式按照竖式顺序先写被除数 12，然后写除号“厂”，再写除数 3（要求学生

3、跟着教师练习写，边写边口述）想一想，把 12 枝花平均分成 3 份，每份有几枝花？（4 枝）就在除号上面对齐 2 的位置写上 4。（讲解为什么对着被除数的个位？）引导：有 3 个花瓶，每个花瓶分了 4 枝花，算一算，一共分了多少枝花？（3 乘 4 等于 12 枝，表示从总数里分走了 12 枝花。）我们把算出来的 12 写在被除数的下面。想一想，小白兔一共有12 枝花，分了12 枝，说明什么？（一共有 12 枝花，减去分掉的 12 枝花，得数是 0，表示正好分完，没有剩余。）同学之间互相说一说，上面的竖式中每一部分的名称和表示的意思。然后指名口述写竖式步骤。3.自主练习，完成“试一试”的两道题。

4、请学生上台板演，教师巡视指导。（指名学生说写竖式过程。）教师小结：除法的竖式表示一个完整的分一分的过程.三、巩固练习，拓展延伸三、巩固练习，拓展延伸（组织学生完成课堂活动1、2 题）1.我说横式，你写竖式。组织学生明确要求后同桌试试，结束后教师可组织学生评比出书写最漂亮、准确的竖式。2.有 36 颗糖，如果每袋装 4 颗、6 颗、9 颗，各可以装几袋？（先说说用竖式怎么算，再用竖式算一算）四、全课总结四、全课总结1、今天我们认识了除法竖式，知道了除法竖式中各部分的名称和表示的含义。2.学唱儿歌，加深印象。为了便于大家记忆，老师给同学们编了一首儿歌，一起来读一读。儿歌：除法竖式不一样，厂字上面留一行。被除数往厂里放，除数外面去站岗。商几高站厂房上，得数暂且先不忙。看看除数来乘商，被除数下积写上。上下对齐看一看，刚好分完”0”记上。