《藤野先生》读后感600字范文.pdf

《《藤野先生》读后感600字范文.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《藤野先生》读后感600字范文.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、度米文库汇编之藤野先生读后感度米文库汇编之藤野先生读后感600600 字范文字范文【第 1 篇】“一日为师，终身为父一日为师，终身为父”，这是一句古老的俗语，老师给了我们，这是一句古老的俗语，老师给了我们多大的恩惠，老师，教我们知识，让我们尽情地在知识的海洋里遨多大的恩惠，老师，教我们知识，让我们尽情地在知识的海洋里遨游；老师，教我们做人，让我们知道做人的根本；老师教我们做事，游；老师，教我们做人，让我们知道做人的根本；老师教我们做事，让我们知道怎样才能提高效率。老师，像一个严厉的爸爸，在我们让我们知道怎样才能提高效率。老师，像一个严厉的爸爸，在我们做错事时，老师给予我们以批评，监督我们改正错

2、误；老师，像一做错事时，老师给予我们以批评，监督我们改正错误；老师，像一个慈爱的妈妈，在我们为失败而垂头丧气时，老师给我们以鼓励，个慈爱的妈妈，在我们为失败而垂头丧气时，老师给我们以鼓励，让我们又充满信心，迎着困难和挫折勇敢的前进，不屈服。在读了让我们又充满信心，迎着困难和挫折勇敢的前进，不屈服。在读了藤野先生之后，我更是对老师产生了敬佩之情。藤野先生之后，我更是对老师产生了敬佩之情。文中的藤野先生对文中的藤野先生对“我我”充满了期待，并尽自己的力量把更多的充满了期待，并尽自己的力量把更多的知识传授给知识传授给“我我”，并费尽心思的帮，并费尽心思的帮“我我”提高成绩，为我补习我上课提高成绩，为

3、我补习我上课漏听漏记的知识点，以便我学得更多，记得更多。同时，他又不耻漏听漏记的知识点，以便我学得更多，记得更多。同时，他又不耻下问，他不懂的中国的事情就去请教下问，他不懂的中国的事情就去请教“我我”，希望，希望“我我”能帮他普及一能帮他普及一些他不懂的中国的课外知识。在些他不懂的中国的课外知识。在“我我”要离开他时，他心里十分舍不要离开他时，他心里十分舍不得得“我我”，让，让“我我”给他写信，并把照片寄给他，但给他写信，并把照片寄给他，但“我我”却没有照做，却没有照做，在他死后好多年，在他死后好多年，“我我”还在深深的怀念他。还在深深的怀念他。老师，是我们生命中十分重要的人，在老师的关爱下，

4、我们健老师，是我们生命中十分重要的人，在老师的关爱下，我们健康的成长，从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，我们从一棵棵易倒康的成长，从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，我们从一棵棵易倒的小树苗，变得坚强，腰板渐渐地挺拔了，但老师却老了，身体不的小树苗，变得坚强，腰板渐渐地挺拔了，但老师却老了，身体不再挺直，面貌不再年轻。老师啊，您真的是太伟大了，您的默默无再挺直，面貌不再年轻。老师啊，您真的是太伟大了，您的默默无闻、您的无私奉献都让我感动，爸爸妈妈为孩子呕心沥血，您为孩闻、您的无私奉献都让我感动，爸爸妈妈为孩子呕心沥血，您为孩子们撑起了一片天！您像园丁，给了我们这些花朵阳光，您的细心子们撑起了一片天！

5、您像园丁，给了我们这些花朵阳光，您的细心照料让我们快乐的成长。照料让我们快乐的成长。【第 2 篇】藤野先生回忆鲁迅在仙台留学时期的生活，记叙了鲁迅与藤野先生回忆鲁迅在仙台留学时期的生活，记叙了鲁迅与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。鲁迅初到东京藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。鲁迅初到东京时，看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树时，看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。这让鲁迅甚为厌下的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。这让鲁迅甚为厌恶，也正是这样，他去了仙台，在那与藤野先生相识。恶，也

6、正是这样，他去了仙台，在那与藤野先生相识。在腾野先生中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着在腾野先生中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。但藤野先生对工作。但藤野先生对工作是极其认真的，他为鲁迅添改讲义，他就正解剖图，他关心解剖实是极其认真的，他为鲁迅添改讲义，他就正解剖图，他关心解剖实习，他了解中国女人裹脚。在这一个个片断中，我看到了那个对学习，他了解中国女人裹脚。在这一个个片断中，我看到了那个对

7、学生要求严格的藤野先生毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨生要求严格的藤野先生毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生。这样一位有着高贵人格的老师，另外，藤野先生求实的藤野先生。这样一位有着高贵人格的老师，另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国同仁的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真对中国同仁的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。也难怪鲁迅说：正的君子。也难怪鲁迅说：“在我所认为我师的之中，他是最使我感在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一

8、个。激，给我鼓励的一个。”正是他们的缺陷，使他们离我们是那么近，我们不用仰视就可正是他们的缺陷，使他们离我们是那么近，我们不用仰视就可以看到他们的面容；而他们对自身缺陷的战胜，成就了他们的崇高。以看到他们的面容；而他们对自身缺陷的战胜，成就了他们的崇高。【第 3 篇】在这一个星期里，我读完了鲁迅先生写的朝花夕拾。那优在这一个星期里，我读完了鲁迅先生写的朝花夕拾。那优美的诗句使我沉醉其中，似乎已身临其境。其中，感触颇深的是美的诗句使我沉醉其中，似乎已身临其境。其中，感触颇深的是藤野先生这一篇。藤野先生这一篇。在藤野先生中，讲了在藤野先生中，讲了“我我”日本学医时，认识了藤野先生，日本学医时，认识

9、了藤野先生，并在他的教导下学会了行医。但是，到了最后，我决定离开仙台市，并在他的教导下学会了行医。但是，到了最后，我决定离开仙台市，从事文学著作。无论我走到什么地方，总会想到藤野先生的面孔，从事文学著作。无论我走到什么地方，总会想到藤野先生的面孔，永远都无法忘记。永远都无法忘记。在这篇文章中，我十分厌恶其他的清国留学生，因为当他们和在这篇文章中，我十分厌恶其他的清国留学生，因为当他们和一些日本学生看到，日本和一些日本学生看到，日本和*发生战争，在中国的土地上战斗时，有发生战争，在中国的土地上战斗时，有一些中国人去给一些中国人去给*当间谍，被日本人发现以后，把他们统统抓走，准当间谍，被日本人发现

10、以后，把他们统统抓走，准备去枪毙时，一些日本学生在座位上高呼备去枪毙时，一些日本学生在座位上高呼“万岁万岁”，这些日本学生喊，这些日本学生喊没关系，可是中国学生也高呼没关系，可是中国学生也高呼“万岁万岁”，这就十分地反常理了：别的，这就十分地反常理了：别的国家的人要枪毙自己国家的人，不应该是十分愤怒的吗？这点让我国家的人要枪毙自己国家的人，不应该是十分愤怒的吗？这点让我十分不理解。同时，也让我想到了当时的情况，当时中国十分弱小，十分不理解。同时，也让我想到了当时的情况，当时中国十分弱小，也许是因为这样，那些清国留学生才会高呼也许是因为这样，那些清国留学生才会高呼“万岁万岁”的吧？在这篇文的吧？

11、在这篇文章中，同时也有让我十分敬仰的人，比如题目中所写的藤野先生就章中，同时也有让我十分敬仰的人，比如题目中所写的藤野先生就是其中一个。他十分地关注鲁迅，并且想让中国有一个新的医学。是其中一个。他十分地关注鲁迅，并且想让中国有一个新的医学。在鲁迅先生要离开仙台的时候，他还给了鲁迅一张自己的照片，并在鲁迅先生要离开仙台的时候，他还给了鲁迅一张自己的照片，并且让他给自己一张照片。看来，在日本还是有十分善良的人的。且让他给自己一张照片。看来，在日本还是有十分善良的人的。正如书中所讲的，作者十分的内疚。我也十分内疚，为什么中正如书中所讲的，作者十分的内疚。我也十分内疚，为什么中国人要为日本人欢呼呢？国

12、人要为日本人欢呼呢？【第 4 篇】藤野先生是鲁迅的一片回忆性散文。文章开头先写了在日本中藤野先生是鲁迅的一片回忆性散文。文章开头先写了在日本中国留学生扭曲、国留学生扭曲、*的思想，到处被人瞧不起。当时中国身为弱小国的的思想，到处被人瞧不起。当时中国身为弱小国的心酸，激起了作者强烈的民族自尊心，令作者很迷茫。心酸，激起了作者强烈的民族自尊心，令作者很迷茫。有一天有一天,鲁迅遇见了日本的解剖老师鲁迅遇见了日本的解剖老师藤野先生。通过作者的藤野先生。通过作者的外貌描写：外貌描写：“其进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着其进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一叠大

13、大小小的书。”我看见了一个生活简朴、责任心极强的先生。我看见了一个生活简朴、责任心极强的先生。藤野先生让鲁迅抄他所做的讲义，第二天还给鲁迅时，上面有红笔藤野先生让鲁迅抄他所做的讲义，第二天还给鲁迅时，上面有红笔改过的痕迹，连一些很细微的小错误都不放过。并让鲁迅每一周要改过的痕迹，连一些很细微的小错误都不放过。并让鲁迅每一周要送给他看一回，一直坚持到教完了他所担任的功课。一个一丝不苟、送给他看一回，一直坚持到教完了他所担任的功课。一个一丝不苟、严谨认真的藤野先生跃然纸上，在异国，有这样一位好老师，让鲁严谨认真的藤野先生跃然纸上，在异国，有这样一位好老师，让鲁迅敬慕。这是一种怎样的师生情怀！藤野先

14、生虽然是外国人，但是迅敬慕。这是一种怎样的师生情怀！藤野先生虽然是外国人，但是却没有对学生产生偏见，而是给予他温暖的关怀，这个像父亲一样却没有对学生产生偏见，而是给予他温暖的关怀，这个像父亲一样的人，对于鲁迅以后弃医从文提供了精神上的支柱。的人，对于鲁迅以后弃医从文提供了精神上的支柱。鲁迅先生准备弃医从文，藤野先生送给了他一张自己的照片，鲁迅先生准备弃医从文，藤野先生送给了他一张自己的照片，后面写着：惜别。表达了藤野先生十分珍视与鲁迅的友谊，一片依后面写着：惜别。表达了藤野先生十分珍视与鲁迅的友谊，一片依依不舍的深情。在以后鲁迅弃医从文的过程中遇到了很多困难，但依不舍的深情。在以后鲁迅弃医从文

15、的过程中遇到了很多困难，但作者会时时想起藤野先生，并重树信心，说明先生对作者的影响很作者会时时想起藤野先生，并重树信心，说明先生对作者的影响很大，他对我的影响和鼓励不断地鞭策着我，让我不断大，他对我的影响和鼓励不断地鞭策着我，让我不断“写那些为写那些为 正人正人君子君子 之流所深恶痛疾的文字之流所深恶痛疾的文字”。读完这篇文章，我感受到的是鲁迅对藤野先生地怀念、感激读完这篇文章，我感受到的是鲁迅对藤野先生地怀念、感激,还还有藤野先生跨越国界的严谨的治学态度。一段感人的师生情，一颗有藤野先生跨越国界的严谨的治学态度。一段感人的师生情，一颗动人的爱国心在文章中汩汩流淌动人的爱国心在文章中汩汩流淌【

16、第 5 篇】藤野先生回忆鲁迅在仙台留学时期的生活，记叙了鲁迅与藤野先生回忆鲁迅在仙台留学时期的生活，记叙了鲁迅与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。鲁迅初到东京藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。鲁迅初到东京时，看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树时，看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。这让鲁迅甚为厌下的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。这让鲁迅甚为厌恶，也正是这样，他去了仙台，在那与藤野先生相识。藤野先生的恶，也正是这样，他去了仙台，在那与藤野先生相识。藤野先生的衣着模糊，他为鲁迅添改讲

17、义，他就正解剖图，他关心解剖实习，衣着模糊，他为鲁迅添改讲义，他就正解剖图，他关心解剖实习，他了解中国女人裹脚。在这一个个片断中，我看到了那个对学生要他了解中国女人裹脚。在这一个个片断中，我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生。这样一位有着高贵人格的老生，那个对科学严谨求实的藤野先生。这样一位有着高贵人格的老师，也难怪鲁迅说：师，也难怪鲁迅说：“在我所认为我师的之中，它是最使我感激，给在我所认为我师的之中，它是最使我感激，给我鼓励的一个。我鼓励的一个。”藤野先生也同

18、样记录了鲁迅的心路历程，学医救国到弃医藤野先生也同样记录了鲁迅的心路历程，学医救国到弃医从文的转变，表达了鲁迅深深的爱国主义情感。在鲁迅留学日本之从文的转变，表达了鲁迅深深的爱国主义情感。在鲁迅留学日本之时，是时，是“风雨如磐暗故园风雨如磐暗故园”之时，也是鲁迅个人处于之时，也是鲁迅个人处于“路漫漫其修远兮，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索吾将上下而求索”的时期。他曾说：的时期。他曾说：“我的梦很美满，预备卒业回来，我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”，战争时候便去当军医，一面，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。又促进了

19、国人对于维新的信仰。“但从匿名信事件、看电影事件，中但从匿名信事件、看电影事件，中国人的麻木不仁中，鲁迅才深刻地认识到，学医可以拯救人的身体，国人的麻木不仁中，鲁迅才深刻地认识到，学医可以拯救人的身体，却不能拯救人的灵魂。鲁迅说：却不能拯救人的灵魂。鲁迅说：“从那一回以后，我便觉得学医并非从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何强健，如何茁壮，也一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何强健，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。只能做毫无意义的示众的材料和看客。”“”“我们的第一要著，是在改我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。于是提倡文艺运动了。”