菊花的组织培养 (5).ppt

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1、萧县郝集中学关于菊花的组织培养(5)现在学习的是第1页，共50页扦插扦插嫁接嫁接压条压条 现在学习的是第2页，共50页营养繁殖营养繁殖扦插扦插嫁接嫁接压条压条 通过必修课的学习，我们已经了解到大通过必修课的学习，我们已经了解到大多绿色开花植物都是靠种子来繁殖的。那么，多绿色开花植物都是靠种子来繁殖的。那么，有没有不用种子来培育植物的方法呢？有没有不用种子来培育植物的方法呢？组织培养组织培养现在学习的是第3页，共50页专题专题3 3植物组织培养技术植物组织培养技术现在学习的是第4页，共50页课题一课题一 菊花的组织培养菊花的组织培养现在学习的是第5页，共50页一、课题背景一、课题背景二、基础知识

2、二、基础知识（一）植物组织培养的基本过程（一）植物组织培养的基本过程 在植物的个体发育过程中，细胞在形态、结在植物的个体发育过程中，细胞在形态、结构和生理功能上都会出现稳定性的差异，形成这些差异的过构和生理功能上都会出现稳定性的差异，形成这些差异的过程叫做细胞分化。程叫做细胞分化。离体的植物组织或细胞，在培养了一段时间以离体的植物组织或细胞，在培养了一段时间以后，会通过细胞分裂，形成排列疏松而无规则的高度液泡化后，会通过细胞分裂，形成排列疏松而无规则的高度液泡化的呈无定形状态的一群薄壁细胞。的呈无定形状态的一群薄壁细胞。1.1.细胞分化：细胞分化：2.2.愈伤组织：愈伤组织：3.3.脱分化：脱

3、分化：4.4.再分化：再分化：现在学习的是第6页，共50页人参的愈伤组织人参的愈伤组织人参的愈伤组织人参的愈伤组织现在学习的是第7页，共50页菠萝的愈伤组织菠萝的愈伤组织菠萝的愈伤组织菠萝的愈伤组织现在学习的是第8页，共50页一、课题背景一、课题背景二、基础知识二、基础知识（一）植物组织培养的基本过程（一）植物组织培养的基本过程 在植物的个体发育过程中，细胞在形态、结构和在植物的个体发育过程中，细胞在形态、结构和生理功能上都会出现稳定性的差异，形成这些差异的过程叫做细生理功能上都会出现稳定性的差异，形成这些差异的过程叫做细胞分化。胞分化。离体的植物组织或细胞，在培养了一段时间以离体的植物组织或

4、细胞，在培养了一段时间以后，会通过细胞分裂，形成排列疏松而无规则的高度液泡后，会通过细胞分裂，形成排列疏松而无规则的高度液泡化的呈无定形状态的一群薄壁细胞。化的呈无定形状态的一群薄壁细胞。由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程，由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化。称为植物细胞的脱分化。1.1.细胞分化：细胞分化：2.2.愈伤组织：愈伤组织：3.3.脱分化：脱分化：4.4.再分化：再分化：现在学习的是第9页，共50页现在学习的是第10页，共50页一、课题背景一、课题背景二、基础知识二、基础知识（一）植物组织培养的基本过程（一）植物组织培养的基本过程 在植物的

5、个体发育过程中，细胞在形态、结在植物的个体发育过程中，细胞在形态、结构和生理功能上都会出现稳定性的差异，形成这些差异的过构和生理功能上都会出现稳定性的差异，形成这些差异的过程叫做细胞分化。程叫做细胞分化。离体的植物组织或细胞，在培养了一段时间以离体的植物组织或细胞，在培养了一段时间以后，会通过细胞分裂，形成排列疏松而无规则的高度液泡化后，会通过细胞分裂，形成排列疏松而无规则的高度液泡化的呈无定形状态的一群薄壁细胞。的呈无定形状态的一群薄壁细胞。由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化。程，称为植物细胞的脱分化。由脱分化产生的愈

6、伤组织继续进行培养，又可由脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成根或芽等器官，这个过程叫做再分化。以重新分化成根或芽等器官，这个过程叫做再分化。1.1.细胞分化：细胞分化：2.2.愈伤组织：愈伤组织：3.3.脱分化：脱分化：4.4.再分化：再分化：现在学习的是第11页，共50页现在学习的是第12页，共50页5.5.植物组织培养过程：植物组织培养过程：现在学习的是第13页，共50页离体的植物离体的植物器官、组织、器官、组织、细胞细胞脱分化脱分化愈愈伤伤组组织织再分化再分化 根根芽芽植植物物体体植物组织培养的基本过程植物组织培养的基本过程:脱分化和再分脱分化和再分化过程是组织化过程是组

7、织培养中的关键。培养中的关键。现在学习的是第14页，共50页 指植物的离体部分（包括任何器官、组指植物的离体部分（包括任何器官、组织、细胞或原生质体），在人工控制的培养织、细胞或原生质体），在人工控制的培养基及环境条件（温度及光照）下，得以生长基及环境条件（温度及光照）下，得以生长和分化成完整植株的一种无菌培养技术。和分化成完整植株的一种无菌培养技术。又称：又称：植物离植物离体培养体培养6.6.植物组织培养：植物组织培养：现在学习的是第15页，共50页 细胞的全能性是指已分化的细胞细胞的全能性是指已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能。具有发育成完整个体的潜能。是生物体的每一个细胞都含有该是生物

8、体的每一个细胞都含有该物种所特有的全套遗传物质。物种所特有的全套遗传物质。7.7.植物组织培养原理：植物组织培养原理：植物细胞的全能性植物细胞的全能性（1）概念：）概念：（2）原因：）原因：现在学习的是第16页，共50页（二）影响植物组织培养的因素：（二）影响植物组织培养的因素：1 1、外植体的选取、外植体的选取 a a不同植物的组织培养难度不同不同植物的组织培养难度不同 b b对于同一种植物材料，材料的年龄、保存时间的长短等对于同一种植物材料，材料的年龄、保存时间的长短等也会影响实验结果。也会影响实验结果。2 2、培养基的配制、培养基的配制(MS(MS培养基培养基)大量元素：大量元素：C C

9、、H H、O O、N N、P P、K K、CaCa、MgMg、S S 微量元素：微量元素：B B、MnMn、CuCu、ZnZn、FeFe、MoMo、I I、CoCo 有机物：甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素、蔗糖等有机物：甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素、蔗糖等 植物激素：生长素、细胞分裂素等植物激素：生长素、细胞分裂素等未开花植株的茎上部新未开花植株的茎上部新萌生的侧枝萌生的侧枝现在学习的是第17页，共50页MSMS固体培养基成分及比例固体培养基成分及比例现在学习的是第18页，共50页微生物培养基以有机营养为主。与微生物的培养微生物培养基以有机营养为主。与微生物的培养不同，不同，MSMS培养基则需提供大

10、量无机营养，无机盐培养基则需提供大量无机营养，无机盐混合物包括植物生长必须的大量元素和微量元素混合物包括植物生长必须的大量元素和微量元素两大类。两大类。思考以下问题思考以下问题:1.1.同微生物培养基相比，同微生物培养基相比，MSMS培养基的配方有哪些明显培养基的配方有哪些明显的不同？的不同？2 2、你认为组织培养过程中，成功的关键有哪些？、你认为组织培养过程中，成功的关键有哪些？这些步骤的适宜条件是什么？这些步骤的适宜条件是什么？组织的脱分化及愈伤组织的再分化。组织的脱分化及愈伤组织的再分化。植物组织培养过程中，影响植物细胞脱分化、植物组织培养过程中，影响植物细胞脱分化、再分化的最重要因素是

11、植物激素，细胞分裂素与生再分化的最重要因素是植物激素，细胞分裂素与生长素之间的浓度比可以调控植株组培过程中芽和根长素之间的浓度比可以调控植株组培过程中芽和根的形成。的形成。现在学习的是第19页，共50页3 3、不同植物激素使用顺序、不同植物激素使用顺序使用顺序使用顺序 实验结果实验结果 先生长素，先生长素，后细胞分裂素后细胞分裂素 先细胞分裂素，先细胞分裂素，后生长素后生长素 同时使用同时使用 有利于细胞分裂但不分化有利于细胞分裂但不分化细胞既分裂也分化细胞既分裂也分化分化频率提高分化频率提高 现在学习的是第20页，共50页4 4、不同植物激素使用量、不同植物激素使用量生长素生长素/细胞分裂素

12、比值细胞分裂素比值结果结果 比值高时比值高时 比值低时比值低时 比值适中比值适中 促根分化，抑芽形成促根分化，抑芽形成 促芽分化，抑根形成促芽分化，抑根形成促进愈伤组织生长促进愈伤组织生长现在学习的是第21页，共50页5 5、pHpH、温度、光照、温度、光照（菊花组培）（菊花组培）pH=5.8 pH=5.8 温度控制在温度控制在1822 1822 每日光照每日光照12h12h6 6、消毒、消毒在培养的整个过程中，都需要是一个无菌环境在培养的整个过程中，都需要是一个无菌环境现在学习的是第22页，共50页1 1、实验操作流程、实验操作流程制备制备MSMS固体固体培养基培养基外植体消外植体消毒毒接接

13、 种种培培 养养栽栽 培培移移 栽栽三、实验操作三、实验操作现在学习的是第23页，共50页2 2、实验具体操作、实验具体操作（1 1）制备）制备MSMS固体培养基固体培养基实验室一般使用实验室一般使用_保存的配制好的培养基母液来保存的配制好的培养基母液来制备制备配制各种母液配制各种母液配制母液时，大量元素浓缩配制母液时，大量元素浓缩_ _，微量元素浓，微量元素浓缩缩_ _。常温保存。激素类、维生素类以及用量。常温保存。激素类、维生素类以及用量比较小的有机物可以按照比较小的有机物可以按照_的质量浓度单独配制的质量浓度单独配制母液。用母液配制培养基时，需要根据各种母液的浓缩倍母液。用母液配制培养基

14、时，需要根据各种母液的浓缩倍数，计算用量。数，计算用量。1mg/ml1mg/ml4 41010倍倍100100倍倍三、实验操作三、实验操作现在学习的是第24页，共50页配制培养基。配制培养基。按配方称取琼脂、按配方称取琼脂、蔗糖蔗糖以及各种母液，配制以及各种母液，配制MSMS培养基。培养基。2 2、实验具体操作、实验具体操作（1 1）制备）制备MSMS固体培养基固体培养基实验室一般使用实验室一般使用_保存的配制好的培养基母液来制备保存的配制好的培养基母液来制备4 4植物激素植物激素在菊花组织培养中，可以不添加在菊花组织培养中，可以不添加_，原因是菊，原因是菊花茎段组织培养花茎段组织培养_。比较

15、容易比较容易三、实验操作三、实验操作现在学习的是第25页，共50页灭菌灭菌将分装好的培养基连同其他器械一起进行将分装好的培养基连同其他器械一起进行_。2 2、实验具体操作、实验具体操作（1 1）.制备制备MSMS固体培养基固体培养基实验室一般使用实验室一般使用_保存的配制好的培养基母液来保存的配制好的培养基母液来制备制备4 4高压蒸汽灭菌高压蒸汽灭菌三、实验操作三、实验操作现在学习的是第26页，共50页 此时的组织或细胞为离体的，即细胞此时的组织或细胞为离体的，即细胞所生活的环境为液体有机物营养环境，而所生活的环境为液体有机物营养环境，而不是能体现其整个植物体的光能自养。不是能体现其整个植物体

16、的光能自养。高等植物是光能自养型生物，为什么高等植物是光能自养型生物，为什么在植物组织培养过程中还需要提供有机物在植物组织培养过程中还需要提供有机物培养基？培养基？思思 考考现在学习的是第27页，共50页2 2、实验具体操作、实验具体操作（2 2）外植体消毒）外植体消毒 选取菊花茎段时，要取选取菊花茎段时，要取 _。流水流水冲洗冲洗酒精酒精无菌水无菌水氯化汞氯化汞无菌水无菌水消毒流程：消毒流程：浓度浓度_摇动摇动_次次时间时间_s_s浓度浓度_时间时间_min_min至少清洗至少清洗_次次漂净漂净_生长旺盛的嫩枝生长旺盛的嫩枝70%70%2 23 36 67 70.1%0.1%1 12 23

17、3消毒水消毒水三、实验操作三、实验操作现在学习的是第28页，共50页 不是。对外植体进行表面消毒时，既不是。对外植体进行表面消毒时，既要考虑到消毒效果，又要考虑到植物的要考虑到消毒效果，又要考虑到植物的耐受能力。耐受能力。在外植体消毒过程中，是不是强度在外植体消毒过程中，是不是强度越大越好，为什么？越大越好，为什么？思思 考考现在学习的是第29页，共50页旁栏思考：旁栏思考：你打算做几组重复？你打算你打算做几组重复？你打算设置对照实验吗？设置对照实验吗？答：每种材料或配方答：每种材料或配方至少要做一组以上的重复至少要做一组以上的重复。设置设置对照对照实验可以取用一个经过灭菌的实验可以取用一个经

18、过灭菌的装有培养装有培养基的锥形瓶基的锥形瓶，与接种操作后的锥形瓶，与接种操作后的锥形瓶一同培养一同培养，用以说明培养基制作合格，没有被杂菌污染。用以说明培养基制作合格，没有被杂菌污染。现在学习的是第30页，共50页2 2、实验具体操作、实验具体操作（3 3）接种）接种 前期准备：用前期准备：用_消毒工作台，点燃酒消毒工作台，点燃酒精灯。所有工作都必须在酒精灯旁进行，器械使用精灯。所有工作都必须在酒精灯旁进行，器械使用前后都要用前后都要用_灭菌。灭菌。接种操作：插入外植体时接种操作：插入外植体时_端朝上，每个锥端朝上，每个锥形瓶接种形瓶接种_个外植体。个外植体。7070的酒精的酒精火焰灼烧火焰

19、灼烧形态学上形态学上6 68 8三、实验操作三、实验操作现在学习的是第31页，共50页2 2、实验具体操作、实验具体操作（4 4）培养）培养 接种后的锥形瓶最好放在接种后的锥形瓶最好放在_中培中培养。培养期间定期进行养。培养期间定期进行_，温度控制在，温度控制在_，并且每天用日光灯光照，并且每天用日光灯光照_h_h。无菌箱无菌箱181822221212消毒消毒三、实验操作三、实验操作现在学习的是第32页，共50页在培养过程中，是脱分化、再分化的过程，在培养过程中，是脱分化、再分化的过程，随着芽和根的形成，就具有了自养的能力，随着芽和根的形成，就具有了自养的能力，是由细胞到一个个体的演变过程是由

20、细胞到一个个体的演变过程培养过程中为什么需要进行光照？培养过程中为什么需要进行光照？思思 考考现在学习的是第33页，共50页2 2、实验具体操作、实验具体操作（5 5）移栽）移栽 移栽生根的试管苗之前，应先打移栽生根的试管苗之前，应先打开封口膜，在培养间生长几日；开封口膜，在培养间生长几日；然后用流水清洗然后用流水清洗_，将幼苗移植到将幼苗移植到_等环境中等环境中生活一段时间，进行壮苗。最生活一段时间，进行壮苗。最后进行露天栽培。后进行露天栽培。根部培养基根部培养基消过毒的蛭石或珍珠岩消过毒的蛭石或珍珠岩三、实验操作三、实验操作现在学习的是第34页，共50页固体基质型，含水量高、固体基质型，含

21、水量高、蓄水性强、透性好，适合栽培蓄水性强、透性好，适合栽培珍珠岩珍珠岩 ,珍珠岩是一种火山喷发的酸性熔岩，经急剧冷珍珠岩是一种火山喷发的酸性熔岩，经急剧冷却而成的玻璃质岩石，有弧形或圆形裂隙，如珍珠的结却而成的玻璃质岩石，有弧形或圆形裂隙，如珍珠的结构，所以被命名为珍珠岩构，所以被命名为珍珠岩 。蛭石蛭石是一种天然、无毒的矿物质，在高温作用下会膨胀的矿是一种天然、无毒的矿物质，在高温作用下会膨胀的矿物。它是一种比较少见的矿物，属于硅酸盐。物。它是一种比较少见的矿物，属于硅酸盐。现在学习的是第35页，共50页（六）栽培（六）栽培 幼苗移栽后，每天观察并记录幼苗的生长幼苗移栽后，每天观察并记录幼

22、苗的生长情况，情况，适时浇水、施肥，直至开花适时浇水、施肥，直至开花现在学习的是第36页，共50页制备制备MSMS固体固体培养基培养基外植体消毒外植体消毒 接接 种种 培培 养养栽栽 培培 移移 栽栽冲洗冲洗酒精酒精无菌水冲洗无菌水冲洗氯氯化汞化汞无菌水冲洗至少三次之无菌水冲洗至少三次之上上配制各种母液配制各种母液配制培养基配制培养基灭菌灭菌实验操作流程实验操作流程现在学习的是第37页，共50页1 1、培养基的灭菌（高压蒸汽灭菌）、培养基的灭菌（高压蒸汽灭菌）2 2、外植体的消毒（酒精、氯化汞）、外植体的消毒（酒精、氯化汞）3 3、接种的无菌操作（酒精、酒精灯、接种的无菌操作（酒精、酒精灯灼烧

23、）灼烧）4 4、无菌箱中的培养；、无菌箱中的培养；5 5、移栽到消过毒的环境中生存一段时间。、移栽到消过毒的环境中生存一段时间。在整个操作过程中，是如何来实现无菌环境的？在整个操作过程中，是如何来实现无菌环境的？思思 考考现在学习的是第38页，共50页2.2.是否完成了对植物组织的脱分化和再分化是否完成了对植物组织的脱分化和再分化3.3.是否进行了统计、对照与记录是否进行了统计、对照与记录4.4.生根苗的移栽是否合格生根苗的移栽是否合格1.1.外植体在培养过程中可能会被污染，你认为造外植体在培养过程中可能会被污染，你认为造成污染的原因有哪些？成污染的原因有哪些？培养基灭菌不彻底；外植体消毒不彻

24、底；接种中被培养基灭菌不彻底；外植体消毒不彻底；接种中被杂菌污染；锥形瓶密封性差等。杂菌污染；锥形瓶密封性差等。四、结果分析与评价四、结果分析与评价现在学习的是第39页，共50页一般说来，容易进行一般说来，容易进行_繁殖的植物，也容繁殖的植物，也容易进行组织培养。易进行组织培养。如芦荟、豆瓣绿、秋海棠、月季等。如芦荟、豆瓣绿、秋海棠、月季等。无性无性五、课题延伸五、课题延伸现在学习的是第40页，共50页一一.课题背景课题背景（一）植物组织培养的基本过程（一）植物组织培养的基本过程二二.基础知识基础知识（二）影响植物组织培养的因素（二）影响植物组织培养的因素三三.实验操作实验操作四四.结果分析与

25、评价结果分析与评价五五.课题延伸课题延伸制备制备MSMS固体培养基固体培养基外植体消毒外植体消毒接种接种培养培养移栽移栽栽培栽培现在学习的是第41页，共50页菊菊花花的的组组织织培培养养再分化再分化材料性质、营养物质、材料性质、营养物质、调节物质、环境条件调节物质、环境条件外植体的消毒外植体的消毒接种接种基本原理基本原理:细胞的全能性细胞的全能性基本过程基本过程:脱分化脱分化愈伤组织愈伤组织影响因素：影响因素：操作流程：操作流程：配制配制MSMS固体固体培养基培养基培养培养移栽移栽栽培栽培现在学习的是第42页，共50页课后练习：课后练习：1.1.答：植物组织培养所利用的植物材料体积小、答：植物

26、组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差，对培养条件的要求较高。抗性差，对培养条件的要求较高。用于植物用于植物组织培养的培养基同样适合于某些微生物的组织培养的培养基同样适合于某些微生物的生长，如一些细菌、真菌等的生长。生长，如一些细菌、真菌等的生长。而培养而培养物一旦受到微生物的污染，就会导致实验前物一旦受到微生物的污染，就会导致实验前功尽弃功尽弃，因此要进行严格的无菌操作。，因此要进行严格的无菌操作。2.2.答：外植体的生理状态是成功进行组织培养答：外植体的生理状态是成功进行组织培养的重要条件之一。的重要条件之一。生长旺盛的嫩枝生理状况生长旺盛的嫩枝生理状况好，容易诱导脱分化和再分化。好，容易

27、诱导脱分化和再分化。现在学习的是第43页，共50页1.1.下列那组符合菊花组织培养的基本步骤（下列那组符合菊花组织培养的基本步骤（）A A制备制备MSMS培养基培养基 外植体消毒外植体消毒 接种接种 培养培养 移栽移栽 栽培栽培B B制备制备MSMS培养基培养基 外植体消毒外植体消毒 接种接种 培养培养 栽培栽培 移栽移栽C C制备制备MSMS培养基培养基 外植体消毒外植体消毒 接种接种 栽培栽培 培养培养 移栽移栽D D制备制备MSMS培养基培养基 外植体消毒外植体消毒 接种接种 移栽移栽 培养培养 栽培栽培练练 习习2.2.在外植体脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪个条件是不需要在外植体脱

28、分化形成愈伤组织的过程中，下列哪个条件是不需要的（的（）A A消毒灭菌消毒灭菌 B B适宜的温度适宜的温度 C C充足的光照充足的光照 D D适宜的养料和激素适宜的养料和激素 A AC C现在学习的是第44页，共50页3 3某同学在做菊花组织培养时，操作完成了某同学在做菊花组织培养时，操作完成了 3-43-4天后，天后，观察同一温室中的外植体，发现有的瓶内外植体正常观察同一温室中的外植体，发现有的瓶内外植体正常生长，有的瓶内外植体已经死亡，你认为死亡的原因生长，有的瓶内外植体已经死亡，你认为死亡的原因不可能的是（不可能的是（）A A培养条件，比如培养条件，比如pHpH、温度等不适宜、温度等不适

29、宜 B B接种时外植体未灭菌接种时外植体未灭菌 C C接种工具消毒后未冷却就接种外植体接种工具消毒后未冷却就接种外植体D D将菊花茎段倒插入培养基中将菊花茎段倒插入培养基中 4 4 MSMS培养基与微生物培养基相比不同的是（培养基与微生物培养基相比不同的是（）A A MSMS培养基不含有机物培养基不含有机物 B B微生物培养基以有机物为主微生物培养基以有机物为主 C CMSMS培养基不含微量元素培养基不含微量元素 D DMSMS培养基需提供大量无机营养培养基需提供大量无机营养A AD D现在学习的是第45页，共50页5 5在植物组织培养过程中，愈伤组织的形成和形态发生是十分关在植物组织培养过程

30、中，愈伤组织的形成和形态发生是十分关键的一步。而这除需要必备的营养和一些刺激因素外，还需要起键的一步。而这除需要必备的营养和一些刺激因素外，还需要起诱导作用的物质，其中包括诱导作用的物质，其中包括 （）A A铜、锌等微量元素铜、锌等微量元素 B B细胞分裂素和生长素细胞分裂素和生长素C C蔗糖和葡萄糖蔗糖和葡萄糖 D D维生素和氨基酸维生素和氨基酸6 6当先使用细胞分裂素，后使用生长素时，实验结果：当先使用细胞分裂素，后使用生长素时，实验结果：（）A A有利于细胞分裂，但细胞不分化有利于细胞分裂，但细胞不分化 B B细胞既分裂又分化细胞既分裂又分化 C C分化频率高分化频率高 D D有利分化，

31、但不分裂有利分化，但不分裂B BB B现在学习的是第46页，共50页方法：酶解法方法：酶解法在温和条件下，在温和条件下，用纤维素酶、用纤维素酶、果胶酶分解果胶酶分解物理法：离心、振动、电刺激物理法：离心、振动、电刺激等等化学法：用聚乙二醇（化学法：用聚乙二醇（PEG）等试剂作为诱导剂）等试剂作为诱导剂包括膜融合和核融合包括膜融合和核融合形成多种杂种细胞形成多种杂种细胞AA、AB、BB等等植物组织培养的过程植物组织培养的过程去壁去壁方法？方法？融合融合方法？方法？杂种细胞类杂种细胞类型？型？现在学习的是第47页，共50页右图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回右图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回

32、答：答：（1 1）步骤）步骤是是 ，最常用，最常用的方法是的方法是 。（2 2）步骤）步骤一般常用的化学试剂是一般常用的化学试剂是 ，目的是，目的是 。(3)(3)在利用杂种细胞培育成为杂种植株在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，运用的技术手段是的过程中，运用的技术手段是 ，其中步骤其中步骤相当于相当于 ，步骤，步骤相当于相当于 。（4 4）植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种）植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株。使植株。使能够在新的植物体上有能够在新的植物体上有所表现，其根本原因是所表现，其根本原因是。去掉细胞壁，分离原生质体去掉细胞壁，分离原生质体酶解法酶解法聚乙二醇（聚乙二醇（PE

33、G）诱导植物原生质体融合诱导植物原生质体融合植物组织培养植物组织培养脱分化脱分化再分化再分化远缘杂交亲本远缘杂交亲本的遗传特征的遗传特征杂种植株获得双亲的遗传物质杂种植株获得双亲的遗传物质现在学习的是第48页，共50页 （5 5）若远源杂交亲本）若远源杂交亲本A A和和B B都是二倍体，则杂种都是二倍体，则杂种植株为植株为倍体。倍体。（6 6）从理论上讲，杂种植株的育性）从理论上讲，杂种植株的育性。若运。若运用传统有性杂交方法能否实现？用传统有性杂交方法能否实现？。并说明现由并说明现由 。因此，这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义因此，这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于在于。（7

34、 7）利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品）利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗种过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律？传规律？为什么？为什么？。四四可育可育不能不能因为不同种生物之间存在生殖隔离因为不同种生物之间存在生殖隔离克服远缘杂交不亲和的障碍，大大克服远缘杂交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围扩展了可用于杂交的亲本组合范围不遵循不遵循因为在生物进行有性生殖的过程中，才遵循孟德尔的遗传规因为在生物进行有性生殖的过程中，才遵循孟德尔的遗传规律，而植物体细胞杂交育种的过程不属于有性生殖律，而植物体细胞杂交育种的过程不属于有性生殖现在学习的是第49页，共50页萧县郝集中学感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第50页，共50页