自制的百家争鸣精选PPT.ppt

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1、关于自制的百家争鸣第1页，讲稿共29张，创作于星期三第2页，讲稿共29张，创作于星期三问题思考一1、什么是百家争鸣2、为什么会出现百家争鸣？第3页，讲稿共29张，创作于星期三经济：经济：生产力大发展，井田制崩生产力大发展，井田制崩政治：政治：分封制宗法制崩溃，周王室衰微、诸侯展开争分封制宗法制崩溃，周王室衰微、诸侯展开争霸兼并战争霸兼并战争阶级关系：阶级关系：诸侯士大夫（诸侯士大夫（新兴地主阶级）新兴地主阶级）崛起，崛起，“士士”阶层的活跃和阶层的活跃和受重用受重用思想文化：思想文化：学在官府发展为学在民间学在官府发展为学在民间 ，学术下移，私学，学术下移，私学兴办兴办“百家争鸣百家争鸣”局面

2、出现的社会原因局面出现的社会原因认识：认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的产物一定时期的文化是一定时期政治经济的产物第4页，讲稿共29张，创作于星期三百家争鸣百家争鸣儒家儒家道家道家法家法家墨家墨家孔子孔子孟子孟子荀子荀子老子老子庄子庄子韩非子韩非子墨子墨子 知识知识梳理梳理生平思生平思想文化想文化教育成教育成就就天人关天人关系礼的系礼的思想思想哲学政哲学政治思想治思想思想学思想学说说思想学思想学说说思想特思想特点点仁政思仁政思想想第5页，讲稿共29张，创作于星期三 孔子是这样概括自己一生的：孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三十而吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而

3、知天命，六十而耳顺，七十而从心所立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。欲，不逾矩。”论语论语为政为政 对孔子这段名言，你有什么感想？对孔子这段名言，你有什么感想？这段名言反映了孔子志向专一，执著探索，不断完这段名言反映了孔子志向专一，执著探索，不断完善自己的一生。对我们今天立志成才，实现人生的自我善自己的一生。对我们今天立志成才，实现人生的自我价值有着深刻的启迪。价值有着深刻的启迪。个人简介个人简介 第6页，讲稿共29张，创作于星期三一、早期儒学一、早期儒学1 1、孔子、孔子政治思想政治思想“礼礼”：维护周礼，贵贱有序：维护周礼，贵贱有序“仁仁”：仁者爱人，为政以德

4、：仁者爱人，为政以德注重政治与人事，对鬼神敬而远之注重政治与人事，对鬼神敬而远之逐步改良逐步改良保守性保守性民本思想民本思想教育方面：教育方面：主张有教无类、因材施教；兴办私学，打主张有教无类、因材施教；兴办私学，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面。破了奴隶主贵族垄断教育的局面。整理古籍：整理古籍：五经：五经：诗诗书书礼礼易易春秋春秋思想思想成就成就和文和文化贡化贡献献评价：评价：中国古代伟大的思想家、教育家。儒家学派的创始人。中国古代伟大的思想家、教育家。儒家学派的创始人。1 1、提出、提出“仁仁”，具有民本思想，对于和谐社会人际关系具有积极意义。，具有民本思想，对于和谐社会人际关系具有积极意义

5、。2 2、他主张维护周礼，代表当时没落奴隶主贵族的利益，具有保守性，不可能被当时统治阶级所接受。、他主张维护周礼，代表当时没落奴隶主贵族的利益，具有保守性，不可能被当时统治阶级所接受。3 3、他首倡私学，打破奴隶主贵族对教育的垄断，促进古代教育事业的发展、他首倡私学，打破奴隶主贵族对教育的垄断，促进古代教育事业的发展4 4、他编订古籍，为中华文明的传承和发展作出巨大贡献、他编订古籍，为中华文明的传承和发展作出巨大贡献第7页，讲稿共29张，创作于星期三2.2.孟子孟子主要思想主要思想仁政：仁政：提出提出“政在得民政在得民”，反对苛政，反对苛政民本：民本：提出提出“民贵君轻民贵君轻”伦理观：伦理观

6、：主张主张“性本善性本善”评价：评价：继承和发展了孔子的儒家思想。代表新兴地主阶级利益，继承和发展了孔子的儒家思想。代表新兴地主阶级利益，有利于缓和阶级矛盾，促进生产发展，具有进步意义，有利于缓和阶级矛盾，促进生产发展，具有进步意义，影响深远。影响深远。当代哲学家冯友兰认为：孟子是儒家的理想主义代表当代哲学家冯友兰认为：孟子是儒家的理想主义代表3.3.荀子荀子主要思想主要思想政治：政治：主张主张“仁义仁义”和和“王道王道”；“君舟民水君舟民水”；礼；礼法并用。法并用。哲学：哲学：“天行有常天行有常”、“制天命而用之制天命而用之”等唯物思等唯物思想想伦理观：伦理观：主张主张“性本恶性本恶”冯友兰

7、认为：荀子是儒家的现实主义代表冯友兰认为：荀子是儒家的现实主义代表第8页，讲稿共29张，创作于星期三春秋战国时期儒家思想是怎样形成的？春秋战国时期儒家思想是怎样形成的？思想的核心是思想的核心是什么？什么？早期儒家思想有何特点？早期儒家思想有何特点？形成：形成：从孔子创立儒家思想提出学说，经孟子、荀子的总结、从孔子创立儒家思想提出学说，经孟子、荀子的总结、改造与发展，儒家思想体系更加完备。改造与发展，儒家思想体系更加完备。思想核心：思想核心：是孔子提出的是孔子提出的“仁仁”，这其中包含了民本思想。孟，这其中包含了民本思想。孟子将孔子的子将孔子的“仁仁”发展为发展为“仁政仁政”，进一步提出，进一步

8、提出“民贵君轻民贵君轻”的思想；荀子也主张施政用的思想；荀子也主张施政用“仁义仁义”和和“王道王道”，并提出，并提出“君君舟民水舟民水”的著名观点。的著名观点。特点：特点：儒家思想较为完整，但带有浓厚的理想化色彩；没儒家思想较为完整，但带有浓厚的理想化色彩；没有严密的理论，大多是关于思想修养方面的道德规范和政治有严密的理论，大多是关于思想修养方面的道德规范和政治思想方面的治国原则；思想开始与政治相结合，但因脱离现思想方面的治国原则；思想开始与政治相结合，但因脱离现实而遭冷遇。实而遭冷遇。第9页，讲稿共29张，创作于星期三二、老庄之学老庄之学1 1、老子、老子哲学思想：哲学思想：（1 1）用）用

9、“道道”探索宇宙起源和演变，探索宇宙起源和演变，“道道”是万物的本源，是万物的本源，“道道”是世界的根本是世界的根本;（2 2）朴素辨证法思想，朴素辨证法思想，事物具有相反的方面转化的规律事物具有相反的方面转化的规律政治主张：政治主张：“无为而治无为而治”，“小国寡民小国寡民”消极悲观的态度消极悲观的态度代表代表没落的奴隶没落的奴隶主贵族的思想代表。主贵族的思想代表。2 2、庄子、庄子把把“道道”作为世界最高原则，宣传天道与自然无为。作为世界最高原则，宣传天道与自然无为。老庄崇尚自然，主张超越功利去追求精神自由的倾向，对中国古代老庄崇尚自然，主张超越功利去追求精神自由的倾向，对中国古代文化产生

10、了重要影响。文化产生了重要影响。第10页，讲稿共29张，创作于星期三三、法家思想三、法家思想1、特点：奖励耕战、实施严刑峻法、特点：奖励耕战、实施严刑峻法2 2、法家的政治实践、法家的政治实践李悝主张用严酷的刑罚确立起新的以集权为特征的李悝主张用严酷的刑罚确立起新的以集权为特征的政治秩序政治秩序.（法家的典型主张）（法家的典型主张）所著所著法经法经是中国古代第一部较为完整的法典是中国古代第一部较为完整的法典.商鞅变法（政治、经济、文化）有利于打击旧制商鞅变法（政治、经济、文化）有利于打击旧制度；建立封建制度。度；建立封建制度。第11页，讲稿共29张，创作于星期三3 3、法家思想的集大成者法家思

11、想的集大成者法家思想的集大成者法家思想的集大成者 韩非韩非韩非韩非1 1、理论来源、理论来源2 2、观点主张、观点主张集权观集权观：加强君主集权：加强君主集权 改革观：改革观：“不期修古不期修古,不法常可不法常可”、认识论：认识论：遵循客观规律行事；遵循客观规律行事；“参验法参验法”法、术、势三派法、术、势三派道家思想道家思想法治观：法治观：厉行赏罚厉行赏罚,奖励耕战奖励耕战 3 3、发展趋势、发展趋势4 4、作、作 用用两汉以后两汉以后,独立体系逐渐消失独立体系逐渐消失,被儒家吸收被儒家吸收 为专制主义政治体制的建立和秦始皇统一全国为专制主义政治体制的建立和秦始皇统一全国奠定奠定理论基础理论

12、基础。适应地主阶级建立新政权的需要适应地主阶级建立新政权的需要适应了地主阶级兼并战争的需要适应了地主阶级兼并战争的需要适应了社会大变革的需要适应了社会大变革的需要适应了社会大变革的需要适应了社会大变革的需要第12页，讲稿共29张，创作于星期三如何评价韩非子的主张？如何评价韩非子的主张？韩非子主张积极进取韩非子主张积极进取,反对墨守成规反对墨守成规,是顺应了历是顺应了历史发展的潮流；史发展的潮流；同时打击了奴隶主贵族特权，为秦朝结束诸侯割同时打击了奴隶主贵族特权，为秦朝结束诸侯割据，建立统一的中央集权国家提供了理论基础。据，建立统一的中央集权国家提供了理论基础。但但“法治法治”过度易导致暴政，使

13、社会矛盾激化。过度易导致暴政，使社会矛盾激化。第13页，讲稿共29张，创作于星期三四、墨家主张四、墨家主张1 1、宗旨、核心思想：、宗旨、核心思想：“兼相爱、交相利兼相爱、交相利”2 2、主张：、主张：非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用3 3、特点：、特点：提倡刻苦简朴的精神提倡刻苦简朴的精神具有苦干和自我牺牲的精神具有苦干和自我牺牲的精神 讲求实际功利讲求实际功利(实用实用)的精神的精神 第14页，讲稿共29张，创作于星期三材料材料材料材料1 1 1 1材料材料材料材料2 2 2 2子曰：子曰：“仁者爱人。仁者爱人。”曰：曰：“仁者先难而后获仁者

14、先难而后获,可谓仁矣。可谓仁矣。”论语论语雍也雍也子曰：子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。天下归仁焉。非礼勿视，非礼勿听，非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。非礼勿言，非礼勿动。”论语论语颜渊颜渊材料材料材料材料3 3 3 31.1.子曰：子曰：“有教无类。有教无类。”论语论语卫灵公卫灵公2.2.子曰：子曰：“温故而知新温故而知新,可以为师矣。可以为师矣。”论语论语为政为政 子曰：子曰：“学而时习之，不亦乐学而时习之，不亦乐乎。乎。”论语论语学而学而子曰：子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣”论语论语颜渊颜渊第15

15、页，讲稿共29张，创作于星期三孟孟 子子得道多助，失道寡助。得道多助，失道寡助。孟子孟子公孙丑公孙丑 民为贵，社稷次之，君为轻。民为贵，社稷次之，君为轻。孟子孟子尽心上尽心上天时不如地利，地利不如人和。天时不如地利，地利不如人和。孟子孟子公孙丑公孙丑 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。能屈。孟子孟子滕文公滕文公 老吾老，以及人之老；幼吾幼，老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。以及人之幼。孟子孟子梁惠王下梁惠王下第16页，讲稿共29张，创作于星期三故不积跬步，无以至千故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽

16、马十骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。木不折；锲而不舍，金石可镂。天行有常，不为尧存，不天行有常，不为尧存，不为桀亡。为桀亡。君者，舟也；庶人者，水君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。也。水则载舟，水则覆舟。荀子荀子荀荀 子子材材 料料第17页，讲稿共29张，创作于星期三材料一材料一 有无相生，难易相成，长短相形，有无相生，难易相成，长短相形，有无相生，难易相成，长短相形，有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。恒也。高下相盈，音声相和，前后相随。恒也。高下相盈，音声相和，前后相随。恒也。高下

17、相盈，音声相和，前后相随。恒也。“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。”材料二材料二材料二材料二 使民复结绳而用之。甘其食，美使民复结绳而用之。甘其食，美使民复结绳而用之。甘其食，美使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。之声相闻，民至老死不相往来。之声相闻，民至

18、老死不相往来。之声相闻，民至老死不相往来。道德经道德经老子第18页，讲稿共29张，创作于星期三 “宋人有耕者，田中有株。宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。民，皆守株之类也。”郑人买履郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃日：郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃日：吾忘持度。吾忘持度。反归取之。及反，市罢，遂不得履。人日：反归取之。

19、及反，市罢，遂不得履。人日：何不试之以足？何不试之以足？曰：曰：宁信度，无自信也。宁信度，无自信也。守株待兔请思考：韩非子的故事反映了法家什么样的政治观点？请思考：韩非子的故事反映了法家什么样的政治观点？认为社会是发展变化的，治理国家的政策、措施必须认为社会是发展变化的，治理国家的政策、措施必须与时俱进。不顾客观实际而墨守成规的人，常常会做与时俱进。不顾客观实际而墨守成规的人，常常会做出荒唐可笑的事来。出荒唐可笑的事来。知识点拔知识点拔 第19页，讲稿共29张，创作于星期三古为今用古为今用诸子百家的思想在今天大放异彩诸子百家的思想在今天大放异彩儒家的儒家的“仁政仁政”“以德治国以德治国”法家的

20、法治思想法家的法治思想“依法治国依法治国”孔子的教育思想孔子的教育思想全民教育、素质教育、职业教育全民教育、素质教育、职业教育等等墨家的兼爱、非攻墨家的兼爱、非攻平等博爱、热爱和平、反对战平等博爱、热爱和平、反对战争争认识：认识：“把依法治国与以德治国紧密结合起来把依法治国与以德治国紧密结合起来”第20页，讲稿共29张，创作于星期三“百家争鸣百家争鸣”的意义的意义是中国学术文化、思想道德发展的是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段重要阶段，奠定了，奠定了 中国传统文化体系的中国传统文化体系的基础基础，成为中国思想文化取得显，成为中国思想文化取得显 著进步的著进步的重要条件重要条件是中国历史上是

21、中国历史上第一次第一次思想解放运动，对思想解放运动，对当时和后来当时和后来的的 社会发展，具有社会发展，具有深远深远的影响。的影响。对待中国传统文化的态度：以与时俱进的精神，批判对待中国传统文化的态度：以与时俱进的精神，批判继承、取其精华，去其糟粕继承、取其精华，去其糟粕 深化深化拓展拓展第21页，讲稿共29张，创作于星期三现实问题历史化典例1展示某校的水电浪费现象严重,水电部门通知如果再超过一定的限度将停水停电。请从儒家、道家、法家、墨家等思想派别出分别给该校提出解决水电浪费问题的办法。儒家：谁浪费水电就要找他谈话,给他讲道理,让他意识到浪费水电是一件很不道德的事情,只要内心意识到节约的重要

22、性，并清楚浪费行为是不符合礼的规范的，这样就能解决这个问题。道家：采用无为的办法，再维持一段时间，等水电部们停水停电后自然就会让浪费者体会到浪费的后果，这样就会让其内心树立起节约的意识。墨家：加强节约意识的宣传,树立节约意识。要身体力行,做节约的模范,利用自身优势制作节约用水的各种工具。法家：应该制定一些具体的措施和制度,对浪费水电者采取严厉的惩罚措施.可以成立一个督查队,对浪费行为进行有效的监管,一旦发现就采取有力的惩罚措施。第22页，讲稿共29张，创作于星期三儒家：儒家：这是品德问题，主张思想教育这是品德问题，主张思想教育法家：法家：这是违纪行为，主张严格惩罚这是违纪行为，主张严格惩罚道家

23、：道家：这是无意识的，主张顺应自然，这是无意识的，主张顺应自然，不要管理，等学生自我觉悟。不要管理，等学生自我觉悟。第23页，讲稿共29张，创作于星期三课堂检测v1、百家争鸣局面产生的根本原因是（、百家争鸣局面产生的根本原因是（）vA、社会大变革、社会大变革 B、生产力的发展、生产力的发展vC、文化教育的发展、文化教育的发展 D、言论自由、言论自由第24页，讲稿共29张，创作于星期三2 2、战国时期，儒家学派的代表、战国时期，儒家学派的代表人物主要有（人物主要有（）孔子孔子 孟子孟子 荀子荀子 庄子庄子A.B.C.D.第25页，讲稿共29张，创作于星期三3 3、春秋战国时期在人性论上持截然相、

24、春秋战国时期在人性论上持截然相反观点的思想家是反观点的思想家是:A A、孟子和荀子、孟子和荀子 B B、孟子和老子、孟子和老子C C、老子和孔子、老子和孔子 D D、荀子和墨子、荀子和墨子第26页，讲稿共29张，创作于星期三4 4、在、在发挥人的主观能动发挥人的主观能动性方面性方面的主张上截然对的主张上截然对立的思想家是（立的思想家是（）A A、孔子和老子、孔子和老子 B B、孟子和荀子、孟子和荀子 C C、荀子和庄子、荀子和庄子 D D、荀子和韩非子、荀子和韩非子第27页，讲稿共29张，创作于星期三5 5、提出、提出“若使天下兼相爱，国与国不相攻，若使天下兼相爱，国与国不相攻，则天下治则天下治”的先秦思想家是（的先秦思想家是（）A A、老子、老子 B B、孔子、孔子C C、墨子、墨子 D D、孟子、孟子第28页，讲稿共29张，创作于星期三2022/10/16感感谢谢大大家家观观看看第29页，讲稿共29张，创作于星期三