7.3.1离散型随机变量的均值2课件(共22张PPT).pptx
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1、7.3.1离散型随机变量的均值离散型随机变量的均值2离散型随机变量的分布列离散型随机变量的分布列为随机变量为随机变量X的概率分布列,简称的概率分布列,简称X的分布列。的分布列。我们称我们称X取每一个值取每一个值 (=1,2,)的概率的概率 (=)=,i=1,2,3 xn设离散型随机变量设离散型随机变量X可能取的值可能取的值为为 1,2,3,1、概率分布列(分布列)、概率分布列(分布列)注意:.列出随机变量的所有可能取值;.求出随机变量的每一个值发生的概率.求随机变量求随机变量X的分布列的步骤如下的分布列的步骤如下:(1).确定 X 的可能取值 xi;(2).求出相应的概率 P=(X=xi)=p
2、i;(3).列成表格的形式.复习引入复习引入 1 概率之和概率之和 2 2、离散型随机变量分布列的性质:、离散型随机变量分布列的性质:1.期望的概念E(X)=x1p1+x2p2+xipi+xnpn2.期望的意义离散型随机变量的期望,反映了随机变量取值的平均水平.复习引入复习引入设设YaXb,其中,其中a,b为常数,则为常数,则Y也是随机变量也是随机变量(1)Y的分布列是什么?的分布列是什么?(2)EY=?思考:思考:学习新知学习新知学习新知学习新知1、随机变量、随机变量X的分布列是的分布列是X135P0.50.30.2(1)则则E(X)=.2、随机变量、随机变量X的分布列是的分布列是2.4(2
3、)若若Y=2X+1,则,则E(Y)=.5.8X47910P0.3ab0.2EX=7.5,则则a=b=.0.40.1课堂检测课堂检测已知X的概率分布列为练习提高练习提高求离散型随机变量X的均值步骤:其中第一、二两条是解答此类题目的关键,在求解过程中应注重分析概率的相关知识方法小结方法小结如图所示,A,B两点之间有6条并联网线,它们能通过的最大信息量分别为1,1,2,2,3,4,现从中取三条网线(1)设从A到B可通过的信息总量为x,当x6时,可保证使网线通过最大信息量信息畅通,求线路信息畅通的概率;典型例题典型例题如图所示,A,B两点之间有6条并联网线,它们能通过的最大信息量分别为1,1,2,2,
4、3,4,现从中取三条网线(2)求通过的信息总量的数学期望练习提高练习提高1.某工厂为检验产品质量,从第一天生产的产品中随机抽取5件作为甲组样品,从第二天生产的产品中随机抽取10件作为乙组样品经检验两组样品中均有2件次品,其他均为正品现采用分层抽样从甲、乙两组样品中共抽取3件作为标本进行详细的技术分析设抽取的标本中次品件数为X,求X的分布列和期望E(X).练习提高练习提高X的分布列为已知随机变量X的分布列如下:典型例题典型例题求均值的关键是求出分布列,只要求出了随机变量的分布列,就可以套用均值的公式求解,对于aXb型随机变量的均值,可以利用E(aXb)aE(X)b求解,当然也可以先求出aXb的分
5、布列,再用定义求解某学校为调查高二年级学生每天晚自习自主支配学习时间(指除了完成老师布置的作用后学生根据自己的需要进行学习的时间)情况,学校采用随机抽样的方法从高二学生中抽取了50名学生进行问卷调查问卷调查完成后,学校从学生每天晚自习自主支配学习时间在20,30)和30,40)分钟的学生中分别抽取3人和4人,共7名学生进行座谈,了解各学科的作业布置情况,并从这7人中随机抽取2名学生聘为学情调查联系人,设20,30)分钟的学生被聘的人数为X,求X的分布列与数学期望练习提高练习提高某种产品的质量以其质量指标值衡量,质量指标值越大表明质量越好,且质量指标值大于或等于102的产品为优质品现用两种新配方
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