通过激素调节 .ppt

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1、关于通过激素调节 现在学习的是第1页，共57页1.1.促胰液素的发现过程。促胰液素的发现过程。（重点）（重点）2.2.血糖平衡的调节。血糖平衡的调节。（重点）（重点）3.3.激素调节的实例分析。激素调节的实例分析。（难点）（难点）现在学习的是第2页，共57页科学家发现科学家发现:狗进食后，狗进食后，胃便开足马力，把食物磨碎。胃便开足马力，把食物磨碎。当食物进入小肠时，当食物进入小肠时，胰腺胰腺马马上会上会分泌分泌出出胰液胰液并立刻送到并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。来，进行消化活动。那么，食物到达小肠的消那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢息

2、，胰腺是怎样得到的呢?现在学习的是第3页，共57页1.1.促胰液素的发现促胰液素的发现学术背景：学术背景：在在2020世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。理活动都是由神经系统调节的。比如，对比如，对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这一问题，这一问题，1919世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的发现一、激素调节的发现现在学习的是第4页，共57页稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠

3、腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结果沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以这是小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。是一个十分顽固的神经反射。沃泰默的实验：沃泰默的实验：切除通向该段小肠的神经，只留下血管。切除通向该段小肠的神经，只留下血管。现在学习的是第5页，共57页如果要证明斯如果要证明斯他林和贝利斯他林和贝利斯的观点，应该的观点，应该如何设计实验如

4、何设计实验？斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经反射而是化学调节的结这种实验现象不是神经反射而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化果：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。引起胰液的分泌。现在学习的是第6页，共57页实验过程：实验过程：狗的小肠黏膜狗的小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注射注射实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液。促进胰腺分泌胰液。实验结论：实验结论：胰液的分泌是胰液的分泌是促胰液素促胰液素化学调节的结果。化学调节的结

5、果。制成提取液制成提取液同一条狗的静脉同一条狗的静脉斯他林和贝利斯的实验：斯他林和贝利斯的实验：现在学习的是第7页，共57页1.1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？容？发现了促胰液素发现了促胰液素 发现了激素调节发现了激素调节 2.2.哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？激素的发现过程带给你什么启示？会？激素的发现过程带给你什么启示？思考与讨论思考与讨论不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等现在学习的是第8页，共57页二、激素调节与激素的二、激素调节与激素的概念

6、概念激素调节激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节学物质进行调节，这就是激素调节。激素：激素：由内分泌腺或细胞分泌的，对生物的由内分泌腺或细胞分泌的，对生物的 新新陈代谢、生长发育等生命活动具有调节作用的陈代谢、生长发育等生命活动具有调节作用的微量、高效的化学物质。微量、高效的化学物质。概概 念念现在学习的是第9页，共57页外分泌腺：外分泌腺：腺腺体内有导管，体内有导管，分泌物通过导分泌物通过导管排出，如消管排出，如消化腺、汗腺、化腺、汗腺、皮脂腺皮脂腺。导导管管血血管管内分泌腺内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入体内腺体内没有

7、导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。腺、胸腺、胰岛等。现在学习的是第10页，共57页下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸睾丸睾丸分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素、促促性性腺腺激激素素释释放放激激素素、抗抗利利尿尿激激素素等等分分泌泌生生长长激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素、促促性性腺腺激激素素等等分分泌泌肾肾上上腺腺素素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分分泌泌雄雄性性激激素素等

8、等分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌胸胸腺腺激激素素等等其其中中的的胰胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素等等现在学习的是第11页，共57页人体几种主要激素的化学本质和功能人体几种主要激素的化学本质和功能现在学习的是第12页，共57页现在学习的是第13页，共57页现在学习的是第14页，共57页现在学习的是第15页，共57页现在学习的是第16页，共57页生长激素生长激素促甲状腺激素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素促肾上腺皮质激素促性激素促性激素胰高血糖素胰高血糖素胰岛素胰岛素甲状腺激素甲状腺激素雄激素、雌激素、雄激素、雌激素、孕激素孕激素部分激素的化学成分：部分激素的化学成分：含

9、碘的氨基酸含碘的氨基酸多肽和蛋白质多肽和蛋白质固醇固醇注意：多肽和蛋白质及其衍生物只能注射，口服无效注意：多肽和蛋白质及其衍生物只能注射，口服无效；其他类激；其他类激素可口服可注射。素可口服可注射。现在学习的是第17页，共57页侏儒症侏儒症（幼年分泌不足，（幼年分泌不足，智力正智力正常常）巨人症巨人症（幼年分泌过多）（幼年分泌过多）肢端肥大症肢端肥大症（成年分泌过多（成年分泌过多)几几种种主主要要的的激激素素（1）生长激素（垂体）生长激素（垂体）分泌异常导致疾病分泌异常导致疾病 主要功能：主要功能：促进生长，促进蛋白质的合成和促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长骨的生长现在学习的是第18页，共

10、57页巨人症患者巨人症患者身高身高9898厘米、年龄厘米、年龄8585岁的毛大爷岁的毛大爷 湖南湖南1515岁女孩身高岁女孩身高2.082.08米米 侏儒症患者（智力正常）侏儒症患者（智力正常）生生长长激激素素失失调调引引起起的的疾疾病病主要功能：促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长主要功能：促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长现在学习的是第19页，共57页肢肢端端肥肥大大症症患患者者面面部部肢肢端端肥肥大大症症患患者者手手指指肢端肥大症患者头骨肢端肥大症患者头骨X射线影像射线影像现在学习的是第20页，共57页甲亢甲亢（分泌过多）（分泌过多）呆小症呆小症（幼年分泌过少）（幼年分泌过少）地方性甲

11、状腺肿地方性甲状腺肿（成年缺碘）（成年缺碘）促进新陈代谢促进新陈代谢促进生长发育促进生长发育提高神经系统的兴奋性提高神经系统的兴奋性甲状腺激素（甲状腺）甲状腺激素（甲状腺）几几种种主主要要的的激激素素（2）分泌异常分泌异常主要作用主要作用现在学习的是第21页，共57页呆呆小小症症患患者者（智智力力不不正正常常生生殖殖器器官官不不发发育育）地地方方性性甲甲状状腺腺肿肿患患者者甲甲亢亢患患者者甲甲状状腺腺激激素素失失调调引引起起的的疾疾病病甲状腺激素甲状腺激素缺乏：缺乏：一代肿二代一代肿二代傻三代四代傻三代四代断根苗断根苗现在学习的是第22页，共57页几种激素分泌失调症几种激素分泌失调症侏儒症（幼

12、）侏儒症（幼）巨人症（幼）巨人症（幼）肢端肥大症（成）肢端肥大症（成）糖尿病糖尿病低血糖低血糖呆小症（幼）呆小症（幼）地方性甲状腺肿（成）地方性甲状腺肿（成）甲亢甲亢性激素性激素生生长长激素激素胰胰岛岛素素甲状腺激素甲状腺激素不足不足过过多多激素激素第二性征不明显或第二性征不明显或消退，性周期不正消退，性周期不正常常现在学习的是第23页，共57页1.一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参赛资格，他服用的药物属于下列（消了参赛资格，他服用的药物属于下列（）A.A.甲状腺激素甲状腺激素 B.B.垂体激素垂体激素 C.C.雄性激素雄性激素 D.D.生长激素生长

13、激素C C巩巩固练习固练习现在学习的是第24页，共57页问题探究问题探究1：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？恢复正常，这是为什么？三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节现在学习的是第25页，共57页问题探究问题探究2：马拉松长跑是赛程马拉松长跑是赛程超过超过4040kmkm、历时历时2 2h h以上以上的极限运动，运动员每的极限运动，运动员每小时至少要消耗小时至少要消耗300300g g糖糖类。血糖（血液中的葡类。血糖（血液中的葡萄

14、糖）可以补充肌肉因萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正运动而消耗的糖类。正常人全身的血量大约为常人全身的血量大约为5 5L,L,血糖含量是血糖含量是0.80.81.2g/L1.2g/L。（1 1）根据材料计算，如根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？运动员能跑多长时间？思考与讨论思考与讨论（2 2）长跑时消耗了大量）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？浓度会大幅下降吗？现在学习的是第26页，共57页血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合合成成脂肪、某

15、些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转转化化人体中血糖的来源和去向人体中血糖的来源和去向（正常情况下）（正常情况下）总总结结食物中的糖类食物中的糖类消化吸收消化吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转转化化现在学习的是第27页，共57页胰腺胰腺外分泌部外分泌部内分泌部内分泌部(胰岛胰岛)分泌胰液分泌胰液胰腺既是胰腺既是外外分泌腺分泌腺又是又是内内分泌腺分泌腺分泌激素分泌激素现在学习的是第28页，共57页胰岛胰岛A A细胞细胞（分泌胰高血糖素）（分泌胰高血糖素）胰岛胰岛A A细胞和细胞和B B细胞以及它们分泌的激素细胞以及它们分泌的激素胃胃十二指肠十二指肠胰腺胰腺胰岛胰岛B B细胞细胞(分

16、泌胰岛素分泌胰岛素)现在学习的是第29页，共57页血糖平衡的调节B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素作作用用抑制肝糖原的分解和非糖抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平降低。血糖水平降低。A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用促进糖原分解，并促进一促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。从而使血糖水平升高。分泌分泌促进组织细胞加速摄取、促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。血糖水平降低。现在学习的是第30页，共57页一、血糖平衡的调节一、血糖平衡的调节1.1

17、.血糖平衡调节过程分析血糖平衡调节过程分析:现在学习的是第31页，共57页反馈调节 在一个系统中在一个系统中,系统本身工作的效果系统本身工作的效果,反过来又作为信反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。正反馈：正反馈：反馈作用反馈作用促进促进原来生命活动（分娩、血液凝固）原来生命活动（分娩、血液凝固）负反馈：负反馈：反馈作用反馈作用抑制抑制原来生命活动（血糖调节）原来生命活动（血糖调节）意义：意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。它对于机体维持稳态具有

18、重要意义。激素间的作用协同作用协同作用：如，胰高血糖素与肾上腺素：如，胰高血糖素与肾上腺素拮抗作用拮抗作用：如，胰岛素与胰高血糖素：如，胰岛素与胰高血糖素现在学习的是第32页，共57页分析应用 当身体不能产生足够的胰岛素时，将会当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？发生什么情况？当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。排出，出现糖尿病。症状为：三多一少症状为：三多一少（喝得多、尿的多、吃的多（喝得多、尿的多、吃的多体重减少）体重减少）现在学习的是第33页，共57页

19、2.2.人体饭后血糖、胰岛素、胰高血糖素三者之间的相对变化关系人体饭后血糖、胰岛素、胰高血糖素三者之间的相对变化关系:分析曲线可知分析曲线可知:(1)(1)血糖浓度高时血糖浓度高时,可降低血糖浓度的胰岛素含量增加可降低血糖浓度的胰岛素含量增加,而可升高血糖而可升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对降低。浓度的胰高血糖素含量相对降低。(2)(2)当血糖浓度较低时当血糖浓度较低时,胰高血糖素含量增加。胰高血糖素含量增加。(3)(3)胰岛素和胰高血糖素相互拮抗胰岛素和胰高血糖素相互拮抗,共同维持血糖含量平衡。共同维持血糖含量平衡。现在学习的是第34页，共57页练习练习v1、下列有关血糖的叙述，不正确的是（

20、、下列有关血糖的叙述，不正确的是（）vA.血糖的来源增加，去路减少，则引起血糖升高血糖的来源增加，去路减少，则引起血糖升高vB.血糖的来源减少，去路增加，则引起血糖降低血糖的来源减少，去路增加，则引起血糖降低vC.胰岛胰岛B细胞分泌的胰岛素可降低血糖细胞分泌的胰岛素可降低血糖vD.胰岛胰岛B细胞分泌的胰高血糖素可升高血糖细胞分泌的胰高血糖素可升高血糖v2、切除胰脏的狗排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁，这是因、切除胰脏的狗排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁，这是因为（为（）vA.尿里含有氨基酸尿里含有氨基酸 B.肌糖原分解，使尿糖升高肌糖原分解，使尿糖升高vC.狗尿中含有糖原狗尿中含有糖原 D.胰岛素缺乏

21、，使狗出现糖尿胰岛素缺乏，使狗出现糖尿D DD D现在学习的是第35页，共57页3 3、当人体处于饥饿状态时，下列可能发生的是（、当人体处于饥饿状态时，下列可能发生的是（）A.A.胰岛胰岛A A细胞分泌加强细胞分泌加强 B.B.胰岛胰岛B B细胞分泌加强细胞分泌加强C.C.胰岛素分泌增加胰岛素分泌增加 D.D.胰高血糖素分泌减少胰高血糖素分泌减少4 4、给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入、给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时恢复常态，可适量注射（休克状态，要使其及时恢复常态，可适量注射（）A.A.甲状腺激素甲状腺激素 B.B.生长激素生长激素C.C.生理盐水生

22、理盐水 D.D.葡萄糖葡萄糖液液D DA A现在学习的是第36页，共57页6、分析下图、分析下图,有关糖代谢及调节的叙述正确的是有关糖代谢及调节的叙述正确的是()A.胰岛胰岛B细胞分泌的激素促进细胞分泌的激素促进、过程过程B.胰岛素促进胰岛素促进、过程过程C.胰岛胰岛A细胞分泌的激素促进细胞分泌的激素促进过程过程D.在肌肉、肝脏细胞中在肌肉、肝脏细胞中,过程均可发生过程均可发生B练一练练一练现在学习的是第37页，共57页7、下列各图中，横坐标表示进食后时间，纵坐标表示血液中、下列各图中，横坐标表示进食后时间，纵坐标表示血液中胰高血糖素的相对含量。其中能反映正常人饭后血液中胰高血胰高血糖素的相对

23、含量。其中能反映正常人饭后血液中胰高血糖素含量变化趋势的曲线是（糖素含量变化趋势的曲线是（）B胰胰高高血血糖糖素素含含量量胰胰高高血血糖糖素素含含量量胰胰高高血血糖糖素素含含量量胰胰高高血血糖糖素素含含量量t/h00练一练练一练进食进食120进食进食12t/h0进食进食12t/h进食进食12t/h现在学习的是第38页，共57页与生活的联系与生活的联系 糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一想，糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一想，这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没有关系？这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没有关系？为什么？怎样防治糖尿病？为什么？怎样防治糖尿病？糖尿病是由遗传和环

24、境因素相互作用而引起的糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动的关系。饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。因之一。糖尿病的治疗必须以控制饮食、运动治疗为前提。糖糖尿病的治疗必须以控制饮食、运动治疗为前提。糖尿病病人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食尿病病人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增加高纤维食物。经常参加体育运动，物的摄入量，适量

25、增加高纤维食物。经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。对于较重的糖尿尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。对于较重的糖尿病人，除了控制饮食外，还需要按照医生的要求注射胰岛病人，除了控制饮食外，还需要按照医生的要求注射胰岛素进行治疗。素进行治疗。现在学习的是第39页，共57页问题情境：问题情境：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？过怎样的调节机制实现的？三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节现在学习的是第40页，共57页

26、下丘脑下丘脑垂垂体体甲状腺甲状腺寒冷等刺激寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素促甲状腺激素(TSH)甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进现在学习的是第41页，共57页垂垂体体促促激素释放激素激素释放激素下丘脑下丘脑通过对通过对 活动的调节来影响其活动的调节来影响其他内分泌腺的活动他内分泌腺的活动垂体垂体下丘脑下丘脑促促激素激素腺体腺体激素激素 调节和管理其他某些内分泌腺。调节和管理其他某些内分泌腺。垂体垂体激素调节模式激素调节模式现在学习的是第42页，共57页现在学习的是第43页，共57页胰胰高高血

27、血糖糖素素大脑皮层大脑皮层 下丘脑下丘脑垂垂 体体甲状腺甲状腺性腺性腺肾上腺肾上腺胰岛胰岛生生长长激激素素协同作用协同作用胰胰岛岛素素拮抗作用拮抗作用反反馈馈调调节节课堂小结课堂小结甲甲状状腺腺激激素素现在学习的是第44页，共57页资料分析资料分析v美国学者美国学者E.C.Kendall E.C.Kendall 从从3t 新鲜的动物甲状腺新鲜的动物甲状腺中才提取出中才提取出0.23g的甲状腺激素的甲状腺激素v30万头羊脑只能提取生长激素万头羊脑只能提取生长激素1g v人体血液中甲状腺激素的含量只有人体血液中甲状腺激素的含量只有310-5 1410-5mg/mL激素分泌量很少激素分泌量很少微量微

28、量资料资料1：现在学习的是第45页，共57页资料分析资料分析vv正常人每正常人每100毫升血液中生长激毫升血液中生长激素的含量还不到素的含量还不到1微克。如果该激微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害育期的青少年成为巨人症的受害者。者。生理作用显著生理作用显著高效高效1mg甲状腺激素可使人体产热增加甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ资料资料2：现在学习的是第46页，共57页通过体液运输通过体液运输vv临床上常通过抽取血样来检测内临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。分泌系统的疾病。资料分析资料分析资料资料3：现在学习的是第4

29、7页，共57页 能被特定激素作用的能被特定激素作用的能被特定激素作用的能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素器官、细胞就是该激素器官、细胞就是该激素器官、细胞就是该激素的的的的靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞。作用于特定细胞、器官作用于特定细胞、器官资料分析资料分析 研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、靶器官分泌细胞分泌细胞激素分子激素分子 毛细血管毛细血管 靶细胞靶细胞资料资料4：现在学习的是第48页，共57页四、激素调节的

30、特点四、激素调节的特点v1 1、微量和高效、微量和高效v2 2、通过体液运输、通过体液运输v3 3、作用于靶器官、靶细胞、作用于靶器官、靶细胞现在学习的是第49页，共57页激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。激素是调节生命活动的信息分子。现在学习的是第50页，共57页激素与酶的比较激素与酶的比较现在学习的是第51页，共57页2.一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参一奥运会运动员因服用类

31、固醇药物而被取消了参 赛资格，他服用的药物属于下列（赛资格，他服用的药物属于下列（）A.A.甲状腺激素甲状腺激素 B.B.垂体激素垂体激素 C.C.雄性激素雄性激素 D.D.生长激素生长激素1在促进新陈代谢时，下列器官相互作用的正确表示在促进新陈代谢时，下列器官相互作用的正确表示是（是（）A垂体垂体甲状腺甲状腺下丘脑下丘脑 B下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺 C甲状腺甲状腺下丘脑下丘脑垂体垂体 D甲状腺甲状腺垂体垂体下丘脑下丘脑C CB B巩巩固练习固练习现在学习的是第52页，共57页3、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌

32、过少，缺少的激素和所患疾病是：（少的激素和所患疾病是：（）A、甲状腺激素、呆小症、甲状腺激素、呆小症B、甲状腺激素、侏儒症、甲状腺激素、侏儒症C、生长激素、侏儒症、生长激素、侏儒症D、生长激素、呆小症、生长激素、呆小症4、能够为泌乳准备条件的激素是：（、能够为泌乳准备条件的激素是：（）A、甲状腺激素、甲状腺激素B、胰岛素、胰岛素C、孕激素、孕激素D、雌激素、雌激素、饭后血液中含量会迅速增多的激素是什么？饭后血液中含量会迅速增多的激素是什么？、糖尿病患者就需胰岛素治疗，宜口服还是注射？糖尿病患者就需胰岛素治疗，宜口服还是注射？CC现在学习的是第53页，共57页分层练习分层练习、以下哪一项不属于激

33、素调节的特点：、以下哪一项不属于激素调节的特点：、微量和高效、通过体液运输、微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞、提供能量、作用于靶器官、靶细胞、提供能量 2、切除某动物的垂体后，血液中的（、切除某动物的垂体后，血液中的（）A、生长激素减少，甲状腺激素也减少、生长激素减少，甲状腺激素也减少 B、生长激素减少，甲状腺激素、生长激素减少，甲状腺激素 C、生长激素增多，甲状腺激素也增多、生长激素增多，甲状腺激素也增多 D、生长激素增多，甲状腺激素也减少、生长激素增多，甲状腺激素也减少3、下列激素的生理作用相互拮抗的是：、下列激素的生理作用相互拮抗的是：、胰岛素与胰高血糖素、甲状腺素与肾上腺

34、素、胰岛素与胰高血糖素、甲状腺素与肾上腺素、肾上腺素与胰高血糖素、生长激素与甲状腺素、肾上腺素与胰高血糖素、生长激素与甲状腺素A现在学习的是第54页，共57页4下列关于生物体内激素的叙述中，正确的是下列关于生物体内激素的叙述中，正确的是A都由体内专门的腺体细胞分泌都由体内专门的腺体细胞分泌B都经过内质网和高尔基体的加工和运输都经过内质网和高尔基体的加工和运输C都是含量微少但有高效的调节功能都是含量微少但有高效的调节功能D都在其含量过高时进行反馈调节都在其含量过高时进行反馈调节5、下列关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺、下列关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不

35、正确的是：所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是：、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素垂体分泌促甲状腺激素、垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激、垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素素、甲状腺可以抑制下丘脑和垂体的活动、甲状腺可以抑制下丘脑和垂体的活动、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动C现在学习的是第55页，共57页6、蚕从受精卵经过幼虫等阶段逐渐发育成成虫的过、蚕从受精卵经过幼虫等阶段逐渐发育成成虫的过程受：程受：、脑激素控制、保幼激素控制、脑激素控制、保幼激素控制、蜕皮激素控制、以上种激素的协调控制、蜕皮激素控制、以上种激素的协调控制7、下列关于动物激素在生产实践中应用的叙述不正确、下列关于动物激素在生产实践中应用的叙述不正确的是：的是：、用催情激素诱发鱼类的发情和产卵、用催情激素诱发鱼类的发情和产卵、用昆虫的性外激素做引诱剂防治害虫、用昆虫的性外激素做引诱剂防治害虫、对家畜进行阉割有利于育肥、对家畜进行阉割有利于育肥、用蜕皮激素类似物处理蚕体以增加产丝量、用蜕皮激素类似物处理蚕体以增加产丝量现在学习的是第56页，共57页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第57页，共57页