通过激素调节 (3).ppt

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1、关于通过激素调节(3)现在学习的是第1页，共64页 科学家科学家发现发现:狗进食后，胃便开足马力，把食物磨狗进食后，胃便开足马力，把食物磨碎。当食物进入小肠时，碎。当食物进入小肠时，胰腺胰腺马上会马上会分泌分泌出出胰液胰液并立并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢样得到的呢?一、激素调节的一、激素调节的发现发现 胰腺胰腺小肠小肠现在学习的是第2页，共64页案例案例案例案例:促胰液素的发现促胰液素的发现促胰液素的发现促胰液素的发现 自学课本自学课本自学课本自

2、学课本23-2423-2423-2423-24页页页页【资料分析资料分析资料分析资料分析】胰腺胰腺胰腺胰腺 分泌胰液分泌胰液分泌胰液分泌胰液 小肠小肠小肠小肠 消化食物消化食物消化食物消化食物 学术背景：学术背景：在在2020世纪之前，学术界普遍认为，人和动物世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由体的一切生理活动都是由神经系统神经系统调节的。调节的。比如，对比如，对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这这一问题，一问题，1919世纪的学术界普遍认为，胃酸刺世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌

3、胰液。腺分泌胰液。现在学习的是第3页，共64页 沃泰默的实验沃泰默的实验：切除通向该段小肠的神切除通向该段小肠的神经，只留下血管经，只留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入 沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的这是由于小肠上微小的神经难以剔除神经难以剔除干净的缘故，干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。所以是一个十分顽固的神经反射。结果结果注入注入注入注入结果结果结果结果现在学习的是第4页，共64页 斯他林

4、和贝利斯的斯他林和贝利斯的假设假设：这种实验现象这种实验现象不是神经调节不是神经调节的结果，而是的结果，而是化化学调节学调节的结果：。的结果：。如果要证明斯如果要证明斯他林和贝利斯他林和贝利斯的观点，的观点，应该如何设计应该如何设计实验？实验？小肠黏膜小肠黏膜产生产生化学物质化学物质进入进入血液血液到达到达胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液盐酸盐酸刺激刺激现在学习的是第5页，共64页 斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验 ：实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注射注射实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液。说明他们的假设正确。促进胰腺分泌胰液。说明他们的假设正确。实验结

5、论：实验结论：胰液的分泌是胰液的分泌是促胰液素促胰液素化学调节化学调节的结果。的结果。提取液提取液同一条狗同一条狗的静脉的静脉稀盐酸稀盐酸同一条狗的静同一条狗的静脉中脉中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液注入注入结果结果斯他林和贝利斯的实验严谨吗？应该怎样补充？小肠黏膜小肠黏膜磨碎磨碎提取液提取液注入注入同一条狗的同一条狗的静脉中静脉中结果结果胰腺不分胰腺不分泌胰液泌胰液思考：促胰液素的分泌部位？作用部位？思考：促胰液素的分泌部位？作用部位？现在学习的是第6页，共64页思考与讨论思考与讨论1.1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素；发现

6、了促胰液素；发现了激素调节发现了激素调节 。2.2.哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？激素的发现过程带给你什么启示？激素的发现过程带给你什么启示？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等现在学习的是第7页，共64页一条深刻的教训 在促胰液素被发现之前和之后，贝利斯和斯他林都没有进行过消化腺分泌的研究。在促胰液素被发现之前和之后，贝利斯和斯他林都没有进行过消化腺分泌的研究。但许多科学家早就涉足这方面的研究。他们不仅研究得早，也很深入，但但许多科学家早就涉足这方面的研究。他们不仅研究得早，也很深入，但把问题弄

7、把问题弄得异常复杂得异常复杂了。了。贝利斯和斯他林的促胰液素的发现，引起了全世界生理科学工作者的极大兴趣，贝利斯和斯他林的促胰液素的发现，引起了全世界生理科学工作者的极大兴趣，也引起了巴甫洛夫实验室工作者的极大震惊。这个新概念动摇了他们完全由神经调节也引起了巴甫洛夫实验室工作者的极大震惊。这个新概念动摇了他们完全由神经调节的神经论思想，使他们一时难以接受。他们一方面收集证据反驳这一化学调节的理论，的神经论思想，使他们一时难以接受。他们一方面收集证据反驳这一化学调节的理论，一方面认真重复贝利斯和斯他林的实验，但一方面认真重复贝利斯和斯他林的实验，但促胰液素的存在是经得起实践检验的促胰液素的存在是

8、经得起实践检验的。在巴甫洛夫的一个学生巴布金撰写巴甫洛夫传记里有这样一段描述：巴甫洛在巴甫洛夫的一个学生巴布金撰写巴甫洛夫传记里有这样一段描述：巴甫洛夫让他的一个学生重复贝利斯和斯他林的实验，巴甫洛夫和他的学生都静静地立夫让他的一个学生重复贝利斯和斯他林的实验，巴甫洛夫和他的学生都静静地立在旁边观看，当提取物促使胰液分泌时，巴甫洛夫一言不发地走出实验现场，回在旁边观看，当提取物促使胰液分泌时，巴甫洛夫一言不发地走出实验现场，回到书房。过了半小时，他又回到实验室，深表遗憾地说：到书房。过了半小时，他又回到实验室，深表遗憾地说：“自然，人家是对的，自然，人家是对的，很明显，我们失去了一个发现真理的

9、机会很明显，我们失去了一个发现真理的机会”。现在学习的是第8页，共64页开辟了一个新领域促胰液素的发现，使贝利斯和斯他林很快意识到，这不促胰液素的发现，使贝利斯和斯他林很快意识到，这不仅仅是发现了一个新的化学物质，而是发现了调节机体仅仅是发现了一个新的化学物质，而是发现了调节机体机能的一个新概念、新领域。这个概念将动摇完全由神机能的一个新概念、新领域。这个概念将动摇完全由神经调节机体机能的理论。经调节机体机能的理论。为了寻找一个新词来称呼这类化学信使，创用源于希腊为了寻找一个新词来称呼这类化学信使，创用源于希腊文的一个词文的一个词激素激素“hormone”（刺激的意思）。（刺激的意思）。促胰促

10、胰液素便是历史上第一个被发现的激素液素便是历史上第一个被发现的激素（1905年）。从此之后，年）。从此之后，一个新兴学科一个新兴学科“内分泌学内分泌学”建立起来了，国际上一个寻找建立起来了，国际上一个寻找激素的热潮开始了。激素的热潮开始了。现在学习的是第9页，共64页 人和动物体的生命活动，除了受神经系统人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式的调节外，还存在着另一种调节方式由由内内分泌器官（或细胞）分泌器官（或细胞）分泌的分泌的化学物质化学物质进行调节，进行调节，这就是这就是激素调节激素调节。概 念二、激素调节的二、激素调节的概念概念 现在学习的是第10页，共64

11、页 内分泌腺与外分泌腺内分泌腺与外分泌腺外分泌腺外分泌腺内分泌腺内分泌腺区别：区别：区别：区别：是否有导管；是否有导管；外分泌腺有导管，内分泌腺没有导管外分泌腺有导管，内分泌腺没有导管消化腺消化腺皮脂腺皮脂腺汗腺汗腺泪腺泪腺导导管管血血管管甲状腺甲状腺垂体垂体胰岛胰岛现在学习的是第11页，共64页胰腺胰腺外分泌部外分泌部内分泌部内分泌部(胰岛胰岛)分泌胰液分泌胰液分泌胰岛素、胰高血糖素分泌胰岛素、胰高血糖素直接进入血管调节血糖浓度直接进入血管调节血糖浓度胰腺既是胰腺既是外外分泌腺又分泌腺又是是内内分泌腺分泌腺现在学习的是第12页，共64页美国学者美国学者E.C.Kendall E.C.Kend

12、all 从从3t 3t 新鲜的动物甲状新鲜的动物甲状腺中才提取出腺中才提取出0.23g0.23g的甲状腺激素的甲状腺激素3030万头羊脑只能提取生长激素万头羊脑只能提取生长激素1g1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有人体血液中甲状腺激素的含量只有310310-5-5 14101410-5-5mg/mLmg/mL激素分泌量很少激素分泌量很少微量微量资料资料1 1：二、激素调节的二、激素调节的特点特点 现在学习的是第13页，共64页资料分析资料分析正常人每正常人每100100毫升血液中生长毫升血液中生长激素的含量还不到激素的含量还不到1 1微克。如果该微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长激素分

13、泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受发育期的青少年成为巨人症的受害者。害者。生理作用显著生理作用显著高效高效1mg1mg甲状腺激素可使人体产热增加甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ4200kJ资料资料2 2：现在学习的是第14页，共64页通过体液运输通过体液运输临床上常通过抽取血样来检测临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。内分泌系统的疾病。资料分析资料分析资料资料3 3：现在学习的是第15页，共64页 能被特定激素作用的能被特定激素作用的能被特定激素作用的能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素器官、细胞就是该激素器官、细胞就是该激素器官、细胞就是该激素的的的的靶器官、

14、靶细胞。靶器官、靶细胞。靶器官、靶细胞。靶器官、靶细胞。作用于特定细胞、器官作用于特定细胞、器官资料分析资料分析 研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、靶器官分泌细胞分泌细胞激素分子激素分子 毛细血管毛细血管 靶细胞靶细胞资料资料4 4：现在学习的是第16页，共64页激素调节的特点激素调节的特点1 1、微量和高效、微量和高效2 2、通过体液运输、通过体液运输3 3、作用于靶器官、靶细胞、作用于靶器官、靶细胞现在学习的是第17页，共64页激素既不组成细胞

15、结构，又不提供能量，也不起激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子信息分子。现在学习的是第18页，共64页2、人体主要内分泌腺详细介绍、人体主要内分泌腺详细介绍 课本课本25页图解页图解 现在学习的是第19页，共64页下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺卵巢卵巢睾丸睾丸分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素等等分分泌泌生生长长激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌肾肾上上腺腺素

16、素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分分泌泌雄雄性性激激素素等等分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌胸胸腺腺激激素素等等其其中中的的胰胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素等等现在学习的是第20页，共64页脊椎动物激素的种类、产生部位及生理作用脊椎动物激素的种类、产生部位及生理作用分泌腺分泌腺激素名称激素名称化学化学性质性质作用作用部位部位生理作用生理作用下丘脑下丘脑抗利尿激素抗利尿激素多肽或多肽或蛋白质蛋白质肾小管、肾小管、集合管集合管促进肾小管和促进肾小管和集合管对水分集合管对水分的重吸收，使的重吸收，使尿量减少尿量减少促促甲状腺激甲状腺激素素释放释放激素激素垂体垂体促进促进

17、垂体的生垂体的生长、发育长、发育和和相相应促（甲状腺、应促（甲状腺、性腺）激素的性腺）激素的合成与分泌合成与分泌促促性腺激素性腺激素释放释放激素激素现在学习的是第21页，共64页分泌腺分泌腺 激素名称激素名称化学化学本质本质作用作用部位部位生理作用生理作用垂体垂体生长激素生长激素蛋蛋白白质质全身全身促进生长促进生长，主要，主要促进促进蛋白质蛋白质的合的合成和成和骨骨的生长的生长促促甲状甲状腺激素腺激素甲状甲状腺腺促进甲状腺的生促进甲状腺的生长发育，长发育，调节甲调节甲状腺激素的合成状腺激素的合成和分泌和分泌促促性腺激性腺激素素性腺性腺促进性腺的生长促进性腺的生长发育，发育，调节性激调节性激素的

18、合成和分泌素的合成和分泌现在学习的是第22页，共64页激素分泌的调节：激素分泌的调节：三级调节模型三级调节模型下丘脑下丘脑垂垂 体体腺腺 体体促促xx激素释放激素激素释放激素现在学习的是第23页，共64页分泌腺分泌腺激素名称激素名称化学化学本质本质作用作用部位部位生理作用生理作用甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺激素激素氨基酸的氨基酸的衍生物衍生物全身全身促进促进新陈代谢新陈代谢和和生生长发育长发育，提高，提高神经神经系统的兴奋性系统的兴奋性肾上腺肾上腺髓质髓质 肾上腺素肾上腺素主要主要是肝是肝脏脏促进肝糖原的分解，促进肝糖原的分解，提高血糖浓度提高血糖浓度；促进新陈代谢促进新陈代谢增加增加产热；产热；

19、使使心跳呼吸加快，心跳呼吸加快，血压升高血压升高现在学习的是第24页，共64页分泌分泌腺腺激素名称激素名称化学化学本质本质作用作用部位部位生理作用生理作用卵巢卵巢雌性激素雌性激素固醇固醇全身全身促进雌性生殖器官促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的的发育和卵细胞的生成生成，激发并维持激发并维持雌性的第二性征和雌性的第二性征和正常性周期正常性周期睾丸睾丸雄性激素雄性激素促进雄性生殖器官促进雄性生殖器官的发育和精子的生的发育和精子的生成成，激发并维持雄激发并维持雄性的第二性征性的第二性征现在学习的是第25页，共64页分泌腺分泌腺激素激素名称名称化学化学本质本质作用作用部位部位生理作用生理作用胰岛胰岛B

20、B细细胞胞胰岛素胰岛素蛋白蛋白质质全身全身促进促进组织细胞加速组织细胞加速摄取摄取、利用利用、储存储存葡萄糖；葡萄糖；抑抑制制肝糖原分解和非糖物肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，质转化为葡萄糖，降低降低血糖浓度血糖浓度A A细细胞胞胰高血胰高血糖素糖素多肽多肽肝脏肝脏促进促进肝糖原分解肝糖原分解和和非非糖物质转化为血糖糖物质转化为血糖，升高血糖浓度升高血糖浓度胸腺胸腺胸腺胸腺激素激素多肽多肽免疫免疫器官器官促使促使T T细胞细胞大量产生，大量产生，增增强免疫力强免疫力现在学习的是第26页，共64页侏儒症侏儒症（幼年分泌不足）（幼年分泌不足）巨人症巨人症（幼年分泌过多）（幼年分泌过多）肢端肥大症

21、肢端肥大症（成年分泌过多（成年分泌过多)几几种种主主要要的的激激素素（1）生长激素（垂体）生长激素（垂体）生长激素分泌异生长激素分泌异常导致疾病常导致疾病 主要功能：主要功能：促进生长，促进蛋白质的合成和促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长骨的生长现在学习的是第27页，共64页肢肢端端肥肥大大症症患患者者头头骨骨巨人症患者巨人症患者侏侏儒儒症症患患者者（智智力力正正常常）现在学习的是第28页，共64页侏儒症患者侏儒症患者现在学习的是第29页，共64页巨巨人人与与侏侏儒儒现在学习的是第30页，共64页甲亢甲亢（分泌过多分泌过多）呆小症呆小症（幼年分泌过少）（幼年分泌过少）地方性甲状腺肿地方性甲状

22、腺肿（成年缺碘）（成年缺碘）促进新陈代谢促进新陈代谢促进生长发育促进生长发育提高神经系统的兴奋性提高神经系统的兴奋性甲状腺激素（甲状腺）甲状腺激素（甲状腺）几几种种主主要要的的激激素素（2）甲状腺激素甲状腺激素分泌异常病分泌异常病主要作用主要作用现在学习的是第31页，共64页呆呆小小症症患患者者（智智力力不不正正常常生生殖殖器器官官不不发发育育）地地方方性性甲甲状状腺腺肿肿患患者者甲甲亢亢患患者者甲甲状状腺腺激激素素失失调调引引起起的的疾疾病病一代肿一代肿二代傻二代傻三代四代断根苗三代四代断根苗现在学习的是第32页，共64页地方性甲状腺肿患者地方性甲状腺肿患者现在学习的是第33页，共64页促促

23、XX激素释放激素激素释放激素抗利尿激素抗利尿激素生长激素生长激素促甲状腺激素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素促肾上腺皮质激素促性激素促性激素胰高血糖素胰高血糖素胰岛素胰岛素甲状腺激素甲状腺激素肾上腺素肾上腺素 雄性激素、雌激素、雄性激素、雌激素、孕激素、孕激素、部分激素的化学成分：部分激素的化学成分：氨基酸的衍生物氨基酸的衍生物多肽和蛋白质多肽和蛋白质固醇类固醇类下丘脑下丘脑垂体垂体胰岛胰岛甲状腺甲状腺肾上腺髓质肾上腺髓质性腺性腺只能注射只能注射可可以以口口服服也也可可注注射射现在学习的是第34页，共64页1.1.下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素下列腺体中，既能分泌生长激素，又能

24、分泌多种其他激素的腺体是（的腺体是（）A A、甲状腺、甲状腺 B B、垂体、垂体 C C、唾液腺、唾液腺 D D、卵巢、卵巢2.2.某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是（泌过少，缺少的激素和所患疾病是（）A A、甲状腺激素、呆小症、甲状腺激素、呆小症 B B、甲状腺激素、侏儒症、甲状腺激素、侏儒症 C C、生长激素、侏儒症、生长激素、侏儒症 D D、生长激素、呆小症、生长激素、呆小症 3、有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些地方的人易、有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些地方的人易患（）患（）A A、地方

25、性甲状腺肿、地方性甲状腺肿B B、甲状腺功能不、甲状腺功能不C C、甲状腺功能亢进、甲状腺功能亢进 D D、侏儒症、侏儒症BAC现在学习的是第35页，共64页4 4、把睾丸移植到阉割过的母鸡体内，结果是、把睾丸移植到阉割过的母鸡体内，结果是A A、母鸡变成公鸡、母鸡变成公鸡B B、母鸡仍保持正常的性周期、母鸡仍保持正常的性周期C C、母鸡出现公鸡的第二性征、母鸡出现公鸡的第二性征 D D、母鸡长出雄鸡生殖器官、母鸡长出雄鸡生殖器官5 5、下列叙述与呆小症有关的是、下列叙述与呆小症有关的是A A、婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少、婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少 B B、新陈代谢过于旺盛、新陈代谢过于旺

26、盛C C、生殖器官发育正常、生殖器官发育正常D D、婴幼儿时生长激素分泌过少、婴幼儿时生长激素分泌过少CA现在学习的是第36页，共64页三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节 问题探究问题探究1：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？什么？现在学习的是第37页，共64页 转变转变脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等合成合成肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原氧化分解氧化分解COCO2 2+H+H2 2O+O+能量能量血糖血糖0.8

27、1.2g/L血糖的去向（正常情况下）血糖的去向（正常情况下）0.81.2g/L现在学习的是第38页，共64页 问题探究问题探究2：马拉松长跑是赛程马拉松长跑是赛程超过超过40km40km、历时、历时2h2h以以上的极限运动，运动上的极限运动，运动员每小时至少要消耗员每小时至少要消耗300g300g糖类。血糖（血糖类。血糖（血液中的葡萄糖）可以液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人全耗的糖类。正常人全身的血量大约为身的血量大约为5L5L。（1 1）根据材料计算，）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多萄糖，运动员能跑多长时间？长时间？

28、思考与讨论思考与讨论1min1min左右左右现在学习的是第39页，共64页思考与讨论食物中的糖类食物中的糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化血糖的来源（正常情况下）血糖的来源（正常情况下）血糖血糖0.81.2g/L(血液中的葡萄糖血液中的葡萄糖)0.81.2g/L（2 2）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？会大幅下降吗？（3 3）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L0.9

29、g/L左右。血糖可以通左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？过哪些途径得到补充？现在学习的是第40页，共64页血糖的来源和去路血糖的来源和去路血血糖糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量 氧化分解氧化分解 肝糖原肝糖原 肌糖原肌糖原 合成合成 脂肪、某些脂肪、某些氨基酸等氨基酸等 转变转变 消化消化,吸收吸收食物中食物中的糖类的糖类 分解分解 肝糖原肝糖原 转化转化 脂肪等脂肪等 非糖物质非糖物质现在学习的是第41页，共64页血糖平衡的调节现在学习的是第42页，共64页血糖平衡的调节B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素作作用用 促进组织细胞加速摄取、利用促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖

30、，从而使血糖水和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。平降低。胰岛素还能够抑制肝糖原的分解胰岛素还能够抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，和非糖物质转化为葡萄糖，A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用 促进肝糖原分解，并促进促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。从而使血糖水平升高。分泌分泌二者对同一生理过程起拮抗作用二者对同一生理过程起拮抗作用现在学习的是第43页，共64页血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量 氧化分解氧化分解 a 肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原 合合 成成 b脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转转 化化

31、c人体中血糖的来源和去向人体中血糖的来源和去向（正常情况下）三来三去（正常情况下）三来三去总总 结结食物中的糖类食物中的糖类消化吸收消化吸收 1 肝糖原肝糖原分解分解 2脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质 转转 化化 31.6-1.8 1.6-1.8 g/L糖尿糖尿糖尿糖尿胰岛素胰岛素降血糖降血糖抑制抑制2 2个来源个来源（2 32 3）促进促进3 3个去向个去向（a b ca b c）胰高血糖素胰高血糖素升血糖升血糖促进促进2 2个来源个来源（2 32 3）现在学习的是第44页，共64页血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素胰岛素 分泌分泌胰胰 岛岛B细胞细胞+组织加速摄取、利用组织加速摄取、利

32、用和储存葡萄糖和储存葡萄糖胰胰 岛岛A细胞细胞-胰高血糖素胰高血糖素分泌分泌-胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素对对血血糖糖水水平平的的调调节节现在学习的是第45页，共64页血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛B细胞细胞+组织加速摄取、利用组织加速摄取、利用和储存葡萄糖和储存葡萄糖胰胰 岛岛 A细胞细胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进肝糖原分解，促进促进肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖非糖物质转化为葡萄糖+反反反反馈馈馈馈调调调调节节节节现在学习的是第46页，共64页血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛B细胞细胞+组织加速摄取、利用

33、和组织加速摄取、利用和储存葡萄糖储存葡萄糖胰胰岛岛A细细胞胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进肝糖原分解，促进非糖促进肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖物质转化为葡萄糖下丘脑下丘脑一区域一区域+结论：结论：结论：结论：血糖的平衡既受胰岛血糖的平衡既受胰岛素和胰高血糖素的素和胰高血糖素的激素调节激素调节，也受也受神经调节神经调节。下丘脑另下丘脑另一区域一区域+肾上腺肾上腺+肾上腺素肾上腺素+现在学习的是第47页，共64页下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰高血糖素胰高血糖素分泌增多分泌增多胰胰 岛岛 B B细细胞胞胰岛素胰岛素 分泌增多分泌增多胰胰岛岛 A A细细 胞胞血血 糖

34、糖 降降 低低+肾肾上上腺腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用 下下 丘丘 脑脑另一区域另一区域现在学习的是第48页，共64页血糖的调节是血糖的调节是:神经神经体液体液调节调节激素的激素的拮抗作用拮抗作用:指不同激素对某一生理效应发挥指不同激素对某一生理效应发挥相反相反的作用的作用激素的激素的协同作用协同作用：不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到达到增强增强效应的结果效应的结果通过拮抗作用，使某一种物质的含量维持在相对通过拮抗作用，使某一种物质的含量维持在相对稳定的水平。稳定的水平。现在学习的是第49页，

35、共64页反馈调节1、概念：、概念：在一个系统中在一个系统中,系统本身工作的系统本身工作的效果效果,反过来反过来又作为又作为信息信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节反馈调节。2、类型：、类型：正反馈：正反馈：促进促进原来生命活动原来生命活动(排尿、血液凝固过程等排尿、血液凝固过程等)。负反馈：负反馈：抑制抑制原来生命活动（原来生命活动（血糖调节、血糖调节、甲状腺激素分泌甲状腺激素分泌的分级调节的分级调节等等）。）。3、意义、意义：对于机体维持稳态具有重要意义。：对于机体维持稳态具有重要意义。现在学习的是第50页，共64页思考思考1 1、高血糖一定会出现

36、糖尿吗？、高血糖一定会出现糖尿吗？2 2、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（160mg/dL），），才会出现糖尿。才会出现糖尿。不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿胰岛胰岛B细胞受损细胞受损体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。3 3、糖尿病形成原因、糖尿病形成原因体重减少体重减少4 4、糖尿

37、病、糖尿病 人的症状：人的症状：多尿、多饮、多食；多尿、多饮、多食；三多：三多：一少：一少：现在学习的是第51页，共64页【例例】糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病人逐有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病人逐渐消瘦，请分析原因（渐消瘦，请分析原因（三多一少三多一少）。）。（1 1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而患者总感觉饥饿而多食多食，多食又进一步使血糖来源增多；，多食又进一步使血糖来源增多；（2 2）当血糖含量高于）

38、当血糖含量高于160mg/dL160mg/dL时，糖就从肾脏排出而出现糖时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，于是会出现尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，于是会出现多多尿尿、口渴、口渴、多饮多饮的现象。的现象。（3 3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻减轻等。等。现在学习的是第52页，共64页 问题情境：问题情境：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是为了抵御寒冷作了哪些

39、反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？通过怎样的调节机制实现的？三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节现在学习的是第53页，共64页下下 丘丘 脑脑垂垂 体体甲甲 状状 腺腺细胞代谢细胞代谢甲状腺激素分泌的分级调节示意图反反馈馈甲状腺激素甲状腺激素促甲状腺激素促甲状腺激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素（）（）现在学习的是第54页，共64页 下丘脑下丘脑 垂垂 体体 甲状腺甲状腺寒冷等刺激寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素（促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH）甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御

40、寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进大脑皮层大脑皮层反反馈馈调调节节可见甲状腺激素的可见甲状腺激素的分级分级调节，调节，也存在着也存在着 机制。机制。反馈调节反馈调节现在学习的是第55页，共64页 下丘脑 垂 体 甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素促进促进抑制抑制过度增生在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等。请解释原因？缺碘减少减弱增加减少减少减弱减弱减弱减弱减弱增加增加增加增加增加现在学习的是第56页，共64页促促 激素释放激素激素释放激素下丘脑下丘脑大脑皮层大脑皮层影响影响分泌分泌促促激素激素分

41、泌分泌相关激素相关激素分泌分泌垂体垂体作用作用（+）抑制抑制抑制抑制 相关腺体相关腺体作用作用 （+）（-）（-）调节和管理其他内分调节和管理其他内分泌腺。泌腺。下丘脑下丘脑是机体调节内分是机体调节内分泌活动的泌活动的 。枢纽枢纽垂体垂体小结：小结：激素分泌的分级调节和反馈调节：激素分泌的分级调节和反馈调节：一般过程一般过程现在学习的是第57页，共64页激素与酶的比较激素与酶的比较:激素激素酶酶化学本质化学本质有些是蛋白质有些是蛋白质有些是固醇类有些是固醇类大多是蛋白质大多是蛋白质,少数少数RNARNA产生部位产生部位内分泌腺细胞内分泌腺细胞机体内所有的活机体内所有的活细胞细胞作用部位作用部位

42、随血液到达相应的组随血液到达相应的组织器官织器官,调节调节其生理其生理活动活动在细胞内或分泌到细在细胞内或分泌到细胞外胞外催化催化特定的化学特定的化学反应反应作用条件作用条件与神经系统密切与神经系统密切联系联系受受PHPH值，温度等因值，温度等因素制约素制约现在学习的是第58页，共64页B唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（血浆中的是（）巩固练习巩固练习2、下列对甲状腺功能的叙述，正确的是、

43、下列对甲状腺功能的叙述，正确的是（）A.甲状腺激素分泌过少，身体逐渐消瘦甲状腺激素分泌过少，身体逐渐消瘦B.甲状腺激素分泌过多，代谢缓慢，心跳减慢甲状腺激素分泌过多，代谢缓慢，心跳减慢C甲状腺激素分泌过多，使神经系统的兴奋性减弱甲状腺激素分泌过多，使神经系统的兴奋性减弱D.甲状腺激素分泌过少，呼吸困难，心跳减慢甲状腺激素分泌过少，呼吸困难，心跳减慢D现在学习的是第59页，共64页3.在促进新陈代谢时，下列器官相互作用的表述，在促进新陈代谢时，下列器官相互作用的表述，正确的是（正确的是（）A.垂体垂体甲状腺甲状腺下丘脑下丘脑 B.下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺C.甲状腺甲状腺下丘脑下丘脑垂体垂

44、体 D.甲状腺甲状腺垂体垂体下丘脑下丘脑4.糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是（序是（）缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素、维生素B1缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素、甲状腺激素、维生素B1、生长激素、生长激素缺乏维生素缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素、甲状腺激素缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素、生长激素、甲状腺激素、维生素B1BD现在学习的是第60页，共64页

45、B5.5.一只成年狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡，一只成年狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡，反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是A A、睾丸发育不全、睾丸发育不全B B、甲状腺功能低下、甲状腺功能低下C C、生长激素分泌不足、生长激素分泌不足D D、生长激素分泌不足，睾丸发育不全、生长激素分泌不足，睾丸发育不全现在学习的是第61页，共64页 6.6.下面关于下丘脑、垂体、甲状腺下面关于下丘脑、垂体、甲状腺3 3种内分泌腺所分种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是A A、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放

46、激素、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素 能促进垂体分泌促甲状腺激素能促进垂体分泌促甲状腺激素B B、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素C C、甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动、甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动D D、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动 7.下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是A、激素的作用与神经系统的作用密切联系、激素的作用与神经系统的作用密切联系B、能产生激素的细胞不一定能生产酶、能产生激素的细胞不一定能生产酶C、激素产生

47、后一般作用于其他细胞、激素产生后一般作用于其他细胞D、能产生酶的细胞不一定能产生激素、能产生酶的细胞不一定能产生激素DB现在学习的是第62页，共64页8.人人体体血血浆浆中中葡葡萄萄糖糖的的含含量量仅仅能能维维持持正正常常生生理理活活动动几几分分钟钟的的需需要要。那那么么，在在一一定定时时间间内内，能能使使血血糖糖基基本本维持在维持在80120mg/dL左右的器官是左右的器官是()A大肠大肠 B胃胃 C肝脏肝脏 D骨骼肌骨骼肌 C【解析解析】肝糖元的作用是维持血糖浓度的相对稳定，即当血肝糖元的作用是维持血糖浓度的相对稳定，即当血糖浓度高时，形成肝糖元，当血糖浓度低时，肝糖元又分糖浓度高时，形成肝糖元，当血糖浓度低时，肝糖元又分解成葡萄糖，进入血液再变为血糖。一般认为，体内贮存解成葡萄糖，进入血液再变为血糖。一般认为，体内贮存的肝糖元不多，仅够人禁食的肝糖元不多，仅够人禁食24小时之用。小时之用。现在学习的是第63页，共64页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第64页，共64页