第十二学校心理健康教育课件.ppt

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1、第十二学校心理健康教育第1页，此课件共49页哦v掌握心理健康的涵义v熟悉常见心理障碍的症状v了解进行心理辅导的方法我们不是为了受苦而活在这个世上的。第2页，此课件共49页哦第一节 心理健康概述 一、何谓健康二、何谓心理健康三、心理健康的指标四、何谓心理不健康第3页，此课件共49页哦一、何谓健康 1948年世界卫生组织成立时，在宪章中把健康定义为：“健康乃是一种生理、心理和社会适应都臻完满的状态，而不仅仅是没有疾病和的虚弱状态。”接着，它具体提出的健康的标志是：除了众所周知的没有病理改变和机能障碍外：第4页，此课件共49页哦1.精力方面2.个性方面3.精神和情绪方面4.意志方面5.适应方面6.体

2、重和体形方面7.眼睛方面8.牙齿方面9.头发方面10.肌肉和皮肤方面第5页，此课件共49页哦二、何谓心理健康（一）、关于心理健康的几种观点1.健康的心态即没有症状的心态2.健康的心态即平均状态3.健康的心态即合乎某一水准的社会行为4.健康的心态即适应良好5.健康的心态即主观感受良好的状态第6页，此课件共49页哦（二）、国际心理卫生大会的标准 1946年第三届国际心理卫生大会曾为心理健康下过这样的定义：“所谓心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。”还具体地指明心理健康的标志是：第7页，此课件共49页哦 1、身体、智力、情绪十分调和；2、适

3、应环境。人际关系中彼此能谦让；3、有幸福感；4、在工作和职业中，能充分发挥自己的能 力，过有效率的生活。第8页，此课件共49页哦三、心理健康的指标1.正确的自我观2.接受他人，善与人处3.正视现实，接受现实4.健全的情绪生活5.人格完整和谐6.乐于工作和学习7.心理行为符合年龄特征第9页，此课件共49页哦四、何谓心理不健康 （一）心理障碍的类别 心理健康问题从轻到重可分为一般心理问题、心理障碍和重症精神病。1、一般心理问题：它指由一般的适应问题所引起的负性情绪。2、心理障碍：它包括人格障碍和神经症两大类。第10页，此课件共49页哦心理障碍 （1）人格障碍或称病态人格，是指明显偏离正常人格并与他

4、人和社会相悖的一种持久和牢固的适应不良的情绪和行为方式。第11页，此课件共49页哦心理障碍人格障碍通常有下列不同的表现类型：分裂型人格 偏执型人格 强迫型人格 表演型人格 自恋型人格 反社会型人格第12页，此课件共49页哦心理障碍 分裂型人格：缺乏温情 平淡冷漠 第13页，此课件共49页哦心理障碍偏执型人格：敏感多疑 心胸狭隘 无端自卑 容易产生矛盾并激化 第14页，此课件共49页哦心理障碍强迫型人格：过份追求完美 过份克制和自制 有不安全感 第15页，此课件共49页哦心理障碍反社会型人格：缺乏道德责任感 冷酷无情 情绪爆发性，行为冲动性第16页，此课件共49页哦心理障碍表演型人格：引人注意，

5、情绪带有戏剧化色彩 高度的暗示性和幻想性 情感易变化 高度的自我中心 视玩弄别人为达到自我目的的手段 人际关系肤浅 第17页，此课件共49页哦心理障碍自恋型人格：自我重视，夸大 对别人的评价过分敏感 对别人的才智十分嫉妒 缺乏同情心和同理心 第18页，此课件共49页哦心理障碍人格障碍通常有下列不同的表现类型：分裂型人格 偏执型人格 强迫型人格 表演型人格 自恋型人格 反社会型人格第19页，此课件共49页哦 （2）、神经症或称神经官能症，是精神症中最轻而患病率最高的一种常见病，主要表现为精神活动能力降低（如注意力不集中，记忆力减退，学习与工作效率降低等）；情绪失调，表现波动、烦躁、抑郁等；慢性疼

6、痛，如紧张性头痛、腰痛等；睡眠障碍，如失眠、恶梦、早醒或睡眠过多等；有疑病性强迫观念；有各种明显的躯体不适应感，但体检时找不到器质性病变。第20页，此课件共49页哦常见的神经症有：神经衰弱 强迫症 抑郁症 恐怖症第21页，此课件共49页哦 神经衰弱：易疲劳 易兴奋 睡眠障碍 疑病 情绪障碍 第22页，此课件共49页哦抑郁症：是一种持续的情绪低落状态，常伴有焦虑、躯体不适感和睡眠障碍，有自知力，有治疗要求，无明显的运动性抑制、幻觉、妄想、思维及行为紊乱等精神病特征，日常生活未受严重影响。主要症状是情绪低落、沮丧、忧伤、苦闷。同时可伴有其它症状。第23页，此课件共49页哦强迫症：.强迫观念：强迫回

7、忆强迫疑虑强迫性穷思竭虑.强迫意向.强迫动作 第24页，此课件共49页哦恐怖症：特殊处境恐怖 物体恐怖 与人交往恐怖第25页，此课件共49页哦常见的神经症有：神经衰弱 强迫症 抑郁症 恐怖症第26页，此课件共49页哦（3）重症精神病：这一类严重的心理异常是指 人的整体心理机能的瓦解，不仅心理活动 的各个方面的协调一致遭到严重的损害，而且机体与周围环境的关系也严重失调。概括起来主要有以下三方面的异常表现：第27页，此课件共49页哦心理障碍一、是病人的反映机能受到损害，对客观现实的反映是歪曲的，可出现精神失常现象，如幻觉、妄想、思维错乱、行为怪异等，因而丧失正常的言行、理智与行为反应。第28页，此

8、课件共49页哦心理障碍二、是病人的社会功能有严重损失，不能正常处理人际关系，不能理解个人生活，也不能正常地参与社会活动，甚至会给公众社会生活造成危害。第29页，此课件共49页哦三、是不能理解和认识自身的现状，不承认自己有精神病，对自己处境完全丧失自知力。常见的重症精神病有：精神分裂症 躁狂抑郁症第30页，此课件共49页哦第二节 正确面对挫折一、挫折的概述二、影响挫折感受的因素三、挫折后的反应四、心理防卫方法第31页，此课件共49页哦每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。尼采第32页，此课件共49页哦一、挫折的概述 1、挫折的涵义 挫折是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服的障碍或自以为无法克服

9、的障碍或干扰，使其需要或动机不能得到满足而产生的消极反应。第33页，此课件共49页哦 2、挫折产生的原因 主观原因：身心条件 动机冲突：双趋式动机冲突、双避式动机冲突 趋避式动机冲突 第34页，此课件共49页哦 2、挫折产生的原因 客观原因 自然因素 社会因素：社会制度 人际关系 社会习俗第35页，此课件共49页哦二、影响挫折感受的因素境由心生心境不同，世界观各异，面对同一种事物，得出的结论天地悬殊。第36页，此课件共49页哦二、影响挫折感受的因素（1）主体的抱负水平（2）主体的挫折容忍力：是指挫折产生后，主体承受得 了打击的能力。它取决于以下因素：生理特点、心理特点、社会经验、挫折频率、社会

10、支持、认知等。第37页，此课件共49页哦感受不同及原因1、抱负水平2、挫折容忍力：生理因素心理因素社会经验挫折频率社会支持认知第38页，此课件共49页哦有人帮你，是你的幸运；无人帮你，是公正的命运；没有人该为你做什么，因为生命是你自己的，你得为自己负责。某作家倡言“生活在现代社会里的人应学会自救”第39页，此课件共49页哦改变不了环境，改变心境；改变不了事实，改变态度；改变不了过去，改变现在。第40页，此课件共49页哦三、挫折后的反应 愤怒中保持温和的人，确确实实有头脑。（古罗马喜剧作家）普劳图斯 第41页，此课件共49页哦1、攻击：v直接攻击v间接攻击（转向攻击）v自我攻击第42页，此课件共

11、49页哦2、退缩：冷漠3、退化（成熟倒退）4、固执第43页，此课件共49页哦 老和尚问小沙弥：“如果你进一步则死，退一步则亡，你应该怎么办？”小沙弥毫不犹豫地说“我往旁边去。”第44页，此课件共49页哦四、心理防卫方法四、心理防卫方法1、合理化作用：“酸葡萄”机制 “甜柠檬”机制 推诿第45页，此课件共49页哦四、心理防卫方法四、心理防卫方法2、表同作用3、否定作用4、潜抑作用第46页，此课件共49页哦6、反向作用7、抵消作用8、幽默作用9、升华作用10、补偿作用第47页，此课件共49页哦 不可以一时之得意而自夸其能，亦不可以一时之失意而自坠其志 （明）冯梦龙天行键，君子以自强不息第48页，此课件共49页哦放放映映结结束束，再再见见！第49页，此课件共49页哦