高考作文并列式分论点精选PPT.ppt

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1、关于高考作文并列式分论点现在学习的是第1页，共43页高考作文对结构的要求结构是骨骼，语言、材料是血肉结构是骨骼，语言、材料是血肉.一要一要“结构完整结构完整”，所谓，所谓“结构完整结构完整”是是与与“残缺破碎残缺破碎”相对而言的；相对而言的；二要二要“层次分明层次分明”，从文章的章法上，从文章的章法上说，好的文章结构要思路清晰，条理清楚，段说，好的文章结构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠三倒四的现象。没有颠三倒四的现象。现在学习的是第2页，共43页对策文章无定法，作文有常规。掌握几种基本的结构模式，能使我们在考场上快

2、速构思，在较短的时间内迅速搭起文章的骨架。考场作文通常可分为三个部分，即开头，结尾和主体。主体部分最常见的结构有三种：并列式；对比式；层进式；思辨式、复合式。段落是具体而微的文章，五种结构不仅可以用来谋篇，也可以用来构段。现在学习的是第3页，共43页并列式分论点训练并列式分论点训练现在学习的是第4页，共43页 并列分解分论点：并列分解分论点：即从即从“是什么是什么”“为什么为什么”“怎么办怎么办”“正反分论正反分论”“角色分解角色分解”的角度，选择的角度，选择其中一个角度作横向分解。其中一个角度作横向分解。学生作文实例学生作文实例.doc现在学习的是第5页，共43页 是什么是什么（1 1）以）

3、以“勇敢勇敢”为话题写三个分论点为话题写三个分论点勇敢是富贵不能淫的品质；勇敢是富贵不能淫的品质；勇敢是贫贱不能移的人格；勇敢是贫贱不能移的人格；勇敢是威武不能屈的气节。勇敢是威武不能屈的气节。（2 2）这山望着那山高新解阐释内涵）这山望着那山高新解阐释内涵这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种精益求精的精神；这山望着那山高，是一种精益求精的精神；这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种力争上游的精神。这山望着那山高，是一种力争上游的精神。（3 3）班门弄斧）班门弄斧班门弄斧，

4、是一种积极进取的态度；班门弄斧，是一种开拓创新的精班门弄斧，是一种积极进取的态度；班门弄斧，是一种开拓创新的精神；班门弄斧，是一种永不言败的激情。神；班门弄斧，是一种永不言败的激情。小结：此类形式能显示出作者思维的深刻程度，适合阐释类的小结：此类形式能显示出作者思维的深刻程度，适合阐释类的议论文，如谈理想说自信等。议论文，如谈理想说自信等。基本模式：一般以基本模式：一般以“*是什么是什么”，或者，或者“什么是什么是*”的形式来写分论点。的形式来写分论点。现在学习的是第6页，共43页1、概念分论概念分论(是什么是什么)。对关键词语加以分析，明确其内涵和外对关键词语加以分析，明确其内涵和外延，有助

5、于我们对中心论点进行分解。延，有助于我们对中心论点进行分解。如如“说说面子面子”。一是要维护一是要维护国家和人民的尊严国家和人民的尊严；二是不要太注重二是不要太注重个人的虚荣个人的虚荣。对对“是什么是什么”的阐述可具体，可抽象，可比喻。的阐述可具体，可抽象，可比喻。练习：话题练习：话题“关爱关爱”。关爱是一句鼓励的话语，关爱是一个温暖的眼神，关爱是关爱是一句鼓励的话语，关爱是一个温暖的眼神，关爱是一次及时的搀扶。（具体表现）一次及时的搀扶。（具体表现）关爱是无私的奉献，关爱是倾情的给予，关爱是热心的帮助。关爱是无私的奉献，关爱是倾情的给予，关爱是热心的帮助。（抽象概念）（抽象概念）关爱是化雨的

6、春风，关爱是暖人的炭火。（比喻）关爱是化雨的春风，关爱是暖人的炭火。（比喻）现在学习的是第7页，共43页 为什么为什么精彩范例：守卫诚信的火种精彩范例：守卫诚信的火种开头部分：提出总论点（请守卫精神火种，请重树做人立业之本开头部分：提出总论点（请守卫精神火种，请重树做人立业之本诚诚信。）信。）第二部分：并列结构第二部分：并列结构分论点一：请重视诚信，因为它是先人倾其一生呵护而得以流传的文明分论点一：请重视诚信，因为它是先人倾其一生呵护而得以流传的文明火种。火种。分论点二：请重视诚信，因为它是做人之本，立业之基。分论点二：请重视诚信，因为它是做人之本，立业之基。分论点三：请重视诚信，因为它是现代

7、社会的精神梁柱。分论点三：请重视诚信，因为它是现代社会的精神梁柱。结尾部分：深化话题结尾部分：深化话题 重申观点重申观点话题：话题：“珍惜拥有珍惜拥有”珍惜拥有，才能感受快乐。珍惜拥有，才能感受快乐。珍惜拥有，才能把握幸福。珍惜拥有，才能把握幸福。珍惜拥有，珍惜拥有，人生才能多姿多彩。人生才能多姿多彩。小结：小结：为什么或会怎样为什么或会怎样从从“原因或能带来怎样的结果原因或能带来怎样的结果（意义、作用、价值、（意义、作用、价值、影响）影响）”入手。可运用：入手。可运用：“，因为，因为”；“，才能，才能”；“会使会使”，“能够能够”，“可以可以”等等表示能带来好处或危害的连词。等等表示能带来好

8、处或危害的连词。现在学习的是第8页，共43页2、因果分论、因果分论。（为什么）。（为什么）这里的这里的“因因”是指分论点，是指分论点，“果果”是指中心论点。是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。如论证如论证“青年时代是黄金时代青年时代是黄金时代”，可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？可以列出下面几个分论可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？可以列出下面几个分论点：点：青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；青年时代是积累知识，增长才干的时代；青年时代是积累知识，

9、增长才干的时代；青年时代是建功立业的时代。青年时代是建功立业的时代。讨论为什么，同样可具体可抽象可比喻，不拘一格。讨论为什么，同样可具体可抽象可比喻，不拘一格。练习：如练习：如“关爱关爱”。关爱使人际融洽；关爱使隔阂消除；关爱是社会和谐；关爱让世界和平。关爱使人际融洽；关爱使隔阂消除；关爱是社会和谐；关爱让世界和平。（抽象）（抽象）关爱描绘出五彩画卷，关爱迎来融融暖春。关爱描绘出五彩画卷，关爱迎来融融暖春。现在学习的是第9页，共43页 怎么样怎么样精彩范例：生命的价值精彩范例：生命的价值开头部分：起兴，提出总论点开头部分：起兴，提出总论点第二部分：并列结构第二部分：并列结构分论点一：生命的价值

10、在于奉献。分论点一：生命的价值在于奉献。分论点二：生命的价值在于包容。分论点二：生命的价值在于包容。分论点三：什么的价值在于感恩。分论点三：什么的价值在于感恩。结尾部分：深化话题结尾部分：深化话题 重申观点重申观点1、这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的、这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件条件”。2、示例：、示例：“争做跨世纪的接班人争做跨世纪的接班人”：要有报效祖国的决心，要有报效祖国的决心，要有过硬的本领，要有过硬的本领，要有良要有良好的心理素质。好的心理素质。谈意气：谈意气：人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。人要有

11、意气，就人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。4、小结：、小结：怎么做怎么做探寻方法法。可以使用的句式：话题（或话题中的关键词语）探寻方法法。可以使用的句式：话题（或话题中的关键词语），就要，就要，要有要有，需要，需要，在于，在于 现在学习的是第10页，共43页3.做法分论。（怎么办）做法分论。（怎么办）这里的中心论点是指结果，而分论这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的点是指满足结果的“条件条件”。如要论证如要论证“争做跨世纪的接班人争做跨世纪的接班人”，要有报效祖国的决心，要

12、有报效祖国的决心，要有过硬的本领，要有过硬的本领，要有良好的心要有良好的心理素质。理素质。讨论怎么办会使思维深入，增强文章的深刻性，同时也讨论怎么办会使思维深入，增强文章的深刻性，同时也是学生写作的薄弱环节。是学生写作的薄弱环节。练习：如练习：如“关爱关爱”关爱他人，需要我们有一颗博爱之心。关爱他人，需要我们有一颗博爱之心。关爱他人，需要我们从点滴小事做起。关爱他人，需要我们从点滴小事做起。关爱他人，需要我们不计得失名利。关爱他人，需要我们不计得失名利。现在学习的是第11页，共43页 正反分论。正反分论。1 1、即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比、即将两种不同的事物或同一事物的不

13、同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。较，从而从正反两个方面提炼分论点。2 2、示例、示例如何估价自己：如何估价自己：正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；不断努力，不断前进；过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。滞不前。过低评价自己，盲目崇拜别人，妄自菲薄，悲观绝望，过低评价自己，盲目崇拜别人，妄自菲薄，悲观绝望，同样会倒退。同样会倒退。“关爱关爱”：人人奉献关爱，社会会成为绿洲。人人奉献关爱，社会会成为绿洲。人人

14、吝啬关爱，人间会变成荒漠。人人吝啬关爱，人间会变成荒漠。现在学习的是第12页，共43页 角色分解法角色分解法1 1、论证中分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的、论证中分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，似文章结构中的总分关系。具体化，似文章结构中的总分关系。2 2、示例：角色分解（范围、职业、性别、地域）。、示例：角色分解（范围、职业、性别、地域）。君子若慎其独，则显其德也。商人若慎其独，则益于民也。君子若慎其独，则显其德也。商人若慎其独，则益于民也。黎民若慎其独，则享太平也。黎民若慎其独，则享太平也。3 3、练习：以、练习：以“关爱关爱”为话题，用角色分解法写分论点将

15、不为话题，用角色分解法写分论点将不同人物（生熟、敌友、文武、仕隐、贫富、穷达、贵贱、同人物（生熟、敌友、文武、仕隐、贫富、穷达、贵贱、智愚、成败、好坏、失意得意、悲观乐观）引入思考范围，智愚、成败、好坏、失意得意、悲观乐观）引入思考范围，讨论其与中心论点的关系讨论其与中心论点的关系贫贱之人的关爱难能可贵。贫贱之人的关爱难能可贵。患难之交的关爱更见真情。患难之交的关爱更见真情。陌生之人的关爱彰显伟大。陌生之人的关爱彰显伟大。现在学习的是第13页，共43页7.领域分论。领域分论。（将论题分置社会、经济、教育、（将论题分置社会、经济、教育、文学、艺术、体育、政治、自然等领域分别肯定文学、艺术、体育、

16、政治、自然等领域分别肯定或否定。）或否定。）如话题如话题“凝视凝视”文学需要凝视。文学需要凝视。生活需要凝视。生活需要凝视。科学需要凝视。科学需要凝视。练习：练习：“关爱关爱”教育渗透关爱。教育渗透关爱。社会需要关爱。社会需要关爱。自然呼唤关爱。自然呼唤关爱。现在学习的是第14页，共43页5.辩证分论。对中心论点作补充说明。避免过度辩证分论。对中心论点作补充说明。避免过度或绝对化。或绝对化。如论证如论证“成才与逆境成才与逆境”便应该一分为二地分析。便应该一分为二地分析。a、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证明了这一点。明了这一点。b、并非所有的逆境都

17、可以造就人才。、并非所有的逆境都可以造就人才。练习：练习：“关爱关爱”关爱是有益的。关爱是有益的。不分时间地点场合不看对象的关爱是愚蠢的。不分时间地点场合不看对象的关爱是愚蠢的。现在学习的是第15页，共43页6.比较分论。比较分论。这是将中心论点与易混淆的概念区分辨别的一这是将中心论点与易混淆的概念区分辨别的一种方法，会使论述更加严密。种方法，会使论述更加严密。如如“立志立志”。人生应当有远大目标，立远大志向。人生应当有远大目标，立远大志向。人生立长志胜于长立志。人生立长志胜于长立志。练习：练习：“关爱关爱”关爱不等于溺爱。关爱不等于溺爱。关爱不止是关心。关爱不止是关心。现在学习的是第16页，

18、共43页什么是分论点：论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层，每一面，就是一个分论点。注意：各分论点必须要具有：与中心论点的从属性内容的独立性类属的同一性句型的一致性现在学习的是第17页，共43页分解中心论点时应注意：分解中心论点时应注意：1、分论点不宜过多，两三个、三四个即可，他们的内涵要、分论点不宜过多，两三个、三四个即可，他们的内涵要与中心论点有本质的联系，把分论点内容总合起来要能揭与中心论点有本质的联系，把分论点内容总合起来要能揭示中心论点的基本方面和基本内涵。示中心论点的基本方面和基本内涵。2、分论点应从统一分类标准划分，他们之间在内容上不能重复和、

19、分论点应从统一分类标准划分，他们之间在内容上不能重复和交叉。交叉。3、分论点之间有时是并列关系，有时是递进关系，其排列应符合、分论点之间有时是并列关系，有时是递进关系，其排列应符合一定的逻辑顺序，不可随意放置。一定的逻辑顺序，不可随意放置。4、分论点最要好以首括句形式放在段首，首句标目，段意明晰；、分论点最要好以首括句形式放在段首，首句标目，段意明晰；各个分论点的句式如能一致更好，如不能一致更好，不必强求。各个分论点的句式如能一致更好，如不能一致更好，不必强求。5、分论点的语言要精练，一般控制在、分论点的语言要精练，一般控制在15字内。字内。6、分论点的表述要尽量紧扣中心论点的关键字眼，以保、

20、分论点的表述要尽量紧扣中心论点的关键字眼，以保证每一段都扣题。证每一段都扣题。7、几个分论点应尽量围绕、几个分论点应尽量围绕“是什么是什么”“为什么为什么”“怎么样怎么样”这这三个问题，重点解决其中一个问题。三个问题，重点解决其中一个问题。现在学习的是第18页，共43页用用“猪肚猪肚”构思成文构思成文 学生作文实例学生作文实例.doc现在学习的是第19页，共43页一、并列式：引论（提出中心论点，也可提出分论点）论证分论点1：论据分析论证本论论证分论点2：论据分析论证论证分论点3：论据分析论证结论（照应全文）模式模式1 1：并列并列论点并列论点并列能显示思辨的深度能显示思辨的深度 现在学习的是第

21、20页，共43页论据并列式结构学生作文实例学生作文实例.doc.doc现在学习的是第21页，共43页一、并列式：引论（提出论点）论据分析论证本论（证明论点)论据分析论证并列论据分析论证结论（照应全文）模式模式2 2：论据并列论据并列现在学习的是第22页，共43页分论点确立之后，如何将其展开，组织材分论点确立之后，如何将其展开，组织材料呢？下面介绍一些实用的方法。料呢？下面介绍一些实用的方法。现在学习的是第23页，共43页并列式分论点拟写提升训练现在学习的是第24页，共43页一、问答式：一、问答式：这一式就是在文章的开头提出一个统摄全篇的问题，然这一式就是在文章的开头提出一个统摄全篇的问题，然后

22、从不同的角度作答的方法后从不同的角度作答的方法从是什么、怎么做或分领域的角度划从是什么、怎么做或分领域的角度划分分论点分分论点如学生习作如学生习作没有付出，哪来成功？没有付出，哪来成功？。开头第一句就发问：成功是什。开头第一句就发问：成功是什么？然后从三个方面作答：么？然后从三个方面作答：A、来自自然界的回答、来自自然界的回答B、来自人间的回答、来自人间的回答C、现在我们可以郑、现在我们可以郑重地回答重地回答。在在“来自自然界的回答来自自然界的回答”中，种子以付出代价而破土成长中，种子以付出代价而破土成长作答，母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答，蜜蜂以辛勤劳动作答，母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答，蜜蜂

23、以辛勤劳动而酿成花蜜作答；在而酿成花蜜作答；在“来自人间的回答来自人间的回答”中，贝多芬以战中，贝多芬以战胜病魔而坚持创作作答，奥运健儿以敢于拼搏而为国争光胜病魔而坚持创作作答，奥运健儿以敢于拼搏而为国争光作答。最后，作答。最后，“我们可以郑重地回答我们可以郑重地回答”：成功是不容易的，：成功是不容易的，没有付出，便没有成功，没有巨大的付出，就没有巨大的没有付出，便没有成功，没有巨大的付出，就没有巨大的成功！没有经历过风雨的考验，天边又怎么能出现彩虹？成功！没有经历过风雨的考验，天边又怎么能出现彩虹？没有付出，哪来成功？作者就是以这种没有付出，哪来成功？作者就是以这种“一问多答一问多答”的形的

24、形式把文章组织得井井有条的。式把文章组织得井井有条的。现在学习的是第25页，共43页学生习作学生习作用真心建关系用真心建关系。本文开头即提出问。本文开头即提出问题：都说世界是一张网，网着你，也网着我，那题：都说世界是一张网，网着你，也网着我，那么，究竟是什么编织了这一张网，又是什么维系么，究竟是什么编织了这一张网，又是什么维系着你和我？然后用三个关键词领起三个文段来回着你和我？然后用三个关键词领起三个文段来回答：答：A、金钱？、金钱？B、诚信。、诚信。C、真情！、真情！作者在回答中断然否定了金钱，充分肯定了诚信，作者在回答中断然否定了金钱，充分肯定了诚信，而对真情则大力提倡。思路极其清晰，做到

25、了一而对真情则大力提倡。思路极其清晰，做到了一目了然。又由于巧妙利用了标点在表情达意方面目了然。又由于巧妙利用了标点在表情达意方面非常直观的长处，文章平中见奇，新颖别致。非常直观的长处，文章平中见奇，新颖别致。现在学习的是第26页，共43页二、诗句式：二、诗句式：用若干有概括力的名句来支撑整个文章的结构，用若干有概括力的名句来支撑整个文章的结构，分别领起几个部分，构成主体分别领起几个部分，构成主体适合论据分论点式。适合论据分论点式。如如2002年吉林高考佳作年吉林高考佳作名句书写情志，人生重在选择名句书写情志，人生重在选择就是就是如此，全文选取的名句如下：如此，全文选取的名句如下：A、屈原：亦

26、余心之所善兮，虽九死其犹未悔。、屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。B、李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！、李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！C、于谦：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。、于谦：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。D、林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？、林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？屈原选择正直爱国，李白选择高傲豪放，于谦选择清廉执著，屈原选择正直爱国，李白选择高傲豪放，于谦选择清廉执著，林则徐选择忠诚勇敢，他们的选择成就了他们崇高的人格和林则徐选择忠诚勇敢，他们的选择成就了他们崇高的人格和辉煌的人生。四则材料直接证明了辉煌的人生。四则材料直接证明了

27、“人生重在选择人生重在选择”。同时，。同时，我们还可以从这里感受到现代社会的气息。我们还可以从这里感受到现代社会的气息。现在学习的是第27页，共43页再如再如2004年湖南高考满分作文年湖南高考满分作文琵琶行之父母有情琵琶行之父母有情，只是从只是从琵琶行琵琶行中选取若干诗句领起全文：中选取若干诗句领起全文：A、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情B、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘珠小珠落玉盘C、间关莺语花底滑、间关莺语花底滑D、冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，、冰泉冷涩

28、弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声此时无声胜有声E、曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛、曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛F、座上泣下谁最多，掌上明珠双眸湿、座上泣下谁最多，掌上明珠双眸湿文章精巧构思，以古代名篇文章精巧构思，以古代名篇琵琶行琵琶行作为行文结构转换作为行文结构转换的标志，同时将考生的成长过程结合到了一起，将日常生活的标志，同时将考生的成长过程结合到了一起，将日常生活中平凡琐碎的事情写得诗意盎然，而且脉络也十分清晰，一中平凡琐碎的事情写得诗意盎然，而且脉络也十分清晰，一目了然。目了然。现在学习的是第28页，共43页三、聆听式：三、聆听式：根据需要，在文章中虚拟若干“发

29、言”对象，而将作者自己放在聆听者的位置来展开思路。适合分角色分领域展开分论点如2001年四川高考满分作文感悟生命，作者在开头以简洁的语句明确点题之后即以虚拟的“发言”对象展开：A、友人告诉我：生命是崎岖坎坷的，路上有着荆棘、沼泽，也有鲜艳的花果。B、老师告诉我：生命是一场充满着遗憾，又满是拼搏的较量。C、父母告诉我：生命是一盘漫长的棋局。现在学习的是第29页，共43页再如2001年山东高考满分作文所欲有甚于生者。作者开头以排比的形式引出话题，以“凝望历史时空，有些人选择了坚毅，有些人选择了奋起，甚者选择了死亡。他们用行动注释着生命，演绎着生命，亮丽着生命”总领全文，然后以前贤们向我“宣称”的形

30、式展开主体段落：A、坚毅者宣称，困难像弹簧，你弱它就强。B、奋起者宣称，生活的道路上险象环生面对困难，唯有奋起，才能成就不朽之伟业。C、死亡者以其不死之灵魂向我诉说着生死大义。最后以坚毅者、奋起者、死亡者用其心灵的妙语启迪着世人，在这个世界上，选择坚毅与刚强，选择珍爱与无私正是最好的选择。即便是死亡，也会赢得身后一片洁白作结。作篇以选择贯穿始终，首尾圆合，天衣无缝，令人击节赞赏。现在学习的是第30页，共43页四、比喻式：四、比喻式：就是将话题展开成为若干个比喻句，并以这些提纲挈领的比喻就是将话题展开成为若干个比喻句，并以这些提纲挈领的比喻句作为全文的骨架，再充实成文。如上海高考满分作文句作为全

31、文的骨架，再充实成文。如上海高考满分作文忙，不亦乐乎忙，不亦乐乎就是这样。就是这样。这篇文章标题即将生活中的一句口头禅这篇文章标题即将生活中的一句口头禅“忙得不亦乐乎忙得不亦乐乎”机智翻新，拟作标机智翻新，拟作标题将题将,把把“忙忙”与与“乐乐”联系起来。开篇扣题，亮出观点：忙，是人生中一联系起来。开篇扣题，亮出观点：忙，是人生中一个个步骤，不能碌碌无为地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦乐乎。主体个个步骤，不能碌碌无为地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦乐乎。主体部分巧妙的将它分解成为三个分支：部分巧妙的将它分解成为三个分支：A、忙是问号。、忙是问号。B、忙是省略号。、忙是省略号。C、忙是惊叹号。、

32、忙是惊叹号。在这三部分中作者分别用问号、省略号、惊叹号巧妙设喻，抓住这在这三部分中作者分别用问号、省略号、惊叹号巧妙设喻，抓住这三种标点符号的特征，深刻地阐明人生忙，忙要像问号一样，经常问三种标点符号的特征，深刻地阐明人生忙，忙要像问号一样，经常问问自己，不能盲目，不能瞎忙，要忙得有意义；人生如四季一样是有问自己，不能盲目，不能瞎忙，要忙得有意义；人生如四季一样是有规律的，要选准目标，像省略号一样，毫无休止地忙下去，忙出生命规律的，要选准目标，像省略号一样，毫无休止地忙下去，忙出生命灵动的色彩；而人生有限，每个人都应有限的生命里忙出属于他的惊灵动的色彩；而人生有限，每个人都应有限的生命里忙出属

33、于他的惊叹号，忙出人生精彩的篇章。层层递进，脉络清楚，每一部分略举几叹号，忙出人生精彩的篇章。层层递进，脉络清楚，每一部分略举几个事例加以论证，然后得出结论：我们的忙不能永远是问号，而应是个事例加以论证，然后得出结论：我们的忙不能永远是问号，而应是省略号和感叹号。忙就要忙得精彩，忙得不亦乐乎。省略号和感叹号。忙就要忙得精彩，忙得不亦乐乎。现在学习的是第31页，共43页五、小标题式：五、小标题式：这一式操作性极强。就是给文章的各个相对完整这一式操作性极强。就是给文章的各个相对完整意义的段加上一简洁的标题，以揭示或提示段落的内容，从而使意义的段加上一简洁的标题，以揭示或提示段落的内容，从而使文章要

34、点清晰、层次分明。文章要点清晰、层次分明。如如2003年陕西高考满分作文年陕西高考满分作文情与理情与理。文章三个主体段落分。文章三个主体段落分别以三个小标题领起：别以三个小标题领起：A、渴望真情、渴望真情B、超越感情、超越感情C、驾驭感情、驾驭感情 作者站在历史的高度，总结了极有代表性的作者站在历史的高度，总结了极有代表性的8个人物的个人物的人生经历和态度，得出结论：理智需要情感的润泽，人生人生经历和态度，得出结论：理智需要情感的润泽，人生才显灵动；情感需要理智的依托，人生才显智慧，愿人人才显灵动；情感需要理智的依托，人生才显智慧，愿人人都能用情感之雨浇灌理智之花。都能用情感之雨浇灌理智之花。

35、现在学习的是第32页，共43页再如再如2002年高考满分作文年高考满分作文无愧于天，无悔无愧于天，无悔于心于心。全文主体部分也是用三个小标题来支。全文主体部分也是用三个小标题来支撑：撑：A、巾帼不让须眉。、巾帼不让须眉。B、巨匠打造经典。、巨匠打造经典。C、英雄爱国无敌。英雄爱国无敌。以王昭君、屈原、荆轲、文天祥、文王、仲尼等以王昭君、屈原、荆轲、文天祥、文王、仲尼等古代先贤志士以古代先贤志士以“无愧于天，无悔于心无愧于天，无悔于心”作为自作为自己人生选择的标准，铺写他们选择的结果己人生选择的标准，铺写他们选择的结果“塑造的是干秋万代的典雅与理智塑造的是干秋万代的典雅与理智”。现在学习的是第3

36、3页，共43页六、反复式：六、反复式：能够体现作者重要观点的语句在文中关键位置能够体现作者重要观点的语句在文中关键位置反复出现，以显示行文的脉络，能产生回环往复、一唱三叹之反复出现，以显示行文的脉络，能产生回环往复、一唱三叹之妙妙2003年吉林高考满分作文年吉林高考满分作文怎一个怎一个“情情”字了得字了得就是如就是如此。作者巧妙化用名句，改一此。作者巧妙化用名句，改一“愁愁”字为字为“情情”字，赋标字，赋标题以新意。并以此作为全文的议论中心和行文的线素。题以新意。并以此作为全文的议论中心和行文的线素。主体部分用主体部分用“怎一个怎一个“情情字了得字了得”领起。以祁贺羊领起。以祁贺羊“外外举不避

37、仇，内举不避子举不避仇，内举不避子”的典型例子，证明的典型例子，证明“认知之认知之理理是是情情外之物，它因人而异，并非总受外之物，它因人而异，并非总受情情的束缚的束缚”；以战国时齐国的邹忌他在以战国时齐国的邹忌他在“纯然淡漠纯然淡漠”的心态下所表现的自的心态下所表现的自知之明的事例，有力的证明了知之明的事例，有力的证明了“认知认知”高于高于 感情感情”的观点；以汉代历史学家陈寿抛开个人的爱恶，歌颂的观点；以汉代历史学家陈寿抛开个人的爱恶，歌颂“仇人仇人”孔明，大讲实事求是的例子，再次证明观点。孔明，大讲实事求是的例子，再次证明观点。全文结构清晰严谨，一句全文结构清晰严谨，一句“怎一个怎一个情情

38、字了得字了得”出现六次，出现六次，或拟做标题，树旗明旨，亮出观点；或置于段首，概括要义，或拟做标题，树旗明旨，亮出观点；或置于段首，概括要义，领起下文；或用于结尾，总括全文，点睛扣题。它如同散文中领起下文；或用于结尾，总括全文，点睛扣题。它如同散文中那根思想的红线，有机地组合了各部分材料，从而使文章一贯那根思想的红线，有机地组合了各部分材料，从而使文章一贯而成。而成。现在学习的是第34页，共43页七、否定式七、否定式：有时从正面难以突破，不妨绕道而行，从反：有时从正面难以突破，不妨绕道而行，从反面展开，也能达到预期的效果，甚至写出新意。面展开，也能达到预期的效果，甚至写出新意。如如2003年高

39、考优秀作文年高考优秀作文转折转折就是如此。这篇文章将话题就是如此。这篇文章将话题“转折转折”展开成为三个句子：展开成为三个句子：A、转折，并不意味着要放弃信念。、转折，并不意味着要放弃信念。B、转折，并不意味着、转折，并不意味着要放弃尊严。要放弃尊严。C、转折，并不意味着要放弃前进。、转折，并不意味着要放弃前进。这三个句子提纲挈领，构成整篇文章的这三个句子提纲挈领，构成整篇文章的“骨架骨架”，主体部分以，主体部分以“鲁迅为了救国而弃医从文鲁迅为了救国而弃医从文”、“韩信为了鞭策自己而受胯下韩信为了鞭策自己而受胯下之辱之辱”、“张文举为实现人生的目标而弃文从书法张文举为实现人生的目标而弃文从书法

40、”三个典型三个典型事例分别加以论证，思路非常清楚，取得了很好的效果。事例分别加以论证，思路非常清楚，取得了很好的效果。现在学习的是第35页，共43页八：画画式。八：画画式。爱的颜色爱的颜色爱是什么颜色？爱是什么颜色？你说，爱是绿色的。看，绿色，武警战士在行动。你说，爱是绿色的。看，绿色，武警战士在行动。你说，爱是白色的。看，白色，白衣天使在行动！你说，爱是白色的。看，白色，白衣天使在行动！你说，爱是橙色的。看，橙色救援队在行动！你说，爱是橙色的。看，橙色救援队在行动！你说，爱是红色的。看，红色，志愿者在行动！你说，爱是红色的。看，红色，志愿者在行动！爱不分颜色，爱任何颜色都有，当所有颜色汇集在

41、一起，爱不分颜色，爱任何颜色都有，当所有颜色汇集在一起，成为巨大闪亮的光芒，爱便照亮了汶川，照亮中国，照成为巨大闪亮的光芒，爱便照亮了汶川，照亮中国，照亮整个世界！亮整个世界！现在学习的是第36页，共43页生命生命 的的 绝绝 唱唱我的目光停留在书本的封面上。我的目光停留在书本的封面上。上面金黄色的向日葵正上面金黄色的向日葵正肆意地绽放，毫不吝惜地泼洒出一片金色的阳光与希肆意地绽放，毫不吝惜地泼洒出一片金色的阳光与希望。那书的名字却令我赫然：望。那书的名字却令我赫然：死亡日记死亡日记。我的目光停留在一方银幕上。我的目光停留在一方银幕上。一个美国战士即将被纳粹一个美国战士即将被纳粹处决，可他脸上

42、的笑容依旧如冬日的阳光般能够照亮所有处决，可他脸上的笑容依旧如冬日的阳光般能够照亮所有人黑暗的心房。他高高地竖起两个手指，做出人黑暗的心房。他高高地竖起两个手指，做出“V”V”的姿的姿势向人群示意希望与阳光仍在。势向人群示意希望与阳光仍在。我的目光停留在历史的湖畔。我的目光停留在历史的湖畔。流水潺潺，鹤汀凫渚。流水潺潺，鹤汀凫渚。历史的风猎猎作响，我听到一句响亮的声音：历史的风猎猎作响，我听到一句响亮的声音：“老当老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”现在学习的是第37页，共43页判断下列分论点的优劣分论点一：与你为邻，领略历史变迁分论点

43、二：与你为邻，学尽儒雅平静。分论点三：与你为邻，赏玩奇山异水。分论点三：与你为邻，必定受益无穷刘爽与你为邻现在学习的是第38页，共43页递进分解：递进分解：从从“是什么是什么”“为什么为什么”“怎么怎么样样”的角度分解分论点，表现为认识上的角度分解分论点，表现为认识上的由浅到深。的由浅到深。现在学习的是第39页，共43页比较下列两篇文章分论点，比较其优劣，并说说写递进式分论点时应注意什么问题比较下列两篇文章分论点，比较其优劣，并说说写递进式分论点时应注意什么问题一、第一段一、第一段:-在人生的十字路口在人生的十字路口,真正要选择的道路真正要选择的道路,仅靠方向是远远不够的仅靠方向是远远不够的.

44、分一分一:理想是前进的方向理想是前进的方向,被注入思考的方向被注入思考的方向,才能回归于正道才能回归于正道-例子例子+理据理据分二分二:前进需要对道路正确地选择前进需要对道路正确地选择,选择正确的道路选择正确的道路,仍需要自己独立的思考仍需要自己独立的思考.-例子例子+理据理据分三分三:前进的方向前进的方向,要有一颗永不言弃的心要有一颗永不言弃的心二、人之一生二、人之一生,须在荒芜中走出繁华来须在荒芜中走出繁华来,于是于是,找准一个人生的方向便成了必须之举找准一个人生的方向便成了必须之举.岳飞精忠报岳飞精忠报国国,宗悫长风破浪宗悫长风破浪,无不为此无不为此,或投身于科学研究或投身于科学研究,或

45、潜心于艺术探索或潜心于艺术探索,或从政而周旋于官场或从政而周旋于官场,或参军戎马一生或参军戎马一生.总而言之总而言之,人各有志人各有志.分一：但是分一：但是,胸怀大志并非代表成功胸怀大志并非代表成功,成功的殿堂成功的殿堂,除了有志存高远的穹顶除了有志存高远的穹顶,还要用脚踏实地来做还要用脚踏实地来做顶梁柱顶梁柱.分二：行者无疆分二：行者无疆,对于一个善于采取行动的人而言对于一个善于采取行动的人而言,立志只需要昙花一现的工夫立志只需要昙花一现的工夫,拖延不得拖延不得.-分三：勤学之分三：勤学之,慎思之慎思之,笃行之笃行之.如果说立志是找到人生的靶心如果说立志是找到人生的靶心,那么行动就是让射出的

46、子弹再那么行动就是让射出的子弹再飞一会儿飞一会儿.-分四：纸上得来终觉浅分四：纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行绝知此事要躬行.精英凤毛麟角精英凤毛麟角,不可多得不可多得,是为何是为何?志存高远者多志存高远者多,脚脚踏实地者少也踏实地者少也.个中原因很复杂个中原因很复杂.-当你在幽深的山谷中迷失了路途当你在幽深的山谷中迷失了路途,突然发现了逃生的出口突然发现了逃生的出口,那么不要固步自封那么不要固步自封,大踏步地大踏步地向前吧向前吧!-任田宇任田宇现在学习的是第40页，共43页议论文结构的立体维度并列式、递进式、对比式、思辨式综合运用。现在学习的是第41页，共43页 升格提纲升格提纲如如2003年

47、高考全国卷满分作文年高考全国卷满分作文用旁观的眼神用旁观的眼神。文章在首段尾句点明文章中心：请用旁观的眼神！文章在首段尾句点明文章中心：请用旁观的眼神！文章接着然后将此主旨句分解成为若干个判断句：文章接着然后将此主旨句分解成为若干个判断句：A、用旁观的眼神看别人，是意识的清醒。、用旁观的眼神看别人，是意识的清醒。B、用旁观的眼神看事物，是理念的超越。、用旁观的眼神看事物，是理念的超越。C、用旁观的眼神，才能、用旁观的眼神，才能；用旁观的眼神，；用旁观的眼神，才能才能；用旁观的眼神，才能；用旁观的眼神，才能D、接着讲唐玄宗、晋武帝的所作所为，从反面、接着讲唐玄宗、晋武帝的所作所为，从反面论证。论证。现在学习的是第42页，共43页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第43页，共43页