高考人物传记阅读答题技巧精选PPT.ppt

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1、关于高考人物传记阅读答题技巧现在学习的是第1页，共31页（1 1）审清题干，明确答题要求：）审清题干，明确答题要求：（2 2）阅读全文，明确筛选区域：）阅读全文，明确筛选区域：（3 3）筛选语句，明确答案来源：）筛选语句，明确答案来源：（4 4）归纳整合，确定答案：）归纳整合，确定答案：现在学习的是第2页，共31页外因：外因：一、传记主人公成功的原因一、传记主人公成功的原因家庭支持 朋友关心 时代背景 别人对传主的态度（帮助）；借鉴别人的经验或教训；客观环境（条件）现在学习的是第3页，共31页（2）态度、方法或其他优秀品质内因内因（1）兴趣、爱好、理想、目标（高远）勤奋好学（努力）、认真细致、

2、善于思考、讲究方法坚持、不放弃、执着、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、果敢严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、合作、勇于实践、善于发现、努力探索、敢于质疑思想超前、反对权威、坚持个性（原则）、追求真理、坚守信念、意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、无私奉献、强烈的正义感、过人的勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思（发奋读书、刻苦学习）、擅长沟通、不安现状现在学习的是第4页，共31页1.丰富文章内容、使人物形象更丰满、增 加传记真实性、引起读者兴趣。2.表现传主什么性格、品质、形象。3.段落（结构）作用二、二、写传记主人公的典型事件有什么作用写传记主人公的典型事件

3、有什么作用（写自己）（写自己）现在学习的是第5页，共31页1.结构上：写了内容，引出主人公描写2.对比突出，衬托烘托（两人做法形成鲜明的对照，突出主人公性格；了解社会背景；烘托主人公的形象等）三、三、写与传记主人公有关人物的作用写与传记主人公有关人物的作用（写别人）（写别人）现在学习的是第6页，共31页概括（贡献/品质）+具体事例四、传记主人公成就贡献、优秀品质、人格魅力四、传记主人公成就贡献、优秀品质、人格魅力现在学习的是第7页，共31页考点四:传记的表达技巧及其作用 传记的表达技巧，指运用事迹刻画传主形象所运用的艺术手法。传记的表达技巧，指运用事迹刻画传主形象所运用的艺术手法。因传记是记载

4、人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表达技巧比较因传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表达技巧比较接近于小说。接近于小说。现在学习的是第8页，共31页三、答题策略三、答题策略1.1.从表达方式角度从表达方式角度：各种表达方式（记叙、议论、抒情、描写、说明）是否运用自如，各种表达方式（记叙、议论、抒情、描写、说明）是否运用自如，灵活多变灵活多变2.2.布局谋篇的技巧布局谋篇的技巧：叙述人称的选择叙述人称的选择：第一、二、三人称的运用及作用：第一、二、三人称的运用及作用第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。作第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。作用：用：叙述亲切

5、自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。动之感。第二人称：第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称（他传）：指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。第三人称（他传）：指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。作用：作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。制，反映现实比较灵活自由。现在学习的是第9页，共31页内容上结构上手法上结构上：照应开头升华主旨，进一步说明内容上说明了主人公，承上启下，为下文做铺垫

6、五、段落作用五、段落作用现在学习的是第10页，共31页叙述顺序的安排叙述顺序的安排：顺叙、倒叙、插叙的运用及作用：顺叙、倒叙、插叙的运用及作用1.1.顺叙：能按某一顺序顺叙：能按某一顺序(时间或空间时间或空间)较较清楚清楚地进行记叙。地进行记叙。2.2.倒叙：倒叙：能能增强增强文章的文章的生动性生动性，使文章，使文章产生悬念产生悬念，更能，更能引人入胜引人入胜。强调强调作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什么。（与传作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什么。（与传主精神、品质等的关系）主精神、品质等的关系）表达表达作者对传主怎样的作者对传主怎样的情感情感。（与作者情感的关系

7、）。（与作者情感的关系）深化了主旨深化了主旨。（与主旨的关系）。（与主旨的关系）使文章使文章结构富于变化结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。，避免了叙述的平板和结构的单调。现在学习的是第11页，共31页3 3、插叙：、插叙：内容上：内容上：（如果是引述的他人的话，或是传主自己的话、书信等）（如果是引述的他人的话，或是传主自己的话、书信等）突出突出了传记的了传记的真实性真实性，使文章，使文章内内容更充实容更充实。深化深化了文章了文章主主题。题。使人物使人物形象更加鲜明形象更加鲜明。（如果是引述他人的话等就属于侧面描写）（如果是引述他人的话等就属于侧面描写）侧面烘托了传主侧面烘托了传主的什

8、么。的什么。（如果插叙的语段拿传主和其他人对化）通过比，衬托出了传主的什么。（如果插叙的语段拿传主和其他人对化）通过比，衬托出了传主的什么。结构上：结构上：避免了结构的平铺直叙，避免了结构的平铺直叙，使行文起伏多变使行文起伏多变，使结构更紧凑集中。，使结构更紧凑集中。对什么做了必要的铺垫照应，补充说明对什么做了必要的铺垫照应，补充说明4 4、补叙：对上文内容加以、补叙：对上文内容加以补充解释补充解释，对下文做某些交代。（采分点与插叙、倒叙同），对下文做某些交代。（采分点与插叙、倒叙同）现在学习的是第12页，共31页选材选材：详略得当详略得当（详写突出人物主要性格的，利于揭示主题的，读者较陌生的

9、；略（详写突出人物主要性格的，利于揭示主题的，读者较陌生的；略写读者熟悉的、与主题无紧要关系的）写读者熟悉的、与主题无紧要关系的）从结构安排角度：从结构安排角度：过渡照应，首尾呼应；设置悬念，引起读者阅读兴趣；伏笔照应；开头结过渡照应，首尾呼应；设置悬念，引起读者阅读兴趣；伏笔照应；开头结尾，各有特色；结构严密，完整匀称；总分总；层层递进、并列式等尾，各有特色；结构严密，完整匀称；总分总；层层递进、并列式等A A、开头段开头段：开篇点题：开篇点题;渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫；总领下文；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；

10、与下文形成对比；奠定基调；揭示主题。统摄全篇；开门见山；与下文形成对比；奠定基调；揭示主题。B B、中间段中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容。结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容。C C、结尾段结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合，结构完整；言已尽而意无穷。蓄有余味；寄托

11、作者感情。使结构首尾圆合，结构完整；言已尽而意无穷。现在学习的是第13页，共31页语言特色语言特色：准确、平实、鲜明、明快，简练、生动准确、平实、鲜明、明快，简练、生动字、词字、词（如叠词）、（如叠词）、句句（长句、短句，整句、散句）（长句、短句，整句、散句）、修辞修辞（比喻、拟人、排比等）（比喻、拟人、排比等）语言风格语言风格：通俗易懂，朴实自然，明快生动，通俗易懂，朴实自然，明快生动，幽默风趣，犀利深刻、严谨缜密、简洁明快、含幽默风趣，犀利深刻、严谨缜密、简洁明快、含蓄深沉、多用口语（口语化）蓄深沉、多用口语（口语化）4.语言风格语言风格现在学习的是第14页，共31页1 1、传记语言特色和

12、风格分析着力点：、传记语言特色和风格分析着力点：（1 1）从语义和句式特点看从语义和句式特点看：语句关键词语的情感、态度等，语言的整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、：语句关键词语的情感、态度等，语言的整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等。祈使与反问等。（2 2）从语言风格看：从语言风格看：含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。2 2、答题的关键：、答题的关键：（1 1）答此类题目，要辨明文体，注意个性。）答此类题目，要辨明文体，注意个性。（2 2）就语言特色而论，一般说来，）就语言特色而论，一般

13、说来，通俗通俗是传记类文本语言的基本特色。是传记类文本语言的基本特色。（3 3）但其类别不同，语言的风格特点的表现也常常各有不同。如，）但其类别不同，语言的风格特点的表现也常常各有不同。如，自传自传采用第一人称，语言或采用第一人称，语言或自然亲切或自然亲切或幽默调侃幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。，通常以记叙为主，兼有描写抒情。（4 4）他传他传采用第三人称，语言或采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然朴实自然或文采斐然。3 3、分析语言方法：、分析语言方法：（1 1）辨明传记的类别。）辨明传记的类别。（2 2）有引有析，述评结合。不能只是干枯的术语。）有引有析，述评结合。不能只是干枯

14、的术语。（3 3）引用材料作为例证。在分析文本语言的时候，最忌空洞概括，要从文本中举出典型例句（最能体现整个文）引用材料作为例证。在分析文本语言的时候，最忌空洞概括，要从文本中举出典型例句（最能体现整个文本主要语言特征的语句），然后对这些例句进行理性的分析评价。本主要语言特征的语句），然后对这些例句进行理性的分析评价。现在学习的是第15页，共31页题型一、如何理解重要词句的含意题型一、如何理解重要词句的含意（一）重要词句指（一）重要词句指 1 1.结构复杂难懂结构复杂难懂的的长长句；句；2 2.统摄全篇的统摄全篇的中心句中心句，即文眼；，即文眼；3 3.在在结构上起重要作用结构上起重要作用的词

15、语或句子（段首的总起句、段末的的词语或句子（段首的总起句、段末的总结句以及过渡句）；总结句以及过渡句）；4 4.使用了使用了特殊的修辞格特殊的修辞格、内涵较为丰富内涵较为丰富的关键句；的关键句；5 5.体现体现作者态度作者态度的词语或句子（赞成、反对、肯定、否定）的词语或句子（赞成、反对、肯定、否定）。(二二)常见设问方式常见设问方式 1 1.联系上下文，应该怎样理解这句话？联系上下文，应该怎样理解这句话？2 2.请解释这句话在文中的含意。请解释这句话在文中的含意。3 3.请简析该句的内涵。请简析该句的内涵。4 4.请联系全文，说说你对请联系全文，说说你对句的理解。句的理解。现在学习的是第16

16、页，共31页（三）方法：（三）方法：1.1.切分挖掘法切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的：切分句子的层次，抓住句子中的关键关键词语词语，留心句子的，留心句子的修饰、限制修饰、限制成分、从正确理解句子关成分、从正确理解句子关键词语的键词语的字面意思字面意思入手，挖掘其深层意思（入手，挖掘其深层意思（表层含义表层含义和深层含义）和深层含义）2.2.还原法还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置，看其在原文中的具体意思。处的位置，看其在原文中的具体意思。3.3.瞻前顾后法瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向：找出题干中的相关语句在

17、选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，联系联系上下文上下文和与和与文句对应的解说句文句对应的解说句，结合，结合段意和全篇段意和全篇中心，中心，有时要联系时代背景、创作意图以及传主的人生有时要联系时代背景、创作意图以及传主的人生经历、作品的语言风格，来理解把握；这样答案就能从原经历、作品的语言风格，来理解把握；这样答案就能从原文中文中“抠抠”出来。出来。现在学习的是第17页，共31页题型一：理解重要词句的含意题型一：理解重要词句的含意具体思路具体思路：表层含义表层含义+深层含义深层含义1、（先看有无修辞手法）手法、

18、（先看有无修辞手法）手法+分析分析+表达效果（人物形象、情表达效果（人物形象、情感、主旨）感、主旨）2、（长句）分层理解、（长句）分层理解+表达效表达效果（人物形象、情感、主旨）果（人物形象、情感、主旨）现在学习的是第18页，共31页观点+事例+学习他这种，在现实生活中有什么意义六、传记主人公成功的原因（经历）给我们什么启示六、传记主人公成功的原因（经历）给我们什么启示现在学习的是第19页，共31页1.突出人物形象（特点），揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价，丰富了文本内容，增强了文章的真实性和可信度。（直接采用大量的原始材料）2.引用诗词：侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记呈现出

19、一种古朴文雅的风格。3.引用故事：增强文章的活泼度，使文章更具可读性4.引用传记在书信、日记中的表白：印证作者的观点，使专辑具有更为真实感人的力量。七、引用作用七、引用作用现在学习的是第20页，共31页引用内容引用内容引用效果引用效果直接采用大量原始材直接采用大量原始材料料引用引用可以可以增强作品真实性增强作品真实性，更好地，更好地突出人物的突出人物的特点特点，揭示人物的精神面貌，揭示人物的精神面貌，对人物做出对人物做出客观公正的评价客观公正的评价引用诗词引用诗词可以从侧面可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种使传记显现出一种古朴文雅的风格古朴文雅的风格引

20、用故事引用故事可以可以增强文章的趣味性，使文章更具有可增强文章的趣味性，使文章更具有可读性。读性。引用传主在书信、日引用传主在书信、日记中的表白以及传主记中的表白以及传主的话的话可以印证作者的观点，也可以使传记具有可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。更为真实感人的力量。引用他人的话引用他人的话使文章使文章对人物的评述更加全面客观、真实对人物的评述更加全面客观、真实可信可信，也能从，也能从侧面烘托传主的形象侧面烘托传主的形象。现在学习的是第21页，共31页传记主人公：使得人物形象塑造更加丰满，突出传记主人公的精神面貌，增强作品历史深度和情感力度。文本：丰富文章内容，增强文章的

21、真实性，可读性，典雅性，增强文字底蕴。结构：照应（呼应）题目，设置悬念，留下伏笔，对比衬托，总结上文，深化主旨。读者：有助于读者全面而深刻了解传记主人公的精神和影响，提升了传记的阅读价值。切入角度切入角度现在学习的是第22页，共31页标题含义与作用标题含义与作用：解释标题本身的意义（表层义和象：解释标题本身的意义（表层义和象征义）即点明征义）即点明/体现的文章大致内容和揭示文章主旨体现的文章大致内容和揭示文章主旨做法和小说散文一样做法和小说散文一样现在学习的是第23页，共31页标题的作用标题的作用:解题：表层含义，深层含义解题：表层含义，深层含义 线索的作用（小说、散文适用）线索的作用（小说、

22、散文适用）突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文）突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文）设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系）设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系）表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系）表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系）点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题和情感的关系）点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题和情感的关系）使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。修辞上：双关、反复，比喻，拟人修辞上：双关、反复，比喻，拟人暗示情节的发展或铺开情节暗示情节的发展或铺

23、开情节现在学习的是第24页，共31页 一、什么是一、什么是探究探究？对某些问题进行探讨，要求对某些问题进行探讨，要求立立足文本足文本，通过感悟体验和分析思，通过感悟体验和分析思考考，提出，提出自己的观点自己的观点。现在学习的是第25页，共31页二、题型分类：二、题型分类：.概括分析类概括分析类.观点选择类观点选择类.观点揭示类观点揭示类 .话题选择类话题选择类 现在学习的是第26页，共31页 答题模式存在问题存在问题1.1.缺少观点缺少观点.观点不准确观点不准确3.3.分析内容单薄分析内容单薄4.4.要点重复要点重复规范答题规范答题1.分点作答分点作答2.观点明确（论点）观点明确（论点）3.多

24、用文本关键词（论据）多用文本关键词（论据）4.围绕观点分析（论证）围绕观点分析（论证）现在学习的是第27页，共31页示例示例：（4）朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评）朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。（明理由。（8分）分）（20152015年新课标（一）朱东润自传年新课标（一）朱东润自传）现在学习的是第28页，共31页【参考答案】【参考答案】第一问：第一问：应该入情入理地细致刻画传主的个性。应该入情入理地细致刻画传主的个性。如果只重比较，就看不清传主的个性，而要是像如果只重比较，就看不清传主的个性，而

25、要是像维多利亚女王传维多利亚女王传那样就不够细致，像那样就不够细致，像约约翰逊博士传翰逊博士传那样细致则难免琐碎。那样细致则难免琐碎。应该信笔应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。要是像有些古代直书，全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者，就不是传记文学。文人的作品那样只是歌颂死者，就不是传记文学。现在学习的是第29页，共31页第二问：第二问：观点一：同意。观点一：同意。只有入情入理地细致刻画传主的只有入情入理地细致刻画传主的个性个性，才能给人才能给人深刻的印象深刻的印象，且具有可读性；，且具有可读性；人无完人，人无完人，只有全面评价传主的优缺点，才能给读者一个只有全面评价传主的优缺点，才能给读者一个完整的人完整的人物形象物形象。观点二：不同意。观点二：不同意。细致刻画个性需要史料支撑，细致刻画个性需要史料支撑，如果史料不足而仍然强调这一点，就会导致不够客观，如果史料不足而仍然强调这一点，就会导致不够客观，显得矫揉造作；显得矫揉造作；追求全面评价传主的优缺点，不追求全面评价传主的优缺点，不能有效凸显传主的个性。能有效凸显传主的个性。现在学习的是第30页，共31页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第31页，共31页