第二节青少年的人际关系与教育辅导.ppt

《第二节青少年的人际关系与教育辅导.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二节青少年的人际关系与教育辅导.ppt（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第二节青少年的人际关系与教育辅导现在学习的是第1页，共31页v一、青少年师生关系的特点一、青少年师生关系的特点v（一）学生在师生交往中要求有更多的独立和自尊，同时期望得到老师的关心和抚慰。v（二）教师在学生心目中权威性减弱，学生对教师的依赖性下降v（三）学生和教师在情感上的亲密联系开始具有选择性v（四）学生对教师的要求和期望更高、更全面、更深刻，具有评价性现在学习的是第2页，共31页二、师生关系的类型二、师生关系的类型 类类型型学生特点学生特点教教师师行行为为友好型友好型学学业业成就高，成就高，对对教教师顺师顺从，与教从，与教师师合作，喜合作，喜欢欢接近教接近教师师喜喜欢这类欢这类学生，但交往

2、中大多不学生，但交往中大多不公开表示喜公开表示喜欢欢和偏袒和偏袒冷淡型冷淡型被被动动、退、退缩缩，不引人注目，不引人注目，对对教教师师无个无个别别要求要求和和这类这类学生交互活学生交互活动动的的频频率率较较小，小，较较冷淡或不太关心此冷淡或不太关心此类类学生学生关关怀怀型型学学业业成就低，但迎合教成就低，但迎合教师师的要求，的要求，期望教期望教师师的关心的关心在合理在合理规规范内接范内接纳这类纳这类学生的要学生的要求，公开关心与互求，公开关心与互动较动较多多拒拒绝绝型型学学业业成就低，有成就低，有违纪违纪和不遵守和不遵守纪纪律的律的倾倾向向对这类对这类学生期望消极，学生期望消极，较较多注意多注

3、意其行其行为问题为问题，忽，忽视视其学其学习问习问题题，师师生互生互动较动较多多现在学习的是第3页，共31页v三、教师改善师生关系的途径和方法三、教师改善师生关系的途径和方法v（一）更新教育观念，尊重每一个学生的人格v要尊重学生的差异性，要理解学生，要能敏感地体察到学生的各种需求，绝对不能去伤害学生，尤其不能侮辱学生的人格。v（二）注重师生互动，关注每一个学生的学习v（三）充分利用课余时间，促进师生的自由交往v（四）采取民主的教育态度，促进自身的教育行为v（五）了解学生的需要，培养良好的人格品质。现在学习的是第4页，共31页v一、影响青少年同伴关系的因素一、影响青少年同伴关系的因素v1.外表因

4、素（外貌气质）v2.相似和互补的因素v3.空间距离因素 v4.人格特征v（1）关心别人，乐于助人。v（2）包容他人，懂得谦让。v（3）具有健全的人格。现在学习的是第5页，共31页v导致同伴关系不良的人格特征：导致同伴关系不良的人格特征：v（1）存在闭锁心理，性格孤僻。v（2）自卑心强，缺乏自信。v（3）嫉妒心强，好猜忌。v（4）羞怯，过于腼腆。v（5）以自我为中心，防御心过重。v（6）情绪化严重。现在学习的是第6页，共31页v二、青少年同伴关系的种类二、青少年同伴关系的种类v心理学家威廉姆指出，我们每个人都有三种基本的人际需求：爱、归属和控制。v根据两个人互相满足对方心理需求的程度来区分三种同

5、伴关系：v点头之交v普通朋友v知己好友（或称知心朋友）：那些可以和我们分享内心深处的感受和秘密的人。现在学习的是第7页，共31页v三、青少年同伴关系的教育三、青少年同伴关系的教育v（一）帮助青少年克服不良心理，端正交往态度（一）帮助青少年克服不良心理，端正交往态度v青少年对人际关系的不良的认知：青少年对人际关系的不良的认知：v1.我必须与周围每一个人都建立密切的关系；v2.应随时防备他人，言多必失；v3接受别人的帮助，必须立即予以回报；v4.人都是自私的，不可信任的；v5别人都应该对我好；现在学习的是第8页，共31页v6只有顺从他人，才能保证友谊；v7别人对我好，是想利用我或者想占我的便宜；v

6、8有些人白私、自利、斤斤计较，他们应该受到指责和惩罚，我不能与他们来往v9朋友之间应该坦诚，所以不应有保密的事；v10如果有个人对我不好，说明我的人际关系有问题；v11应随时思考别人是否有兴趣与我交往。现在学习的是第9页，共31页v（二）学习正确的交往方法，培养良好的社交技巧（二）学习正确的交往方法，培养良好的社交技巧v1.要注意自己的形象v2.要选挥好人际交往的距离v3.要注意交往的行为v4.要学会适度表扬别人v5.要学会妙用微笑v6.要学会理解和把握对方的心境现在学习的是第10页，共31页v（三）鼓励青少年阅读一些有启发意义的名著（三）鼓励青少年阅读一些有启发意义的名著v如戴尔.卡耐基的怎

7、样赢得朋友和影响别人，被翻译成35种文字，70年来历盛不衰 v链接马加爵遗书中的内容v同伴关系团体辅导案例 现在学习的是第11页，共31页v“设身处地设身处地”赢得友谊赢得友谊v目的：体验处理人际矛盾的不同方法所带来的效果v程序：v（1）请两名学生进行一个短剧表演。内容为刘晓和张强是好朋友，约好周六去看电影（本市只放映周末两天、每天一场），可是当刘晓周六上午给张强打电话时，张强却说很抱歉，他舅舅、舅妈从外地来了，他不能去看电影了，问可不可以周日去。可是刘强早已和王凡约好周日郊外钓鱼，王凡还托熟人订好了可以打折的渔场。刘晓和张强争了起来，最后刘晓很生气，说张强很不讲信用，两人不欢而散。v（2）在

8、表演完之后，让学生进行课堂讨论以下问题。刘晓和张强为什么会发生争执？如果他们俩角色对换、他们还会这样看待对方吗？他们的问题有哪些可行的解决方案？哪种方案是其中最好的？v（3）在学生们讨论完，找出几种方案之后，让学生进行角色扮演：先按照原来的剧本进行演出，第二次按照刘晓和张强能够互相设身处地为对方者想，达成的折衷方案表演。v（4）待表演结束以后，引入移情对于协调人际关系的重要性的强调。现在学习的是第12页，共31页v一、什么是亲子关系？一、什么是亲子关系？v亲子关系是指父母亲和子女之间的关系。它是由夫妻关系派生出来的一种最基本的以血缘关系为纽带的家庭关系。v回忆：你的亲子关系好吗？现在学习的是第

9、13页，共31页v【案例】v天津安康医院精神卫生中心心理门诊接诊过一位化名小明的男孩。小明说：“我是在爸妈的拳脚下长大的。小时候淘气，妈妈竟然在大街上打我，当时的情景我到现在还都记得。她从不考虑我的自尊，经常当着别人的面打我。我上小学六年级的时候，有一次她打我，我顺手挡了一下，她的表情挺吃惊，还后退了。”15岁的男孩小明说：“从那以后我发现有能力反抗了，他们再来打我，我就打他们。我让他们给我买什么，他们就得给我买，不买我就打他们。妈妈再对我唠叨，我就让她闭嘴，她果然挺害怕地闭了嘴。”现在学习的是第14页，共31页v讨论后回答：亲子关系差的原因在哪里？v二、亲子关系存在问题的原因（父母角度）二、

10、亲子关系存在问题的原因（父母角度）v（一）父母对孩子的期望过高（一）父母对孩子的期望过高现在学习的是第15页，共31页v【案例案例】徐力弑母徐力弑母v事情发生的2000年1月17日，中午，刚刚吃过午饭的徐力看见母亲房里开着电视，母亲正边看电视边在毛线衣上绣花。这时间的电视有个他喜欢的节目，他想看一下而后去上学。说来也可怜，尽管家里有电视机，可母亲把它放在自己房里，只有星期日中午才让他看一会儿。母亲一看见儿子脚步停在电视机前，便马上把脸阴了下来说：马上就要大考了，你这次要考全班前10名。”徐力一听到排名，心里便咯噔一下。那是因为徐力初进高中时，排名第44，到了高一下，一跃升到第10名，母亲很高兴

11、，要他以后每次考试都不能低于前10名。谁知越是想要越得不到，到了高二上，徐力期中考试成绩排在了第18名，这下捅到马蜂窝，母亲回家用皮带把徐力狠狠打了一顿，还又哭又闹，说：”以后你再踢足球，就现在学习的是第16页，共31页v打断你的腿。”徐力一想到这里，心里就堵得慌，于是，便低声地说：”很难考的，这不太可能。”徐母声调又升高了几度：”那还看电视？还不去用功？”徐力说：”我已经够用功了。”徐母毫不让步地说：”期末考试不考前10名的话，你自己看着办。你自己考虑，进不了前10名，以后怎么考大学？”接着便是不停地讲排名，讲重点大学一类的话，徐力平时被她又哭又闹，搞得脑袋发胀。因为，她要求徐力考上北京大学

12、、清华大学，最低也是浙江大学。而徐力觉得难度很大。他感到很委屈，也很压抑，患了感冒的他此时也不敢在家多休息。便一边说：”我已经尽了我最大努力了，但同班同学都特别厉害，我怎么能一定赶过别人现在学习的是第17页，共31页v呢？”一边背起书包准备上学去，也免得再听母亲唠叨。谁知母亲依然不依不饶地讲他，徐力此时是又怕又烦。他走到门边时，突然看见鞋柜上有把木柄榔头，随着母亲的唠叨声，他心烦得血冲头脑，一下子失去理智，他只想让母亲停止这种使他精神崩溃的唠叨，甚至是永远停止，他下意识地挥起了榔头 悲剧就这样偶然而又不可避免地发生了。现在学习的是第18页，共31页v（二）父母教养方式不当（二）父母教养方式不当

13、v父母教养方式的类型：v溺爱型：过分迁就庇护、过分保护 v专制型：态度生硬、言语粗鲁、方式方法简单、严厉、强迫、高压，很少考虑孩子的心理感受 v放任型：父母因忙于工作或沉迷玩乐对孩子疏于管教，缺乏责任心 v不协调型：教育态度随心所欲，前后缺乏抑制性；父母双方教育态度不一致 v民主型：给孩子自由发展的空间、尊重、信任、鼓励孩子，以平等的身份对待孩子，和孩子交流；合理地规范孩子的行为；赞许和支持子女的建设性意见和行为；对子女的期望合乎现实，并参与其活动 现在学习的是第19页，共31页v各种类型教养方式下孩子的行为表现：各种类型教养方式下孩子的行为表现：v自私自利、自我中心、娇惯任性；缺乏竞争性、创

14、造性、盲从依赖、不愿冒险、缺乏探索精神v缺乏安全感、与父母感情疏远；性格软弱的孩子变得更加胆怯、懦弱，个性强的孩子更加逆反和不服管教。v自控能力差、不遵守社会规范；生活没有目标；待人处事具有攻击性。v情绪不稳定，无所适从；容易焦虑、恐惧、自卑，易诱发不良行为 v开朗乐观、情绪稳定；对人亲切、合作，有进取心；独立、自信等，具有良好的心理品质 现在学习的是第20页，共31页v【案例案例】民主型（提示可以先让学生进行角色扮演父子对话，然后评价，再看这段对话）民主型（提示可以先让学生进行角色扮演父子对话，然后评价，再看这段对话）v父子对话：父子对话：v父亲：最近这次数学考试，你觉得你的成绩怎么样？父亲

15、：最近这次数学考试，你觉得你的成绩怎么样？v小刚：不好小刚：不好v父亲：怎么，你不是及格了吗？父亲：怎么，你不是及格了吗？v小刚：及格是及格了，但其中有的问题没有答好，等我想起公式，交卷时间到了小刚：及格是及格了，但其中有的问题没有答好，等我想起公式，交卷时间到了v父亲：这道题挺难的，许多人没有做对，可是你做对了。你说说你做这道题是怎么想的？父亲：这道题挺难的，许多人没有做对，可是你做对了。你说说你做这道题是怎么想的？v小刚：当时我灵机一动，采用了一个巧妙的换元法，很顺利地做出来了小刚：当时我灵机一动，采用了一个巧妙的换元法，很顺利地做出来了v父亲：对，你并不笨。而且，你能从上次的父亲：对，你

16、并不笨。而且，你能从上次的55分提高到分提高到65分，很好，我看你还有潜力！分，很好，我看你还有潜力！v小刚：爸爸，走着瞧吧！小刚：爸爸，走着瞧吧！v父亲：其实，数学没有什么难的，如果一天能攻克两道难题，你过些日子就全赶上来了父亲：其实，数学没有什么难的，如果一天能攻克两道难题，你过些日子就全赶上来了v小刚：一个月就差不多了小刚：一个月就差不多了v父亲：一个月？不算太长，我看你的！父亲：一个月？不算太长，我看你的！现在学习的是第21页，共31页v（三）家长的心理问题（三）家长的心理问题v1.父母行为不良或犯罪v据对某工读学校的调查，其女生中30的家庭成员中被判过刑，25有坏作风；母亲酗酒行为，

17、子女行为越轨率为23；父亲有酗酒行为的子女行为越轨率为32.8；父母有性犯罪，子女行为越轨率为44和62%。v2.父母的人格存在缺陷v3.“过度关怀”会导致孩子产生焦虑情绪v（四）不正确的教育观念（四）不正确的教育观念现在学习的是第22页，共31页v【案例案例】过度关心过度关心v家长会后，孙女士家就开始了全力备考。早晨5点，孙女士就给孩子做好营养早餐，为了让儿子有胃口，还特别做到一周不重样。中午，孩子原本在学校吃盒饭，现在，孙女士天天做好饭送到学校。晚上孩子放学一进门，时鲜水果就递到手上。只要儿子在学习，家里电视不开，电话拔下，就连说话、走路都做到悄无声息。以前经常在外有应酬的丈夫，也在孙女士

18、的要求下，天天晚上必须接孩子放学。v但孙女士的儿子觉得父母的这些反常举动让他承受不起。现在学习的是第23页，共31页v三、家长应如何改善亲子关系三、家长应如何改善亲子关系v（一）学会理解尊重孩子（一）学会理解尊重孩子v1.接纳孩子v（1）接纳孩子的感受v（2）尊重孩子的个体差异v（3）尊重孩子的独立性和自主性v（4）要给孩子无私的无条件的爱现在学习的是第24页，共31页v【案例案例】尊重孩子尊重孩子v有一位母亲看到上高中的儿子因为谈恋爱而心神不定的时候，非常替孩子着急，于是在儿子出门后想方设法撬开了儿子的抽屉，取出儿子的日记。可是，当她翻开日记时，看到儿子在日记本中夹了一张纸条：“妈妈，我料定

19、您会来看我的日记，我瞧不起您！我的烦恼是我自己的事，您不必管我，我能挺过这一关！”这位母亲追悔莫及，感觉不应该不尊重孩子。现在学习的是第25页，共31页v2.学会赏识和批评孩子v3.信任孩子v（二）多与孩子沟通，做孩子的朋友（二）多与孩子沟通，做孩子的朋友v1.善于倾听v2.掌握有效的沟通方法 v（三）向孩子学习v专家建议：v父母向孩子学习的前提是了解孩子、了解时代的变化v欣赏孩子的优点是向孩子学习的首要条件v向孩子学习应以真诚为本v努力做孩子的好伙伴应成为成年人的追求现在学习的是第26页，共31页v四、青少年应该如何改善亲子关系四、青少年应该如何改善亲子关系v1.应该学会理解和尊重父母v2.

20、理解和体会父母的爱v3.学会和父母有效地沟通v4.学会站在父母的角度去想问题v5.对父母的爱给予回报现在学习的是第27页，共31页v【案例一案例一】如何如何“夸夸”出一个好孩子出一个好孩子 摘自解放日报摘自解放日报-新闻晚报新闻晚报v他是一位父亲，老三届毕业，曾是工厂普通工人。他有一个女儿，一个刚生下不久就双耳全聋的女儿。20年来，这两个普通的生命融为一体，创造出一系列不平凡的奇迹：这位父亲是周弘，女儿是周婷婷。v周弘，用其20年的生命探索出赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美硕士生，而且改变了成千上万孩子和家庭的命运！他被尊称为“赏识老爸”、“中国第一位觉醒的父亲”。他创立的赏识教

21、育被誉为“中国家庭教育第一品牌”。现在学习的是第28页，共31页v周弘的女儿周婷婷三岁半时还一句话不会讲，六岁却能认识2000多汉字；八岁背出圆周率小数点后1000位，打破世界吉尼斯世界记录；小学阶段连跳两级；十岁被评为全国十佳少年；16岁被辽宁师范大学录取成为中国第一位少年聋人大学生；17岁被评为全国最年轻的自强模范；21岁赴美留学攻读心理学博士学位；2002年荣膺首届海内外中国妇女十大时代人物。十几年来，周弘运用“赏识教育”培养了一批超过或达到周婷婷同龄水平的聋童，这些孩子在周弘先生开设的南京婷婷人中人幼儿园学习，先后进入正常小学，有的被评为省十佳少年，有的在国际绘画大赛中获奖。并且，这些

22、孩子几乎个个突破了发音关和阅读关。现在学习的是第29页，共31页v十几年来，周弘在英国、日本、新加坡以及全国大部分省市的上百所城市举行了1000多场报告会，受到了当地家长的热烈欢迎。赏识教育的观点在数十万家长与老师中间引起了强烈反响，普遍反映是开窍了，警醒了；而成千上万的孩子也因此得到了赏识阳光的照耀，成长出现了奇迹。v周弘把教导女儿的经验总结出书赏识教育法，并到处举行演讲。“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他，为自己创造的生命而骄傲。”周弘就是用这种赏识心态把双耳全聋的女儿周婷婷栽培成材的。周弘先生从教育自己的孩子，体会到了“赏识”的重要，于是提出了

23、赏识教育，证明赏识教育是有用的，但他想这个理念应该不只对女儿周婷婷有用，于是把这个理念带到学校，成立了一所周婷婷聋哑幼儿学校，用这一套理论造就了许多孩子。现在学习的是第30页，共31页v【案例二案例二】卡耐基的改变卡耐基的改变v卡耐基小时候是一个公认的非常淘气的坏男孩。在他卡耐基小时候是一个公认的非常淘气的坏男孩。在他9岁的时候，他父亲把继母娶进家门。岁的时候，他父亲把继母娶进家门。当时他们是居住在弗吉尼亚州乡下的贫苦人家，而继母则来自富裕的家庭。他父亲一边向当时他们是居住在弗吉尼亚州乡下的贫苦人家，而继母则来自富裕的家庭。他父亲一边向她介绍卡耐基，一边说：她介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望

24、你注意这个全县最坏的男孩，他可让我头疼死了，亲爱的，希望你注意这个全县最坏的男孩，他可让我头疼死了，说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你，或者做出别的什麼坏事，总之让你防不胜防。说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你，或者做出别的什麼坏事，总之让你防不胜防。”出乎卡耐基意料的是，继母微笑著走到他面前，托起他的头看著他，接著又看著丈夫说：出乎卡耐基意料的是，继母微笑著走到他面前，托起他的头看著他，接著又看著丈夫说：“你错了，他不是全县最坏的男孩，而是最聪明，但还没有找到发泄热忱地方的男孩。你错了，他不是全县最坏的男孩，而是最聪明，但还没有找到发泄热忱地方的男孩。”继母说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几

25、乎滚落下来。就是凭着她这一句话，他和继母开始继母说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着她这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的建立友谊。也就是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的光明大道。因为在她来之前没有一个人称赞则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的光明大道。因为在她来之前没有一个人称赞过他聪明，他的父亲和邻居认定他就是坏男孩，但是继母就只说了一句话，便改变了他的过他聪明，他的父亲和邻居认定他就是坏男孩，但是继母就只说了一句话，便改变了他的人生。人生。现在学习的是第31页，共31页