第二节青少年记忆发展与教育.ppt

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1、现在学习的是第1页，共38页（一）记忆概念（一）记忆概念：记忆是人脑对过去经验的反映。一、记忆概述现在学习的是第2页，共38页1.根据记忆内容不同形象记忆：以过去感知过的事物的具体形象为内容的记忆。情景记忆语词-逻辑记忆：以语词、概念、原理等为内容的记忆。现在学习的是第3页，共38页情绪记忆：以过去体验过的情绪情感为内容的记忆。运动记忆：以过去做过的运动或动作为内容的记忆。现在学习的是第4页，共38页2.根据记忆信息编码方式和贮存时间的不同感觉记忆感觉记忆刺激 注意注意消失短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆复述复述遗忘遗忘提取提取现在学习的是第5页，共38页1.1.感觉记忆感觉记忆2.2.短时记

2、忆短时记忆指信息在头脑中指信息在头脑中保持在一分钟以内的记忆。又叫工作记忆。保持在一分钟以内的记忆。又叫工作记忆。短时记忆容量有限，为7+2组块。通过扩大组块的容量，提高短时记忆的容量。3 3长时记忆长时记忆信息在头脑中储存1分钟以上的记忆。容量没有限度.现在学习的是第6页，共38页识记 对信息的编码保持 对信息的储存再认或重现 对信息的提取现在学习的是第7页，共38页（1）识记的分类：根据识记时有无预定目的、是否需要意志努力 无意识记 有意识记 根据识记材料有无意义或识记者是否了解其意义 意义识记 机械识记1.识记（信息的编码）现在学习的是第8页，共38页识记的目和任务识记材料的性质和数量不

3、同的识记方式和方法识记效果与主体的心理状态有关：主体的情绪状态、知识经验、意识倾向、意志、对材料加工程度。现在学习的是第9页，共38页保持是一个动态过程，体现人脑对材保持是一个动态过程，体现人脑对材料的加工。料的加工。识记过的材料会在质和量上发生变化识记过的材料会在质和量上发生变化2.保持现在学习的是第10页，共38页（1 1）再认：经历过的事物再认：经历过的事物再次出现再次出现时仍能认识时仍能认识的过程。的过程。（2 2）重现：经历过的事物重现：经历过的事物不在眼前不在眼前，能在头脑中重新呈现并加以确认的能在头脑中重新呈现并加以确认的过程。过程。3.再认、重现（信息的提取）现在学习的是第11

4、页，共38页哪个环节是关键和基础？哪个环节是衡量识记效果的手段？现在学习的是第12页，共38页1.1.遗忘遗忘识记过的内容不能或错误的再认或回识记过的内容不能或错误的再认或回忆。忆。暂时性遗忘暂时性遗忘：舌尖现象：舌尖现象 永久性遗忘永久性遗忘：现在学习的是第13页，共38页现在学习的是第14页，共38页现在学习的是第15页，共38页2.遗忘的规律（重点）遗忘的规律（重点）遗忘的速度是先快后慢，遗忘的材料先多后少。现在学习的是第16页，共38页识记材料的性质识记材料的性质识记材料的数量识记材料的数量学习程度的影响学习程度的影响（过度学习达到150%的学习，遗忘最少,效果最好）材料的系列位置材料

5、的系列位置识记者的主观状态识记者的主观状态3.影响遗忘进程的因素（重点）现在学习的是第17页，共38页（1 1）痕迹衰退理论痕迹衰退理论（从生理角度）（从生理角度）认认为为遗忘是记记忆忆痕痕迹迹得得不不到到强强化化而而逐逐渐渐减减弱弱，以至最后消失的结果。以至最后消失的结果。4.遗忘的原因现在学习的是第18页，共38页现在学习的是第19页，共38页现在学习的是第20页，共38页前摄抑制前摄抑制 控制组 实验组学习 休息 A B B 回忆 B B结果 好 不好现在学习的是第21页，共38页倒摄抑制倒摄抑制 实验组 控制组学习 A A 休息 B回忆 A A结果 好 不好现在学习的是第22页，共38

6、页为什么一段有序的材料，中间为什么一段有序的材料，中间部分最容易遗忘？部分最容易遗忘？现在学习的是第23页，共38页（3 3）线索依赖性遗忘线索依赖性遗忘 存储在长时记忆中的信息没有丢失，我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息时没有找到适当的提取线索。现在学习的是第24页，共38页如果这种压抑被解除，记忆也就能够恢复如果这种压抑被解除，记忆也就能够恢复现在学习的是第25页，共38页1.1.组织有效复习组织有效复习及时复习合理分配复习时间（1247法）采取多样化的复习方法试图回忆与反复阅读相结合复习要适量2.深度加工材料深度加工材料3.多种记忆线索提取多种记忆线索提取4.培养学生

7、良好培养学生良好的的记忆品质（五）（五）利用记忆规律促进有效学习利用记忆规律促进有效学习（重点）（重点）现在学习的是第26页，共38页随着年龄增长记忆力不断提高有意识记占主导地位理解识记逐渐成为主要识记方法抽象记忆占主导地位短时记忆广度增大记忆品质发展现在学习的是第27页，共38页（一）树立记忆的信心（一）树立记忆的信心（二）明确记记忆目的、任务和要求（二）明确记记忆目的、任务和要求（三）加深对记忆材料的理解（三）加深对记忆材料的理解（四）使记忆材料成为活动的对象（四）使记忆材料成为活动的对象（五）掌握记忆的方法（六）注意用脑卫生（六）注意用脑卫生现在学习的是第28页，共38页1.什么是记忆？

8、记忆的过程分为哪几个环节？2.解释记忆按内容划分的五种类型，每种举例说明。3.什么是识记？影响识记效果的因素主要有哪些？4.遗忘规律是谁提出的？内容是什么？影响遗忘进程的因素有哪些？绘制遗忘曲线。5.如何根据记忆的规律组织复习？现在学习的是第29页，共38页记忆的敏捷性（快）记忆的持久性（久）记忆的准确性（准）记忆的准备性（用）现在学习的是第30页，共38页对某一材料采用不同的识记方式：第一组：看材料（视觉）记住70%第二组：听材料（听觉）60%第三组：即看又听（视听结合）80.3%上述结果说明：多种感觉器官的结合有利于识记，提高识记效果。现在学习的是第31页，共38页长颈鹿、萝卜、斑马、潜水

9、员、黄瓜、面包师、黄鼠狼、南瓜、打字员动物：长颈鹿、斑马、黄鼠狼蔬菜：萝卜、黄瓜、南瓜职业：潜水员、面包师、打字员、对识记材料分类，系统化有利于提高记忆的效果。对识记材料分类，系统化有利于提高记忆的效果。现在学习的是第32页，共38页SEFC Book 2A，Lesson23 You can often pick up packs of used stamps very cheaply.在句中理解为“用较少的钱买到”；Lesson 19 中 People said gold could easily be picked up by washing sand from the river in

10、a pan of water.Pick up 在句中理解为“收集到”。SEFC Book 1A 中 It is necessary to use a short-wave radio to pick up the programmes.Pick up 在句中理解为“收听”。五四运动产生的时代背景、发展变化、影响 现在学习的是第33页，共38页现在学习的是第34页，共38页系列位置效应：最后呈现的项目最先回忆起来，其次是最先呈现的材料，最后回忆起来的是中间部分。回忆的正确率上，最后呈现材料遗忘最少，其次是最先呈现的材料，遗忘最多是材料的中间部分。近因效应首因效应现在学习的是第35页，共38页现在学习的是第36页，共38页1.联想记忆法2.形象记忆法3.PQ4R法：Prepare 预览 Question 提问 Read 阅读 Reflect 反思 Repeat 复述 （尝试回忆）Review 复习现在学习的是第37页，共38页 例1、气体的摩尔体积22.4升摩 例2、电功的公式WUIt 例3、电流强度公式IQt Loophole 现在学习的是第38页，共38页