2022年浙江省教师资格通关考试题45.docx

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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 在下列镜头的组合中，看到细胞数目最多的是（）。A.目镜5x、物镜5xB.目镜10x、物镜10xC.目镜5x、物镜10xD.目镜10x、物镜15x【答案】 A2. 【问题】 人眼的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指（）。A.虹膜和角膜B.角膜和巩膜C.角膜和虹膜D.巩膜和虹膜【答案】 D3. 【问题】 某校教师在讲解“鸟的生殖和发育”时，师：“大家知道，鸡是由鸡蛋孵化出来的，那是不是市场上或养鸡场里的鸡蛋都能孵出小鸡呢 下面我们就来找找答案，究竟哪些鸡蛋能孵出小鸡 ”属于哪种导人方式（）。A.俗语

2、导入B.故事导入C.悬念导入D.情境导入【答案】 C4. 【问题】 下列生物中属于真核生物的一组是（）。 A.B.C.D.【答案】 D5. 【问题】 成年人身体不再长高的原因是（）。A.年龄大.骨的成分发生变化B.红骨髓变成黄骨髓C.骨膜内的成骨细胞不再分裂D.骺端的软骨层骨化成骨【答案】 D6. 【问题】 在实验过程中，教师一边讲授教学内容，一边指导学生进行实验操作或引导学生观察教师的演示过程属于哪种实验教学 （）A.探究性实验B.验证性实验C.伴随教授实验D.模仿式实验【答案】 C7. 【问题】 从单尾金鱼卵细胞中提取RNA注入双尾金鱼受精卵中，发育成的双尾金鱼中有一些出现了单尾性状，这些

3、RNA最可能是（）。A.遗传物质B.TrnaC.mRNAD.rRNA【答案】 C8. 【问题】 下列属于非条件反射活动的是（）。A.强光刺眼，立即闭目B.听到铃声进教室C.看唐山大地震电影流泪D.一朝被蛇咬，十年怕井绳【答案】 A9. 【问题】 注重训练的形式而不注重内容的学习迀移理论是（）A.关系转换理论B.经验类化理论C.相同要素说?D.形式训练说【答案】 D10. 【问题】 基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而使生物体表现出相应的性状，下列性状的控制与此相符的是()。A.直发与卷发B.镰刀型的红细胞C.豌豆的皱粒D.囊性纤维病【答案】 C11. 【问题】 对程序教学贡献最大的是（）

4、。A.斯金纳B.布鲁纳C.布卢姆D.加涅【答案】 A12. 【问题】 现代教育发展的根本性的社会动力是（）。A.科技进步B.生产力发展水平C.政治需要D.产业革命【答案】 B13. 【问题】 现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表： A.仅做I组与组实验.可探究机械破损对该种子萌发的影响B.仅做I组与组实验.可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响C.仅做组与组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响D.仅做组与组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响【答案】 C14. 【问题】 根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于（）。A.促进月季插枝生根B.棉花的保

5、蕾保铃C.人工培育无子辣椒D.促进香蕉成熟【答案】 D15. 【问题】 在人体成熟的红细胞、蛙的红细胞以及鸡的红细胞中均能进行的生理活动是()。A.中心体发出星射线B.无丝分裂C.合成蛋白质D.ATP合成【答案】 D16. 【问题】 环孢霉素A是一种能抑制T细胞增殖的药物，它能使人体免疫系统处于无应答或弱应答状态，因此环孢霉素A可用于（）。A.提高器官移植的成活率B.消除宿主细胞内的结核杆菌C.降低恶性肿瘤的发病率D.治疗艾滋病【答案】 A17. 【问题】 某种病菌感染人体并侵入细胞内后，机体可以对该靶细胞产生免疫反应，其中有（）。A.效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被白细

6、胞介素消灭B.效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭C.效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被外毒素消灭D.效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭【答案】 D18. 【问题】 在农业生产中下列措施有利于植物呼吸作用的是（）。A.给植物松土B.移栽植物后遮阴C.低温储藏蔬菜水果D.粮食晒干后储藏【答案】 A19. 【问题】 生理自我基本成熟大约在（）A.1岁B.3岁C.5岁D.7岁【答案】 B20. 【问题】 在人的全面发展教育中，德育起着（）作用。A.导向和动力B.关键C.基础D.物质基础【答案】 A二 , 多选题 (共20题，每

7、题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 皮亚杰的道德发展阶段论包括（ ）。A.自我中心阶段B.相对功利阶段C.权威阶段D.可逆性阶段E.公正阶段【答案】 ACD2. 【问题】 下列哪些因素可以影响示范的有效性?（ ）A.示范的场合B.示范者的身份C.示范的准确性D.示范的时机【答案】 BCD3. 【问题】 班级组织的结构主要包括（）。A.职权结构B.角色结构C.师生关系结构D.生生关系结构E.直线职能结构【答案】 ABCD4. 【问题】 中华人民共和国教育法中规定学生应尽的义务有（ ）。A.遵守学生行为规范B.努力学习C.遵守所在学校的管理制度D.尊敬师长【答案】 ABCD5. 【问

8、题】 智力群体差异包括( ) 。A.性别B.年龄C.种族D.智育分数差异E.同龄团体差异【答案】 ABC6. 【问题】 学生对学与教过程的影响主要体现在（）。A.年龄差异B.智力差异C.群体差异D.个体差异E.性格差异【答案】 CD7. 【问题】 创造性与智力的关系并非简单的线性关系，下列说法中正确的有( )。A.低智商不可能具有创造性B.高智商可能有高创造性C.高智商一定有高创造性D.低创造者的智商水平可能高【答案】 ABD8. 【问题】 教学中教师可以通过（ ）方式来引起学生的注意。A.激发求知欲B.提示教学目标C.变化教学情境D.评定学习结果E.配合学生经验【答案】 AC9. 【问题】

9、为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括()。A.强度律B.活动律C.层次律D.差异律E.组合律【答案】 ABD10. 【问题】 下列说法正确的是（ ）A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的 品德B.自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能 转化C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能E.德育是一个漫长的过程，教师应有爱心和耐心【答案】 ABD11. 【问题】 我班的一位同学是从三年级直接升入五年级的跳班

10、生。他跳班后，仍是班内的学习尖子，区里的几次数学比赛他都取得了名次。这个孩子聪明，性格内向、深沉，却有些傲慢，常常看不起人。上课时谁要是答不上问题来，他总是轻蔑地一笑，并且显示出极不耐烦的神情。我曾想过当场点名批评他，后来改变了主意。一次放学后，我留下了他，对他说：“这学期我们共学过多少形容笑的词语?”他想了想说：“微笑、耻笑、大笑、狂笑、讥笑，还有哈哈大笑。”我说：“同学在复述课文时，我看见你笑了，是吗?”他点了点头。我又继续说：“你看用哪个词形容你当时的笑合适呢?”他很敏感，脸红了，低声说：“讥笑、耻笑。”我说：“这两个词有什么意思?”他说：“由于看不起人而笑话人。”我说：“是啊，尊重别人

11、是应该有的道德风尚，虚心才能使你进步的更快。”从此以后，他常常主动帮助后进生学习，上学期还被评为学校的“三好”学生。A.对学生的思想状况和个性特点有比较深入的了解B.与学生谈话从学习到的形容笑的词语开始到该学生在课堂上笑的形容，再到这样的笑所包含的不道德成分，从而让学生感到自己的问题C.整个过程教师尊重客观事实，不武断地做出判断D.在与学生交流过程中，教师始终以平等、诚恳的态度引导学生的自我觉悟、反省，未损伤学生的自尊心【答案】 ABCD12. 【问题】 教师的职业素养包括（）A.政治思想素养B.教育思想素养C.职业道德素养D.业务素养E.管理素养【答案】 ABCD13. 【问题】 教育民主化

12、的内涵包括有().A.按入学成績分别接受相应的教育B.教育起点的机会均等C.享受教育资源的机会均等D.教育结果的机会均等【答案】 BCD14. 【问题】 教师劳动创造性主要体现在（）A.因材施教B.对教育、教学原则、方法、内容的运用、选择和处理上C.对教材内容的加工处理上D.教师的教育机智E.学生的成绩【答案】 ABCD15. 【问题】 自我肯定行为有哪些表现?（ ）A.请求B.接受C.拒绝D.真实地表达自己的意见和情感【答案】 ACD16. 【问题】 常规训练包括（ ）。A.礼貌常规训练B.学生守则训练C.课堂常规训练D.卫生常规训练E.实践能力训练【答案】 ABCD17. 【问题】 生产力

13、对教育的决定作用表现在（ ）。A.决定教育的规模和速度B.制约着教育结构的变化C.制约着教育的内容和手段D.决定教育的领导权【答案】 ABC18. 【问题】 动机的功能有（ ）。A.激活功能B.调整功能C.指向功能D.强化功能【答案】 ACD19. 【问题】 在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面？（?）A.应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面B.心理健康与不健康之间没有明确的界限C.心理健康既是一种状态，也是一种过程D.心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题【答案】 ABCD20. 【问题】 个体的主观能动性按活动水平可以分成（ ）。A.行为程序水平B.社会水平C

14、.心理水平D.生理水平【答案】 BCD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 阅读下列材料，回答问题。小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。“加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”几分钟后，老师回来问道：“怎么样?”小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始找到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么?”老师笑着说。当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适

15、的思路上来。当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗?”最后，小杨自己解出了这道题。问题：请分析教师对学生学习动机的影响。【答案】【考查要点】本题考查的知识点是“激发与培养中学生学习动机的方法”，这部分知识需要考生掌握。【参考答案】在这个案例中，老师首先鼓励小杨自己解决问题，然后他采用引导的方式让小杨自己努力解决问题，更重要的是，教师通过引导学生解题，提供了明确的证据证明学生在自己的努力下，可以取得不小的进步，并最终把问题解决。由此可以看出，老师对学生的自我效能感具有很强的影响力。具体

16、表现在：(1)表扬和批评。适当的表扬和批评对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而巩固发展正确的学习动机。一般来说，表扬、鼓励比批评、指责能更有效地激励学生积极的学习动机，因为前者能使学生产生成就感，后者则会挫伤学生的自尊心和自信心。案例中，老师鼓励、引导学生自己解决问题，达到了激发学生学习动机的效果。(2)归因表述。归因表述是老师对学生成绩原因的一个评述，它将影响学生对自己能力的信念。当一个学习者刚刚取得某种进步时，把进步归因于努力是必需的，这能增强学习者的学习信心。案例中的老师把学生的进步归因于努力，对学生的自我效能感有很大影响，极大地激发了学生的学习动机。2. 根据提供的信息和语言素材

17、设计教学方案，用英文作答。设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节20分钟的英语阅读活动。教案没有固定格式，但须包含下列要点：?teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustifications教学时间：20分钟?学生概况：某城镇普通中学七年级(初中一年级)学生，班级人数40人多数学生已经达到义务教育英语课程标准(2011年版)二级水平，学生课堂参与积极性一般。语言素材：Mr.CoolsClothesStoreComeandbuyyou

18、rclothesatourgreatsale!Wesellallourclothesatvery.goodprices.Doyoulikesweasters?Wehavegreensweastersforonly$15!Yellowsweastersforonly$12!Doyouneedtrousers?Forboys,wehaveblacktrousersforonly$22.Andshortsareonly$16!Forgirls,wehaveskirtsinpurpleforonly$20.Howmuchareourjackets?Only$30!Andwehaveblackshoes

19、foronly$28.Socksareonly$2forthreepairs!CometoMr.CoolsClothesStorenow!【答案】TeachingContents:AnAdvertisementaboutaclothesstore.TeachingObjectives:(1)KnowledgeobjectivesStudentscanconsolidatethesentencepatternsHowmuchis.Its.Howmucharethese.Theyre.,masterthephraseatagoodpriceandbecomemorefamiliarwiththet

20、opicofshopping.(2)AbilityobjectivesStudentscanaskaboutprices,talkaboutclothing,andusetworeadingstrategies-skimmingandscanningtogettheinformationfromthepassage.(3)EmotionalobjectivesStudentswillhaveabasicconceptofconsumptionandtheircooperativeawarenesswillbeimproved.TeachingKeyPoint:Howtoguidestudent

21、stousethetworeadingstrategies-skimmingandscanningtogetthemeaningofthepassage.TeachingDifficultPoint:Howtousethereadingstrategyofscanningtogetsomespecificinformationfromsalead.TeachingProcedures:Step1Pre-reading(5minutes)3. 张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对主科下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班

22、主任则认为张同学有学习天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，被分配在北京天文馆工作。结合材料内容，从职业理念的角度评析一下班主任的做法。【答案】材料中班主任的做法是合理的，符合职业理念的要求，值得学习。首先，素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中，张同学酷爱天文，被家长阻拦，但是班主任老师通过帮助张同学做人生规划，将爱好与学科结合起来，促进了张同学个性的发展，对张同学以后从事自己喜欢的工作有很大的促进作用。其次，新课改的教学观认为教学应从“关注学科”转向“关注人

23、”。材料中，班主任老师帮助爱好天文的张同学将学科和爱好结合起来，并使其有了很好的发展，关注了学生的发展及情感体验。再次，“以人为本”的学生观要求学生是独特的人，是具有自身独特性的。材料中，张同学从小热爱天文，和其他学生相比是很独特的，班主任能够认识到这一点，并以此为契机促进学生的发展，是很好的做法。最后，新课程改革下的教师观认为教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中，班主任能够将张同学的优势和教学结合起来，促进他的兴趣及学习的双重发展，符合新课改教师观的要求。所以，身为一名教师，要谨记素质教育观、以人为本的学生观、新课改的教师观及教学观的要求，促进学生优势的发挥，健

24、康的成长。4. 胡同里的孩子很多很多年以前，我是一个胡同里的孩子。我住的那个院子曾经是一个国民党大官的旧宅，特别大也特别深。说是大户宅院，其实早已失去了它原来的森严：各家占地盖的小厨房布满各个旮旯，空出来供人走路的地方是不允许两个人并排的，路就像网一样复杂，不知道通向哪里，我就从来浚有深入到最里面去。所以头一次到我家的人都会有走错门的经历。那是一个很普通的老北京大杂院，四处是养鱼养鸟养猫的，人们欢喜，人们争吵，热热闹闹，生机勃勃。我们的房子在靠南的角落里，别看位置偏僻，却得天独厚：房前的空地上种着株枣树，房后还有个独立的小院，我们的窗子挨着别人的小院，我们的小院又通着别家的窗子，他们说什么干什

25、么，我总能知道，因为我并不是一个很安分的孩子。那时候我最大的乐趣就是上树打参_我不喜欢吃枣，但当我踩着一个摞一个的椅子，用竿子够打高处的枣时，就有说不出的满足感。为了上树我想尽了办法.我不会爬树，就从邻居家偷偷扛来一架吱吱作响的旧梯子。到了房顶上，我才发现这一切原来多有趣：四周全是一层一层灰色的屋顶，大人们都在我的脚下，邻居正在骂骂咧咧地到处找他家的梯子；前院的奶奶叉在给她的猫洗澡，猫挣扎着，溅了她一身水；去院子的最深处得经过一条更窄的过道，再后面竟是豁然开朗；远处胡同的小贩不住地吆喝。我想要是国民党大官坐在房顶上，他家的仆人哪还敢偷懒。这是一片全新的世界，从此我爱上了屋顶。我喜欢在夏日的午后

26、沉浸其中，躺在倾斜的屋脊下面，老树的枝叶遮住部分晃眼的日光，剩下的几缕透过枝叶的缝隙暖暖地照在身上，鸣蝉的嗓叫这时也如同美妙的音乐，我伸手就能够到老树的枝条，折一根衔在嘴里.有说不出的惬意。但一个人坐在上面总会无聊，于是我就招集了三五个孩子我们坐在两个尖心顶之间的凹处，讲笑话编故事最后连作业也索性拿到上面去写。那地方简直是个乐园，我毫无顾忌地呼朋唤友，放开喉呢肆意喊叫，那地方热闹得就像一个沙龙。前些日子，我看到卡尔维诺笔下的那个永远自由自在生活在树上而再不肯接触地面的男爵，就像找到了一位17世纪的知音，他的惬意是别人根本感受不到的。当然隆多男爵没有给别人带来不便，而我却得罪了几乎周围所有的人，

27、他们对我这个顽皮的孩子感到厌恶又无可奈何。我踩漏了张家的房顶.碰碎了李家的花盆，吃光了王家晾在上面的白薯干儿，他本以为晾在房上丢不了的，而丢了梯子的邻居终于找到了罪魁祸首。他们纷纷指责我不应该打枣*不应该在房上胡闹，不应该大嚷大叫，更不应该淘得像个野人。我父母每天都忙着向邻居们道歉，看到他们彼此面色庄重和魅尬，我竟觉得很有意思。虽然那几年我过得挺开心，可也一直感到很内疚，尤其是那个几乎天天上门的伯伯，他有心脏病，而我简直成了他的病根。8年过去了，我们早已搬出了那里而住进了水泥森林。从那以后，我就很少有机会安然地坐在阳光照耀下的斑驳树影里了，再也不能像隆多男爵一样在喳嚣中毫不做作地享受单纯世界了

28、。我们惟一通向自然的阳台被封得死死的。为了追求明媚的阳光，我们远足来到乡间野外，到了时间，还得匆匆赶回去，重新拾起原本的生活。水泥森林里的动物们觉得心满意足，绿色森林里的树木被水泥吞噬。几十年后，也许不会再有胡同和大杂院了，也就不会再有老北京的韵味了。孩子们无法享受奔放的自由。我还能说什么呢？向隆多男爵致敬吧！【注】卡尔维诺:20世纪意大利著名作家。他的小说树上的男爵写17世纪意大利贵族少年隆多男爵因与专制的父亲发生冲突爬上树，而且以后就不再回到地面，过了50多年的树栖生活。问题：（1)文中说“这是一片全新的世界，从此我爱上了屋顶。”从全文看，“我爱上了屋顶”的原因有哪些？（7分）(2)文中说

29、：“几十年后，也许不会再有胡同和大杂院了，也就不会再有老北京的韵味了。”联系生活实际，写出你对这句话的看法。（7分）【答案】（1)一是有俯视院里大人们的生活和开阔视野的乐趣；二是有独享自然世界的惬意；三是热闹的自由自在的乐园。(2)【答案要点】现在的水泥森林隔绝了人与自然的联系，阻碍了人与人之间的和谐交往，结束了孩子们的单纯、自在的生活，而这些变化缺失让向往单纯自由生活的作者感到无奈，以致无比怀念老北京的韵味，怀念以前的胡同生活。5. 根据下列材料，按要求完成任务。材料一普通高中化学课程标准(实验)关于氧化还原反应的内容标准：根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中

30、常见的氧化还原反应。材料二某版本教科书化学1的知识结构体系第一章从实验学化学第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第二节离子反应第三节氧化还原反应第三章金属及其化合物第四章非金属及其化合物材料三某版本高中实验教科书化学l中“氧化剂和还原剂”的片段节选：氧化剂和还原剂作为反应物共同参加氧化还原反应。在反应中，电子从还原剂转移到氧化剂，即氧化剂是得到电子(或电子对偏向)的物质，在反应时所含元素的化合价降低。氧化剂具有氧化性，反应时本身被还原。还原剂是失去电子(或电子对偏离)的物质，在反应时所含元素的化合价升高。还原剂具有还原性，反应时本身被氧化。【答案】(1)知识与技能目标：能列举中学阶段常见的氧化剂和还原剂；初步学会从已知的化学反应、化合价等角度判断物质的氧化性和还原性。过程与方法目标：通过有关化学实验，初步学会运用以实验为基础的实证研究方法，体会验证物质氧化性和还原性的实验设计思路。情感态度与价值观目标：通过有关化学实验，体验实验过程中挑战的刺激与成功的喜悦。(2)教学重点：列举常见的氧化剂和还原剂；借助化合价变化的手段来判断物质的氧化性和还原性。教学难点：研究所给物质的氧化性和还原性的实验探究。(4)板书二、氧化剂和还原剂还原剂还原性失e-化合价升高氧化反应氧化剂氧化性得e-化合价降低还原反应