2022年全国教师资格模考模拟题35.docx

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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 开放性和群众性、多样性和补偿性、实用性和融合性属于（）的特点。A.社区教育B.家庭教育C.学校教育D.大众教育【答案】 A2. 【问题】 某教师在“细胞的衰老和凋亡”一节的教学中，为了引导学生思考，设计了5个问题。其中3个问题都提问了班长。该教学行为不符合课程基本理念中的()。A.注重与现实生活的联系B.倡导探究性学习C.提高生物科学素养D.面向全体学生【答案】 D3. 【问题】 我国实施义务教育的法律保证是（）。A.宪法B.教育法C.义务教育法D.职业教育法【答案】 C4. 【问题】 下列有

2、关ATP的叙述，正确的是()。A.B.C.D.【答案】 B5. 【问题】 教学过程是一种特定的（）。A.实践活动B.认识活动C.课外活动D.兴趣活动【答案】 B6. 【问题】 清除田间杂草和鱼塘中肉食性的“黑鱼”，用生态学观点分析，目的是（）。A.调整能量在生态系统中的流动方向B.使物质和能量尽快流动C.保持生态平衡D.保持生物群落单一性【答案】 A7. 【问题】 当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列只可通过以上一种方法补充的激素是（）。 A.B.C.D.【答案】 C8. 【问题】 认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）。A.它

3、所要求的心理活动太简单B.它不必克服认知障碍C.它不是在人的头脑内完成的D.它不需要复杂的认知活动【答案】 C9. 【问题】 关于胰腺腺泡细胞分泌蛋白的合成和分泌过程的描述，不正确的是（）。A.分泌蛋白的合成、加工和运输都需要消耗能量B.高尔基体与肽链合成有关，还聚集着一些酶原，参与糖蛋白的形成C.生物膜系统保证了细胞生命活动高效有序地进行D.细胞膜在细胞与外界环境进行物质运输、能量转换和信息交流中起决定性作用【答案】 B10. 【问题】 人体小肠上皮细胞吸收葡萄糖的过程属于()。A.吞噬B.易化扩散C.同向协同转运D.逆向协同转运【答案】 C11. 【问题】 20世纪初实用主义教育学的代表人

4、物和作品是（）。A.夸美纽斯和大教学论B.赫尔巴特和普通教育学C.洛克和教育漫话D.杜威和民本主义与教育【答案】 D12. 【问题】 下列有关构成细胞的化合物或结构的叙述正确是（）。A.RNA由四种核糖核苷酸组成，能携带、储存遗传信息，因而成为少数原核生物的遗传物质B.磷脂、胆固醇都是构成细胞膜的重要脂质成分C.核糖体、内质网、高尔基体都与分泌蛋白的合成和分泌有关，都有膜结构D.叶绿体和线粒体是不运动的，所需或产生的物质均通过细胞质基质运输【答案】 B13. 【问题】 下列关于海带、葫芦藓、肾蕨的叙述不正确的是（）。A.葫芦藓可作为空气污染的指示植物B.海带有根和叶.没有茎C.三种植物都能吸收

5、二氧化碳放出氧气D.肾蕨有根、茎、叶的分化【答案】 B14. 【问题】 教师在讲“细胞膜系统的边界”一节时，确定的重点为“细胞膜的成分和功能”和“细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义”。下列哪项不属于其确定教学重点的依据?（?）A.教材内容的主次B.教材内容的难易程度C.学生的知识背景D.学生的要求【答案】 D15. 【问题】 智力也叫认识能力，其核心是（）。A.观察力B.记忆力C.思维力D.想像力【答案】 C16. 【问题】 1993年科学家将苏云金杆菌的杀虫基因移植到棉花体内培育出新型的棉花类型，其中运用的生物技术是（）。A.酶技术B.克隆技术C.转基因技术D.细胞融合技术【答案】 C17

6、. 【问题】 教师对学生思想的认可与学生成绩有（ ）趋势。 A.负相关B.正相关C.没有关系D.若有若无【答案】 B18. 【问题】 从实验内容与学生认知关系的角度看“观察植物细胞的有丝分裂”实验属于（）。A.演示实验B.验证实验C.探究实验D.课外实验【答案】 B19. 【问题】 针对“教学相长”的观点，说法正确的是（）。A.最早出现于论语B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素【答案】 C20. 【问题】 下列关于基因工程的叙述，错误的是（）。A.目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物B.限制性核酸内切酶和DN

7、A连接酶是两类常用的工具酶C.人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性D.载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达【答案】 D二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 教学中运用启发性原则要注意( ) 。A.教学必须由近及远，由浅人深，由简到繁B.激发学生的积极思维C.确立学生的主体地位D.建立民主平等的师生关系E.保证学生的身心健康【答案】 BCD2. 【问题】 教育制度的特点包括 （）A.客观性B.规范性C.历史性D.灵活性E 、 独立性【答案】 ABC3. 【问题】 教育机智表现的方式有（ ）。A.善于因势利导B.随

8、机应变C.教育反思D.对症下药E.自我控制【答案】 ABD4. 【问题】 教育心理学对教育实践的作用有( )。A.描述B.解释C.预测D.控制【答案】 ABCD5. 【问题】 在教育起源的认识上，教育学史上有以下哪几种经典的观点？（ ）A.神话起源说B.教育生物起源说C.教育心理起源说D.教育劳动起源说E.以上几种都是【答案】 ABCD6. 【问题】 尝试一错误学习的基本规律是（ ）。A.效果律B.运动律C.准备律D.练习律【答案】 ACD7. 【问题】 为了有效地进行知识与智力的互相转化，要注意（ ）。A.传授给学生的知识越多越好B.要科学地组织教学过程C.教学的时间越多越好D.要重视学生的

9、操作与活动【答案】 BD8. 【问题】 自我肯定行为有哪些表现?（ ）A.请求B.接受C.拒绝D.真实地表达自己的意见和情感【答案】 ACD9. 【问题】 内发论的代表人物有（ ）。A.荀子B.孟子C.华生D.威尔逊【答案】 BD10. 【问题】 下列属于正式群体的有（ ）A.班级B.小组C.少先队D.小集团E.团员【答案】 ABC11. 【问题】 义务教育法的立法宗旨包括（）。A.发展基础教育B.促进社会主义物质文明建设C.提高全民的思想道德D.发展社会主义文化E.促进社会主义精神文明建设【答案】 AB12. 【问题】 教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指（ ）。A.教育观B.人才

10、观C.应试升学观D.教育质量观E.精英教育观【答案】 ABD13. 【问题】 影响人际吸引和排斥的主要因素有（ ）。A.距离的远近B.交往的频率C.态度的相似性D.个性的互补性E.外形特形【答案】 ABCD14. 【问题】 在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。A.感性直观B.实物直观C.本质直观D.模象直观E.言语直观【答案】 BD15. 【问题】 发展性心理教育主要是（）A.提高性的B.矫正性的C.面对正常发展的学生D.面对心理出现问题的学生E.学习成绩不好的学生【答案】 AC16. 【问题】 我国中小学课程具体表现为（）。A.教学大纲B.课程计划C.教学目标D.课程标准E.教科

11、书【答案】 BD17. 【问题】 中国古代最早出现的学校称为（）。A.校B.塾C.序D.斋E.庠【答案】 AC18. 【问题】 下列对学习策略描述正确的有().A.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体C.学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习是学习的调节与控制技能【答案】 BCD19. 【问题】 教学过程的结构包括（ ）。A.引起学习动机B.引导学生领会知识C.巩固知识D.引导和组织学生运用知识E.检查知识【答案】 ABCD20. 【问题】 根据课程的任务，可以把课程分为（ ）。A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.国家型课程【答案】 ABC三

12、 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 阅读下列三段材料，根据要求完成任务。材料一：义务教育化学课程标准(2011年版)的部分内容。内容标准：认识物质的多样性。可供选择的学习情景素材：金刚石、石墨和C60。材料二：某版本教科书“金刚石、石墨和C60”的部分内容如下：一、碳的单质1金刚石纯净的金刚石是无色透明、正八面体形状的固体。天然采集到的金刚石经过仔细研磨后，可以成为璀璨夺目的装饰品钻石。金刚石可用来裁玻璃、切割大石头、加工坚硬的金属，以及装在钻探机的钻头上，钻凿坚硬的岩层等。根据金刚石的用途可以推测金刚石一定很硬。事实上，它是天然存在的最硬的物质。2石墨石墨是一种深灰色的有金属光泽而不

13、透明的细鳞片状固体。石墨很软。有滑腻感。此外，石墨还具有优良的导电性能。在日常生活和工农业生产中。我们常常要用到木炭、焦炭、活性炭和炭黑等，这些物质的主要成分也是碳单质而它们的结构则与石墨类似。【实验61】【答案】【知识点】化学教学设计能力金刚石、石墨和C60【参考答案】(1)“碳的单质”内容起着承上启下的作用，它是氧气、氢气学习的继续，同时为后面学习金属单质打下基础。使学生建立起物质的“用途一性质一结构”三者之间关系的思维模式。(2)一、教学目标知识与技能：了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；知道木炭和活性炭具有吸附性：知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。过程与

14、方法：通过对金刚石、石墨和C60碳原子排列方式及空间结构的分析，知道物质结构、性质和用途之间的相互关系；通过对木炭吸附作用的探究。体会对比是研究问题的常用方法。情感态度与价值观：通过对碳的不同单质不同用途的探究，体会物尽其用、人尽其才的道理。二、教学重难点教学重点：物质的结构、性质和用途之间的相互关系。教学难点：理解碳单质的微观结构与它们的物理性质之间的关系。三、教学过程2. 根据课题写一篇教案（30分）请根据提供的教材片段，设计一课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求:1.请写出一篇规范、完整的课时教学简案。2.恰当设定本科的教学目标、教学重点和难点。3.合理地设计的学习活动和作业要求

15、。4.至少设计三个课堂提问。【答案】课题:综合材料雕塑实践课型:新授课课时:1课时领域:雕塑教学目标:（1）知识与技能:通过本课的学习，学生能够了解和认识现代综合材料雕塑，能够使用生活中的不同的材料进行综合材料雕塑创作。（2）过程与方法:学生通过在创作过程对材料的探索和实践,增强想象力和动手实践能力，加强学生的环保意识。运用金属、草木、织物、废弃物等自然物、人造物进行综合材料的创作实践。（3）情感、态度和价值观:通过学习和创作活动的开展，培养学生互相探讨、协调合作，学生能够从中体验创作的乐趣，并提升保护环境的意识。教学重点:运用综合材料制作-一个造型美观，构思立意新颖的雕塑作品。教学难点:观察

16、和发现材质的美感，运用艺术手段和丰富的想像力对材料进行合理的利用。教学过程:（1）导入实物导入。教师带来自己所做的综合材料雕塑实物，激发学生的学习兴趣，提出问题:“你们能看出来老师是用什么材料做的这件雕塑吗哪位同学想鉴赏一下老师的这件作品”学生自主根据老师的综合材料雕塑作品进行分析，教师进而引出课题，综合材料雕塑实践。（2）新授生活联想。3. 请认真阅读下列材料,并按要求作答。根据上述材料完成下列任务:(1)如指导二年级小学生学习本课,试拟定教学目标。(10分)(2)设计“甚至”一词的教学过程。(20分)(3)设计本科板书。(10分)【答案】(1)根据学情、教材内容、课标要求,我从知识与能力、

17、过程与方法和情感态度价值观三个维度设置本课教学目标：1、认识7个生字,会写8个字,理解“浅水洼”“蒸干”等词语的意思2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对小鱼生命的“在乎”。3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识(2)一、揭题读题,释题引入1.揭题:今天我们要学习一个发生在海滩边的故事,题目叫(课件出示)2.释题:见过浅水洼吗?(出示词卡)3.读题:再读课题。二、自学把握生词1.自主学习:浅水洼里的小鱼遇到了什么事呢?请大家再读课文,碰到难读的词语用横线画出,然后多读几遍2.交流难读的词语如:甚至、蒸干、继续、在乎、叨念等(平翘舌、前后鼻、轻声等)教师指导:

18、课件出示:甚至shenzhi蒸干zhenggan学生朗读,注意翘舌音,分清前后鼻音。3.交流反馈,巩固识字4. 【原文】生于忧患。死于安乐孟子舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。探究?练习一、结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解，并另举一两个事例来证明这一观点。二、孟子文章以雄辩著称，

19、大量使用排比句，气势非凡。反复朗读并背诵课文，从中举一两个例子做具体分析。三、翻译下列句子。1困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。2入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。四、孟子中有不少历代传诵的名言警句，请从课文或课文以外的篇目中选择一句作为你的座右铭，并说出理由。单元介绍【答案】教学目标：知识与能力：积累文言知识，掌握文章内容；理解孟子思想主张和在本文中的思想观点。过程与方法：朗读课文，分析作者如何层层深入论证论点；学习文章中用于叙述和议论的排比句式，理解文章说理的方法，体会文章逻辑严密而富于辞采的特点。情感态度与价值观：领会人处于困境才会奋发有为，国无忧患往往遭灭亡的道理

20、，培养艰苦奋斗、积极向上的人生观。确立依据：义务教育语文课程标准(2011年版)提出文言文阅读目标为“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用”，知识与能力目标重在引导学生积累文言知识，培养独立阅读文言文的能力。孟子是我国古代重要的思想家和教育家，他的文章具有精彩的说理艺术，因此学习本篇课文时，分析孟子的论证方法、说理艺术有利于学生提高语言表达和口语交际水平。新课标要求全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点。因此要通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格；要重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶

21、感染作用。5. 阅读下列材料根据要求完成教学设计。尊重文化多样性在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。在这种情况下，人们应该怎样对待文化的多样性呢正确的态度是：既要认同本民族文化、又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异尊重世界文化多样性。共同促进人类文明繁荣进步。尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存和发展的精神根基。尊重文化多样性首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。尊重文化多样性是实现世

22、界文化繁荣的必然要求。一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。如古代两河流域人民在法律与天文学上的成就，古代埃及人民在建筑与医学上的成就，古代中国人民的四大发明，古希腊人的哲学与艺术成就等，都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化共同推动了人类文明的进步和发展。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。只有在民族平等的基础上，才能做到世界各国人民相互尊重、共同发展；只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。要求：(1)请设计一

23、个符合该教学内容且具有实际生活特点的教学情境。(2)根据思想政治新课程理念，结合上述教材内容，依据情境教学的原则，设计相关教学活动方案。【答案】（1）教学情境：故宫与白宫的争吵。白宫：我很优秀，是当代西方建筑风格的代表!故宫：我更优秀，是典型东方建筑风格的代表!白宫：我很现代，朴素典雅，里面很方便、很舒服!故宫：我很庄重，富丽堂皇里面很阔气、很优越!白宫：我年轻很漂亮!故宫：我比你更成熟!(2)教学活动方案创设情境1故宫与白宫的争吵。通过情境1故宫与白宫的争吵。使同学们明白：对待文化多样性的正确的态度是既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性。共同促进人

24、类文明繁荣进步。创设情境2奥运会会徽的展示。分别展示第28届雅典奥运会会徽、第29届北京奥运会会徽、第30届伦敦奥运会会徽。并引导同学们进行情境探究：a比较上述奥运会会徽的异同，你能解释它们的文化印记吗b用文化的眼光看，奥林匹克运动为什么会从希腊走向世界c从奥运会会徽的设计上，你能否感悟到文化多样性的价值通过对以上三个问题的探究，使同学们明白：尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。创设情境3“中法文化之春”活动。2015年4月10日一7月10日，“中法文化之春”活动在北京、上海、广州、武汉、沈阳等中国20余座城市举行，内容较往年更丰富，视觉艺术、建筑与设计、新媒体等十大门类，百余项目将带观众感受文化之美。“中法文化之春”活动源自中法文化年，于2006年创立，10年间汇聚了800多万观众，覆盖中国40余城市，为观众呈现了中法两国在文化领域合作的最优成果，已发展成为“法国在海外最盛大的文化活动以及在华最盛大的外国文化盛事”。通过“中法文化之春”的情境探究，使同学们明白：尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。