2022年浙江省教师资格模考试题.docx

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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量的是（）。A.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.华生【答案】 B2. 【问题】 若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是（）。A.水稻胚乳和花生子叶B.天竺葵叶和水稻胚乳C.紫色洋葱和花生子叶D.天竺葵叶和紫色洋葱【答案】 C3. 【问题】 爱国主义情感属于（）的道德情感。A.直觉的B.想象的C.行为的D.伦理的【答案】 D4. 【问题】 ()决定个体能否顺利完成某些任务。A.能力B.态度C.道德D.情绪【答案】 A

2、5. 【问题】 在光合作用的教学中，教师制订了教学目标：“阐明光合作用过程中物质与能量的变化”。该教学目标体现了教学目标应具备除以下哪项外的特征 （）A.指向性B.准确性C.可测量性D.以教师为主体【答案】 D6. 【问题】 选择正确的实验试剂是实验成功的关键，下列实验能够与所用试剂对应的是()。A.观察洋葱表皮细胞质壁分离0.5gmL的蔗糖溶液B.探究酵母菌的呼吸方式BTB(溴代麝香草酚蓝)溶液C.叶绿体色素的分离无水乙醇D.观察细胞的有丝分裂中染色体行为苏丹染液【答案】 B7. 【问题】 把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累过程的教育是（)。A.现代教育B.传统教育C.素质

3、教育D.创新教育【答案】 B8. 【问题】 从教学评价的直接目的来划分，各级学校目前举行的年段考试、期中考试属于以下哪类教学评价 （）A.配置性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.终结性评价【答案】 C9. 【问题】 心理学里通常把教师期望的预言效应称作（）A.定势效应B.晕轮效应C.罗森塔尔效应D.首因效应【答案】 C10. 【问题】 当你在“打呵欠”时，会听不清或听不到别人对你说的话其主要原因是“打呵欠”影响了（）。A.鼓膜的振动B.听小骨的振动C.听觉感受器对刺激的接受D.神经冲动的传导【答案】 A11. 【问题】 各种育种方法或技术都有其优劣之处，下列相关叙述不正确的是（）。A.传统的

4、育种方法周期长.可选择的范围有限B.通过人工诱变，人们有目的地选育新品种，能避免育种的盲目性C.杂交育种难以克服远缘杂交不亲和的障碍。过程繁杂缓慢，效率低D.基因工程可以实现基因在不同的物种之间的转移，人们可以定向选育新品种【答案】 B12. 【问题】 口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。A.指向功能B.激活功能C.强化功能D.调节与维持功能【答案】 B13. 【问题】 现代教育发展的根本性的社会动力是（）。A.科技进步B.生产力发展水平C.政治需要D.产业革命【答案】 B14. 【问题】 “举例说明共同进化和生物多样性形成的原因”是“现代生物进化理论的主要内容”一节的教学目标之一

5、。关于该目标，下列叙述正确的是()。A.该目标是知识目标，属于了解水平B.该目标是知识目标，属于理解水平C.该目标是能力目标，属于独立操作水平D.该目标是情感态度与价值观目标，属于反应水平【答案】 B15. 【问题】 一对等位基因(F、f)位于常染色体上，经调查兔群中，雌兔基因型频率FF(30%)、Ff(60%)、ff(10%)；雄兔基因型频率FF(20%)、Ff(40%)、ff(40%)。假设随机交配，则子代中（）。A.基因型频率改变，该群体发生了进化B.Ff基因型频率为52%C.F基因频率雌兔为60%、雄兔为40%D.雌雄兔的基因型频率不同.进化方向相同【答案】 B16. 【问题】 美国心

6、理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（）。A.环境因素B.社会条件C.主观努力D.成熟机制【答案】 D17. 【问题】 主张恢复古希腊重视美育的传统的是（）者。A.行为主义B.经院主义C.科学主义D.人文主义【答案】 D18. 【问题】 下列可以看做物质进入内环境的是（）。A.喝牛奶进入胃中B.精子进入输卵管与卵细胞结合C.口服抗菌药物D.肌肉注射青霉素【答案】 D19. 【问题】 心理学里通常把教师期望的预言效应称作（）A.定势效应B.晕轮效应C.罗森塔尔效应D.首因效应【答案】 C20. 【问题】 在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解。A.知识B.领会C.应用D.分析【答

7、案】 C二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 影响遗忘的因素有（）A.识记材料的性质与数量B.识记材料的系列位置C.身体状况D.学习的程度E.情绪体验【答案】 ABD2. 【问题】 瓦*根舍因范例教学法中范例的基本特征有（ ）。A.基本性B.基础性C.差异性D.范例性E.可控性【答案】 ABD3. 【问题】 我国中小学教学的辅助形式有（）A.个别指导B.开放教学C.现场教学D.小队教学E.复式教学【答案】 AC4. 【问题】 教师在备课过程中需要做好的工作主要是（）A.备教材B.备教具C.备学生D.备家长E.备教法【答案】 AC5. 【问题】 个体对挫

8、折的反应表现在（）A.应激性反应B.情绪性反应C.理智性反应D.激情反应E.人格的变化【答案】 BC6. 【问题】 对技能分类的较典型的观点是将技能分成（ ）。A.言语技能B.操作技能C.记忆技能D.心智技能E.体育技能【答案】 BD7. 【问题】 课堂的三大要素是（ ）。A.教师B.学生C.学习过程D.学习情境【答案】 BCD8. 【问题】 关于创造性和智力的关系的正确表述是（ ）。A.低创造性者智商水平不一定低B.高创造性者必须有高于一般水平的智商C.高智商者一定具有高创造性D.低智商者不可能具有高创造性【答案】 ABD9. 【问题】 学生身心发展的一般规律主要有（）A.顺序性和阶段性B.

9、稳定性和可变性C.整体性D.不均衡性E.个别差异性【答案】 ABCD10. 【问题】 教师进行教学工作的基本程序是（ ）A.备课B.上课C.课外辅导D.课外作业的布置与批改E.学业成绩的检查与评定【答案】 ABCD11. 【问题】 早期的迁移理论主要包括( )。A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.认知结构说E.关系转换说【答案】 ABC12. 【问题】 情感领域的教学目标包括()。A.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统E.价值体系个性化【答案】 ABCD13. 【问题】 儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出（ ）等普遍特点。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.

10、个别差异性E.分化与互补的协调性【答案】 ABCD14. 【问题】 常规训练包括（ ）。A.礼貌常规训练B.学生守则训练C.课堂常规训练D.卫生常规训练E.实践能力训练【答案】 ABCD15. 【问题】 从形式上看我国德育通常包括有（ ）。A.思想教育B.社会德育C.政治教育D.家庭德育【答案】 BD16. 【问题】 重视科研对教学的影响有（ ）。A.有助于教师在教学过程中注人自己的感情B.有助于教师对问题的深入分析C.促使教师激励学生的探索精神D.改善教师的教育教学工作E.促使教师形成好的品质【答案】 ABCD17. 【问题】 根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为（）。A.细微

11、型操作技能B.闭合性操作技能C.连续型操作技能D.开放性操作技能E.徒手型操作技能【答案】 BD18. 【问题】 我国选择小学课程计划的内容有（）。A.教学目标的设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制与学周安排E.学生的课外活动【答案】 ABCD19. 【问题】 学习动机的作用有（ ）。A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.同化功能【答案】 ABC20. 【问题】 建立以学生为本的班级管理机制应做到（ ）。A.以满足学生的发展需要为目的B.建立班级管理制度C.确立学生在班级中的主体地位D.加强班主任对班级的管理E.训练学生自我管理班级的能力【答案】 AC三 , 大题分析题 (共5题，每题8

12、分)1. 根据普通高中音乐课程标准(实验)基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并说明理由。【课题名称】清流【教学对象】选修“创作”模块的学生【教学内容】用支声复调改写二声部歌曲清流【主要目标】学习支声复调，能够模仿范例改写一个乐句。(其他目标略)【教学过程片段】一、导入阶段(略)二、展开阶段：新课教学1老师播放合唱曲清流，学生欣赏。2视唱歌曲旋律(1)学生随琴视唱歌曲低声部旋律，老师注意纠错。【答案】这个课例在教学设计上具备一定的优势，在课程设置上也存在一些问题：(1)教学内容上从视唱、模唱、欣赏、创编等设计活动丰富多样。(2)在整个授课过程中，教师能够做到以学生为主体，教学活动的设计从

13、学生的角度出发，能够培养学生的学习音乐的兴趣，符合音乐新课程标准的基本理念。(3)在上述课例中，教师通过讲解知识点，并让学生们独立进行旋律的创作，突出了学生的实践性和创造性，符合新课标理念中的“重视音乐实践，增强创造意识”。(4)在课例的最后，教师点评了同学们的创编作品，并突出表扬一位同学的创编内容，肯定了全体，同时又针对某一同学的表现进行了肯定，体现了新课标理念中的“面向全体学生，注重个性发展”。(5)从教案展示出来的部分来看，教师设计的问题太难，要求太高。“视唱”“三度、四度关系”“节奏相同”“复调手法创作”这些内容很专业，教师预设普通高中生能回答出这些问题，是“备学生”的失误。该课例的一

14、系列活动体现了“重视音乐实践，增强创造意识”“面向全体学生，注重个性发展”的基本理念。教师在教学过程中仍要加强学生的主动意识，时刻以学生为教学的主体，不断丰富教学环节和内容，同时将自评、互评以及他评充分结合，围绕新课程的理念安排教学。2. 材料：某校教师进行“环境污染对生物的影响”课题研究。需要学生根据经验、观察、调查或资料收集来寻找子课题。课题名称：环境污染对生物的影响活动目标：在活动中提高环保意识和科研意识：在实验研究的过程中促进创造性思维的发展；提高自身设计和操作实验的能力；培养与同学间的团结合作精神。活动过程：(1)教师就课题“环境污染对生物的影响”概述进行科学实验与研究的基本方法。(

15、2)学生调查学校周围的主要污染现象，分析污染原因。如让同学走进环保局和环境监测站，随同专业人员采集水样，测定水样，调查学校周围环境的空气、水质和绿化现状等。(3)学生经过对周围环境的各类污染因素与常见生物的关系的调查和分析后，组成若干课题研究小组(每组35人)，各自选定实验研究项目。(4)各小组相互评议实验研究项目，进行可行性论证，然后确定实验研究项目。(5)各小组设计具体的实验研究方案。实验方案中包括以下内容：研究题目；研究目的；实验原理；所需材料(应具有可行性)；具体实验步骤；预期结果。(6)师生分别做实验准备。(7)在课堂内，各组学生按照自己的实验方案进行操作。小组成员之间应相互协作，共

16、同解决实验中出现的问题。(8)各组间相互交流研究的过程和结果，相互进行评议和质疑，提出自己的不同看法。各组在听取评议的基础上进一步完善实验或提出进一步的研究方案。【答案】(1)合作学习的原则和方法：积极主动相互依赖。要使成员相互依赖，就要让学生认识到：同伴之间互助互利；小组中成员资源共享，同伴之间互相支持和鼓励。面对面的促进性互动。促进性的互动是小组成员之间相互鼓励和促进各个成员为完成任务而做出的努力最终实现小组共同的目标。成员之间的促进性互动的产生需要积极的人际关系、心理调节和社交能力，促进性互动体现在小组成员之间提供富有成效的帮助和协助上。成员负起责任来。合作离不开成员个体的责任心。考虑因

17、素如下：合作小组不宜过大。小组人数越少，成员的责任感可能越强：对每个学生做一次个人能力测试；随时随机口头检查学生，要求他向教师或向小组或向全班报告他小组的工作：观察并记录每个成员对小组做出的贡献；每个小组指派一名学生扮演检查督促者的角色，由他去询问或要求其他成员解释自己的工作；要求学生把自己学会的东西教给其他同学。适当运用人际间的社会协作技能。合作学习离不开适当地运用人际间的社会协作技能，合作和矛盾总是同时存在的为了搞好协作。学生必须学会并运用下列技能：相互理解相互信任。正确而且明晰地进行沟通，表达不能含糊不清。互相接受且互相支持。建设性地解决矛盾。过程监控和评价。学习小组的过程监控就是对小组

18、工作的反思，包括：描述哪些成员的行为是有用的，哪些行为是无用的；作出决定，哪些行为可以坚持，哪些行为必须改变。(2)研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习的主要特点可以概括为以下几个方面：学习目标的全面性和多元性；学习内容的综合性和开放性：学习过程的主动性和探究性：学习形式的多样性和自主性；学习主体的全员性和互动性。3. 阅读下面的材料，回答问题：教师在课堂上演示物质性质的实验，不仅是为了加深学生对物质性质的印象也是帮助学生构建知识、培养学生科学思维及环境意识的重要途径。原教材中有浓硫酸和蔗糖制成“黑面包”

19、的经典实验：取20g蔗糖，放入烧杯，加2mL水再加l5mL浓硫酸，搅拌，混合物迅速变黑，上涨越过烧杯口同时放出大量气体。现教材提供的做法：取2g蔗糖，放入大试管中，加入约5mL浓硫酸，搅拌，然后塞上带玻璃导管的橡皮塞，将玻璃导管的另一端插入盛有品红溶液的试管中，观察实验现象。(1)“黑面包”实验体现了浓硫酸的哪些性质(2)对比原教材，现教材提供的做法有哪些优点(3)演示实验的基本要求有哪些【答案】(1)脱水性、强氧化性。(2)原教材通过往蔗糖中加水、加浓硫酸并不能充分体现出浓硫酸的脱水性因为原教材中的实验也可能是稀释浓硫酸放出的大量热使蔗糖炭化，而且对于放出的大量气体也没有分析其组成，学生仅仅

20、是被动的从教师口中获得知识。而新教材做法的优点：充分体现出浓硫酸的脱水性；对气体产物进行一定的分析有利于学生理解其反应实质及原理，更好地提高学生透过现象看本质的能力以及分析问题的能力；有利于激发学生的学习兴趣。(3)演示实验的基本要求：做好充分地演示准备，如本实验中浓硫酸取用较为危险，教师自己应事先试做一遍；操作规范，注重示范，在教学中明确演示目的、要求和过程；应当选择实验现象明显，易于观察的实验，如本实验需提醒学生注意观察蔗糖反应前后的变化、品红溶液的颜色变化等；演示实验应当注意保护环境，注意安全、简易、快速，如实验中产生二氧化硫，新教材增加的品红溶液实验，大大减少了二氧化硫在空气中的逸散，

21、在实际教学中如果有必要，应当增加二氧化硫的吸收装置。4. 阅读下面材料并回答问题。青年教师在进行有关北伐战争的教学时，用课件展示北伐誓师词：国民痛苦，火热水深。土匪军阀，为虎作伥。帝国主义，以枭以张。本军兴师，救国救民。保我平等，还我自由。实行主义，牺牲个人。有进无退，革命精神。嗟我将士，同心同德。然后带领学生朗读，接着讲述北伐战争的具体经过。(1)请评述该教师的教学行为。（8分）(2)根据上述北伐誓师词设计两个课堂提问，并写出预设答案。（8分）【答案】本题考查新课程理念下教学方法的设计。随着新课改的不断深入，历史教师要与时俱进，要转变传统的教育理念，教学应该以学生发展为本，充分发挥学生的主体

22、性，该教师通过带领学生朗读的方式符合新课程理念的要求。但是不能忽略教师在教学过程中主导、引导的作用，该教师设计教学活动的指向性不明确，还应围绕教学要求，精心设计一些高质量的问题。教师设计的问题要有适当的难度，问题要有关联性、层次性、启发性，或促进知识的迁移，或促使历史与现实的结合以及促成良好的师生互动。综上分析可得出答案。5. 王明同学：在我接触的学生中，你是第一个自称天才的学生，我欣赏你的勇气和自信喜欢你诚实活泼的个性。无数次跌倒后的爬起，伤痛后取得的胜利，更是让老师感受颇深你知道吗你是一个非常聪明的男孩，但成绩的取得不能单凭聪明，因为那是远远不够的。所以老师想送你一个公式“天才=1天赋+99汗水”。如果你能领会这句话的含义，并能做到的话，那你才能算是一个真正的天才。问题：简要评述材料中的教学评价的方式。【答案】(1)这则评价采用的是非正式评价中的描述性评语。(2)描述性评语是指教师在与学生进行充分交流的基础上用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现如态度、能力和行为等写成评语。(3)描述性评语能够体现学生个性，关注学生细节，并能表达老师对每位学生的期望和要求，具有针对性。(4)题目中老师对王明同学的评价针对其特点，用鼓励性的语言，表达老师的感受，并提出了对他以后的要求，非常诚恳，将对学生以后的发展起到良好的作用。