附件24：XXXX年度双语教学示范课程建设项目申报表所.docx

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1、精品齐鲁行业资料 欢迎下载 赵鲁宾编辑附件24：2010年度双语教学示范课程建设项目申报表所属学校（加盖公章） 沈阳农业大学课程名称（中文） 电路理论 （英文） Circuit Theory 外 语 语 种 英语 课 程 类 别 专业基础课 所 属 专 业 农业电气化与自动化专 业 代 码 081902 开 设 学 期 第三、四学期课 程 负 责 人 吴 仕 宏申 报 日 期 2010年3月教育部 财政部 制二一年一月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能

2、涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、 开设学期是指在教学计划中的开课学期。五、 表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。1课程负责人情况1-1基本信息姓 名吴仕宏性 别男出生年月1969.2最终学历博士研究生专业技术职务副教授/硕士导师学 位 工学博士行政职务教研室主任所在院系信息与电气工程学院学科专业农业电气化与自动化通信地址辽宁省沈阳市东陵路120号邮编111016研究方向地方电力系统及其自动化、机电一体化1-2教学情况近两年来授课、教学研究情况1. 近两年授课与教学情况对象开课时间课程名称及其它教学任务学生人数周学时数总学时数本科生2008.9-

3、2009.12009.3-2009.72009.9-2010.12010.3-2010.7电路理论 Circuit Theory（2007级农业电气化与自动化、电气工程自动化、电子信息工程、计算机、交运、食品、土木、生工专业本科生、双语授课）187215341280444444444444硕士生2010.3-2010.7机电一体化（研究生2009级）6436指导本科毕业设计（论文）2007.3-2007.62009.3-2009.6指导本科生毕业设计（论文）（2003 级、2005 级）1113共计13周共计13周指导研究生20082010指导硕士研究生4两年毕业1人2. 近两年来申请者负责或

4、参加的教学研究情况项目来源 项目名称立项时间主持或参加是否完成沈阳农业大学教改项目电路双语教学示范课程建设2009-2010主持进行中沈阳农业大学教改项目省级精品课电路理论课程完善与发展2007-2009主要完成人已完成沈阳农业大学教改项目电学科双语教学改革的研究与实践2007-2009主持已完成沈阳农业大学教改项目高校扩招后毕业生的毕业论文(设计)环节现状分析及对策研究2005-2007主持已完成辽宁省教育厅电路 辽宁省精品课2003-2007专题负责已完成3. 发表教学论文、会议报告的情况1）“开展电路理论双语教学培养电学科复合型人才”2007电工电子课程报告论坛论文集 高等教育出版社20

5、082）“电路理论课程教学研究与实践”2009电子电气课程报告论坛论文集高等教育出版社20103）电工电子课程建设交流，中国东北地区电工学研究会2009年学术年会2009，哈尔滨1-3学术研究1. 近两年来申请人负责的科研项目情况 (部分) 项目来源项目名称立项时间主持或参加是否完成辽宁省博士启动基金辽宁垄作高留玉米茬免耕破茬清垄机理及应用技术研究2009-2012主持人进行中沈阳农业大学中青年导师基金基于MATLAB多频带小波变换的直流输电系统谐波抑制研究2007-2010主持人进行中辽宁省教育厅东北垄作高留茬玉米免耕播种通用机的试验研究2005-2009主持人已完成国家科技部科技支撑项目农

6、村电网高可靠性供电及供用电节电关键技术研究2006-2010子课题负责人进行中2. 近两年发表学术论文近两年（20062010.3）发表学术论文8篇，其中在国际学术刊物发表论文2篇，被EI收录2篇。代表性论文如下：1)Study on a New Approach of Harmonic Suppression Based on Fuzzy Controller，Proceeding of the IEEE 2009 International Workshop on Intelligent Systems and Applications2009.5（EI收录)2）Harmonic Supp

7、ression and Simulation Based on Matlab International Conference on Computational Intelligence and Software Engineering2009（12）（EI将收录）3）吴仕宏，李宝筏，包文育 2006玉米免耕破茬室内试验装置的研究设计农机化研究2006（4）108-1094）吴仕宏，包文育，李宝筏 2006东北垄作玉米免耕破茬试验装置的研究 沈阳农业大学学报2006-8，37（4）657-6595）吴仕宏，李宝筏，包文育.2007.新型垄作耕播机破茬清垄装置的研究农机化研究，（1）：116-1

8、18；6）吴仕宏，陈莹.无线数据采集仪在地温采集系统中的应用。农机化研究2009（1）3. 近两年出版著作1）电路基础，中国水利水电出版社，2008.1，28万字，主编2）电路中国农业出版社，2008.6，副主编1-4外语水平及双语教学国外学习经历；双语教学经历（含课程名称、学时数、学生数、开设时间）1. 国（境）外学习和工作经历2008.3 至2008.9 获国家留学基金，美国加利福尼亚大学圣地亚哥分校访问学者进行电路与系统双语教学研究工作。2. 外语水平申请人曾在英语环境中学习、出国前在东北师大接受半年的英语培训，获国家留学基金委颁发的英语合格证书，出国后又系统地接受双语教学培训，取得结业

9、合格证书，英文达到四会，曾两次参加国际学术会议并用英语进行了学术交流,并与2008年12月经辽宁省教育厅认证，获得了双语教学资质证书。3双语教学经历申请人2003年至今，一直坚持使用双语讲授“电路理论”，是沈阳农业大学最早使用双语授课的教师之一，对双语授课的推广做出了一定贡献。申请人八年间共计讲授双语课超过1730学时，教授的学生数约2362人门。下表是申请人讲授过的双语课列表：课程名称课时授课对象人数开课时间电路理论54计算机02级本科342003.9-2004.1电路理论54电子信息工程03级本科272004.9-2005.1电路理论54*3生工、食品03级本科1872005.3-2005

10、.7电路理论54*4生工、食品03级本科2612005.9-2006.1电路理论54*3生工、食品04级本科3522006.3-2006.7电路理论54*4电气、农建、水利05级本科2882006.9-2007.1电路理论54*3土木、食品、环境05级本科2152007.3-2007.7电路理论54*4农电、电气、电信、计算机06级本科3112007.9-2008.1电路理论54*3农电、电信、计算机07级本科2482008.9-2009.1电路理论54*3食品、土木、生工07级本科2152009.3-2009.7电路理论54*4农电、水利、交运08级本科3312009.9-2010.11-5

11、获奖情况近两年申请人获奖情况 “新型垄作耕播机破茬清垄装置的研究”，辽宁省自然科学学术成果三等奖2009撰写的博士论文东北垄作免耕播种工艺与机具的试验研究被评为沈阳农业大学2007届优秀博士学位论文；另外申请人在2003-2005 期间曾获 主讲的电路理论课被评为辽宁省精品课，沈阳农业大学校级优秀一类课；2003 撰写的论文电路双语教学初探被评为沈阳农业大学本科教学改革研讨会优秀论文三等奖，2004； 撰写的论文并联电容器进行无功补偿中谐波的影响及其抑制方法获辽宁省第二届学术年会暨第五届青年学术年会优秀论文贰等奖2004； “保护性耕作机具免耕播种机的发展现状及趋势”，辽宁省自然科学学术成果贰

12、等奖2005 2003年主持的电工电子技术课被评为沈阳农业大学第六次一类课； 主持研制的电工技术多媒体教学课件获沈阳农业大学第二届优秀多媒体教学课件评比三等奖，2005 2003年12月所讲授的“电工电子技术”课程教学质量被沈阳农业大学评为优秀；2003年12月在校青年教师优秀课评选中讲授的“电工电子技术”课程，获校青年教师优秀课二等奖参加的电路理论课程精品化建设与实践获沈阳农业大学教学成果二等奖。申请人于2005获沈阳农业大学“电路理论”双语教学课教学质量优秀奖，是沈阳农业大学首批双语教学主讲教师，是学校重点建设的双语教学课程。2. 教学队伍情况2-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月专

13、业技术职务学科专业在教学中承担的工作纪建伟男1963.10教授农业电气化与自动化主讲、教材建设、课件建设丁文彦女19639副教授农业电气化与自动化习题更新和题库的建立教学网站建设杨萍女1980.1讲师信息技术习题更新和题库的建立教学网站建设与管理黄蕊女1979.11助教电气工程主讲、教材建设、课件建设Yanbin Li男1955.7教授（外聘）传感器技术合作交流2-2主讲教师情况除课程负责人外的其他主讲教师情况简介（国外学习经历；近两年来授课、教学研究情况）1纪建伟 博士 教授 自 2007 年加入申请者的双语教学团队，开始电路理论双语教学的双语教学在教学与人才培养方面成绩显著，申请人多年年均

14、课堂教学超过 100学时，每年指导13名以上本科生进行论文工作。 近两年授课情况： 2008.32008.7 电路理论，54学时/年，电气工程本科生，农业生物环境监测与控制工程，40学时/年，农电博士生， 数据采集与处理技术，40学时/年，计算机专业、农电专业硕士生；2008.92009.1 电路理论，54学时/年，电气工程本科生，计算机接口技术，40学时/年，计算机专业、农电专业硕士生；2009.32009.7 传感器原理及应用，54学时/年，电子信息、电气工程及农电本科生，设施农业环境监测与控制技术，40学时/年，蔬菜专业博士生，数据采集与处理技术，40学时/年，计算机专业、农电专业硕士生

15、；2009.92010.1 电路理论，54学时/年，电气工程及农电本科生；国外学习经历： 2005.122006.12 受国家留学基金委委派赴荷兰瓦赫宁根大学作为期一年的访问学者 ,期间参与了自动控制原理和植物荧光检测方法两门课程教学工作，积累了较好的英语授课的技能。教改立项：参加辽宁省“十一五”教改课题，农业电气化与自动化专业多元立体实践教学模式的研究与实践，2009.7-2011.6获奖情况 ：1、“农作物叶部病害计算机图像识别方法的研究与系统开发应用”，2008年辽宁农业科技贡献二等奖,一级证书，本人排名第1。2、“五味子丰产配套栽培及加工的关键技术研究”，2009年辽宁省科技进步三等奖

16、1项，一级证书，本人排名第3。3、沈阳农业大学青年教师优秀课教材和实验室建设： 电力系统分析第二版，2007年1月，中国水利水电出版社，第3主编传感器与信号处理电路，2008年3月，中国水利水电出版社，第2主编科研水平： 纪建伟系沈阳农业大学信电与电气工程学院教授，科研院长，博士后，博士生导师，辽宁省农业工程学会第三届理事会理事，全国高校电子信息科学与工程类专业教学指导分委员会协作委员，中国农电学会自动化委员会委员。目前正在主持国家自然基金课题，教育部留启动学基金课题，交通部重点实验室开放课题及辽宁省农业重点推广课题及辽宁省教育厅课题等多项科研课题。近年来一直从事地方电力系统及其自动化、设施园

17、艺的环境检测与控制系统的设计与开发工作，主持和参加的课题获得辽宁省政府科技进步二等奖一项，辽宁省政府科技进步三等奖一项，辽宁农业科技贡献二等奖一项。2006年受国家留学基金委委派赴荷兰瓦赫宁根大学作为期一年的访问学者。期间，较系统地学习了叶绿素荧光检测技术，并在园艺生产链直接参与了叶绿素荧光监控方面的教学和研究工作。近3年结合科研工作以第一作者发表论文18篇，其中EI收录论文6篇，ISTP收录论文2篇。纪建伟双语教学经历：课程名称课时授课对象人数开课时间电路理论54电气工程06级本科302008.3-2008.7电路理论54电气工程07级本科652008.9-2009.1电路理论54机制07级

18、本科542009.3-2009.7电路理论54电气工程08级本科302009.9-2010.12. 丁文彦 硕士 副教授自2007年加入申请者的双语教学团队，开始电路理论双语教学的习题更新、题库的建立和教学网站建设，具有较高的外语水平。申请人在教学与人才培养方面，教学效果出色，现任省级精品课程电路理论的主讲教师。讲授课程电路理论（II）获沈阳农业大学2008年2月至2011年3月年度教学质量评价优秀奖。申请人多年年均课堂教学超过380学时，每年指导10名左右本科生进行论文工作，曾被沈阳农业大学评为一、二等奖。近两年授课情况：2008.32008.7 电路理论（二），196学时/学期，本科生 2

19、008.92009.1电路理论，176学时/学期，本科生2009.32009.7 电路理论（二），196学时/学期，本科生 2009.92010.1电路理论，176学时/学期，本科生教改立项： 课题“省级精品课程电路理论的完善与发展”获沈阳农业大学2007.92009.7，年度教学研究立项，B类资助（2000元）教材和实验室建设：主编“十一五“精品规划教材电子与电气技术，中国水利电力出版社2009年9月出版，36万字。教学研究论文：1. 在电路理论教学中提高学生的学习兴趣和动手能力，时代教育2007年第9期，第一作者2.网络教学在提高电路理论课程教学质量中的作用，高等农业教育2007年第11期

20、，第一作者科研水平： 近年在国家和省级学术期刊上发表20余篇学术论文，EI收录两篇。多次任全国统编教材主编和副主编。已毕业的研究生5名，现在指导硕士研究生3人，研究方向为生物环境监测与控制工程以及地方电力系统自动化，主要进行欧姆加热杀菌技术和脉冲强光杀菌技术的研究以及电力网通讯等方面的研究。主持和参加辽宁省教育厅科学技术研究项目两项。2009获辽宁省自然科学奖一等奖（论文类）。3 杨萍 硕士 博士在读 讲师 自2007年加入申请者的双语教学团队，开始电路理论课程的双语教学。2006年8月参加了辽宁省教委在东北大学举办的“双语教学基本技能培训”。多年年均教学工作量超过610学时，每年指导 2-8

21、 名本科生进行毕业论文工作。国外学习经历： 2004.52006.4 就读澳大利亚Deakin大学 信息技术专业，获硕士学位。近两年授课情况：2008年，专业外语，36学时/年，本科生 2008年，计算机引论，36学时/年，本科生 2008年，电路理论，46学时/年，本科生2009年，电路理论54/年，高级语言程序设计（一）64学时/年，本科生2009年，计算机网络技术（I）54学时/年，本科生2008-2009年，电信专业软件实习，计算机专业网络课程实习，计算机专业生产实习及科技实践等实践教学环节。教改立项： 1、参加校级双语教学立项“电学科双语教学改革与实践”，2007-20092、参加校

22、级青年基金“基于Multisim10的辅助教学系统电子信息专业主干课程虚拟实验仿真平台的开发和研究”，2007-2009获奖情况： 1、“优质高产水稻新品种沈农604选育与推广”，辽宁省政府科技进步三等奖，2008.52、沈阳农业大学首届教师英语口语大赛，获优秀奖，2009.93、参编韩英中计算机辞典，辽宁民族出版社，沈阳农业大学三等奖，2007.8 4、2008年，课件高级语言程序设计(一)获“优秀多媒体教学课件”三等奖。教材和论文： 1、 副主编电路基础，高等学校“十一五”精品规划教材，中国水利水电出版社， 2008.01，第1次印刷 2、 主编专业外语，自编教材，本科生用，2008-20

23、09以第一作者公开发表7篇论文，其中ISTP检索二篇，EI检索一篇。教学论文如下：1、“高等学校应用多媒体教学利与弊的分析”，沈阳农业大学学报2007.10,第一作者2、“Application of 6-Using Mode in Computer Education”，The 4th International Conference on Computer Science & Education，2009，第一作者，EI检索杨萍双语教学经历：课程名称课时授课对象人数开课时间电路理论54食品和能源08级本科 752008.3-2008.7电路理论54水工08级本科742009.3-2009.

24、73.黄蕊 硕士 助教自2009年加入申请者的双语教学团队，开始电路理论课程的双语教学，申请人在课堂教学上表现出色，在校教学反馈上经常受到学生的好评，是一位非常具有培养潜质的青年骨干教师。国外学习经历：2005.32007.2 韩国昌原国立大学 硕士学习近两年授课情况： 2008.32008.7 电路理论，54学时/年，本科生2008.92009.2电路理论，54学时/年，本科生2009.32009.7电路理论，54学时/年，本科生；电子与电气技术，54学时/年，本科生2009.92010.2电路理论，54学时/年，本科生教材： 电子与电气技术，中国水利水电出版社，丁文彦主编，2009年9月，

25、黄蕊编写一章 科研水平： 从事电路方面的研究工作，曾作为主要研究人员参与过韩国科学与工程基金会KOSEF项目，参与过中国国家自然科学基金委员会与韩国国家研究基金会联合资助合作研究项目。在韩国学会发表过16篇文章，韩国KSCI杂志发表论文一篇，发表国际会议论文4篇，SCI一篇。指导本科生实验毕业设计：每年指导本科生电路方面实验，通过实验对所学知识进行验证分析。每年指导两名本科生进行毕业设计。黄蕊双语教学经历课程名称课时授课对象人数开课时间电路理论54食品和能源08级本科 752008.3-2008.7电路理论54环境、包装 08级本科742009.3-2009.73课程描述3-1本课程教学理念与

26、目标1教学理念 培养国际型人才，增强其日后开展国际交流、合作、参与国际竞争的能力，以适应我国日益广泛的国际交流的需要和教育国际化的趋势，加快我国的创新型人才的培养。在保证电路教学内容和深度不低于中文授课的前提下，以学生为本，因材施教，在有能力的同学中使用双教学，在教学中注重启发、诱导和互动式教学方法的结合，培养学生听说读写能力的协调发展，以适应国外学者的教学方式和思维模式；通过电路课程双语教学，使学生从单纯学习英语转变到如何使用英语方面，即不仅学到专业知识，同时还学到专业英语，同时为专业英语阅读和写作打下坚实的基础。采用原版教材，同时考虑国外教材和国内教学之间的差距，采用相应的教辅资料、教学手

27、段及教学方法。在具体教学工作中，首要保证教师讲授流利，但考虑学生的接受能力，对那些较难理解的重要概念和定义都给出中文解释，保证90以上的同学能够听懂和理解课堂内容，授课时做到语速慢、吐词清晰且讲解透彻，确保大部分学生都能始终保持清醒的头脑跟上老师的思路，从而提高教学效果。2目标1）在八年双语Electric Circuits 教学的成功经验基础上，在三年之内，完成在全校工科平台课学习电路课程有能力的同学中推广化工原理双语教学；2）根据学生英语水平和专业方向的不同，适当调整教学方法，探索适宜的教学模式；3）建立完善的教学体系；4）办出我农业院校的双语教学特色，结合原版教材和我校中文教学的教学大纲

28、，形成我校特有的英语教学讲义，经过几年的使用和完善后，力争建设成正式的出版教材；5）辐射“模拟电子技术”和“数字电子技术”等课程，使之成为信电学院双语教学系列课程；6）2-3年培养出一名电路双语教学青年教师。3-2 教学内容选择与安排使用双语授课，内容与安排同现有的正常教学大纲相同，绝不牺牲电路理论的教学内容而单纯追求使用英语。电路理论是电类专业本科生的重要专业基础课，也是我校非电工科各专业必修的技术基础课，是我校基础平台课之一。电路理论的教学安排在第3学期和第4学期进行，随着教学质量的提高和家长对英语学习的重视，现在的大学生英语水平逐届有所提高，但相对于一流大学我们农业大学的学生的英语水平略

29、显薄弱，为此，针对我校学生的英语水平采用中英文各占50%的双语教学模式，大部分学生的英语水平可以适应专业基础课程英文授课。教学内容上首先讲授电路的基本概念，基本定律，基本定理和基本方法，先直流后交流的顺序逐步介绍直流、单相及三相交流电路的分析与计算方法。在讲授理论的同时，通过实验，不断巩固所学的基本概念和理论。电路理论双语课与电路理论实验课同步，使得学生能将课堂上学到的理性知识与实验课的感性知识结合，更好地掌握这门课程。在讲授电路基本方法时，不拘泥于教材现有的内容，而是有选择地向学生介绍国外在求解电路方法上的一些最新科研成果和发展动态，比如中文教材没有介绍的超节点，超网孔求解电路的方法和三元一

30、次方程组利用行列式将前两行在第三行的后面重复写一遍主对角线和副对角线的元素均为串直线的方法开阔了学生眼界，启发创新意识，激发学生学习电路理论的兴趣。在教学安排上，包括非电专业在内的各专业电路理论共54学时，电专业电路二64学时（包括实验）共计118学时。本学期正在对电路二试行双语授课。主要讲授的内容和安排如下：Chapter 1 Basic Concepts and Basic laws of circuit analysis 8hr 电路分析的基本概念与基本定律 （8学时）1.Circuit and circuit diagram 电路和电路图2.Reference direction: R

31、esistive, Inductive and Capacitive Elements 物理量的参考方向：电阻元件；电感元件；电容元件。3.Independent sources and their equivalent transform 独立电源及其等效变换：电压源；电流源；电源的等效变换。4.Kirchhoffs laws: Kirchhoffs current law and voltage law ;Branch current analysis 基尔霍夫定律：电流定律；电压定律；支路电流法5.Dependent sources 受控源Chapter 2 Analysis of li

32、near resistive circuit 12 hr 线性电阻电路的分析 （12学时）1.Nodal Analysis 节点电压法2.Superposition 叠加原理3.Equivlent sources theorems 等效电源定理4.Thevenins Theorem 戴维南定理5.Nortons Theorem 诺顿定理Chapter 3 AC Sinusoidal Circuit 10 hr 正弦交流电路 （10学时）1.Sinusoial Alternating Current circuit 正弦交流电。2.Sinusoids and phasors 正弦量的相量表示法。

33、3.Sinusoidal Steady-State Analysis 单一元件的交流电路：电阻元件；电感元件；电容元件,RLC串联与RLC并联电路：RLC串联电路及复阻抗；RLC并联电路及复导纳；复阻抗与复导纳的串并联及其等效变换,正弦稳态电路的计算。4.AC Power Analysis 正弦交流电路的功率：有功功率；无功功率；视在功率；复功率。6.Power Factor Correction 提高电路的功率因数。Chapter 4 Resonance and Magnetically Coupled Circuit 8 hr 谐振和具有耦合电感的电路（8学时）1.Series Reson

34、ance and Parallel Resonance 串联谐振；并联谐振。2.Mutual Inductance: 互感：互感现象 同名端；互感电压极性；含互感电路的分析；消去互感法。3.Air-Core Transformer: 空心变压器：电路图及关系式 ；折合阻抗法。4.Ideal Transformer 理想变压器：电路图及关系式；折合阻抗法。Chapter 5 Three-Phase Circuits 6 hr 三相电路 （6学时）1.Introduction 三相电路。2.Calculation for Balanced Three-Phase circuits 对称三相电路的计

35、算。3.Unbalanced Three-Phase system 不对称三相电路的特征。4.Power for Three-Phase circuits 三相电路的功率。3-3教学方法、手段（举例说明采用的各种教学方法及手段的使用目的、实施过程、实施效果）电路理论课程以启发式教学为主，形成师生互动的教学方法。课堂上不断提出问题，启发学生主动思维，用已经学过的知识进行解答，培养学生终身学习和创新能力；紧密结合学科发展的前沿成果，以及申请人所在课题组的研究方向和结果，开阔学生眼界，激发学生对学习电路理论的兴趣，培养学生的创新意思。多媒体课堂教学、板书、阅读英语原版教材、网络教学、习题指导、实践教

36、学（实验）等多种教学手段交叉使用。多媒体课堂教学：多媒体教学是提高教学效率和效果的一种强有力的手段，在电路理论双语教学中，它不仅提高学生对理论及专业术语的理解能力，增加课堂教学信息量。课堂教学以现代多媒体教学为主，使用自制的英文版电路理论多媒体教学课件，将视频、音频、动画结合在其中，使其内容更加准确、丰富、生动、有吸引力，并在教学过程中对英文多媒体课件不断进行完善。板书：板书不仅使学生容易紧跟教师的思路而且给学生留有更多对问题消化理解的时间，因此，在公式推导等上，板书具有其绝对的优势，在课堂教学中适当使用板书与多媒体有机结合，深受学生的欢迎。阅读英语原版教材：督促学生课前和课后阅读原版教材，可

37、以使学生深刻领会国际上本门课的教学思想，并提高英语阅读的速度和质量。网络教学：是课堂教学必不可少的补充，我们将课件放在共享的网络平台上，学生可以随时下载，进行自学。实际电路板：尽管多媒体课件可以将各种电路及器件形象地表现出来，但是实际电路板会给学生更直观、更强烈的刺激。例如，在讲解电气元件时，让学生触摸、传看二极管等二端元件，三极管等多端元件，对学生理解二端元件和多端元件的概念是完全必要的。习题指导：电路理论是一门工程学科，理论必须在实践中应用才能被真正掌握，因此要对学生布置适量的习题，让他们在解答习题中消化理论，批改后，要进行适当的习题指导。实践教学：电路理论还是一门实践学科，学生在各种电工

38、电子仪器仪表使用、基本电路安装调试、故障分析、数据处理等方面进行系统的实践训练，使他们牢固掌握相应的实验技能，并且具有独立设计实验项目的能力，使学生对此门课程的内容有更加深刻的理解，并在实践中融会贯通。3-4考核（考试）方法（1）双语电路理论课程期末考试采用英文试卷，实行A、B卷闭卷考试，试卷覆盖教学内容和难度与本校电路理论中文授课课程试卷相当，考试题型为简答题和计算题。（占总分80）（2）平时作业（占总分10）：习题可用中文或英文答题，另外，为了鼓励学生课堂认真听讲、积极思考，实行加分制度，对指出教师的错误或提出有见解的问题酌情加1-2 分。（3）平时上课出席（占总分10）；旷课3次取消考试

39、资格。最终成绩为期末考试加平时成绩。3-5教材（含双语教材使用与建设；扩充性双语资料使用情况）1.紧跟本学科国际最新发展动态，淘汰过时的概念与内容，补充科学发展前沿的新知识。国外电路理路教材每几年更新一次，我们始终进行跟踪、引进使用最新版本的原版教材。具体来说，继续使用国际知名大学原版教材Fundamentals of Electric Circuits（by Charles K.Alexander，Matthew,N.O.Sadiku，McGraw-Hill,）正准备购进2006年版的该教材。根据本校课程要求和计划，选择讲授各章内容。2结合原版教材和我校中文教学大纲，形成我校特有的英语教学讲

40、义，经过几年的使用和完善后，争取正式出版。使教学内容反映当代本课程最先进的思想与科技新知识，新概念，使教学与国际接轨，使学生及时掌握国外本学科发展前沿。3结合我校电路理论课和学生培养的需要，对教学内容进行必要的补充、增减和完善，编制了多媒体电路理路英文版课件等。3-6网络资源（含网络硬件环境，网上资源名称列表、网址链接及在教学中的使用情况）网络硬件：Dell 服务器（intel 酷睿双核处理器 2G 内存 320G 硬盘）点击下列网址直接进入。在教学过程中，学生可以免费下载和使用课件，受到学生们的欢迎。网络上的课件还方便了中文授课的同学们自学一些专业词汇，有一些学有余力的同学经常浏览英文的电子

41、课件。3-7 教学效果（学生评教指标和校内管理部门提供的近两年的学生评价分数及评语；课程负责人教学录像要点）为确保课程的教学质量，课程主讲教师积极配合校、院开展的期中教学检查，召开师生见面会，听取学生意见和建议。在教书育人、课程内容、教学态度与方法、能力培养、教学辅导、考核、教材等方面进行总体评价。评价分别按“好、较好、一般、差”记，其中90分以上为优秀，75分以上为较好，60分以上为一般，60分以下为差，由于全教研室老师的共同努力，学生评价的平均分达到90分以上。具体结果如下表： 序号主讲教师姓名职 称近三年学生评价结果1吴仕宏副教授96.482纪建伟教 授96.583丁文彦副教授93.58

42、4杨萍讲师92.425黄蕊助教92.65学生给出了以下总体评价：电路理路课程组的老师教学工作认真，讲课准备充分，讲课认真、投入，教学内容熟练，教学内容丰富、信息量大，有大量的图片和录像资料。授课结构严谨，英语表达流利，语速适当，重点突出，层次分明，能够充分吸引学生的注意力。此外，课程组在教学改革、教学组织、教师的教学态度和教学质量方面得到了校教学督导组专家的好评。 沈阳农业大学教学质量评价指标（学生用） 号课程名称权重教师姓名1教师对教学工作有热情，讲课认真、投入72备课充分，教学内容熟练，讲授自如103教学内容丰富、先进、信息量大104观点正确，概念清楚，语言简练 ，逻辑性强105结构严谨 ，重点突出，层次清晰106能有效地利用课堂时间，并给学生留有足够的思维空间77善于启发学生思维，重视基本能力和创新能力的培养78教师选用的教材或推荐参考书适合课堂教学与自学5.59根据教学特点，有效地利用板书、挂图、幻灯、录象、微机等教学媒体，形式多样、生动1010真诚地关心每位学生，并主动与学生交流，做到因材施教，适时地注意学生的课堂反馈，并据此调整教学5.511言传身教，为人师表