制作电子报刊——PowerPoint单元教学设计1.doc

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1、Email：dhf_76 2010-5制作电子报刊PowerPoint单元教学设计一、教学设计理伦依据和指导思想：（一）、教学背景分析：新课标理念是“以学生为本，提升学生的信息素养、促进学生全面而富有个性的发展”。如何实现全面提高学生素养，着重培养学生的创新精神和实践能力是新课改的主要任务。理解信息素养的内涵主要包括：知识素养：信息技术知识技能基础能力素养：利用信息或信息技术解决问题的能力情感素养：1、信息技术人文修养 2、辩证的信息或信息技术价值观 3、良好的信息或信息技术使用习惯和社会责任感。从课程改革的角度来看，新课标将信息技术定位于一门立足于实践、注重创造的、与其他学科高度综合、科学与

2、人文融合的课程。从学生能力培养的角度上讲，新课标将着重于培养学生的社会适应性、创新精神、实践能力、交流与表达能力以及终身学习的能力。软件的功能是教不完的，也是学不完的，而且还是在不断变化的。如果不培养出学生自主探索和学习的能力，信息技术学科教师就永远也完成不了教学任务。如何有效地组织学生学会自主的思考与探究，提高工作学习的效率，从而提高信息素养。本单元教学设计将以新课标的理论指导为依据，体现教师引导学生学会主动思考、协作学习的实践过程。（二）、教学单元在教学中的地位与优势：新课程标准共分为九个模块，各模块如下：1. 信息技术基础；2. 操作系统基础；3. 文字处理；4. 数据处理；5. 网络基

3、础与应用；6. 多媒体演示文稿的制作；7. 动画制作；8. 网页制作；9图片处理photoshop cs。教学单元为第六模块，是北京出版社出版的第5册第六章内容制作多媒体演示文稿即PowerPoint2003特点：可以充当知识和技能的整合平台。新课标提倡以人为本，自主学习，此单元搭建了学生创作的平台，结合电子报刊的制作可以充分调动学生的主观能动性。电子报刊是指运用各类文字、绘画、图形、图像处理软件，参照电子出版物的有关标准，创作的电子报或电子刊物，它是将信息以数字形式存贮在光、磁等存贮介质上，并可通过电脑设备本地或远程读取使用的连续出版。通过此单元的学习学生能有以下收获：1、能根据内容特点和信

4、息表达的需要，确定表达意图和作品风格，选择适合的素材和信息表现形式，并对制作过程进行规划。2、能根据表达的需要，结合考虑文本、图像、音频、视频动画等不同媒体形式素材的优缺点和适用性，选择合适的素材并形成组合方案：学会使用适当的工具采集必要的图像、音频、视频等多媒体素材。3、综合运用合适的软件和工具对原始素材进行初步的编辑、加工。4、使用自己熟悉的多媒体制作软件，集成各类素材，制作多媒体作品。5、能根据作品特点和观众的需要，选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。6、能通过讨论形成多媒体作品的评价标准，对自己和他人的多媒体作品及其制作过程进行评价，并对作品进行有效的优化以增强在现力。7

5、、讨论、交流所用信息技术工具的优缺点，提出可能的技术改进建议，形成技术创新意识，养成事实上的技术创新能力。（三）、教学内容分析2009-2010学年度第一学期所使用的教材以北京出版社出版的信息技术第4册为主，教学内容安排如下：教学顺序模块内容对应册数对应章节说明课时建议1基础知识第4册第1章第一节1. 信息的概念2.信息技术的概念1课时2操作系统第4册第1章第三节以“基本操作”和“文件（夹）操作”为主1-2课时3文字处理第4册第3章规范应用6课时网络应用资料搜集与整理4PhotoShop第6册第10章1. 绘图工具的简单应用2. 图形图像的选取与合成3. 简单文字特效4. 透明图片的制作20课

6、时Flash第4册第4章1.逐帧和渐变动画的制作2. 运用遮罩效果和引导线制作简单动画2009-2010学年度第二学期所使用的教材以北京出版社出版的信息技术第5册为主，教学内容具体安排建议如下：教学顺序模块内容对应册数对应章节课时建议说明1数据处理第5册第5章8课时2演示文稿网页制作第5册第6、7章10+8课时删除第八节3网络与信息技术基础第4册第1章4课时（含复习）第6册第1章第1节第4册第2章（根据安排教师可对教学进度和内容进行微调）通过对教学内容的分析和处理，第一学期的教学内容已经为制作多媒体演示文稿做了前期的铺垫，对筛选、加工素材有了技术上的支持，为更好地学习PowerPoint软件的

7、使用功能提供了便利，并能利用多媒体演示文稿游刃有余的表达思想或信息。在教学中我把PowerPoint演示文稿软件充当整合知识的平台，因为它有很多强大的编辑功能，可以把上学期所学的知识当成技术积累和素材积累的展示平台。以制作电子报刊为教学主线，进行分裂教学，可以打破以往的单一模块学习，让独立的模块不再是孤立的，用多媒体作品呈现出学生对所学知识的技巧掌握和信息表达的能力，让学生在实践中不断自主摸索、体会、交流、改进。鉴于此，我把开学初的设想付出于行动：如何更好的展开信息技术学科教学？如何将各类软件功能和应用技巧恰到好处的融合于一体，让知识具有联贯性和系统性，高效全面的推进教学，制作电子报刊是我综合

8、考虑的结果，以电子报刊的创作为教学活动的主线，展示出PowerPoint软件特有的魅力，将电子报刊的学习贯穿于半个学期的教学中，让学生在实践与探索中不断提高对信息技术工具的应用意识，这也是引用了“有所为而有所不为”的理念。（四）、学生情况分析初一年级的学生已经基本掌握了PowerPoint 2003的操作技能：创建演示文稿、插入新幻灯片、添加文本、添加图片、添加音频视频、链接动画、播放预览等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于PowerPoint 2003操作的基本技能应用到实际问题中，仍然对PowerPoint软件功能了解尚浅，缺乏系统性的励练。虽然小学阶段对Po

9、werPoint软件的学习有所涉及，但是使用PowerPoint软件设计编排电子报刊，充分展示一个主题思想，利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达方面，对学生来说还有一定的难度，需要教师进行系统的讲授与技术指导。其次在信息搜索过程中常常遇到虚假信息、垃圾信息、不健康信息等，对信息的辨别和筛选也是体现中学生信息素养的一个重要方面，因此本单元的教学设计也考虑到这一点，通过电子报刊素材的搜集和筛选可再次强化学生对信息搜索技巧的掌握，从而考察学生辨别和筛选信息的能力。（五）、教学方法和教学手段说明采用精典范例教学、情境创设和任务驱动的教学方法，以关注社会焦点、热点或学生身边的问题为着眼点，以小

10、组为单位，采用小组协作学习，围绕电子报刊的创作把教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于发现问题、提出问题、解决问题的动态过程中，在教师的情境创设下很快进入协作、交流、讨论式的学习活动中主动探究。学生通过协作，完成任务的同时，也完成了需要达到的学习目标。在电子学案的技术支持下综合运用多媒体网络教室系统的展开学习。（六）、技术准备组建局域网的计算机教室，并能共享资源。教师将范例和学案存放于服务器共享专区；教室有广播或是屏幕投影，学生能适时接收教师的面授；外接Internet，最好学生每人一机，以备学生搜索有价值的信息；机房配备用来存储学生作品和素材的服务器；所有计算机安装有office200

11、3办公软件、Flash动画及photoshop图像处理等应用软件。二、课程目标设计（一）、课时安排：整个教学活动需要10-14课时来完成。（二）、教学目标：【知识与技能】1、通过第六单元的教学活动，对PowerPoint软件有更全面的认识与提高，知道电子报刊的要素和学会色彩搭配。2、能综合应用信息技术的相关知识和操作技能创作一份完整的电子报刊，会在PowerPoint软件中利用母版制作个性模板，会设计版面的布局，灵活有秩的呈现信息。3、会灵活应用搜索引擎的相关知识，查找自己所需的素材与资源（以便更好的烘托主题），并能够将搜集的资源进行文件分类存放与管理。【过程与方法】1、通过制作电子报刊的一般

12、流程，学会规划、设计报刊，使其形式和风格统一。2、学会筛选与主题一致的素材，并进行精细的处理加工，恰当其份的融入于报刊中。3、学会客观公正的评价和展示，在协作中调整自已和改进作品。【情感态度与价值观】1、在小组合作的学习过程中，体味合作互助的乐趣与优势，从而培养学生的合作意识和集体荣辱观念，充分体验制作中的成就感，激发审美和创新意识，学会与他人合作沟通。2、对网络信息要有一定的鉴别意识和分辨能力，从而找到对自己有价值的信息。3、学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，养成有计划、有步骤的学习方法，在原有水平上获得再成长。（三）教学重点和难点：【教学重点】1、能综合应用信息技术所学知识，创建

13、一份完整美观的电子报刊。2、通过学习创作电子报刊懂得协作学习和公正评价、自省提高。【教学难点】1、电子报刊作品的设计风格与形式的和谐统一。 2、养成有计划、有步骤的学习作风，能在协作学习过程中建立有效沟通的渠道。三、课程实施过程 1分组与选题学生可以独立成组（一定要有能力），也可以和他人组合，但是组成小组的成员不能多于3人，确定小组成员后，由组长负责监督、协调，为便于教师课上适时正向评价和各小组的凝聚力，最好每个小组起一个响亮的名字，如“上进组”、“腾飞组”、“冲锋组”等等，调动学生积极向上的参与热情和对本组的关注度。主题是电子报刊的灵魂，选择恰当、富有个性且新颖的主题尤为重要。初中学生的兴趣

14、广泛，拥有丰富的想象力和创造力，有时也有点偏激和不成熟，教师在教学中要多加引导，多些耐心和爱心，走进每一组孩子的心灵深处体验教学的成功，当然教师可以让学生根据自身的兴趣与专长，自拟主题，但更多的是要让学生学会优选主题、考虑周全用心设计。在这个环节中，教师要激发学生的创作欲望和制作热情，提出选题原则，讲明电子报刊制作流程、要素及报刊编排的特点。提出要求：内容健康、积极向上、题材新颖、富有时代个性特征等。介绍常见的选题范围有身边热点、名人名星、名胜古迹、民族文化、环境保护、科普知识、校园生活、卡通天地等，在选题时要提示、引导学生选择的题目越细越小越好，有利于自身的创作导向和读者明确的赏读。同时给学

15、生充分交流和讨论的空间（课上限时，还可扩充到课下）。2. 建立存放素材的文件夹成员分工及活动日志收集的各类素材小组作品评价动画图片视频存放方式： 组名+报刊名文本管理好个人资料也是学习信息技术的一门必修课，教师要引导学生对资料和作品进行分类、分级管理，让学生学会通过看扩展名来进行分类，从而做到文件管理心知肚明。（课上限时，还可扩充到课下准备） 3 搜集、整理资料各组成员根据选定的主题，通过网络搜集相关资源，包括文字和图片。教师应该指导学生如何方便地存储图片和文字。例如：文字资料可以通过复制网页中的文字，然后粘贴在Word文档或是文本文件中；图片另存为到相关文件夹中。这样，在一定程度上可以避免由

16、于直接存储网页而导致计算机感染病毒的可能。在搜集资料的过程中，教师要将“链接”等教学中的名称渗入到学习中，让学生在实践中领会接纳知识。实践中还需要学生将搜集到的文字或图片筛选后分类存放, 并存放相应的文件夹内管理。这也是对Windows操作系统中的文件分类管理的实际应用。为保证教学进度，避免学生受到网络的干扰而影响学习进度，教师应该及时引导学生如何快捷便利的应用网络，成为行为的主人。当然也有个别学生因为自控能力差而影响学习进度，这就需要教师及时发现及明给予监督指导。有条件的学校可以不定时开放internet。4加工素材：把学习Photoshop平面处理和Flash动画制作软件做为“制作电子报刊

17、”的技术支持，提供学案及时查漏补缺，根据学生不同层次自主安排，随时调整，小组分工教师指导，全方位的向新的目标冲刺，课堂上展现出“活而不乱，活而有秩”的热烈场面。5. 制作电子报刊的方法面授（教师可根据学生实际情况调整课时安排，适时增减。）该教学环节，展示具有代表性的电子报刊（最好是学生身边熟悉的主题内容），根据展示主题和内容的不同，其表现形式和风格也各不相同，形象直观的了解PowerPoint幻灯片制作软件的强大功能。随之介绍电子报刊的一般流程：（通常经过5个阶段） 确定主题 -收集与筛选素材-（纸张大小）版面设计-制作合成作品-评价改进电子报刊要素： 报刊名（Logo）、报刊号、出版单位或出

18、版人、出版日期、导读栏或目录、封面和封底采用范例教学法，展示精典电子报刊，有针对性的介绍电子报刊的要素及特点，以及版面设计、编辑及制作的方法和技巧，提醒学生注意各个版面风格的统一，要能展现设计者的智慧，模仿的最高境界是原创性和唯一性，制作中引用他人信息的要注明原文出处，要有法律意识保护他人知识产权。要求学生以范例为蓝本，利用综合任务驱动的教学方法让学习模仿完成封面、封底、目录以及至少2-3个版面的制作，在小组分工基础上进行实践摸索、体验，教师提供学案和技术监督指导。6 设计构思电子报刊的框架（最好对布局画出草图或电子模版）首先定好主题后，要想办法丰富主题，选择好主色彩和修饰，并用相关信息烘托主

19、题内涵，尽最大努力吸引读者的眼球，顺利设计出新颖独特的电子报刊。设计时要注意形式和内容的和谐统一，使作品更具有艺术性、思想性和创造性。如举例以“我的家”为主题的电子报刊，首先采用温馨的色彩与修饰，还要联想主题所表达的个人情感，可以是“三口之家”、“新的集体”、“我的家乡”、“梦想中的家”多方面的设计方案，主题及主题思想确定之后，其次就是设计“封面”、“目录”“封底”，用不同的版面设计来更好的烘托电子报刊的主题。这样做，有助于学生理解电子报刊的结构及特点，理顺学生的设计思路。7 编辑和修饰版面综合运用PowerPoint软件的基本操作技巧，为电子报刊的框架添砖加瓦，对各个版面进行设计。先要确定纸

20、张的大小和页边距，版式编排要新颖、活泼、富有朝气，版面形式的整体感要强，色彩搭配和谐轻快，能充分展现浓郁的青春气息和时代感。一个完整的版面往往由很多文字和图片组成，应该注意文字与图片的相互联系，恰当地运用图片、文本框、图文框、表格等操作技巧，安排好它们的位置，做到界限分明、层次清楚。能够根据子题的不同特点, 创造优美的形式, 形成特定的风格, 从而激发读者的阅读兴趣。这也是学生不同个性的张显过程。 8 填写活动日志小组成员明确各自任务并落实到位，每节课结束前，由组长负责，协作组内成员填写活动记录。意图主要是让学生学会在过程中自觉评价与反思，养成做人做事有计划、有步骤、能自省的学习生活习惯。制定

21、小组成员活动日志表如下：组名： 组长及组员： 作品主题：时间姓名第1周第2周第3周第N周四、活动评价设计完成电子报刊制作后，根据活动日志里所有填写的内容进行小组成员内部评价，由组长负责填写电子报刊评价量规表，组员对自己做评价的同时并给予监督。然后各小组的代表汇报本组的成果在班级中展示作品，同时由代表发表总结。展示同时各小组的作品共享在服务器上由同学互相访问，最后他组对展示小组作品和协作效果给予评价，同时让每个学生体验集体的收获与乐趣。全班展示完成后，由教师对各组进行评价，并提出延展性的建议。课下，教师要用心选出有特色的小组作品并给予指导，如果可能将有价值的作品报送区参加作品评选活动。如下是电子

22、报刊评价量规表：电 子 报 刊 评 价 量 规 表被评价组： 主题： 填表日期： 年 月 日评价指标 （分值） 序号具体指标量化等级分值 得分各项小计 优良中一般思想性（30分） 1内容积极、健康向上，反映青少年的审美情趣和审美能力。 2主题明确，能够科学的表达完整的意义。 3注意联系社会、生活和学习实际。 4没有文法、语法错误，没有错别字和繁体字。 5须注明引用资料的来源和出处，有知识产权的法律意识。 创造性 （25分） 6题材新颖，构思独特，设计合理，原创成分高。 7作品具有想象力，具有个性的表现力。 艺术性 （25分） 8版面设计生动活泼，色彩搭配协调，表现风格引人入胜。 9文字通顺流畅

23、，易于阅读。 10图文比例安排合理，符合各年龄段学生的认知规律。 技术性 （20分） 11能够根据作品内容的需要选用恰当的制作工具和制作技巧，合理充分地运用特效处理。 12电子报刊要包含报刊的各要素 。综合评价合计总分五、课程设计反思1、体现教学内容的综合性根据这学期的教学内容及任务安排，从学生的实际情况出发，对本学科知识的筛选进行了综合的处理与应用，有效地达成了系统性的学习和单元知识整合的教学目标。2、体现学习方式的开放性在教学活动中，以“电子报刊”的制作展开教学，明确学习任务，规化学习进度，使学生变被动型学习为主动型学习，让他们在实践与探索中学习和接受挑战性的学习任务。学生从自拟主题、自由

24、获取网络资源、系统的加工素材到自由创作，无一不体现了学习方式的开发性。3、体现评价多元化学生能够从教学中体验成功的感受。在学习过程中学生是从思想性、创造性、艺术性、技术性等多方面获得自我评价和他人评价，利用“多元智能的启示”充分给学生提供自我展示的空间和自由，渗透多元化评价能够让学生产生成就感和进取心, 并转化为学生学习的内驱力, 激励学生不断探索，协作分享，从而为逐步培养“学习型人才”打下坚实的基础。参考文献：1. “支架式教学”在信息技术教学中的应用研究 王志忠 中小学信息技术教育 2009第7-8期P15-172. 利用制作电子报刊提高PowerPoint软件教学质量，中等职业教育，万小燕，2006年第四期3. 信息技术新起点（初中版）第一册，清华大学出版社4. “网上家乡”单元学习计划方案钟和军老师主页5. 西城实验学校下发的多元智能及新课标的学习材料10