矿产资源合理开发和区域可持续发展以德国鲁尔区为例--教学设计.doc

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1、本节教学内容选自湘教版课程标准中必修III的第二章第五节，通过对鲁尔区的区位优势探讨，及衰落因素分析，来论证资源型传统工业区发展的基本原理，从而使学生了解分析资源型传统工业区的一般方法。课程标准要求：以某区域为例，分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。教材分析：1、通过前面的学习，我们知道资源与环境是区域发展的基础，随着区域的发展，其空间不断扩大，产业部门不断增多，资源供给与需求就会发生矛盾，只有当新能源、新材料被不断开发利用，或新的能耗少、原材料需求少而经济效益高的部门出现时，区域才能持续发展。2、本节教材之所以以鲁尔区为例讲解，首先是因为鲁尔区是典型的资源型工业区，而且在

2、不同的发展阶段出现的问题也比较突出和典型;其次，我国的许多工业区与鲁尔区类似，如：东北老工业基地和以山西为中心的能源基地等均属资源型工业区，在发展过程中也不同程度地出现了一系列的问题，通过鲁尔区的学习，使学生能够明确分析“资源开发与区域可持续发展关系”的基本思路，从而能正确的进行知识迁移。教学目标：知识目标：1、学会根据资料分析资源型工业区（鲁尔区）的区位优势和不足。 2、依据资料分析鲁尔区资源开发利用不同阶段存在的问题。 3、能够针对不同区域经济发展中存在的问题提出区域可持续发展的对策。 4、明确分析“资源开发与区域可持续发展关系”的基本思路。能力目标：1、通过分析不同时期煤炭资源对鲁尔区工

3、业发展的影响，培养学生分析问题的能力和归纳能力。 2、通过对鲁尔区的新发展的学习，使学生归纳出分析、研究区域可持续发展的一般方法。德育目标：通过案例分析，使学生初步树立科学的人地观和可持续发展观。教学重点、难点：1、 煤炭资源在不同时期对鲁尔区发展的作用。2、 鲁尔区新发展的主要策略。3、 分析资源型工业区的一般思路。教学方法：自主探究、合作学习、读图分析、材料分析，多媒体。教学过程：情景导入：上世纪德国先后两次发动世界大战，战后西德的经济又迅速得到恢复，其中起关键作用的是鲁尔区雄厚的工业。各国传统工业在本国以至世界工业和社会经济发展中都起到了举足轻重的作用。本节课我们以传统工业区的典范德国鲁

4、尔区为例，来学习资源型工业区发展的一般规律。新课探究：一、 鲁尔区的位置展示世界政区图、鲁尔区在欧洲的位置图，让学生自己得出：鲁尔区位于德国的中西部，被称为“德国工业的心脏”。二、 煤炭与鲁尔区的繁荣1、学生阅读教材及课本58页图224 ，展示“鲁尔区大型露天煤矿”景观图，了解能源和矿产资源的数量与分布特点：靠近法国洛林铁矿;煤炭量大、埋藏浅、质优，多露天煤矿。2、展示鲁尔区的交通图分析其交通运输方式，并分析为何水运发达：地形平坦，温带海洋性气候，河流水量稳定。3、结合影响工业布局的区位因素总结鲁尔区发展的区位优势：丰富的煤炭资源，离铁矿近，充沛的水源，便捷的交通，广阔的市场。4、思考：鲁尔区

5、的主要工业部门有哪些，这些部门与资源之间的关系是什么？有什么弊端？ 运入铁矿石 钢铁工业 机械工业（其中有箭头从煤炭资源指向铁矿石、煤炭、水源；有电力工业丰富的煤炭资源 煤炭工业 电力工业 指向钢铁和化学工业；有钢铁和电力工业指向机械工业，我在这一页面上输入不上，特别说明一下。） 丰富的水源 化学工业从以上工业部门与资源的关系可以看出，鲁尔区的发展以煤炭工业为基础，以钢铁工业为主导，这样发展起来的工业部门对自然资源的依赖性强，生产结构单一。 三、煤炭与鲁尔区的衰落1、展示世界能源消费构成图和“鲁尔区煤炭开采条件的变化图”，分析鲁尔区煤炭能源地位下降的原因：廉价石油取代煤成为主要能源，鲁尔区煤炭

6、的耗竭和新技术炼钢使耗煤量下降，以上这些变化均给鲁尔区传统工业带来巨大的冲击。2、展示“鲁尔区的污染图”，明确存在严重的大气污染，并产生了严重的酸雨问题。学生阅读60页“污染严重的莱茵河”，明确由于化工、冶炼等工业的发展使莱茵河变成“欧洲的下水道”。师生共同总结：由于环境污染严重，用地紧张，使新兴工业不愿到此落户，影响经济的发展。3、思考：我们现代的建筑物与传统的建筑物在窗框的选材上有什么变化？木料被替换成钢窗，又被替换成铝合金、塑钢等，说明钢的替代品广泛应用，加上产钢和出口钢的国家越来越多，世界钢铁过剩，使鲁尔区原来优越的市场条件受到冲击。4、由于技术水平的提高，使鲁尔区的设备、生产方式等不

7、能适应时代的要求，而且工业的发展对资源的依赖不断减弱，对劳动力数量的要求不断降低，而对劳动力素质的要求却在不断提高。小结：鲁尔区衰落的原因：生产结构单一，煤炭的能源地位下降，世界钢铁过剩，环境污染，地价上涨等。四、鲁尔区的新发展1、展示鲁尔区经过一个多世纪的辉煌后，出现了各种各样的问题，面临如何实现产业转型，重振辉煌的资料，说明鲁尔区整治的必要性。2、针对鲁尔区衰落的原因，阅读课本“鲁尔区工业重镇杜伊斯堡和埃森”以及“鲁尔区工业布局的调整”和其他教材内容，总结鲁尔区整治的措施：调整产业结构，发展第三产业;调整工业布局;发展科技;消除污染，美化环境;拓展交通，完善交通网。知识整合：通过学习鲁尔区

8、的兴衰和整治，我们可以总结出分析类似鲁尔区的资源型工业区的一般规律：分析区域特征（包含自然地理特征和人文地理特征）探寻区域可持续发展的有利因素和制约因素分析区域可持续发展的主要矛盾提出区域可持续发展的主要策略。知识迁移：课后收集资料，了解中国辽中南工业区发展中面临的资源与环境问题有哪些，说一说为实现辽中南地区经济可持续发展，应该采取哪些措施？课后反思：案例教学能够有效的提升学生读图、分析、综合等各类地理基本技能，其中的案例来自生活、来自社会、来自热点、来自不同的地域，是理论与现实的很好结合。但案例教学与教案例有着本质的区别，案例教学是学科教学中的更高境界，知识迁移是案例教学成功的关键，忽略知识迁移的案例教学不是真正的案例教学。