五年级(上)电子备课本.doc

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1、教学预设记录本 2011 年度 第 1 学期学 校 学 科 信息技术 班 级 五年段 任课教师 苍南县教育局教研室监制教 学 进 度 表周次起讫时间教学内容课时执行情况1第一单元 网聚彼此生活第1课 相聚在网上2第2课 网上谈旅游3第3课 读书论坛4第二单元 体验多彩世界第4课 采集生活点滴5国庆放假6第5课 回顾多彩生活7第6课 精彩照片剪辑8第7课 展示真我风采9第8课 聆听美妙乐曲10第9课 乐曲变化多样11第10课 小小作曲家12第11课 精彩屏保设计13第12课 自制个性屏保14第三单元 关注校园环境第13课 校园环境调查15第14课 美化校园研讨会16第15课 校园环境调查报告17

2、18192021教学分析与措施教科书名_年_册出版社 _年_版一、教材分析选用的教材是，浙江摄影出版社的小学信息技术四年级上教材。此册教材分三个单元，第一单元“网聚彼此生活”，第二单元“体验多彩世界”，第三单元“关注校园环境”。有以下特点：1、让学生掌握WINDOWS操作技能，掌握Word的编辑、排版等的基础知识。2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。3、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。4、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对

3、具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。二、学生情况分析五年级学生对学习计算机没有基础，基本知识与技能的也没有把握，但大部分学生都喜好计算机，或多或少接触过计算机，对于windows系统的基本操作不够纯熟或者不规范，少部分学生准确使用计算机的习惯还没形成，考虑到五年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将学习计算机的基础知识，培养学生良好的学习习惯。三、教学目标1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。2、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相

4、关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。3、声音、图象、影像等多媒体信息的获取、处理、应用等多个领域，让学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩以及其它的应用领域。4、使用网络学习平台，让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、论坛讨论等技能，培养学生运用网络平台开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。5、 在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。6、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任

5、意识。四、提高质量的具体措施结合我校论坛在教师的指导下以“任务驱动”为主的方式进行自主或合作学习，适当加以活动竞赛及课堂评价的方式进行鼓励。第_周第_课时 上课时间_月_日（星期_）本学期累计教案_个课题第1课 相聚在网上课型教学目标知识目标：学会在网站上注册，并学会查看注册信息。技能目标：认识在网站上注册的作用情感目标：促使学生认真地在网站上注册，认识在网站上注册的严肃性；感受网络共享的美妙。教学重点注册成为网站的一员。教学难点认识在网站上注册的意义。教学方法与手段板书设计教学过程预设1. 接触学习平台。展示网上班级的功能，吸引学生的兴趣，激发学生加入网上班级的意愿。2. 注册成为网上班级的

6、一员。(1)单击“新同学注册”，结合出现在网页上的注册须知，给学生讲述网上注册的严肃性。(2)让学生讨论在账号申请中正确填写表单的重要性，认真阅读“用户须知”的内容，了解用户应遵守的规则。(3)认识拓展：在因特网上也有可能会有欺骗性质的网站，要引导学生甄别网络信息，懂得保护自己。不要随意在网上进行注册，在注册时要注意保护自己的账号和密码。3. 登录进入网班，同时进行本课的练习。(1)让学生用刚申请的账号登录，查看同学的信息，这一步可以结合本课的练习进行。 (2)有一部分学生会忘记刚刚申请的账号和密码，教师要注意巡视，提醒学生，把账号和密码记在书本上。教学过程预设作业设计：用Word制作一份班级

7、通讯录；培养学生收集信息的能力，认识网络共享的美妙。教学反思：第_周第_课时 上课时间_月_日（星期_）本学期累计教案_个课题第2课 网上谈旅游课型教学目标知识目标：掌握在网站上资源的上传；查看网站上的资源；对作品进行评价。技能目标：利用网络进行资源的共享并且评价。情感目标：积极并健康地在网上进行资源的共享和交流。教学重点上传资源。 教学难点健康并负责地对网上资源进行评价。 教学方法与手段板书设计教学过程预设一、创设情景导入参与网课题研究师： 老师暑假里去了庐山旅游，小朋同学们都去哪里玩了啊。生：师：小朋友都有好多好多旅游感受吧！我也有好多好多感受，想知道徐老师有哪些感觉吗?生：想。师：徐老师

8、把去庐山的感觉写在学科平台上，试着登录学科平台找找徐老师的这篇文章。学生交流后找到老师的这篇文章。师：现在你们知道老师的感受了吗？你是在哪里找到的啊？网上学院课题管理暑期旅游我要申请学习学生示范或者教师演示师：老师通过这个网络平台，这篇文章，传递给大家的一个信息是什么？生：徐老师暑期旅游的感受。师：老师也想知道大家的旅游感受，你们想告诉老师吗？生：想师：你准备怎么做啊！学生试着做起来马上评价学生的回复，点评示范！二、上传旅游资料让学生观察老师的点评有什么不同，连漂亮的旅游照片也上传上来了。真厉害啊！设置悬念你们知道老师是怎么做的吗？查看书本第7页，学习着完成这项任务。师：教师引导学生如何突出自

9、己的主题简洁易懂示范举例说明三、在共享中交流随着我们大家的合作，作品不断的增多，我们旅游过的地方也越来越多了，资源越教学过程预设来越丰富了，以后我们选择的旅游地方也更多了，下次去旅游的时候你还想哪里玩一玩啊！四、评价小结：作业设计：教学反思：第_周第_课时 上课时间_月_日（星期_）本学期累计教案_个课题第3课 读书论坛课型教学目标1. 知识目标：利用论坛进行交流和讨论。2. 能力目标：培养学生利用论坛形式发布信息的意识。3. 情感目标：信息道德教育，即在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则的教育。教学重点发表话题和回复帖子。教学难点信息道德教育。教学方法与手段板书设计教学过程预

10、设一、谈话引入1、“同学们，平时在学习和生活中，经常会遇到各种问题，我们通常会在小组和班级中进行讨论、解答，那你们知道在我们的学科平台上，哪里可以提供场所供同学们交流和讨论吗？“对，就是论坛“二、进入论坛1、打开论坛界面，登录学习平台后，单击首页上的“论坛“图标，就可以进入论坛。2、下面，我们就来认识一下论坛。 论坛是一个不受时空限制、能方便地进行交流和研究的网上场所。一般一个论坛设有多个栏目，如“读书论坛“、”体育论坛“等，进入相应栏目才可以和他交流相关问题。论坛中每发表一个问题，都视为一个“主题“，论坛中发表或回复一个问题，都视为一个”贴子“。比如，这里主题下面有个数字2，表示论坛里有2

11、个主题。3、引导学生进入读书论坛。“我知道同学们碰到的最多的问题肯定是读书方面，我们今天就进入读书论坛看看“三、提出问题1、设疑“同学们，我们现在已经进入了论坛，那么如果我们在阅读中遇到了问题，怎样在论坛中提问呢？“学生回答不正确，教师提示，“我们遇到问题，需要大家讨论，是不是自己先发起一个话题呢？”“对了，（发表话题），通过（发表话题），让大家来进行思考和讨论，共同解决问题”2、介绍（发表话题）主界面。教学过程预设问题标题、文章编辑工具栏、问题的具体内容结合课本“教你一招”，讲解文章编辑工具栏。3、组织学生发表话题 “接下来，同学们可以试一试将自己的问题发表到论坛上来。不过老师希望你们提出的

12、问题有水平的，不会是一些乱七八糟的东西。”四、交流讨论“刚刚在发表自己的问题的时候，已经有好几位热心的同学在帮忙解决问题了，我们看”选择有代表的主题“看回复2，人气18各表示什么？”“怎么回复“-在主题中单击（回复）即可“想要具体查看他人对自己已发表主题的回复内容，可以单击该主题，浏览主题发表的所有回复”点评好的主题作业设计：收集、整理“读书论坛“中的讨论资料，上传到作品展示区中教学反思：第_周第_课时 上课时间_月_日（星期_）本学期累计教案_个课题第4课 采集多彩生活课型教学目标1、知识目标：认识常用多媒体采集设备及作用（数码相机、摄像机、麦克风、摄像头等）2、能力目标：能在他人帮助下用常

13、用的多媒体采集工具获取信息。3、情感目标：激发使用多媒体采集工具的兴趣。教学重点用计算机录制声音及获取数码相机中的照片。教学难点用计算机录制声音。教学方法与手段板书设计教学过程预设一、问题导入 1、活动过程中，很多人表演了精彩的节目，我想拍下来，存在电脑，对其进行处理，这时我需要什么？2、如果我想把整个活动录制下来，并在电脑中处理，这时我们需要什么？3、我想录制自己的专辑，这时需要什么来把音乐录制在电脑中？二、认识采集工具 根据学生的回答，老师适当出示数码相机，并在屏幕上播入数码相机的各种样式图片，告诉学生这种工具能帮我们获取各种漂亮的图片。问：除了这些采集工具，你们还知道哪些？强调：这些工具

14、能帮我们获取生活中的声音、图片等信息，并以“数字化“的形式存储在电脑中三、获取生活信息 问：我们如果想录制一首歌，需要用什么采集工具呢？仅仅把话筒放在电脑边上就能录制吗？老师可一边讲解一边演示怎么来把话筒连接到主机音频上去，并启动录音机程序。由老师把学生分成两组，一组男，一组女，分别用数码相机拍摄校园里的花草树木，每组两个图片，完了之后，由教师示范输出数码相中的照片。问：你知道摄像机里的图片怎么输入到电脑中吗？四、资料整理 问：获取的信息多了，存在同一个地方，有时会显得很麻烦，有没有看起来清楚找起来又方便的方法呢？向学生演示怎么来分开存放用建文件夹的方式来分类存放采集的资料。五、课堂小结回顾本

15、节课所学的内容1、认识采集工具。2、如何运用这些采集工具？3、采集完了，又如何把它们分类整理？教学过程预设作业设计：教学反思：第_周第_课时 上课时间_月_日（星期_）本学期累计教案_个课题第5课 回顾多彩生活课型教学目标知识目标：1、了解常见的看图软件。技能目标：1、学会启动acdsee的方法。2、初步掌握使用acdsee浏览图片。3、分类整理图片会给文件或文件夹重命名。情感目标：1、体验生活的丰富多彩。2、培养学生热爱生活养成良好的生活习惯。教学重点利用acdsee浏览照片。教学难点学会分类管理文件夹教学方法与手段板书设计教学过程预设一、创设情境、激发兴趣。上节课我们使用话筒、数码相机、数

16、码摄像机等工具采集了生活中的一些资料，并以数字化的形式存储到了电脑中。请打开看看教师说，存储在电脑中的数码照片，不但不会变质，而且易于保管，方便打开 要查看这么多的照片有什么感受?二、新授请出图片大师。浏览图片的软件有很多，如“ACDSee”、“IrfanView”、“豪杰大眼睛”等，其中ACDSee较为常用。在桌面或开始菜单中找到 就可以启动它。指导学生认识“文件夹浏览区”、“图片预览区”、“图片浏览区”、“缩略图”等工作区域。“查看”照片有哪几种查看方式，在“ACDSee”图片浏览软件中自己尝试一下。“缩略图”、“大图标”、“小图标”、“列表”、“详细资料”这五种查看方式选择什么方式来浏览

17、和查找图片，更直观方便。（引导学生用缩略图浏览更方便、快捷）。三、浏览精彩照片在“文件夹浏览区”找到上节课存储到电脑中的照片存放文件夹，浏览该文件夹下的所有照片。如何快捷方便地浏览大图片呢？教师小结：在图片浏览区双击一个缩略图，可以打开图片查看窗口，显示该图片。然后借助工具栏可以“向前”或“向后”查看图片。四、整理照片文件日积月累，我们在照片文件夹里存放的文件多了，会显得有些杂乱，要找到自己想找的照片就比较不方便了。为了方便日后的查找，我们可以在“照片”的文件夹下建立分类的子文件夹，来分门别类存放照片。教师小结。（右键创建子文件夹，拖放缩略图）教学过程预设作业设计：教学反思：第_周第_课时 上

18、课时间_月_日（星期_）本学期累计教案_个课题第6课 精彩照片剪辑课型教学目标知识目标：知道可用Acdsee处理照片。能力目标：学会用Acdsee裁剪、翻转图片；学会用Acdsee剪切、复制图片；进一步熟练网络学习平台的作品上传。情感目标：通过对校园生活的观察，培养热爱学校、爱护校园的情感。教学重点用Acdsee处理图片。教学难点用Acdsee处理图片。教学方法与手段板书设计教学过程预设一、创设情境1、收集了一些旅游的照片，大家想不想看一下？2、现在照片已经拍好了，有了这些不足之处，也不可能再到原来的景点去重新拍过，那么同学们能不能帮我想想办法。把这些照片修改一下呢？二、照片的修剪1、给学生介

19、绍软件Acdsee这个软件不仅可以欣赏照片还可以修改处理照片。找找看哪个工具可以进入修改照片呢？进入后又是哪个工具可以裁剪呢？同学们想不想尝试一下。（各小组先讨论一下）请一个学生示范剪裁过程。（选定的部分保留下来，没有选定的部分就被剪裁掉了。并强调：只有最后按“保存”按钮才能将效果保留下来。如果在操作过程中发现失误了怎么办呢？）2、学生操作修剪照片3、出示拍得暗的照片，提出问题：有时照片太暗了，用Acdsee能不能解决呢？让学生利用工具栏上的工具试试，也可看书自学。4、自动调整（自动级别）5、工具栏其它按钮的有什么作用？想不想试试？三、上传照片要求学生上传各自修改的照片到学科平台中，互相评价，

20、研究怎样修改效果最好？四、学习小结通过这课的学习了，你对Acdsee有了什么新的认识？你最欣赏Acdsee的什么功能？教学过程预设作业设计：教学反思：第_周第_课时 上课时间_月_日（星期_）本学期累计教案_个课题第7课 展示真我风采课型教学目标1、掌握复制、粘贴图片的基本方法。2、掌握图片格式设置的基本方法。3、会通过“格式”菜单对图片版式（环绕方式）进行设置。4、会调整图片的大小和位置。5、通过对文字图片的设置，培养学生一定的审美情趣。教学重点图片的插入和图片格式的设置和调整教学难点选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系。教学方法与手段板书设计教学过程预设一、复习导入：1、在学习新课之前

21、，我们来复习一下上节课学的内容：（略）师：通过前面的学习，我们已经学会了使用如摄像机、照像机、MP3、摄像头等设备采集生活中的图片、声音。并简单的学习了使用ACDSEE处理图片。你们想不想把自己展示给大家看看？你们有哪些展示的方法呢？我们的WORD程序本领可大了，我们可以用WORD排版，制作自己的小报了。我们就要学习这一招。二、在Word文档中插入图片1、 小组内研究，自主探索。2、 学生示范讲解。师：谁能说一说你找到的方法？好，今天你就来做一位小先生，给大家演示一下（学生示范讲解）。师：我们可以在ACDSEE中心缩略图的方式浏览图片，找到图片后单击右键，在弹出的菜单中选择“复制图像”，然后在

22、WORD中粘贴。（教师讲解示范）3、 改变图片的大小（1）学生自主学习；（2）小结：选中图片，图片的4个角和4个边上就会出现8个小方块，这8个小方块叫做控点。将鼠标移动到任意一个控点上，按住左键拖动就可以改变图片的大小了。4、 设置图片与文字之间的环绕关系在图片上单击右键，选择设置图片格式，选择版式选项卡选择浮于文字上方。三、作品制作我们学校进行了运动会，同学们个个生龙活虎的，我这里有校运动会的照片，同学们自己独立完成一份关于校运动会的小报，让我们发现手吧！教师总结： 今天这节课我们学会了怎样在文章中插入图片，大家掌握的较好，能设计出图文并茂的小报。课后，有条件的同学还可以选择其他文章配上合适的图片，完成后以交给老师，我们把好的作品放在机房的内部网站上。教学过程预设作业设计：教学反思：第_周第_课时 上课时间_月_日（星期_）本学期累计教案_个课题第8课 小小作曲家课型教学目标教学重点教学难点教学方法与手段板书设计29