电子产品组装与调试课程设计报告.doc

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1、广东教育学院电子产品组装与调试课程设计报告 物理 系 08 级 BTEC 专业2009年06月29日 10目 录1 引言22 实习目的22.1 方案设计与论证23 收音机的基本原理33.1 最简单收音机原理33.2 超外差收音机原理34 安装步骤44.1元器件准备54.2件焊接64.3组合件准备74.4装大件85 调试86. 心得体会9参考文献10致谢10HX203AM/FM收音机的组装与调试摘要：随着科学和技术的发展，新型的电子科学已经成为国家发展富强的一个重要的前提，掌握一定的电子技术已成为对每一个电子方面专业人员的基本要求。收音机的装配与调试是高频电子电路的一门最重要的实训课程，通过本课

2、程设计可以加深我们对无线电发送与接收设备中的有关电路的原理组成与功能的认识，同时该课程设计也融合了模电与数电的知识，巩固了我们对学过的知识的总结。关键字：收音机；课程设计；模电1 引言电子技术实习的主要目的就是培养我们的动手能力，要我们对电子元器件识别，相应工具的操作，相关仪器的使用，电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法有个更加详实的体验，不能在面对这样的东西时还像以前那样一筹莫展。有助于我们对理论知识的理解，帮助我们学习专业知识。使我们对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识，打好日后深入学习电子技术基础。同时实习使我获得了收音机的实际生产知识和装配技

3、能，培养理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强独立工作的能力。同时也培养同学之间的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。2 实习目的a).了解收音机的基本知识及工作原理b).了解安全用电知识，学习安全操作要领c).认识图纸，掌握电子元件分类方法和元件标称值的表示方法及性能和简单测量，养成使用技术术语的习惯d).熟悉电子装焊工艺的基本知识和原理，掌握焊接技术并装焊一台正规的电子产品2.1 方案设计与论证对照元件清单目录表检察元件是否齐全；认识识别各种元器件以及认清起作用；学习收音机调频调幅的工作原理；按照电路图将元器件焊接在与之对应的位置处；装配完毕后，通电进行测试，若各项功能齐全

4、，则进行下一步，若存在缺陷，则用万用表进行检查并纠正；作一些基本的调试；把应该固定的地方牢固的封住；把焊接好的电路板与外壳组装；检查验收。3 收音机的基本原理3.1 最简单收音机原理图1中LC谐振回路是收音机输入回路，改变电容C使谐振回路固有频率与无线电发射频率相同，从而引起电磁共振，谐振回路两端电压VAB最大，将该电波接收下来。经高频放大电路放大后，通过由二极管D和滤波电容C1构成的检波电路，将调幅信号包络解调下来，得到调制前的音频信号，再将音频信号进行低频放大，送到喇叭，就完全还原成可闻的声波信号。这就是最简AM收音机（也称高放式收音机）的工作原理，它简单，但可行性、可使用性太差，不适合日

5、常使用。由于高放式收音机中高频放大器只能适应较窄频率范围的放大，要想在整个中波频段535kHZ1605kHZ获得一致放大是很困难的。因此用超外差接收方式来代替高放式收音机图3.1-1 最简单的收音机组成框图3.2 超外差收音机原理所谓超外差式，就是通过输入回路先将电台高频调制波接收下来，和本地振荡回路产生的本地信号一并送入混频器，再经中频回路进行频率选择，得到一固定的中频载波（如：调幅中频国际上统一为465KHz或455KHz）调制波。超外差的实质就是将调制波不同频率的载波，变成固定的且频率较低的中频载波。在广播、电视、通讯领域，超外差接收方式被广泛采用。如图2。图3.2-1 超外差原理 在超

6、外差的设计中，本振频率高于输入频率。用同轴双联可变电容器，使输入回路电容C1-2和本振回路电容C1-1同步变化，从而使频率差值始终保持近似一致，其差值即为中频，即： 如接收信号频率是： 600kHz，则本振频率是1055kHz；1000kHz，则本振频率是1455kHz；1500kHz，则本振频率是1955kHz；由于谐振回路谐振频率 ，f 与C不成线性变化，因此必须有补偿电容对其特性进行修正，以获得在收听范围内f与C近似成线性变化，保证f本振-f信号=f中频为一固定中频信号。超外差方式使接收的调制信号变为统一的中频调制信号，在作高频放大时，就可以得到稳定且倍数较高的放大，从而大大提高收音机的

7、品质。比较起来，超外差式收音机具有以下优点：（1） 接收高低端电台（不同载波频率）的灵敏度一致； （2） 灵敏度高； （3） 选择性好（不易串台）。由于直接放大式收音机的灵敏度比较低，只能接受本地区强信号的电台，接收远地电台的能力较弱，它的选择性差，接收相邻频率的电台信号时存在串台现象。 为了提高灵敏度和选择性，就要采用超外差式收音机。超外差式收音机有别于直放式收音机的特点是它不直接放大广播信号，而是通过一个叫变频级的电路将接收的任何一个频率的广播电台信号变成一个固定中频信号(我国规定中频频率是4 6 5 KHz)，由中频放大器进行放大，然后进行检波，得到音频信号，最后推动扬声器工作。 901

8、8-2型袖珍收音机，采用典型六管超外差式电路，具有安装调试方便、工作稳定、灵敏度高、选择性好等特点，功放级采用无输出变压器的功率放大器， (OTL电路)，有效率高、频率特性好、声音宏亮、耗电省等特色。是一款值得青少年无线电爱好者动手制作的套件。4 安装步骤a 安装电阻（共6个电阻器）。b 安装电容（共15个电容）。c 安装电感（共5个），滤波器（共2个），扬声器，电源连线，主辅板OUT与GND相连。d 安装大件（包括芯片、四联PVC、电位器VR等）。 图4. X203 FM/AM集成电路收音机电原理图4.1元器件准备首先根据元器件清单（见附表2.1）清点所有元器件，并用万用表粗测元器件的质量好

9、坏。再将所有元器件上的漆膜、氧化膜清除干净，然后进行搪锡（如元器件引脚未氧化则省去此项），最后根据附图2.2所示将电阻、二极管进行弯脚。图4.1-1 元器件位号目录4.2件焊接1.按照装配图（见附图2.3）正确插入元件，其高低、极向应符合图纸规定。图4.2-2 HX203 FM/AM装配图2 焊点要光滑，大小最好不要超出焊盘，不能有虚焊、搭焊、漏焊。3 注意二极管、三极管的极性以及色环电阻的识别。如附图2.4所示。4 输入（绿或蓝色）、输出（黄色）变压器不能调换位置。5 红中周Tr2插件后外壳应弯脚焊牢，否则会造成卡调谐盘。4.3组合件准备1 将电位器拨盘装在W-5K电位器上，用M1.74螺钉

10、固定。2 将磁棒按附图2.5所示套入天线线圈及磁棒支架。4.4装大件1 将双联CBM-223P安装在印刷电路板正面，将天线组合件上的支架放在印刷电路板反面双联上，然后用2只M2.55螺钉固定，并将双联引脚超出电路板部分，弯脚后焊牢。2 天线线圈的1端焊接于双联天线联C1-A上，2端焊接于双联中点地线上，3端焊接于V1基极（b）上，4端焊接于R1、C2公共点。3 将电位器组合件焊接在电路板指定位置。5 调试所有元器件焊接完后目视检查。/元器件：型号、规格、数量及安装位置，方向是否与图纸符合/焊接检查：有无虚、漏、桥接、飞溅等缺陷。 5-1 HX203 FM/AM 硬件连接图测总电流（正常电流为7

11、30mA）。/检查无误后通电。/在电位器开关断开的情况下装人电池。/用完用表50mA档跨接开关两端测电流（用指针表时注意表笔极性）。搜索电台广播（87108MHZ）。如果电流在正常范围，可收到电台广播。只要元器件质量完好，安装正确，焊接可靠，不用调试任何部分即可收到电台广播。 如果收不到广播应仔细检查电路，特别讨检查有无装错、漏焊等缺陷。调接收频段。调试时可找一个当地频率最低的FM电台。适当改变L4、L3的匝数间距，可收到电台。如果元器件一致性好，一般收到低端电台后均可覆盖FM频段，故可不调试高频端而仅做检查。 图5-2 调节接收频段调灵敏度。本机灵敏度由电路元器件决定，一般不用调整，调好覆盖

12、后即可正常收听。接收无线电广播时适当调整L4匝数，使灵敏度最高。6. 心得体会通过这次实习，我学习并掌握了晶体管超外差收音机的原理，了解了收音机各个部分的工作方式，通过实践巩固了课堂上学习的理论知识。另外，我还学会了如何识别和使用常见的电子元器件，学会了电烙铁的正确使用方法。在焊接过程中，我也遇到了元件焊错和虚焊的情况，这给我的调试带来了不少麻烦，但通过我进一步仔细的检查，最终还是解决了所有问题。虽然这次收音机的焊接和调试不是非常顺利，但这为我以后进行类似的工作积累了宝贵经验，可谓从中受益匪浅。 另外，这次实习很有趣很轻松，通过老师的讲解我懂得了收音机的基本原理同时也学到了很多有关电子的专业知

13、识。在实习过程中不断提高自己的动手能力之余也体会到了实践的乐趣。因为在实践时往往会遇到很多问题，遇到问题后要细心检查才能发现其中的错误，最后就要想办法去解决这些问题。这样的一个过程不知不觉地使我的实践能力提高，为以后学习、做实验打下基础！参考文献申功迈，钮文良高频电子线路 西安：西安电子科技大学，2001我的范文网. 致谢在这次课程设计的撰写过程中，我得到了许多人的帮助。首先我要感谢我的老师在课程设计上给予我的指导、提供给我的支持和帮助，这是我能顺利完成这次报告的主要原因，更重要的是老师帮我解决了许多技术上的难题，让我能把系统做得更加完善。在此期间，我不仅学到了许多新的知识，而且也开阔了视野，提高了自己的设计能力。其次，我要感谢帮助过我的同学，他们也为我解决了不少我不太明白的设计商的难题。同时也感谢学院为我提供良好的做课程设计的环境。虽然一开始是说独立完成设计，可是我发现，最后个人还是离不开集体，最后再一次感谢所有在设计中曾经帮助过我的良师益友。