2017江苏高考生物试题解析.doc

《2017江苏高考生物试题解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017江苏高考生物试题解析.doc（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2017 年高考江苏卷生物试题1下列关于糖类化合物的叙述，正确的是A葡萄糖、果糖、半乳糖都是还原糖，但元素组成不同B淀粉、糖原、纤维素都是由葡萄糖聚合而成的多糖C蔗糖、麦芽糖、乳糖都可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀D蔗糖是淀粉的水解产物之一，麦芽糖是纤维素的水解产物之一【答案】B【考点定位】糖类，还原糖，非还原糖【深化拓展】本题主要考查糖类化合物的相关知识，要求学生熟记还原糖和非还原糖的种类。2下列关于探索DNA 是遗传物质的实验，叙述正确的是A格里菲思实验证明DNA 可以改变生物体的遗传性状B艾弗里实验证明从S 型肺炎双球菌中提取的DNA 可以使小鼠死亡C赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在

2、于沉淀中D赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P 标记【答案】C【解析】格里菲思证明了 S 型菌中存在转化因子，能够使 R 型菌转化为 S 型菌，但没有提出转化因子是什么，A 错误；艾弗里没有利用小鼠，是将肺炎双球菌在培养基培养，根据菌落特征进行判断，证明了 DNA 是遗传物质，B 错误；赫尔希和蔡斯实验中离心的目的是让上清液析出重量较轻的 T2 噬菌体颗粒，沉淀物中留下被感染的细菌，C 正确；DNA 复制为半保留复制，复制形成的子代 DNA 分子中含母链的少，所以的都含子链，则 P 标记亲代32噬菌体的 DNA，复制形成的子代噬菌体中带有 P（母链）的少，大多数不含 P，D 错

3、误。3232【考点定位】肺炎双球菌转化实验，噬菌体侵染细菌实验【深化拓展】本题主要考查 DNA 是遗传物质的实验证据，要求学生理解肺炎双球菌体内转化实验、肺炎双球菌体外转化实验以及噬菌体侵染细菌实验。3下列关于肽和蛋白质的叙述，正确的是A琢鄄鹅膏蕈碱是一种环状八肽，分子中含有8 个肽键B蛋白质是由2 条或2 条以上多肽链构成的1 C蛋白质变性是由于肽键的断裂造成的D变性蛋白质不能与双缩脲试剂发生反应【答案】A【解析】环状八肽由 8 个氨基酸脱水缩合形成，肽键数与氨基酸数相等，都是 8 个，A 正确；蛋白质具有多样性，可能由一条多肽链构成，也可能由 2 条或 2 条以上多肽链构成，B错误；蛋白质

4、变性是指蛋白质的空间结构破坏，肽键没有断裂，C 错误；变性蛋白质含有肽键，可与双缩脲试剂发生紫色反应，D 错误。【考点定位】肽，蛋白质【深化拓展】本题主要考查蛋白质的相关知识，要求学生理解蛋白质的形成过程，理解蛋白质变性是空间结构的破坏，肽键没有断裂。4下列关于用显微镜观察细胞的实验，叙述正确的是A转换物镜时应该手握物镜小心缓慢转动B以洋葱鳞片叶内表皮为材料不能观察到质壁分离C苏丹染色后的花生子叶细胞中可观察到橘黄色颗粒D在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察和计数【答案】C【考点定位】显微镜使用，质壁分离，脂肪的鉴定，叶绿体观察【深化拓展】本题主要考查显微镜的使用以及相关实验，要求学生理解

5、显微镜使用的步骤，理解实验材料的选择要求。5某小组开展酵母菌培养实验，下图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。下列相关叙述正确的是2 A培养初期，酵母因种内竞争强而生长缓慢B转速150 r/min 时，预测种群增长曲线呈“S冶型C该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法D培养后期，酵母的呼吸场所由胞外转为胞内【答案】B【考点定位】酵母菌培养，血球计数板【深化拓展】本题主要考查酵母菌培养的实验，要求学生根据曲线图理解酵母菌在不同时间变化的原因。【答案】D 风险率不同，所#以遗传病再发风险率估算需要确定遗传病类型，D 正确。【考点定位】人类遗传病，先天性疾病，家族性疾病【深化拓展】本题主要考查人类遗传病的相

6、关知识，要求学生理解遗传病的概念，理解染色体病是染色体结构或数目改变引起的，不存在致病基因。7下列关于生物进化的叙述，错误踿踿的是A某物种仅存一个种群，该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因B虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离，但两洲人之间并没有生殖隔离C无论是自然选择还是人工选择作用，都能使种群基因频率发生定向改变D古老地层中都是简单生物的化石，而新近地层中含有复杂生物的化石【答案】A【考点定位】生物进化【深化拓展】本题主要考查生物进化的相关知识，要求学生理解基因库的含义，地理隔离和生殖隔离的区别，理解自然选择的作用。8下图为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是A结构为神经递质与受体结合提供能

7、量B当兴奋传导到时，膜电位由内正外负变为内负外正C递质经的转运和的主动运输释放至突触间隙D结构膜电位的变化与其选择透过性密切相关【答案】D【解析】结构是线粒体，为生物体生命活动提供能量，但神经递质与受体结合不消耗能量，A 错误；是突触前膜，当其兴奋时，膜电位由外正内负变为外负内正，B 错误；神经递质通过突触前膜的方式是胞吐，C 错误；结构是突触后膜，膜电位变化是 Na+大量内流引起的，方向是协助扩散，体现了膜的选择透过性，D 正确。4 【考点定位】突触【深化拓展】本题主要考查神经调节的相关知识，要求学生理解神经元兴奋的传递。9江苏省徐州市多年来围绕“一城青山半城湖冶理念，实施了一系列生态建设工

8、程，生态效应逐渐显现。下列有关该生态工程的分析评价不合理的是A 使物种多样性程度显著提高B 使生物群落的组成更为复杂C 使生态系统的类型更为多样D 其主要目的是提高生物多样性的直接价值【答案】D【考点定位】生物多样性【深化拓展】本题主要考查生物多样性的相关知识，要求学生理解生物多样性的大小与生物的种类和数量呈正相关，同时理解生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值。10下列关于“腐乳的制作”的实验，叙述正确的是A 控制发酵温度的主要目的是腐乳调味B 腐乳制作后期加入香辛料和料酒有防腐作用C 毛霉的主要作用是分解脂肪和淀粉D 成品腐乳表面的粘性物质主要由细菌产生【答案】B【解析】温度通过影响酶的

9、活性影响腐乳发酵，控制发酵的温度主要有利于毛霉等微生物的生长，A 错误；香辛料和料酒都能抑制微生物的生长，具有防腐作用，B 正确；毛霉的主要作用是产生蛋白酶和脂肪酶，将蛋白质和脂肪分解成小分子化合物，C 错误；成品腐乳表面的粘性物质主要是毛霉产生的，毛霉属于真菌，D 错误。【考点定位】腐乳，毛霉，蛋白酶，脂肪酶【深化拓展】本题主要考查腐乳制作的相关知识，要求学生腐乳制作的原理和具体操作过程。11牛雄性胚胎中存在特异性H-Y 抗原，可在牛早期胚胎培养液中添加H-Y 单克隆抗体，筛选胚胎进行移植，以利用乳腺生物反应器进行生物制药。下列相关叙述正确的是A H-Y 单克隆抗体由骨髓瘤细胞分泌C 鉴别后

10、的雄性胚胎可直接做胚胎移植B 应选用原肠胚做雌雄鉴别D 用H-Y 抗原免疫母牛可获得相应抗体【答案】D【解析】单克隆抗体由杂交瘤细胞分泌，A 错误；做雌雄性别鉴别应选择囊胚期的滋养层5 细胞，B 错误；由于是利用乳腺生物反应器进行生物制药，则鉴别后的雌性胚胎可直接做胚胎移植，雄性胚胎没有意义，C 错误；H-Y 抗原免疫母牛，使其体内产生体液免疫，产生相应的浆细胞，获得相应抗体，D 正确。【考点定位】单克隆抗体，杂交瘤细胞，体液免疫，乳腺生物反应器【深化拓展】本题主要考查单克隆抗体的制备，要求学生理解单克隆抗体制备的过程，理解乳腺生物反应器的操作过程。12固定化单宁酶应用于茶饮料加工，可消除其中

11、的苦涩味。下列有关叙述正确的是A在单宁酶纯化时可采用透析法去除杂蛋白B化学结合法比吸附法对单宁酶活性影响更小C温度、pH 和重金属离子都可能影响固定化单宁酶活性D酶的高效性决定固定化单宁酶不会降解茶饮料中的有益成分【答案】C【考点定位】固定化酶，酶的特性【深化拓展】本题主要考查固定化酶的知识，要求学生理解固定化酶的方法，明确温度、pH 和重金属盐会影响酶的活性。13研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。下列相关叙述正确的是A自变量是NAA，因变量是平均生根数B不同浓度的NAA 均提高了插条生根率C生产上应优选320 mg/ L NAA 处理插条D400 mg/

12、L NAA 具有增加生根数的效应【答案】D6 【解析】由图可知，该实验的自变量是 NAA 浓度，A 错误；与 NAA 浓度为 0 比较，浓度低于 300mg/L 时 NAA 能 提 高 生 根 率 ， 浓 度 高 于 300mg/L 时 会 降 低 生 根 率 ， B 错 误 ；320mg/LNAA 处理插条时，生根率过低，不能用于生产，C 错误；与 NAA 浓度为 0 比较，400mg/L 的 NAA 具有增加生根数的效应，D 正确。【考点定位】NAA，实验设计【深化拓展】本题主要以 NAA 为背景考查影响实验分析，要求学生理解实验分析的两个基本原则：对照原则和单一变量原则。14下列关于小鼠

13、体外受精及胚胎发育的叙述，错误的是A精子在获能液中于37、5% CO 条件下培养的目的是使精子获能2B小鼠在特定光控周期条件下饲养，注射相关激素有促进超数排卵的作用C分割的胚胎细胞有相同的遗传物质，因此发育成的个体没有形态学差异D注射到囊胚腔中的胚胎干细胞可以参与个体器官的发育【答案】C【考点定位】体外受精，胚胎发育【深化拓展】本题主要考查体外受精和胚胎发育的相关知识，要求学生精子获能和超数排卵，理解胚胎干细胞的功能特点，难度中等。15下列关于人体内环境与稳态的叙述，正确的是A浆细胞能够特异性识别抗原B饥饿时，血液流经肝脏后血糖浓度会升高C寒冷环境下机体通过各种途径减少散热，使散热量低于炎热环

14、境D肾小管细胞和下丘脑神经分泌细胞能够选择性表达抗利尿激素受体基因【答案】B【考点定位】内环境，稳态【深化拓展】本题主要考查内环境和稳态的相关知识，要求学生理解免疫调节过程中具有7 特异性识别功能的细胞，理解血糖平衡调节的过程，理解体温调节的相关过程。16假如下图是某生物体（2n =4）正常的细胞分裂示意图，下列有关叙述错误的是A该细胞处于减数第二次分裂后期B若染色体有基因 A，则有基因 A 或 aC若图中的表示 X 染色体，则表示 Y 染色体D该细胞产生的子细胞中有2 对同源染色体【答案】A【解析】该生物的体细胞有 4 条染色体，该细胞中有 8 条染色体，后者是前者的两倍，说明该细胞处于有丝

15、分裂后期，A 错误；染色体和是同源染色体，其上有相同基因或等位基因，染色体有基因 A，则上有基因 A 或 a，B 正确；染色体和是同源染色体，但二者形态不同，则和为 X 或 Y 染色体，若表示 X 染色体，则表示 Y 染色体，C正确；有丝分裂产生的子细胞与亲代细胞相同，含有 2 对同源染色体，D 正确。【考点定位】有丝分裂，同源染色体【深化拓展】本题主要考查有丝分裂的相关知识，要求学生理解有丝分裂过程中染色体数目的变化。17为了探究一种新型碱性纤维素酶的去污效能，研究性学习小组进行了相关实验，结果如下图。由图中实验结果能直接得出的结论是A碱性纤维素酶对污布类型2 的去污力最强B不同类型洗衣粉影

16、响碱性纤维素酶的去污力8 C碱性纤维素酶对污布类型2、3 的去污力不同D加大酶用量可以显著提高洗衣粉的去污力【答案】C【解析】20%的碱性纤维素酶处理对污布类型 1，去污力为 60%，30%的碱性纤维素酶处理污布类型2，去污【考点定位】碱性纤维素酶，实验分析【深化拓展】本题以碱性纤维素酶为背景考查实验分析，要求学生理解实验分析的两个基本原则：对照原则和单一变量原则。18下列关于人体细胞分化、衰老、凋亡与癌变的叙述，错误的是A细胞分裂能力随细胞分化程度的提高而减弱B衰老细胞中各种酶的活性显著降低C细胞凋亡有助于机体维持自身的稳定D 癌细胞无接触抑制特征【答案】B【解析】细胞分化程度越高，分裂能力

17、越弱，A 正确；衰老的细胞中大多数酶的活性普遍降低，B 错误；细胞凋亡能够维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰，C 正确；癌细胞膜糖蛋白减少，培养时无接触抑制特征，D 正确。【考点定位】细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡，细胞癌变【深化拓展】本题主要考查细胞的生命历程，要求学生理解细胞分裂与细胞分化的关系，理解细胞衰老的特点，理解细胞凋亡的意义。19一株同源四倍体玉米的基因型为Aaaa，其异常联会形成的部分配子也可受精形成子代。下列相关叙述正确的是A上图表示的过程发生在减数第一次分裂后期9 B自交后代会出现染色体数目变异的个体C该玉米单穗上的籽粒基因型相同D该植株花药培养加倍后的个体均为纯

18、合子【答案】B【考点定位】减数分裂，染色体变异，单倍体育种【深化拓展】本题主要考查减数分裂的相关知识，要求学生根据联会判断发生的过程，理解单倍体染色体加倍后不一定是纯合子，难度较大。20下列关于“酵母细胞的固定化技术冶实验的叙述，正确的是A活化酵母时，将适量干酵母与蒸馏水混合并搅拌成糊状B配制CaCl 溶液时，需要边小火加热边搅拌2C将海藻酸钠溶液滴加到CaCl 溶液时，凝胶珠成形后应即刻取出2D海藻酸钠溶液浓度过高时凝胶珠呈白色，过低时凝胶珠易呈蝌蚪状【答案】A【考点定位】固定化细胞【深化拓展】本题主要考查酵母细胞的固定化，要求学生理解酵母细胞固定化的过程以及异常情况。二、多项选择题：本部分

19、包括 5 题，每题 3 分，共计 15 分。每题有不止一个选项符合题意。每题全选对者得 3 分，选对但不全的得 1 分，错选或不答的得 0 分。21下图为某细胞结构示意图。下列有关叙述正确的是10 B结构能增大细胞膜的面积【答案】BD【考点定位】细胞结构和功能【深化拓展】本题主要考查细胞的结构和功能，要求学生正确识图，正确判断不同细胞结构和功能。述错误的是 【考点定位】物质运输14CysCys14B反密码子与密码子的配对由tRNA 上结合的氨基酸决定1414【答案】AC【解析】多聚核糖体是指一条 mRNA 上同时结合多个核糖体，可同时合成多条被 14C 标记的【考点定位】基因的表达【深化拓展】

20、本题主要考查基因表达的相关知识，要求学生理解 tRNA 的特点以及密码子和反密码子的碱基互补配对。24下列关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是 【答案】BD【考点定位】种群，群落，生态系统【深化拓展】本题主要考查种群、群落和生态系统的相关知识，要求学生理解样方法的关键，理解种间关系的特点，理解动物垂直结构的含义。25下图是探究果酒与果醋发酵的装置示意图。下列相关叙述正确的是A改变通入气体种类，可以研究呼吸作用类型对发酵的影响B果酒发酵中期通入氮气，酵母菌将从有氧呼吸转变为无氧呼吸C果醋的发酵周期与实验设定的温度密切相关D气体入口与气体出口可以交换使用【答案】ABC【考点定位】果酒的制作，果

21、醋的制作【深化拓展】本题主要考查果酒和果醋的制作，要求学生理解酵母菌属于兼性厌氧菌，既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸。三、非选择题：本部分包括 8 题，共计 65 分。26（8 分）某地因采矿导致地表下沉，成为无法利用的荒地。为了改变这种状况，有关部门因地制宜，通过引水等措施，将该地改造成湿地生态公园，一些生物陆续迁入，并逐渐形成相对稳定的生物群落。下图是该公园生态系统食物网的一部分，请回答下列问题：13 等距取样 （4）浮游生物类蛇类、肉食性鱼类、鼠类（任写其中两【考点定位】群落演替，种间关系，信息传递，食物网【深化拓展】本题主要考查群落和生态系统的相关知识，要求学生区别初生演替和次生演替

22、，理解食物网中生物数量变化对其他生物的影响。育早熟 成本较高。来。单倍体（3）染色体分离配子组培苗（4）【考点定位】生物变异，杂交育种，单倍体育种，植物组织培养 【深化拓展】本题主要考查生物变异和育种的相关知识，要求学生理解可遗传变异的含义，理解杂交育种和单倍体育种的过程。28（8 分）图1、图2分别表示1 000 m 持续全速游泳对女子运动员不同生理期雌二醇（一种雌激素）、胰岛素水平的影响。请据图回答下列问题：（1）雌二醇属于_类化合物。（2）1 000 m 持续全速游泳会使女子运动员雌二醇激素水平_。（3）由图中检测结果可推测，影响雌二醇激素水平的因素有_。（4）1 000 m 持续全速游

23、泳影响女子运动员胰岛素水平，合理的解释有_（填下列字母）。a胰岛B 细胞分泌活动受到抑制c胰岛素为运动提供能量b收缩肌群对胰岛素的利用量增加d血糖浓度升高导致胰岛素分泌量减少（5）1 000 m 持续全速游泳影响女子运动员胰岛素水平，有利于肝糖原分解和_，以保持血糖浓度的相对稳定。（6）葡萄糖转运载体（GLUT ）有多个成员，其中对胰岛素敏感的GLUT4 。GLUT13 几乎分布于全身所有组织细胞，它们的生理功能不受胰岛素的影响，其生理意义在于_，以保证细胞生命活动的基本能量需要。据图3分析，当胰岛素与蛋白M 结合之后， 经过细胞内信号转导，引起_的融合，从而提高了细胞对葡萄糖的转运能力。结合

24、图3分析，下列因素中可能会引发糖尿病的有_ （填下列字母）。a体内产生蛋白M 抗体16 b体内产生胰岛素抗体c信号转导蛋白缺失d胰高血糖素与其受体结合发生障碍【答案】（1）脂质（固醇）（2）升高（3）生理期、运动（4）a、b （5）脂肪等非糖物质转化为葡萄糖 （6）维持细胞对葡萄糖的基础转运量 含GLUT4的囊泡与细胞膜 a、b、c醇激素含量都不同，说明影响雌二醇激素水平的因素有生理期和运动。（4）1000 m 持续全速游泳中，血糖含量下降，胰岛 B 细胞的分泌活动受到抑制，又运动过程中胰岛素作用于收缩肌群的肌肉细胞，使其对葡萄糖的利用增强，所以 1 000 m 持续全速游泳影响女子运动员胰岛

25、素水平。（5）1 000 m 持续全速游泳过程中，葡萄糖大量消耗，血糖含量降低 ， 胰 岛 素 分 泌 减 少 ， 胰 高 血 糖 素 分 泌 增 多 ， 有 利 于 肝 糖 原 分 解 和 脂 肪受体结合发生障碍，不能升高血糖，不会引发糖尿病。【考点定位】动物激素，血糖平衡调节，糖尿病【深化拓展】本题主要考查血糖平衡调节的过程，要求学生理解血糖平衡调节的过程。29（9 分）科研人员对猕猴桃果肉的光合色素、光合放氧特性进行了系列研究。图 1为光合放氧测定装置示意图，图2为不同光照条件下果肉随时间变化的光合放氧曲线。请回答下列问题：（1）取果肉薄片放入含乙醇的试管，并加入适量_，以防止叶绿素降解

26、。长时间浸泡在乙醇中的果肉薄片会变成白色，原因是_。17 （2）图1中影响光合放氧速率的因素有_。氧电极可以检测反应液中氧气的浓度，测定前应排除反应液中_的干扰。的主要作用是_。若提高反应液中NaHCO（3）图1在反应室中加入NaHCO33浓度，果肉放氧速率的变化是_ （填“增大”、“减小”、“增大后稳定”或“稳定后减小”）。（4）图2中不同时间段曲线的斜率代表光合放氧的速率，对15 20 min 曲线的斜率几乎不变的合理解释是_;若在20 min 后停止光照，则短时间内叶绿体中含量减少ATPHC ），可推测20 25的物质有_ （填序号:C53min 曲线的斜率为_ （填“正值”、“负值”或

27、“零”）。【答案】（1）CaCO光合色素溶解在乙醇中（2）光照、温度、CO （NaHCO ）浓度 溶解323氧（3）提供CO增大后稳定 （4）光合产氧量与呼吸耗氧量相等 负值2【考点定位】光合作用，呼吸作用【深化拓展】本题主要考查光合作用和呼吸作用的相关知识，要求学生理解光合作用和呼吸作用的过程，理解曲线图的含义，同时理解环境因素变化对光合作用的影响。30（8 分）某研究小组以同一品种芹菜根尖和花粉母细胞为材料，开展芹菜染色体核型分析实验。图1、图2是从两种材料的30个显微图像中选出的两个典型图像。请回答下列问题：（1）将剪取的芹菜幼根置于2 mmol/L的8-羟基喹啉溶液中处理，以提高根尖细

28、胞中有丝18 分裂的_期细胞的比例，便于染色体观察、计数。（2）实验中用纤维素酶和果胶酶混合液分别处理根尖、花粉母细胞，目的是_。再用低浓度的KCl处理一段时间，使细胞适度膨胀，便于细胞内的_更好地分散，但处理时间不能过长，以防细胞_。（3）图1是_细胞的染色体，判断的主要依据是_。（4）分析根尖细胞染色体核型时，需将图像中的_进行人工配对;根据图1、图2能确定该品种细胞中未发生的变异类型有_ （填下列序号）。基因突变【答案】（1）中 （2）去除细胞壁（使细胞分离） 染色体同源染色体联会 （4）同源染色体 单体基因重组三体吸水涨破（3）花粉母【考点定位】有丝分裂，减数分裂，生物的变异【深化拓展

29、】本题主要考查细胞分裂和生物变异的相关知识，要求学生根据图示判断减数分裂的时期，理解染色体变异和基因突变、基因重组的区别。31（7 分）苯酚及其衍生物广泛存在于工业废水中，对环境有严重危害。小明同学准备依据下图操作步骤，从处理废水的活性污泥中分离筛选酚降解高效菌株。请回答下列问题 :HPO 、MgSO 、苯酚和水，其中可作为碳源的（1）酚降解菌富集培养基含有蛋白胨、K244有_。（2）将采集到的样品接种培养，苯酚用量应随转接次数增加而逐渐_。以达到富集酚降解菌的目的。若上图平板中菌落过于密集，应进一步_，以便于菌落计数与分离。制备平板培养基时除了需要水、营养物质外，还必须添加 _。19 （3）

30、下图为连续划线法示意图，在图中_ （填图中序号）区域更易获得单菌落。（4）采用比色测定法（使用苯酚显色剂）检测降解后的废水中苯酚残留量。先制作系列浓度梯度并进行显色反应，下表中1 5号比色管的苯酚浓度应分别为_。管号12345苯酚浓度（mg/L）如果废水为50 mg/ L 苯酚溶液，降解后约有21%的苯酚残留，则需将残留液稀释_ （填序号：5 10 20）倍后，再进行比色。【答案】（1）蛋白胨、苯酚 （2）增加稀释涂布（4） 0、02、04、06、08凝固剂（3）【考点定位】微生物的培养【深化拓展】本题主要考查微生物培养的相关知识，要求学生理解培养基的基本成分，理解微生物的分离纯化。32（9

31、分）人类某遗传病受一对基因（T、t）控制。3 个复等位基因IA、I 、i 控制BABO 血型，位于另一对染色体上。A 血型的基因型有IAIA 、IA i ，B 血型的基因型有IBIB、IB i，AB 血型的基因型为IAIB ，O 血型的基因型为i i。两个家系成员的性状表现如下图，-3 和-5 均为AB 血型， -4 和-6 均为O 血型。请回答下列问20 题:（1）该遗传病的遗传方式为_。-2 基因型为Tt的概率为_。（2）-5 个体有_种可能的血型。-1 为Tt且表现A 血型的概率为_。（3）如果-1 与-2 婚配，则后代为O 血型、AB 血型的概率分别为_、_。（4）若-1 与-2 生育

32、一个正常女孩，可推测女孩为B 血型的概率为_。若该女孩真为B 血型，则携带致病基因的概率为_。【答案】（1）染色体隐性 2/3（2）33/10 （3）1/4 1/8 （4）5/16 13/27【考点定位】人类遗传病【深化拓展】本题主要考查人类遗传病的相关知识，要求学生正确判断人类遗传病的遗传方式，写出各个体的基因型，判断后代患病的概率。33（8分）金属硫蛋白（MT）是一类广泛存在的金属结合蛋白，某研究小组计划通过多聚酶链式反应（PCR）扩增获得目的基因，构建转基因工程菌，用于重金属废水的净化处理。PCR扩增过程示意图如下，请回答下列问题：21 【答案】（1）逆转录cDNA（2）限制性核酸内切酶GC含量高 （5）碱基互补配对 【考点定位】基因工程，PCR 技术